和諧對話，構建平等的師生關系

李秀瓊

摘 要：十年樹木，百年樹人，教育是成就中華民族文藝復興的保障。立德育人，面向全體學生，實施全方位素質教育，注重學生的實踐能力、培養創新精神。國民素質不斷提高，教育的方式、方法不斷進步更迭，這要求教師要平等對待每一位學生，與學生和諧相處。平等的師生關系是開展教學活動和提高教學質量的必要條件，平等的師生關系體現了教育的人情味和人性化，平等的師生關系有利于促進民主、平等的習慣意識的培養。

關鍵詞：和諧對話；師生平等；平等關系

依據古圣先賢的經典，晚輩應該尊敬長輩，愛護則成為長輩對晚輩的專屬。過去的教育思想、教育方式使教師習慣于高高在上俯視學生，要求學生循規蹈矩、言聽計從。老師說的就是真理，學生從不懷疑。沒有懷疑就沒有發展和創新。究其原因，主要是因為沒能營造出寬松和諧的學習氛圍。學生畏首畏尾、畏怕教師、畏怕書本、畏怕權威，想說的不敢說，想做的不敢做。在教育教學過程中，教師不能以長者的身份去對待學生，甚至諷刺、挖苦學生，學生不喜歡這樣的教師，容易對其所教的學科喪失學習興趣。在新課改浪潮的沖擊下，我們不得不去思索：如何與學生溝通，拉近彼此間的距離。平等的師生關系，是學生健康成長的需要，是教育改革的需要，是社會發展的需要。平等的師生關系，有利于教師自身的不斷完善，有利于學生的成長和成才，有利于教育文化水平的提高，有利于社會的和諧發展。國運興衰，系于教育。在教育教學過程中，如何構建平等的師生關系呢？可從以下幾方面努力。

一、關愛每一個學生

公平公正客觀地對待每一個學生，是營造和諧平等師生關系的前提。教師自身心靈深處如果構建起對學生的平等意識，往往在日常生活交流中就會自然流露出對學生平等尊重的言行。例如，當學生來到筆者的辦公室想要溝通交流時，筆者會主動搬來椅子請學生坐下，放下手上工作，與學生真誠交流，不會讓學生感到被怠慢與忽視；在用午餐時，筆者會主動坐在學生旁邊，跟他們一起用餐一起聊天；在校園里與學生相遇，筆者會主動熱情地和他們打招呼，或者面對學生的問候，筆者也會及時地回應。通過這些日常學習生活中的細節行為就能表現出來教師與學生之間的關系是否和諧、平等。其實，人人都有受到尊重的需要。學生由于某些原因導致學習上落后，已對心靈造成一定的傷害，教師再“另眼相看”，他們更易產生自暴自棄的心理。教師應給予他們更多的關懷和助力，多關心、多鼓勵，不斷挖掘他們的潛力。尊重學生，公平對待每一個學生，一視同仁，真誠關心和愛護每一個學生，讓學生在愛的春風中健康成長。

二、平等對待每一個學生

平等對待每一個學生，需要公平公正客觀地對待每一個學生，這是營造和諧平等師生關系的前提。建立平等共生的師生關系，有利于促進學生的健康成長，有利于學生人際交往能力的發展，更有利于保障教育教學活動正常進行，因此師生關系是教育過程中最基本關系。教師和學生雖然是教與學的關系，但人格是平等的，教師要平等地對待學生，關愛每一位學生。教師要適應現代社會新型的師生關系，與學生平等、和諧交往，努力構建平等共生、教學相長、亦師亦友的現代社會新型的師生關系。

愛是教育永恒的主題，真心投入，是對教育、學生的一種真愛。作為一名教師，如果僅僅把教師視為一種謀生的職業，那么無論如何都不可能實現偉大的教育事業。教師只有真心投入教育事業，尊重學生，才能設身處地地想學生之所想，滿學生之所需。教師更應當多一些理解和寬容，真心去愛心靈受過傷的學生。當發現學生的缺點和不足時，不諷刺、不挖苦、不打擊學生，給學生家人般的溫暖，人師般的點化，讓學生健康成長。在權威遭遇挑戰時，對學生多一份理解。學生正值青春期，或迷?；蚶Щ?，教師給學生一個臺階，也是給自己一個臺階。不當眾和學生沖突，諷刺挖苦學生，傷害學生的自尊，可以課下及時約學生談心，指出問題并耐心幫助其進行糾正。教師真心付出，學生才會把教師當作家人和朋友，才會向教師敞開心扉，暢所欲言，才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。

三、對待學生的過失應多些寬容

“人非圣賢，孰能無過?！鄙勘葋喺f過：“最好的好人，都是犯過錯誤的過來人；一個人往往因為有一點小小的缺點，將來會變得更好?！蔽覀円冒l展的眼光去看問題，我們的學習生活需要互相理解，并有寬容之心，包容學生之小過，寬容學生之舊錯。雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔且环N美德，是一種境界，是對人對事的包容與接納。當學生犯了錯，請不要盲目批評，而應該開展正面教育，多談心、多鼓勵、多寄予希望?！坝H其師，信其言”，學生才會思考自身的問題，承認錯誤，并改正錯誤。人生，總在不斷犯錯的道路上摸索前行，需要善于總結經驗再出發，這樣才會有發展和進步。對于學生不應該太嚴格過于死板，不應該用固定思維來對待一個學生。每位教師都應有一顆仁愛之心，要給予學生更充分的自由，平等對待學生，允許并鼓勵學生有自己的思想和行為。寬容學生就是循循善誘，發現學生的閃光點。寬容能拉近師生心靈上的距離，創設民主和諧的校園氛圍；寬容能給學生更多希望。讓學生在廣闊天地自由飛翔。只有這樣，學生的個性才能得到充分發揚，創造性能力才會發揮得淋漓盡致。

四、多蹲下身與學生溝通和交流

社會在發展，教育需改革，教師要徹底摒棄陳舊的教育觀念，建立起全新的教育理論。教師要有民主精神，平等地與學生溝通，把每一位學生都處成自己的朋友。陶行知先生曾說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熞岬没〞r間與學生交流，通過溝通我們不僅可以及時了解學生的想法與表現，貫徹一些我們的要求；還可以向學生提出各種各樣的問題，看他們能否真實反映出來，從而實行有針對性的教育。教師要蹲下身來，耐心當好學生的聽眾，讓師生成為平等的朋友。讓學生說說學習中的想法，無論他們說什么，都要讓他們感覺到老師是在認真地聽他們講話，這樣才能及時了解他們的真實想法，發現事情的真實原因，便于教育。教師應大膽地放手，讓學生做自己的主人，做自己想做的事，發揚民主。倡導合作精神，發揮團體力量，揚自身所長，補自身之短。蹲下身來，用一顆真誠無私的心去對待每一個學生，拿出俯下身子與學生交朋友的勇氣去親近學生，真正走進學生的內心世界，成為學生最貼心的朋友。社會發展到今天，道德關系體現了平等，沒有尊重、沒有平等，學生就不可能健康發展。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。尊重每一位學生，關愛每一位學生，平等地對待每一位學生。教育的出發點是學生，歸宿還是學生。

當今社會，知識的信息化、網絡化，使師生完全處于相同的學習平臺。在專業領域外，教師不一定就比學生高明。對信息化時代的知識更新、手段更新、工具更新的了解和適應，教師并不一定能夠超過學生。如筆者在制作教學碎片小視頻時，因對“抖音”“剪映”“快剪輯”等視頻軟件不熟悉，就經常請教學生。傳統的教學，過多強調教師是教學過程中的指揮者，教師填鴨式地傳授知識，學生被動接受，這樣容易使學生從心理與教師產生隔閡。如今云教育的發展趨勢，作為教師，也應該轉變觀念，俯下身子，放下架子，從教學的指揮者，轉變成參與者，合作者，與學生處于平等地位，多聽聽學生的意見，重視并利用學生給予教師的反向啟發，讓學生真正體會到教師是他們的朋友，是他們的合作伙伴。

教師與學生平等尊重、教學相長是繁殖本體最核心的規律所決定，構建平等共生的師生關系應基于平等立場，教師要尊重學生，平等關愛每一位學生，教師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導學生自主健康、協調、持續行進再學習與成人的過程。所以教師在與學生相處時，一定要具有平等意識，尊重學生的發展規律，走進學生的心靈，切身體會學生的感受，與學生保持良師益友型的朋友關系。

五、結束語

只有建立平等的師生關系，學生的主體地位才會受到重視，學生的身心發展規律才得到遵循，才會收到理想的教育效果。平等的師生關系，如一盞智慧明燈，不僅照亮學生，也能照亮老師。在知識經濟騰飛之際，我們相信，只要教師樹立正確的指導思想，把握新的教學理念，在教學中進行有意識的引導，就一定會培養出適合時代發展需要的具有創新意識的一代新人。

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