新時代高校大學生創新創業人才培養模式的優化路徑

張壽香

摘要：隨著我國經濟社會的快速發展，創新創業已成為推動社會經濟增長的重要動力。高校作為培養創新創業人才的重要陣地，需要不斷優化人才培養模式，以適應新時代發展的需求。本文分析了新時代高校創新創業教育的現狀，闡述了新時代高校大學生創新創業人才培養模式的優化路徑。

關鍵詞：高校；創新創業；人才培養模式；優化路徑

引言

新時代是數字經濟化時代，以互聯網為代表的新興科技產業正如雨后春筍一般生機勃發，同時與傳統行業的深度融合，促進結構更加優化與高效，產業升級轉型面臨的挑戰十分嚴峻[1]。新時代背景下，創新創業人才已成為我國經濟社會發展的關鍵要素。高校作為人才培養的主要陣地，肩負著培養創新創業人才的重任。然而，當前高校創新創業人才培養模式尚存在一定程度的不足，需要進行優化。

一、高校創新創業教育的現狀

高校創新創業教育作為新時代教育改革的重要組成部分，旨在培養學生的創新精神和創業能力，以適應社會經濟發展的需求。近年來，我國高校創新創業教育取得了顯著的進展，但也存在一些問題和挑戰。

我國高校創新創業教育開始注重融入專業教育，通過跨學科的課程設置和實踐活動，拓寬學生的知識視野，提高其解決問題的能力[2]。同時，許多高校已經開始建立創新創業平臺，如創新實驗室、創業孵化器等，為學生提供實踐機會，促進其創新思維和創業技能的發展。然而，當前高校創新創業教育仍面臨一些挑戰。例如，課程內容與市場需求之間存在一定的脫節，部分教育內容過于理論化，缺乏實踐性和應用性。此外，教師隊伍也亟需提升，需要更多的具備豐富創新創業經驗和實踐能力的教師加入。

二、高校培養創新創業人才的重要性

在新時代的背景下，高校培養創新創業人才至關重要，主要體現在以下幾個方面：第一，國家戰略需求。新時代所需的人才應具備家國情懷、社會責任感、職業道德，同時擁有強烈的創新創業意識和高超的創新創業能力。高校作為人才培養的重要基地，必須響應國家號召，培養出能堪大用、能擔重任的創新創業人才。第二，科技與經濟發展的驅動力?？萍际堑谝簧a力，人才是第一資源，創新是第一動力。為實現高水平科技自立自強，關鍵在于高水平創新人才的培養。高校培養的創新創業人才將是推動科技進步和經濟發展的重要力量。第三，提升人力資源素質。高校通過構建創新創業實踐育人體系，可以深化教育教學改革，培養學生創新創業能力，從而提升人力資源素質。這對于實現社會主義現代化建設具有重要意義。第四，滿足社會發展需求。當前社會經濟建設正處于高速且穩定發展的時期，為了國家經濟建設更好的發展，需要引進大量的創新型人才。高校培養的創新創業人才正是滿足這一需求的關鍵。第五，提升國家競爭力。優化和完善大學生創新創業教育模式，著重培養學生的創新創業意識和能力，在一定程度上能夠提升學校的綜合實力，吸引更多的優質生源，促進高校在教育改革的浪潮下脫穎而出。這對于提升國家競爭力具有重要意義。

三、新時代高校大學生創新創業人才培養模式的優化路徑

（一）教育理念的更新

1.以學生為中心的教育理念

新時代高校創新創業人才培養應樹立以學生為中心的教育理念。這意味著教育者和管理者需要將學生放在教學活動的核心位置，關注學生的需求、興趣和個體差異。以學生為中心的教育理念強調學生的主動參與和自主學習，鼓勵他們提出問題、探索解決方案，培養他們的創新精神和創業意識。首先，提供多樣化的課程選擇，以滿足不同學生的興趣和需求。通過開設跨學科課程、選修課程和在線課程等，讓學生能夠根據自己的興趣和職業規劃進行學習。其次，創設開放和包容的學習環境，鼓勵學生自由表達意見和思考，培養他們的批判性思維和問題解決能力。教師可以采用討論式教學、小組合作等教學方法，促進學生之間的交流和合作。最后，注重學生的個性化發展，提供個性化的指導和輔導服務。教師可以根據學生的特點和需求，制定個性化的學習計劃和培養方案，幫助學生實現自身的發展目標。

2.培養學生的創新精神和創業意識

新時代高校創新創業人才培養應注重培養學生的創新精神和創業意識。創新精神是指學生能夠積極主動地探索新知識、新思路，勇于嘗試和創造。創業意識是指學生能夠識別機會、解決問題，并具備創業所需的思維方式和行動能力。首先，開設創新創業基礎課程，向學生傳授創新創業的基本理論和方法。這些課程可以包括創新創業導論、商業模式設計、創業融資等，幫助學生了解創新創業的基本流程和關鍵要素。其次，鼓勵學生參與創新創業實踐項目，讓他們在實踐中鍛煉創新創業能力。高?？梢耘c企業合作，開展產學研項目，讓學生參與到實際的項目中，提升他們的實踐經驗和解決問題的能力。最后，組織創新創業競賽和活動，激發學生的創新潛力和創業熱情。這些競賽和活動可以提供一個展示學生創新創業成果的平臺，同時也可以促進學生之間的交流和合作。

3. 培養學生的跨界思維和團隊協作能力

新時代高校創新創業人才培養應注重培養學生的跨界思維和團隊協作能力?？缃缢季S是指學生能夠跨越不同學科、領域和文化的界限，整合知識和資源，解決問題和創新。團隊協作能力是指學生能夠在團隊中有效溝通、協作和共同完成任務。首先，開設跨學科課程，引導學生接觸不同學科的知識和思維方式。通過跨學科課程的學習，學生能夠學會如何將不同學科的知識融合應用，培養他們的跨界思維能力。其次，組織團隊協作項目和活動，讓學生在實際操作中鍛煉團隊協作能力。這些項目可以是課程項目、實習項目或創新創業項目等，鼓勵學生分工合作、共同解決問題。最后，加強學生的溝通能力和領導力培養。高?？梢酝ㄟ^開設溝通技巧、領導力發展等相關課程，幫助學生掌握有效的溝通方法和領導技巧，提升他們在團隊中的協作和領導能力。

（二）完善課程體系

1.開設創新創業基礎課程

為了培育學生的創新精神和創業意識，高校應當開設一系列創新創業基礎課程。這些課程將涵蓋創新創業的基本概念、流程和關鍵要素，使學生認識到創新創業的重要性和可能性。在此框架下，課程內容將包括創新創業導論，教授學生創新創業的基本理論，并激發他們的創業熱情；商業模式設計，指導學生如何構建有效的商業模式，涵蓋價值主張的制定、客戶細分和渠道選擇等方面；創業融資，向學生介紹創業資金籌集的基本知識和技巧，涵蓋天使投資、風險投資和眾籌等多種方式；以及創新思維與方法，通過教授創新思維的理論和方法，培養學生的創新能力和解決問題的技能。通過這些課程的學習，學生將能夠掌握創新創業的基本知識和方法，激發他們的創新潛力和創業熱情，為將來的創業之路打下堅實的基礎。

2.開設相關專業課程

為了提升學生的專業素養并確保他們具備扎實的專業知識和技能，高校應當精心設計專業課程體系，使其與學生的興趣和職業規劃相契合。這些專業課程不僅有助于學生構建完整的專業知識體系，還能夠增強他們的就業競爭力。高?？梢詫嵤┮幌盗写胧?，包括開設專業核心課程，這些課程將教授學生專業領域的基礎理論和知識，以培養他們的專業素養和學術能力。此外，實踐導向的課程將通過實驗室實驗、實習機會和案例分析等教學方法，讓學生在實際操作中學習和應用專業知識。同時，高校還應鼓勵學生選修跨學科課程，以此促進不同學科知識之間的交叉融合，培養學生的跨界思維能力，從而為學生提供更為全面和多元的教育體驗。

3.開設實踐課程

實踐課程在高校教育中扮演著關鍵角色，它們旨在通過實際操作鍛煉學生的能力，提升他們的綜合素養。為了強化實踐課程的效果，高?？梢詫嵤┮幌盗写胧?。首先，投資建設專業實驗室，為學生提供實驗和研究的機會，這將有助于他們在學術研究中獲得實踐經驗。其次，高?？梢耘c企業和社會各界建立合作關系，為學生提供實習機會，這些實習將讓學生在真實的工作環境中提升自己的能力和積累經驗。最后，鼓勵學生參與科研項目和社會實踐項目，通過這些項目，學生能夠培養解決實際問題的能力，并在實踐中學習和應用所學的知識。通過這些措施，高校能夠確保學生能夠在實踐中成長，為將來的職業生涯做好準備。

（三） 搭建實踐平臺

1.實驗室建設

為了提供一個實驗和實踐的場所，高校需要建立健全的實驗室設施。這些實驗室不僅為學生提供了一個進行科學實驗、技術創新和創業實踐的重要環境，而且也是他們能力發展的關鍵平臺。為了確保實驗室的建設質量，高?？梢圆扇∫幌盗杏行Т胧?。首先，引進先進的實驗設備和儀器，確保這些資源能夠滿足學生多樣化的實驗和研究需求。其次，聘請經驗豐富的實驗教師和研究員，他們能夠為學生提供專業的實驗指導和技術支持。最后，實施實驗室開放項目，鼓勵學生自主申報實驗項目，這樣的舉措有助于培養學生的創新能力和實踐能力，進而為他們的學術發展和職業生涯奠定堅實的基礎。

2.加強校企合作

高校應當積極與企業建立合作關系，為學生提供寶貴的實習機會。這樣的合作不僅有助于學生了解行業現狀，還能夠鍛煉他們的實際工作能力，使其在真實的工作環境中成長。為了確保企業實習的質量和效果，高?？梢圆扇∫幌盗写胧?。首先，高校應當選擇那些具有良好培訓體系和實習計劃的企業進行合作。這樣的企業能夠為學生提供實際的工作經驗和技能培訓，使其在實習期間能夠學以致用，從而更好地理解行業的運作和挑戰。其次，高?？梢耘c企業共同開展產學研項目，讓學生參與到實際的項目中去。這樣的做法不僅能夠提升學生的實踐經驗和解決問題的能力，還能夠讓他們更好地了解行業的最新動態和發展趨勢。最后，高?？梢越⑵髽I導師制度，邀請企業的專家和資深員工擔任學生的導師。這些企業專家能夠根據自身的經驗和洞察為學生提供職業發展和實習就業的寶貴建議和指導，幫助他們更好地規劃自己的職業生涯。

3.鼓勵支持實踐項目

高校應當積極鼓勵學生參與各類實踐項目，如科研項目、社會實踐項目等，這些項目對于培養學生的實踐能力、團隊合作能力和解決問題的能力具有重要意義。為了確保實踐項目的質量和效果，高?？梢圆扇∫幌盗写胧?。首先，高校應當為學生實踐項目提供必要的資金和資源支持。這包括提供實驗室、設備、材料以及可能的資金補貼等，以確保學生能夠有足夠的資源和條件去完成他們的實踐項目。其次，高校應當建立實踐項目管理和評價體系。這樣的體系能夠確保實踐項目的質量和效果，同時也能夠為學生的項目提供必要的指導和反饋，幫助他們更好地完成項目并從中學習。最后，高校應當鼓勵學生參與國際和國內的實踐項目。這樣的項目能夠拓寬學生的國際視野，增強他們的跨文化交流能力，同時也能夠讓他們更好地理解和應對全球化的挑戰。

（四） 加強師資隊伍的建設

1.引進具有豐富創業經驗和教育教學能力的教師

為了提升高校創新創業教育的質量，高校應積極引進既具有豐富創業經驗又具備教育教學能力的教師。這類教師能夠將自身的實戰經驗融入教學，使學生更加真實地理解和掌握創業知識和技能。為了吸引這些優秀人才，高?？梢蕴峁┚哂懈偁幜Φ男匠甏?，設立專門的招聘渠道，如創業大賽、企業家論壇等，以便發現和引進具有豐富創業經驗的優秀人才。同時，高校還應加強與其他高校、研究機構和企業之間的合作，共享教育資源，提升教師隊伍的整體實力。

2.加強現有教師的培訓和提升

除了積極引進具有豐富創業經驗和教育教學能力的教師外，高校同樣重視現有教師的持續培訓和提升。這包括提高教師的教育教學能力、更新創新創業知識以及積累實踐經驗。為了實現這一目標，高?？梢栽O立教師培訓基金，支持教師參加各類培訓和研討會，以提升他們的教育教學能力。同時，高校應鼓勵教師參與產學研項目，這樣不僅能夠積累實踐經驗，還能夠更好地指導學生創新創業。此外，建立教師激勵機制也是關鍵，可以鼓勵教師在創新創業教育方面進行探索和創新，從而提升教學質量。

3.建立健全教師激勵機制

為了充分激發教師在職業生涯規劃與創新創業教育方面的積極性和創造力，高校需建立健全教師激勵機制。這樣的機制能夠有效鼓勵教師持續探索和創新，進而為學生的全面成長和發展提供更為卓越的指導。高?？梢詫嵤┮幌盗写胧﹣順嫿ń∪慕處熂顧C制。首先，設立教學科研獎勵基金，對在教育教學和創新創業教育方面取得顯著成績的教師給予物質獎勵，以此激發他們的教學熱情。其次，建立教師職稱評定體系，將創新創業教育成果作為職稱評定的重要依據，使教師在創新創業教育方面的努力得到正式認可。最后，鼓勵教師積極參與國際學術交流和合作項目，拓寬他們的國際視野，提升跨文化交流能力，從而為學校帶來更多的國際化教育資源。

結語

新時代高校大學生創新創業人才培養模式的優化，需要從教育理念、課程體系、實踐平臺、教師隊伍和激勵機制五個方面進行全面改革。通過這些措施，高校將能夠更好地培養出具有創新精神和創業意識的創新創業人才，為我國經濟社會的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]王國強.新媒體時代應用型本科高校創新創業教育模式探索與實踐[J].產業創新研究，2023（02）：196-198.

[2]崔睿.大數據背景下高校學生創新創業教育模式探索[J].就業與保障，2022（12）：145-147.

（作者單位：麗江師范高等?？茖W校）

（責任編輯：袁麗娜）