今天，我為你點贊

郭艷敏

人間9月，秋風舒朗，沉寂了一個盛夏的校園又迎來了歡快的喧嚷聲，其中不乏我們班那一張張燦爛的笑顏。新學期，教室最前面的宣傳欄里，我設置了一個“今天，我為你點贊”的小欄目。而學生們，就是被點贊的主角。

這活動，說來簡單，只用把A4紙按照日期順序一張張排下來，做成“點贊”記錄冊。每一頁點贊都秉持“誰發現，誰記錄”的原則，由孩子們親筆記下當天那些令人感動或敬佩的人與事。點贊雖小，有時卻能激起心靈的驚濤駭浪。而這活動的緣起，還要從小磊說起。

那天課上，我剛打開課件，正打算講解關鍵知識點。教室后排，一個男孩突然抽抽噎噎地哭起來?？蘼暫苄?，帶了幾分隱忍，卻又似秋日的雨，綿延不斷。安靜的教室里，這突如其來的哭聲撩起孩子們的關心與好奇，一顆顆小腦袋紛紛向后望去。

是小磊，一個沉默安靜的男孩。開學時間雖不長，我卻知道，他可是堅強得很。新生軍訓期間，因為長時間站軍姿，小磊曾經受過傷的背部一度肌肉緊繃到生疼?？伤麖臎]叫苦叫累，更沒流過眼淚，就連就醫，他也只在每次集體休息間隙悄悄去醫務室噴些云南白藥氣霧劑舒緩?？涩F在，他卻哭了。

“小磊，你怎么哭了？”我安排孩子們先抄寫知識點，然后走到他身邊詢問。此時的小磊正低頭翻著書包，聽我問他，他抬頭看了看我，黑亮的眼眸里似有千言萬語想說，可遲疑半晌后，只灑落一串晶亮的淚珠，接著又是啜泣聲。

看他桌面空空，兩手依然在書包里翻不停，我猜想他是找不到課本，擔心老師批評，所以急哭了?！笆且驗闆]找到課本嗎？”我耐著性子又問，“沒關系的，先和同桌看一本，下課后再找就是了?！毙±趽u搖頭，依舊邊哭邊翻書包。

“到底怎么回事呢？”聽我再問，這次他抬起頭動了動嘴，似乎在說些什么?？晌夷窦毬?，也沒能聽清他說了什么。我提示他大點聲說，他卻認真看了看我，又一次選擇了沉默。

眼見許多學生已經抄完知識點，再次向小磊投來關切的目光，我擔心小磊尷尬，也擔心影響課堂，心里有了幾分著急與氣惱，只能提議：“眼淚解決不了問題，有什么需要幫忙的，你可以告訴我或者同學。你也可以去教室外面先緩和一下情緒?！笨尚±诩葲]有向我傾訴的意思，也沒有出去緩和情緒的想法，依舊只是坐在座位上哭泣。

我知道著急也無益，無奈之下，只能重返講臺，在一聲聲雖努力隱忍卻依舊直抵人心的抽噎聲中，結束了這節課。

說實話，整節課的氛圍糟透了！我心里五味雜陳，有連續多次詢問卻只換來小磊一次次沉默的著急與氣惱，有對小磊的擔心，有對其他學生造成影響的歉意，更有其他學生會因此對小磊留下不好印象的擔憂……

待到下課鈴聲終于響起，我立刻叫上小磊，帶他向辦公室走去。

安靜的辦公室里，小磊依舊在哭。我請他靠近我坐下，為他遞上紙巾。一把椅子、一張紙巾，似乎悄悄拉近了我們的距離，也稍稍平復了他的情緒。我輕拍他的肩膀，再次詢問。這次，小磊終于解開了我心頭的疑惑。

“老師，我小時候被蜘蛛咬過，所以對蜘蛛有心理陰影。一看到蜘蛛，我會害怕到心口疼，眼淚也就不受控制了?！迸挛也恍潘频?，小磊指了指自己的心口，面帶愧色道，“今天上課，我翻書包的時候，發現里面竟然有一只蜘蛛。我當時太害怕了，就忍不住哭出來了。對不起，我沒有控制好自己的情緒，影響了大家上課。我是不是很丟人？”說罷，他用那雙淚汪汪的眼睛看著我，委屈而又憂傷。

“怎么會丟人呢？每個人都會有自己害怕的東西。因為害怕所以哭泣，這一點很正常。你已經表現得很棒了！換作是我遇到害怕的東西，說不定早就嚇得跳起來了呢！”許是想到老師也會有這么糗的時候，小家伙難得破涕為笑了。

看他終于止住了眼淚，我接著問：“那么我們遇到害怕的東西可以怎么做呢？一味地哭泣能解決問題嗎？”我請他試著想想辦法。

“可以告訴老師或同學，請他們幫忙?！毙±谘劬﹂W了閃，抬頭正色道。

“那你剛才為什么不向老師或者同學求助呢？”我疑惑。

“我擔心同學也會害怕蜘蛛，到時候萬一亂起來，更容易擾亂課堂紀律。至于老師您……我擔心您也怕蜘蛛，萬一被嚇到了會讓您在同學們面前尷尬?！毙±诓缓靡馑嫉乜粗?，眉頭微蹙，“后來，我本想鼓足勇氣，忍住害怕，把那只蜘蛛找出來扔出去，但是我還是沒能做到……”看得出來，他有些沮喪。

那一刻，我的心里像吞了一顆青梅，酸酸澀澀的，余味卻滿是甘甜。也直到這時，我才讀懂了初次詢問時，他眼里的千言萬語，聽懂了再次詢問時，他近乎無聲的回答。就是這樣一個小小的孩子，當不可抑制的恐懼在他心里翻騰時，他想把這種苦吐掉，可到了嘴邊，卻又怕驚擾到別人，便又硬生生地咽了回去，空留自己滿口滿心的苦澀。

“你的表現已經很勇敢了，老師特別佩服你，也特別感動！”我牽起他的手，笑著看向他。

“可是老師，我努力忍了一節課，卻還是哭了一節課，同學們會不會因此不喜歡我呢？”他的眼里寫滿擔憂。

“我想把你的故事講給大家聽，可以嗎？等大家聽了你的故事，你就知道大家會不會不喜歡你了?！蔽蚁?，這個時候，最適合回答他這個問題的，應該是孩子們！而且我也相信，孩子們的回答最能安撫、鼓舞他的心。

果不其然，當我把小磊的心理掙扎講給孩子們聽時，教室里爆發出一陣又一陣熱烈的掌聲。在這掌聲里，小磊眉眼彎彎，大大的眼眸里盛滿了羞澀的笑意。我想，他已經得到了最甜蜜的答案。而且，更有細心的男同學，自告奮勇拿起小磊的書包，立志要把那只“罪魁禍首”揪出來。這下子，教室里又熱鬧起來，歡笑聲更是此起彼伏。

課堂風波就這樣悄然散去，可小磊隱忍的淚水卻時時在我心頭浮現。加繆曾說：“秋是第二個春，此時，每一片葉子都是一朵鮮花?！倍?，想記錄下這朵秋日之花的美，于是便萌生出開展“今天，我為你點贊”這一活動的想法。

當天下午，我在“點贊”記錄冊的第一頁記下了小磊的故事，同時把“今天，我為你點贊”的活動初衷講給孩子們聽，希望他們不僅能做善于發現、欣賞、記錄善與美的人，更能像小磊一樣做一個美的創造者。小磊的眼睛亮亮的，孩子們的眼睛也亮亮的——我看到了渴望與力量。

當天晚上，我收到了小磊的信息：“老師，我本以為我的哭泣擾亂了課堂，會因此招來大家對我的厭煩?？赡狞c贊，給了我英雄般的榮耀。謝謝您！”

那天之后，沉默安靜的小磊慢慢有了許多變化。他主動承擔起小組長的工作職責，督促小組成員積極向上；他熱心地從家里拿來各種工具，以供班級使用；甚至在我夸贊他擦的黑板格外干凈時，他主動向我申請承擔班級每天的擦黑板工作，為其他同學節省出更多的自由時間……他的臉上常常掛著微微的笑意。

當然，也有更多孩子的善行被看見，“點贊”記錄冊上便也出現了更多的名字。那個在開學第一課上拘謹又羞怯、哽咽著說“小學做了六年的‘小透明，初中希望大家能看到我”的男孩，因為每天都會用朗朗書聲迎接晨光而榮獲“晨讀之星”，喜登“點贊”記錄冊；那個唯恐上學遲到耽誤履職而定下多個鬧鐘的值日班長，因為時時把集體的事情掛在心頭的責任感，讓同學們為之點贊；那些為班級發展獻計獻策、積極行動的“智多星”，名字也光榮上榜……小小的點贊，不僅給予了孩子們向好向上的力量，還放大了榜樣的示范作用，融洽了同學間的關系，實現了新同學間真正意義上的破冰。

我想，每個孩子的心底都燃燒著渴望被看見、被贊賞的熱火，而我們教師要做的，是撥開日常的雜蕪，看見并讓這一堆熱火燎原。如此，再多再大的困難也無法阻擋這些滾燙的靈魂。