點燃德育明燈 照亮前行之路

李進

教育，是人與人心靈最微妙的接觸；而德育，是教育中不可或缺的一部分，是打開學生心靈大門的一把金鑰匙。

育德于微，化身為學生身邊的陪伴者

身為教師，立德樹人是我的責任和擔當。我愿意做持燈人，點燃德育明燈，點燃學生的心靈之光，照亮學生的前行之路；我愿做角落里的那棵大樹，看鳥兒起舞，聽路過的風傾訴；我愿做擦亮星星的人，時光不語，靜待花開。在多年時光中，教育的一點一滴猶如荷葉上的露珠，滑落到水中，消失得無影無蹤，但在追求教育幸福的路上，總是有一些讓人印象深刻的小事，每每想起，心里總是暖暖的。

潤德于心，做學生世界里的溫柔者

前段時間，我看到央視《夜讀》里有一句話甚是喜歡：愿你擁有溫柔，也成為溫柔本身。聯想到生活中，我生命中陪伴占比最高的人，就是我親愛的學生們?；仡櫰饺蘸蛯W生們的鼓勵、互動，都像是溫柔蕩漾出的漣漪，讓我心中生起波瀾。我愿意在教育中傾注溫柔。在學生考試成績不理想時，我會在他的成績單上寫一段很長的鼓勵語；在學生低落沮喪時，我會給他一個擁抱，并耐心開導、溫柔安慰；每次和學生見面我都會用笑臉回應，這些釋放溫柔的時刻，這些小而珍貴的溫柔，是在那個時刻最具力量的行動。教育的意義，就在于教師和學生之間有一種巧妙的聯系。

還記得我之前教過的一個學生，她是離異家庭，平時和父母聯系較少，都是爺爺奶奶在照顧她，可能是原生家庭的原因，她的性格沉默寡言，身邊也沒有什么好朋友。這個年齡段的小學生本該無憂無慮、陽光活潑，而她的日常表情卻讓我十分掛心。為此，我多次和這個學生的家長聯系，希望他們能注意關注孩子的成長。在學校里，我也會經常找這個學生談心，不定期送她一個蘋果、一顆糖、一個本子、一盒彩筆、一個發卡等小禮物，讓她先感受到我釋放出的善意。在交流過程中，我會溫柔地給她講一些我生活里的趣事或是煩心事，然后再慢慢引導她敞開心扉，把我當作她的情緒“垃圾桶”，慢慢地，我們的關系越來越親密了，她也少了些初識時的拘謹。在班上，我鼓勵班里的同學和她友好相處，一起玩耍，讓她感受到同學們帶給她的溫暖和快樂。經過一段時間的相處后，她變得越來越開朗，交到了很多好朋友，也樂于在我面前分享自己的開心事了，還高興地對我說：“您永遠都是我最好的老師朋友?！甭牭竭@句話我感觸良多，原來在我釋放溫柔的時候，也收獲了這份她給予我的踏實、安定和幸福。

養德于行，滿腔真情做學生的引路人

靜心教書，潛心育人。從事教育的這些年，我帶了一屆又一屆學生，陪伴他們成長的同時自身也收獲了成長。在今后，我將繼續努力提高自身素質，嚴格要求自己，堅持用師德鑄魂，和學生一同進步。如果說一個人遇見好老師是人生中的幸運，那么我想說一個老師遇見他的學生也是一樁幸事。就如幸運的我，能見證學生的成長，也能助力他們健康發展。

我曾遇到過這樣一個學生，他調皮搗蛋，在學校經常和同學發生沖突。為此，我找其家長說明情況，但是他父母都忙于工作，平時就讓奶奶照顧，可是奶奶對他比較寵溺，他也養成了“小霸王”般的性格。經過不懈努力，我和其父母達成“共識”，由父母解決奶奶對孩子的溺愛問題，我這邊做好對學生的正確引導。課余時間我和這個學生聊天，教育他和人相處要平等、友善，懂得分享，我也拿自己舉例子，告訴他如果想要交到好朋友就應該怎么做，一步步引導他，他也變得越來越好。后來我也一直關注著這個學生，他的“小霸王”脾氣“收斂”了很多，漸漸地，我發現他不再像之前那樣任性，在學校里也有了自己的好朋友，聽家長反映，在家里他也不再是“小霸王”。每一個學生的細微變化，他們越來越好，都會讓我覺得，這一切都是值得的。

漫漫教育路，我將繼續做角落里的樹，一半扎根在土里，一半自由舒展在天空，人來人往、朝朝暮暮，不懼孤獨。我將繼續堅守在教師崗位上，陪伴學生成長，點燃德育明燈，照亮學生前行之路。