淺談中小學德育教育工作的開展

宋建平

“德為才之帥”，德是做人根本，是學生成長的重要根基，“基礎不牢，地動山搖”。當前，學校德育工作普遍面臨問題和困惑。有的學校不知如何開展德育工作，德育工作如“空中樓閣”不能落地生根。有的學校堅持片面的質量觀，對德育重視不夠。有的學校德育工作甚至形式化、“空心”化。這些“問題和困惑”，最終承受者是廣大未成年人，甚至影響著國家和民族的未來。學校德育工作如何開展？以下談談我粗淺的看法。

一、家國情、民族魂、黨接班人教育是德育的永恒主題

“培養什么人、怎樣培養人”，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。實現中華民族偉大復興，需要千千萬萬具有家國情、民族魂的建設者和接班人。學校德育工作承擔著這一使命。

首先，學校德育必須落實社會主義核心價值觀的教育。通過持續開展主題教育活動，如專題講座、國旗下的講話、演講賽、班團隊活動，以及學科滲透教育等，使“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”的價值觀入學生腦、進學生心、導學生行。

學校德育必須落實黨史教育和國史教育?！豆攀枫^沉》中說：“欲要亡其國，必先亡其史，欲滅其族，必先滅其文化”?？梢?，歷史教育與傳承關乎黨和國家的命運與前途。通過開展黨史和國史講座、重大節日活動（如建黨節、建軍節、國慶節等主題活動）、歷史知識競賽、黨史國史演講比賽和歷史學科及相關學科教學活動，落實對學生的黨史教育，包括黨領導新民主主義革命、社會主義革命和建設特別是改革開放的探索史、奮斗史。落實國史教育，特別是中國近現代史的教育。讓學生天然而生的愛黨愛國情感得到升華，化為當好黨和中國特色社會主義事業接班人的動力。

二、社會公德、家庭美德、個人品德教育是德育的重要內容

第一，重視社會公德教育。社會公德的主要內容是文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法等。它是一個國家，一個民族或者一個社會群體，在歷史長河和社會實踐活動中積淀下來的道德準則、文化觀念和思想傳統，對維系社會公共生活和調整人與人之間的關系具有重要作用，也體現人的素質和社會責任感。社會公德教育必須有載體，主要實行“活動育人”的方式。例如，可以通過開展“文明禮貌月”活動、禮儀活動、學雷鋒志愿服務活動、創文創衛活動、愛路護路主題教育活動等，培養學生社會公德，增強學生的社會責任感。

第二，加強家庭美德教育。家庭是社會的“細胞”，愛國、愛黨、愛人民，先從愛家開始，從關愛家人開始?？梢酝ㄟ^開展“給爸媽洗腳”、“我是小小主人家”、“曬曬你的家務活”、感恩父母演講賽、母親節和父親節主題教育和各種親子活動，進行家庭美德教育。

第三，加強個人品德教育。個人品德即“私德”，也稱“人品”，是私人生活中的道德規范。指個人品德、修養、作風、習慣以及個人生活中處理愛情、婚姻、家庭問題、鄰里關系的道德規范。個人品德體現學生為人處世的能力，關乎學生發展的高度和廣度。學校應重視每天的“晨會”、“夕會”，擬好主題，對學生進行一點一滴的引導。還可以開展評選班級“標兵”、學?！翱！钡然顒?，激勵學生自我修養。

三、矯正道德失范，糾正品德偏差，形成德育的“閉環”

正面教育與矯正糾偏結合起來，才是完整的教育。我們的學校德育，對象是涉世不深的未成年人，他們面臨的又是一個紛繁復雜的世界。在思想品德和行為習慣上可塑性很強，甚至出現暫時的迷茫和偏差，是很正常的。遇到這些個體，既要理解寬容，又要重視，采取措施幫助他們撥亂反正。

第一，關注，關心，關愛。我國著名教育家陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。一些未成年人思想品德偏差和行為習慣失范，長期缺乏關注關愛是主要原因。通過故意“惹禍”引起關注，是不足為怪的事。作為教育者，要用誠摯的愛去融化學生內心的“堅冰”。一句關愛的話語，一個關愛的眼神，一點關愛的行動，勝過無數次空洞的說教。

第二，寬容，理解，尊重。一些未成年人道德偏差、行為失范的重要原因，是長期得不到寬容、理解，更不要說得到尊重。約翰·高爾斯華餒說：“人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經上；有的是在道德感受上；而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上”。馬斯洛理論把人的需求分成五個層次，而尊重需求處于第四層，僅次于自我實現需求。在獲得生理需求、安全需求、社交需求基礎上，人們追求獲得尊重需求，才會去自我實現生命的意義和價值。要給受教育者適當的尊重，讓他重拾做人的尊嚴。這也是道德和行為糾偏的重要前提之一。

第三，談心談話教育。談話前，要對教育對象的具體情況進行充分的調查，包括了解成長的家庭環境、社交情況、性格特點、興趣愛好等。在此基礎上，大致分析出產生失范和偏差的原因，以便“對癥下藥”。制定談話預案，一生一策，一生一案。預案包括談話的目的、時間地點、方式方法、步驟進程等。談話時，一定要做好情感的溝通，設身處地站在他的立場上平等交流，而不能居高臨下以“命令式”口吻進行。談話是雙方的交流互動，不是“半導體”，要給談話對象充分話語尊重。認真聆聽其心聲，杜絕隨意打斷話題，導致“剃頭的挑子兩頭熱”的局面。

此外，還可以與家庭、社區、社會組織聯合起來，形成合力，為未成年人健康成長，重回正軌創造良好環境。

“德不孤，必有鄰”，“財不如義高，勢不如德尊”。讓我們把學校德育重視起來，狠抓落實，實現“立德樹人”的根本任務，“為黨育人，為國育才”，必將實現中華民族偉大復興！