恩施:教研賦能教聯體高質量發展

恩施州教育科學研究院院長? 龔道敏

恩施州堅持“共同締造”理念，深入推進“山區版”教聯體建設工作，著力構建“州一縣一體（教聯體）一校，，一體化貫通的教研體系，開展義務教育教學全要素研究，以一體化評價激發多層級、多點位教研活力，不斷探索教研賦能教聯體高質量發展舉措。

健全教研體系，提高教研保障能力。重構“州—縣—體—?！眳^域教研工作新體系：建成州、縣兩級教研基地學校48所（州級示范教研基地學校5所）；落實專職教研員蹲點聯系教聯體學校制度，州、縣兩級教研員人均1所蹲點聯系教聯體學校，基本實現了全覆蓋；組建37個州級基礎教育教學指導委員會，匯聚區域內優秀骨干教師312名，強化教研智力支撐；進一步構建教研工作基本規則，修訂、完善了教學視導、教學評比、教師培訓、教學成果認定等一系列教研工作制度和工作流程，讓教聯體教研工作有章可循。

豐富教研內容，提升教研支撐能力。以“湖北好課堂”“精品課”等競賽活動為抓手，加強課程新理念、新標準、新要求、新評價的學習、研究和應用，讓教研成果在課堂中落地生根、開花結果；以思政課、班主任“兩個基本功”競賽活動為依托，深入推進思政課程、課程思政、班主任工作及德育活動研究，充分發揮課程、班級、活動等的育人功能；以省、州兩級規劃課題、調研課題為牽引，強化問題意識、研究意識和服務意識，提升教研服務教聯體教育決策的能力和水平。

強化教研評價，激發教研工作活力。州教科院綜合評價教研績效，激活教研工作活力。具體舉措如下：將縣級教育主管部門支持教研工作、健全教聯體教研工作體系、落實校本教研制度以及推進課程教學改革成效納入“州對縣”年度工作考核指標;將專職教研員蹲點聯系教聯體學校情況、觀課議課數量、教研成果質量等列入專職教研員年度考核、職稱評審、崗位晉升及評優表模的重要指標；將參與校本教研、指導教聯體成員校教師教研，特別是集體備課、課堂教學、課程育人、班主任工作及育人質效作為考評教師的重要指標。

（以上內容轉載自湖北省教育科學研究院基礎教育與學前教育研究所主辦的微信公眾號“湖北基礎教科研”，轉載時有刪減）

責任編輯? 張敏