清風潤人心　廉風育桃李

文斌

潛江市曹禺中學堅持以“學校創廉、教師守廉、學生學廉、家長助廉”的思路挖掘清廉教育元素，營造清廉文化氛圍，全力打造風清氣正的育人環境，讓清廉之風潤澤師生心靈。

聚焦環境建設，打造清廉文化。環境建設有著“潤物細無聲”的育人作用，學校聚焦校園環境布置，營造張揚清廉之風的校園氛圍。毓德園又稱“廉潔園”，是宣傳清廉文化的主陣地。學校依托毓德園開辟“廉潔展板”“廉潔專欄”，陳列廉潔名人事跡和廉潔名言警句，營造出“一草一木能傳情、一磚一瓦會說話”的宣教氛圍。學校鼓勵師生在辦公室、教室布置廉潔標語，接受清廉文化的熏陶。學校還結合辦學特色滲透清廉文化，如借助校園電子屏播放視頻《曹禺：孜孜以求? 不慕名利》，宣傳曹禺先生的清廉事跡；利用校園廣播宣講廉潔小故事，播放清廉主題文學作品朗讀音頻；等等。

立足課堂教學，落實清廉教育。課堂是清廉學校建設的主陣地，將清廉文化滲透到學科教學中是學校落實清廉教育的關鍵環節。實踐中，學校充分整合、挖掘各學科課程中的清廉教育元素，將清廉教育融入學科課程教學和社團課程教學中，著力打造“清廉教育精品課堂”。語文課上，教師指導學生誦讀清廉主題文學作品，講述名人的文學成就及清廉故事；歷史課上，教師引導學生探討歷史人物的愛國思想和清廉品質；美術課上，教師讓學生通過畫蓮促進心中“生廉”；社團活動中，書法社學生開展清廉主題書法作品展，“雷雨”戲劇社學生編排《清廉班干部》《班級小管家》等清廉主題話劇。以上教學活動幫助學生樹立了清廉榜樣，根植了清廉品行。

《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤的代表作，文章對蓮花“出淤泥而不染”的描繪，塑造了一個愛憎分明、清正廉潔的形象。課堂上，教師“以蓮示廉”“借蓮倡廉”，由“愛蓮說”拓展到“贊廉說”，環環相扣地引導學生從品味古人的君子之德延伸到贊頌當代清廉典范，促使學生“賞蓮明廉、愛蓮守廉”。課后，教師指導“雷雨”戲劇社學生以《愛蓮說》為基礎，結合《宋史·周敦頤傳》中周敦頤擔任南安軍司理參軍時為囚犯伸張正義而得罪上司王逵的故事，編排了《廉政·愛蓮》課本劇，生動展現了周敦頤廉潔清正的精神品質，使清廉之風深入學生心中。

依托德育實踐，涵養清廉品行。學校將清廉教育納入思想政治教育整體規劃中，把清廉精神培育落實在各項德育實踐中，通過活動育人，幫助學生涵養清廉品行。例如，學校組織師生到廉政教育基地、紅色教育基地開展研學活動；清明節到革命烈士陵園開展“清明祭英烈”掃墓活動；開展“清育桃李，廉潤校園”主題演講和書畫（征文）比賽、“誦紅色經典，講廉潔故事”經典誦讀大賽、“書香頌清廉，清風拂校園”讀書分享會、“敬廉崇廉”話劇表演等特色活動，不斷創新教育載體，豐富育人形式，培養學生的廉潔意識，樹立清正學風。

家校協同育人，傳承清廉家風。學校以家風建設為抓手，利用家長會、主題班會、思政課、國旗下講話、學校公眾號推文等，倡導“好家風育好孩子”，強化家風家教；通過班級群、家委會等向家長發放宣教材料，引導家長崇德尚廉、以身作則；組織開展“我與父母共成長”家庭教育論壇、“樹清廉家風·創最美家庭”親子閱讀活動、“清風潤萬家”廉潔家書系列活動，通過寫家書、講家風、曬家規等，引導學生成為清廉學校和清廉家庭的紐帶，形成“小手拉大手”的效應，讓更多家庭注重清廉家風的培育和傳承。

責任編輯? 劉佳