淺議以紅色文化推動高技能人才培養

李晨旭 周 姝

（湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421002）

當前我國已進入經濟高質量發展階段，市場經濟變化和產業結構變革給高職院校的人才培養帶來了新的挑戰，高職院校應不斷豐富教學資源，注重文化建設和思想引領工作，堅定高職學生的理想信念。紅色文化作為中國特色社會主義文化的核心組成部分，能夠助力高職院校的人才培養，既能夠滿足國家創新經濟發展的需要，還能夠促進高職教育教學的優化。

一、高技能人才的含義和特征

高技能人才的數量是一個國家創新能力和國際競爭力的體現，也是經濟發展、產業結構升級的必要保證[1]，往往具備精湛的專業技能，分布在第一、第二、第三產業的技術崗位中。目前，我國高技能人才缺口較大，高技能人才培養滯后、人才供給結構失衡的問題引發了全社會的關注。因此，高職院校作為高技能人才培養的主陣地，要不斷提升人才培養質量。

高技能人才具有如下特征：首先，動手實踐能力強，能夠將學到的理論知識應用到具體問題解決中，與應試教育模式下培養出的高學歷人才存在顯著差別。其次，具有較強的創造力和創新意識，能夠從事復雜的技術性勞動，通過技術應用的方式提升勞動質量和效率。此外，還具有較強的適應能力，即使面臨著崗位變動和技術革新，也能很快地進行學習，從而積極適應工作中的變化。當前，高職院校要圍繞經濟社會發展和現代化產業體系建設，培養出更多的高素質技術技能人才。

二、紅色文化融入高技能人才培養的必要性

（一）是實施科教興國戰略的必然要求

高技能人才是我國社會發展的動力支撐。為積極推動中國式現代化，我國大力實施科教興國戰略，高職教育的地位更加重要。從2019 年國家首次提出“高職百萬擴招”到“職教20 條”中實施的“本科職教”和“雙高建設”的具體指標，都凸顯了國家對職業教育的新期待，并明確提出要充分發揮文化引領和人才培養作用。高職院校在人才培養中融入紅色文化是響應國家創新發展政策的需要，也是創新人才培養機制、提升學生職業素養的偉大嘗試[2]。由此可見，紅色文化與高技能人才培養的融合是順應國家發展的必要之舉，符合經濟發展的邏輯需求。

（二）是高職院校內生發展的必由之路

我國教育體制的不斷改革，對高職院校的人才培養提出了更高的要求。高職院校應積極優化課程體系和師資隊伍建設，整合多方資源，實現人才培養模式的創新，完善德技兼修人才培養體系，不斷提升辦學水平，為社會主義經濟發展服務。培養高素質技能人才是高職院校的首要目標，而內涵豐富的紅色文化能夠引導高職院?；卮稹芭囵B什么樣的人”這個問題，使高職院校認識到培養學生銳意進取、臻于至善的工作態度和實踐創新的重要意義。在紅色文化的影響下，高職院校的人才培養格局和層次會實現進步，有助于院校自身的革新發展?？傊?，在高職人才培養中融入紅色文化是院校提升自身辦學水平的必由之路。

（三）是提升學生個人素質的保障

高職學生價值觀尚未完全建立，對社會經濟發展的認知和職業認知處于較低水平，職業選擇和就業容易受到各種因素影響，普遍職業理想模糊。此外，部分學生經歷的挫折和失敗較少，很多人以逃避的形式面對就業過程中出現的難題和困難，態度較為消極，缺乏職業精神。針對上述問題，引入紅色文化能夠堅定其理想信念，促進樹立正確的職業選擇觀和職業道德精神，形成敢于勞動、敢于實踐的精神品質。同時，紅色文化還能培養學生的愛國情懷和家國意識，有助于全面提升高職學生的思政素養和審美觀念，實現學生德、智、體、美、勞全面發展。因此，在高職人才培養中融入紅色文化有助于提升學生個人素質，激發其潛力。

三、在高職人才培養中融入紅色文化的價值

（一）具有明確的政治導向價值

高職院校學生普遍對黨的發展歷史和國家政策變化漠不關心，思政素養不夠高。在新經濟發展背景下，人才不僅需要高超的專業技能，還需要具備較強的政治素養和堅定的理想信念，積極踐行中國特色社會主義核心價值觀。紅色文化充分反映了我黨的政治理念和文化形態，折射了我黨艱苦卓絕、絕境求生的革命信念和精神，能夠滿足高職院校培養學生思想素養的需求。在高職教育中融入紅色文化能夠充分發揮其政治引領作用，使高職學生充分感受我黨艱苦奮斗的歷史，引導學生用科學的理論武裝頭腦，堅定中國特色社會主義道路，不斷提高其愛黨、愛國情懷[3]?？傊?，在高職人才培養中融入紅色文化具有顯著的政治導向價值，有助于推動我國教育事業與社會主義建設同步發展。

（二）具有顯著的經濟價值

紅色文化是中華傳統文化的組成部分，與紅色文化相關的產業和服務為我國經濟發展注入了活力，紅色旅游、紅色文化產品也帶來了豐厚的經濟效益。以湖南、江西為例，實現了紅色文化與鄉村旅游的有機結合，也為鄉村振興發展提供了新思路和新方向。如今我國已進入數字經濟時代，產教融合是高職院校人才培養的新模式。在教學實踐中融入紅色文化有助于提升學生對文化經濟的關注程度，調動其主觀能動性，使學生認識到文化創新對經濟發展的重要推動力，將文化力量內化成學生的精神動力和支撐。同時，與紅色文化相關的旅游和教育產業拓寬了創業就業空間，拓寬了高職院校的校企合作維度，為學生提供與紅色文化相關的就業實習機會，有助于拓寬學生的眼界和思維，為新時代的紅色文化事業發展培養高素質人才。由此可見，紅色文化的融入具有較為顯著的經濟價值，有助于培養學生的創新創業精神。

（三）具有深遠的教育價值

紅色文化蘊含著我黨艱苦卓絕的奮斗歷史，展現了共產黨人敢于拼搏、吃苦耐勞、勤奮創新的優秀品質。紅色文化思政元素豐富，展現出的人文精神能夠起到熏陶人、塑造人的作用，能夠潛移默化完成對高職學生的價值引領。在“三全育人”要求下，實施嵌入式紅色文化育人是貫徹落實全員全方位育人的重要體現，集中體現了共產黨人不懈奮斗的優秀品質和“工匠精神”，有助于學生建立清晰的擇業觀和就業觀，樹立勤勤懇懇、愛崗敬業的職業道德觀念，從而培養高職學生一絲不茍、精益求精、敢于挑戰的工作態度和職業精神[4]。此外，紅色文化凸顯了勤奮創新、銳意進取的創新意識，能夠培養學生的創造性思維，從根源上解決學生的創造力問題，值得在教學中廣泛應用。

（四）具有文化傳承價值

文化是一個民族興旺發達的不竭動力和支撐，紅色文化作為中華傳統文化的重要內容，是中華民族的精神支撐和信仰。為了實現紅色文化的傳承和發展，教育行業應將紅色文化的學習納入教學重點，增強高職學生對紅色文化和精神的認知和理解，使其在學習過程中不斷建立文化自信和民族自信[5]。因此，在高職人才培養中融入紅色文化，不僅可以起到教育學生的效果，還能夠起到傳承文化、發展文化的作用。紅色文化為高職院校的人才培養提供精神引領和方向，高職院校教學用現代視野和眼光重新解讀紅色文化，能夠為紅色文化刻上時代印記，從而延長紅色文化的生命力，使其源遠流長。

四、紅色文化融入高技能人才培養的應用策略

（一）推動紅色文化與高職教育價值理念相融合

紅色文化是我黨在革命時期艱苦奮斗的真實寫照，在新時代，紅色文化有了新的發展和新的體現。在素質教育背景下，這些新的價值觀念與高職院校培養立場堅定、德才兼備，具有民族復興責任擔當的高技能人才的歷史使命不謀而合?？梢哉f，高職院校的教育理念是紅色文化在現代社會的一種傳承和發展，為紅色文化注入了時代特質和時代屬性。因此，將紅色文化融入高職人才培養中具有一定的科學性和傳承性[6]。

（二）推動紅色文化與高職人才培養目標相融合

高職院校注重技能型人才的培養，培養創新創業意識、責任擔當精神是主要目標。在中華民族偉大復興歷程中，形成了比如“延安精神”“井岡山精神”等不怕困難、敢于挑戰的奮斗精神和無私奉獻的責任與擔當。高職院校積極開展“雙創”教學，旨在培養高職學生的創新意識和思維，這與紅色文化中的無私奉獻、創新精神密不可分。紅色文化與高職人才培養理念高度契合，為人才培養提供了精神引領和思路，使高職院校的人才培養腳步行穩致遠。

（三）推動紅色文化與高職創新教學內容相融合

除了核心理念相契合外，紅色文化內容與高職教學內容也較為一致。首先，體現在實踐教學活動方面。紅色文化凸顯了艱苦創業、扎實肯干、攻堅克難的實踐態度，與高職院校鼓勵學生自主探究和實踐，注重培養學生扎實嚴謹的學習工作態度一脈相承。其次，體現在精神培養方面?！伴L征精神”“五四精神”等紅色文化凸顯了永不服輸、堅持不懈的精神和勇氣，與高職教育中的工匠精神、精益求精、執著專注等不謀而合，為高技能人才培養提供了方向和精神指引。

五、結束語

紅色文化是中華民族的精神支柱和引領，是我國文化自信的根本保證，也是實現社會主義現代化建設的文化支撐。如今，我國經濟蓬勃發展，社會對高素質技術技能人才的需求量不斷增多，高職院校面臨著擴大教學規模、提升教學品質的挑戰。紅色文化與高職人才培養聯系緊密，紅色文化內核和理念能夠為高職教育提供正確的方向。因此，必須在高職教育中融入紅色文化，不斷堅定政治引領，促進內生教學改革，滿足高技能人才實現自我價值的需求。同時，二者相融還能實現紅色文化的傳承，兼具政治、文化和經濟價值，從而講好職教故事，答好“強國建設、職教何為”的時代課題。