應時 順勢 遠航：教育數字化轉型的行與思

蔡久勝　王義斌

黨的二十大提出“加快建設數字中國”，首次將“推進教育數字化”寫入報告，為新時代新征程進一步發展教育數字化指明了方向，提供了遵循。南昌市緊跟黨和國家步伐，融入時代趨勢，適應變革需求，從起步應用到融合創新，持續推動教育數字化轉型。

應時，與時代同頻共振

牢牢把握時代發展方向，將教育數字化作為開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，助推教育蝶變與跨越發展。

順應時代發展潮流，準確把握教育數字化新發展階段。南昌市以《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動計劃》《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》為行動綱領，立足區域經濟社會發展實際，持續發力推進教育信息化。

呼應時代發展要求，深入貫徹教育數字化新發展理念。南昌市強化政策支持和投入保障，加快完善新型基礎設施建設，搭建“教育城域網2.0”“三通兩平臺”“教育云大數據中心”，實現教育類平臺間互聯與數據互通；深化“互聯網+教育”公共服務應用，實現數字校園全覆蓋，提升師生信息素養和創新能力。

尊重時代發展規律，加快構建教育數字化新發展格局。南昌市在教育和科技創新融合發展領域持續發力，集合優勢資源，推動國家職教虛擬仿真示范實訓基地、工信部大數據產業發展試點示范項目、智慧基礎設施安全監測和預警大數據服務平臺建設等國家級重大重點項目落戶南昌；2021年，被教育部確定為國家智慧教育示范區創建城市，開啟新一輪教育數字化領域探索與實踐。

順勢，乘機遇銳意創新

堅持問題導向，用數字化杠桿撬動教育教學改革，推動數字技術在教育領域的融合與應用，助推區域教育高質量發展。

紓素質教育落地之困。2022年，南昌市針對素質教育實施過程中存在的教育資源供需矛盾、實踐類活動同質化及缺乏過程評價等困境，開發了素質教育平臺，繪制了社會實踐教育活動資源地圖；借助“昌通碼”“一碼通城”，學生掃描實踐活動場所碼后，平臺即可對學生進行智能化、全方位、多層次、伴隨性、無感化、多樣態數據采集和個性評價。目前，已有242家實踐基地接入平臺，近百萬人次學生通過平臺參與實踐活動。2023年，南昌市素質教育平臺與國家SEED平臺實現互聯互通，持續深化綜合素質評價數據應用，打造了后“雙減”時代區域落實素質教育的新樣態。

答課堂教學質量之題。南昌市依托教育信息化，打出了一套點線面結合，提高課堂教學質量的組合拳。一是面上集成應用。2021年，啟動智慧教學應用項目建設，開發輔助教師教學的大數據精準教學系統，伴隨式采集教學數據，通過學情大數據分析、教學資源智能推送、課堂互動即時反饋等功能，有效提高教學效率和針對性。二是線上閉環縱深。課前，教師通過系統，精準教學設計、高效備課；課中，借助智慧教學環境，與學生立體互動；課后，基于課堂數據分析報告，智能構建學生作業，提升學習效率。三是點上化繁為簡。組建南昌教育VR研究中心，實現各縣區VR教室全覆蓋并持續開發優質VR+校本課程；借助VR技術具象展示抽象的學科知識點，有效打造高質量的課堂教學。

應滿意教育民生之需。針對教育資源不均衡等問題，南昌市借助數字技術，不斷挖潛有限的教育資源，在有形資源上作供給均衡，在無形資源上作服務增量。2021年，建設義務教育智慧入學平臺，實現了教育與公安、民政、人社等12個政府部門的數據互聯、共享、協同；學生辦理入學，只需在平臺輸入姓名和身份證號，即可實時核驗學籍、戶籍、房產等入學關聯數據，最快47秒就能在手機上獲取學位。2022年，開發建設智慧閱讀平臺，接入上百家“孺子書房”線上資源，整合上萬個數字閱讀資源，釋放數字技術在教育無形資源領域的放大、疊加和溢出效應，不斷滿足民生之需。

盡數據價值智慧之用。南昌市按照“基礎支撐應用，應用產生數據，數據升華智慧，智慧賦能治理”的思路，在招生、教學、實踐等領域的智慧應用中，不斷挖掘和發揮數據價值功用，提升數據治理效能。一是利用智慧入學平臺的招生數據，建設義務教育學位地圖和教育資源駕駛艙，賦能學校網點布局、學區劃片、學位預警、生源分流等；二是利用素質教育平臺的實踐數據，個性化評價學生興趣愛好、個性特征、創新精神和實踐能力等，幫助學生全面發展；三是以學生智慧作業數據為依據，引導教師精準開展循證教研，助力課堂教學質量提升。

遠航，向未來守正篤行

面向未來，教育數字化轉型頂層設計在基層落地過程中，應注意以下四方面的問題。

一是持續優化數字轉型環境。數字化不僅是技術變革，更是數字思維和觀念的革命。教育領域一方面要推動數字思維、數字技術的宣傳普及，營造良好外部環境；另一方面，應因地制宜加快教育數字化相關基礎設施建設，創造良好內部環境。

二是更加重視數字應用內涵。教育數字化轉型，要保持對數字化“技術屬性”的理性認識，從以信息技術為中心向以教育為中心轉變；始終堅持立德樹人根本任務，從需要培養什么學生、未來需要什么教育、要解決當下什么教育問題等角度，發揮數字化在學生學習、教師教學、學校治理、賦能社會、教育創新等領域的作用，切不可出現本為重塑教育卻重塑了教育技術的偏誤現象。

三是不斷提升數字服務水平。應圍繞建設教育強國、辦人民滿意教育、建設高質量教育體系等目標任務，通過智慧教育引領帶動教育數字化轉型，為強國建設加快培養數字創新領域的拔尖人才，讓教育數字化有效賦能教育治理、助推優質資源供給和共享，實現教育公平，提升教育公共服務水平。

四是全面培養數字素養能力。在教育數字化戰略行動的全面推進下，提升師生數字素養是教育數字化轉型的基礎工程和當務之急。為此，南昌市專門編制了《南昌市教師數字素養提升指南》，以推進學生科學教育為抓手，通過信息技術深度融合學科課程教學，不斷提升“數字原住民”的數字素養能力水平，以更好適應數字化轉型和未來發展需要。

教育數字化轉型是時代發展的必然。南昌市將緊跟國家數字化戰略行動步伐，深入推進國家智慧教育示范區建設，積極推動區域教育數字化轉型，以數字變革構建高質量教育體系，助力教育強國建設。