不要用標簽把孩子壓垮了

邱益蓮

2023年5月30日，吳謝宇弒母一案二審公開宣判，裁定駁回上訴，維持原判（吳謝宇被判處死刑），這起震驚全國的北大高才生弒母案似乎落下了帷幕。但到底是什么原因讓一個如此優秀的人走上弒母的犯罪道路，仍像謎一般，外人難以知曉，卻為我們的教育敲響了警鐘。

一起慘案，給家庭和學校教育帶來哪些教訓呢？從網上讀到的各路報道來看，我覺得無論是家人還是學校，在吳謝宇成長路上給他戴的帽子太高了，真正走進他心里的關愛卻太少了。當他的高帽子坍塌時，大家都驚愕不已。

生活中很多人喜歡給別人貼標簽，不管好的還是壞的，而一旦被貼上“優秀”的標簽，被貼者就會在潛意識里按標簽扮演好自己的角色，按別人的要求去努力，內心的孤獨卻無人理解，明明很痛苦，還得裝成標簽下的陽光形象。

吳謝宇從小就被周圍人貼上“乖孩子”“優等生”的標簽，是大家眼里的“別人家的孩子”。他學業優秀，深得周圍人的羨慕，是家長要自家孩子學習的榜樣，是老師要同學效仿的對象。吳謝宇初三獲全國應用物理知識競賽福州賽區三等獎；同年，他以全校第一的成績考入福州一中。高二時，吳謝宇獲得了福州一中最高獎學金——“三牧之星”。2012年他通過北京大學自主招生，成為北大學子。大一時，被評為北大“三好學生”；大二時，獲得北大廖凱原獎學金。他的中學老師回憶說：“他的最大缺點，就是沒有缺點?！?/p>

吳謝宇會被人貼上“完美”孩子的標簽，除了因為他在學業上的絕對優秀，還因為他在做人方面似乎也無可挑剔。他是班長，凡事身先士卒，就連運動會他都會努力為班級爭光，自覺練習短跑、長跑；他個子高，受父親影響愛打籃球，是籃球場上的一把好手；大學時他會每天給母親打電話，說學習的收獲，說生活的樂趣……在大家的眼里，吳謝宇太懂事了，太完美了。

就連父親去世，他號啕大哭之后，就更努力地學習。同學根本不知道他的父親過世了，也根本沒有人注意到這個凡事追求完美的孩子內心有多痛苦。因為別人看到的就是吳謝宇的懂事和完美無缺。因為有“乖”“懂事”“優秀”等眾多標簽，他得處處以完美來要求自己。就如他的同學回憶的：“生活中他懂得怎么說話怎么做事能讓人覺得舒服，不管是他一個人的事還是大家共同承擔的事，只要有他參與，他都會盡全力做好?！彼囊磺信?，似乎與自己是否快樂無關，他就是為達到別人對他的期望而活。就像個氣球，一直吹，一直吹，吹到最大時，爆炸了。吳謝宇一直先考慮別人，一直把自己的負面情緒壓在心里，壓到一定程度就出事了。

吳謝宇的原生家庭并不差，但是他從小到大生活在別人的標簽之下，刻意要完美，以滿足他人的理想標準。而當他獨立生活時，沒有了父愛，沒有了依靠，他一切要自己撐著，內心終于崩潰，卻無人關注到他的需求，難說他不是因心理出了問題而干下滅絕人倫的事。

記得前幾年有個“85后”男同事說：“我很討厭別人給我貼標簽，小的時候大人們老夸獎我很文靜，像個女孩子，以致我做任何事都不敢出格，生怕別人說我不文靜?，F在我就想發泄，就要按我自己的想法做?！睆男睦韺W的角度來說，貼標簽是一種心理暗示，如果外界反復強化“你是個乖孩子”或者“你是個壞孩子”，被貼上標簽的人就會慢慢去適應別人給他定義的形象。皮格馬利翁效應，其實也是運用心理暗示。

無論是家庭教育還是學校教育，對孩子表現得好或不好，都不要大肆渲染，有針對性地表揚或批評即可。一個人在成長的不同年齡段有其特定的行為舉止和興趣愛好，應允許兒童暴露他的天性，釋放他的情感。如果大人早早給孩子貼個標簽，讓他扮演一個完美的角色，當他演累了，倦怠了，輕則自暴自棄，重則上演類似吳謝宇的悲劇。優等生張一得從小也是被貼上“懂事、優秀”的標簽成長的，在外人看來，他不僅陽光懂事，而且還是超級“學霸”?？删褪沁@么一個讓他爸爸付出全部心血的高才生，卻在美國名校深造時自殺了。

一個人的幸福感比成就感更重要。從這些優等生的悲劇事件中，作為家長、學校，我們受到的教訓是：不要老是盯著孩子的成績，給他們貼上各種標簽，應引導孩子懂得感知幸福，學會追求幸福，把個人的幸福感放在第一位，讓他們盡可能卸下包袱，自由生長。教育應該讓孩子明白：有幸福感才是成功的，而不是成功了才有幸福感。