大力弘揚教育家精神
——學習習近平總書記致全國優秀教師代表的信精神筆談

盧黎歌

(西安交通大學 馬克思主義學院, 陜西 西安 710049)

【主持人語】精神是人類特有的情感、意志、品性的內在靈魂體現和心理現象表征。優秀的精神品質,于個人而言,是長期學習、工作、生活中形成的習慣和信念的堅守與沉積;于社會而言,是旗幟、榜樣、先進能量的體現。

在社會的各個領域,總會有一批領軍人物,在引領本領域前行的實踐中,孕育、培植、弘揚著特有的精神。教育家是教育界的最優秀的代表,是經師與人師相統一的大先生,是影響廣泛、社會公認和敬仰、經得住歷史檢驗的教育翹楚和大師。他們不僅教書育人成就斐然,具有模范教師所具有的業務素質和人格品質,而且具有時代前沿的教育新理念,有教育的戰略思維,深諳教育規律和教育發展趨勢,對教育發展起到了引領作用。古代的先賢,如老子、孔子、莊子、孟子、荀子、墨子、朱熹、兩程、張載、王陽明等,近現代的蔡元培、陶行知、厲麟似、吳大猷、黃炎培、陳寅恪、張伯苓、梅貽琦、彭康、竺可楨等,皆是影響深遠的卓越教育家。他們為探求和創新中國優秀傳統文化和先進思想文化,貢獻了畢生的智慧。教育家精神就是教育領域中這樣一批又一批最優秀的分子在知識的創新創造、真理的探索傳播中,形成的代表性品質。從古代先秦時期到新時代,知識的形態和內容也在歷史長河中不斷更新迭代。中國知識分子群體中的優秀分子盡管在學術見解會有分野,在教育理念會有差異,但是他們所展現出來的風骨和精神則是一脈相承并不斷得到弘揚光大。這些優秀的品質彰顯為,對理想信念的堅守、對高尚人格的追求、對家國情懷的秉持、對神圣教壇的忠誠、對弟子學生的大愛、對真理不懈地探索……

在第39個教師節前夕,習近平總書記寫信給全國優秀教師代表,對教育家精神進行了精辟的提煉,對教師提出了殷切的希望。習近平總書記把我國教育家精神概括為,“心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學篤行、求是創新的躬耕態度,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求?！彼銊钊珖鴱V大教師,“以教育家為榜樣,大力弘揚教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命,樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負,自信自強、踔厲奮發,為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻?！?/p>

馬克思主義學科的學者肩負的重要的使命和學術責任之一,就是把黨的創新理論進行學理深化,把政理與哲理更緊密結合,使黨的創新理論更具說理性和感染力,更加深入人心。為了貫徹落實習近平總書記的指示,大力弘揚教育家精神,我們特別組織撰寫了一組筆談,目的在于與全國教育界同仁共同,從學理上進一步深刻領悟教育家精神,準確宣傳教育家精神,在全國教師中興起以教育家精神為旗幟,牢固地樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,在建設教育強國的征程中再立新功。同時,中青年學者的馬克思主義理論學術素養,需要在濃厚的學術氛圍鍛造,更需要社會的實質性支持。為了鼓勵培養青年學者,我們召開討論會,確定每篇論文的主題和寫作原則,建立作者群,實時進行寫作指導,并且多次召開專題研討會和講座,力求推出一批青年學者的研究成果,期冀拋磚引玉,以饗讀者。

盧黎歌(1953—),男,西安交通大學馬克思主義學院教授,國家教學名師,全國思想政治教育影響人物標兵,教育部人文社會科學基金重大項目首席專家,博士生導師。