思想政治理論課需要講好“五個道理”

姚金昆

(安徽工程大學 馬克思主義學院,安徽 蕪湖 241000)

2022年4月25日,習近平總書記在中國人民大學考察調研時指出:“思政課的本質是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活,老師要用心教,學生要用心悟,達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志?！盵1]思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思政課教師要充分理解與把握思政課講道理的本質,可以從思政課的本質為何是講道理、思政課應該講好哪些道理以及思政課講好道理的方法路徑三個維度進行深入思考。

一、思政課的本質為何是講道理

中國人常說“有理走遍天下,無理寸步難行”,思政課講道理,無非是將事物的規律講清楚。思政課一方面具有鮮明的政治性,承擔著塑造學生世界觀、人生觀和價值觀的課程任務,另一方面又是一門人文學科,內含豐富的理論知識。思政課的特點決定了其根本任務是立德樹人,需要回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育命題,這就要求思政課教師要結合講述內容與現實需要來講道理。如果道理講的不清楚、不徹底,就達不到答疑解惑的目的。因此,思政課需要進行系統性教學。

馬克思主義理論決定了思政課的本質是講道理。思政課是一門專門講授馬克思主義理論的課程,它的本質要求思政課教師要系統地講清楚馬克思主義理論知識、階級立場,這也就決定了它的本質是講道理。一方面,馬克思主義的主要組成部分是哲學、政治經濟學和科學社會主義,是對自然界、人類社會和思維發展規律的深刻闡釋,需要思政課教師抽絲剝繭,以透徹的學理為學生答疑解惑。另一方面,講好馬克思主義中國化理論成果,講清內在邏輯,幫助學生理解并掌握,鼓勵學生樹立遠大理想、堅定理想信念,爭做新時代建設者。從根本上來說,思政課的本質是講道理,需要思政課教師具有理論自信,將道理講深、講透、講活,展現出馬克思主義理論的獨特魅力,使學生樂于接受。在全面建設社會主義現代化強國的新征程中,我們將面對新的機遇與挑戰,只有將馬克思主義理論作為我們思想的“壓艙石”,堅定理想與信念,才能更好地抵御外界風險與挑戰,才能以中國式現代化實現中華民族偉大復興。

二、思政課應該講好“五個道理”

充分理解與把握習近平總書記關于“思政課的本質是講道理”的科學論斷,需要深層次了解思政課應講好什么道理。對此,思政課應從馬克思主義為什么行、中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、中華文化如何傳承、立德樹人要怎么做等五個方面,分別講明政治道理、講清歷史道理、講實發展道理、講好文化道理、講活人生道理。

1.講明政治道理

講明政治道理就是講明馬克思主義為什么行的道理。馬克思主義是科學的世界觀和方法論,是立黨立國的根本性思想。習近平總書記指出:“馬克思主義的命運早已經同中國共產黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起?！盵2]學生成長離不開思想理論的指導,培養學生成為社會主義的建設者就必須講好馬克思主義理論?！榜R克思主義是科學的理論、人民的理論、實踐的理論、不斷發展開放的理論?！盵3]講明政治道理,就是要講明馬克思主義是科學的理論,其揭示了人類社會的發展規律,為無產階級提供了認識世界的思想武器,以及改造世界的科學方法。講明馬克思主義是人民的理論,人民性產生于實踐,并在實踐中不斷豐富發展,人民性是無產階級政黨區別于其他政黨的顯著特征,也是我們戰勝一切艱難險阻的力量源泉。講明馬克思主義是實踐的理論,實踐觀作為馬克思主義認識論的基本觀點,強調理論來自于實踐,實踐又需要理論的指導,只有理論與實踐融合共進,才能更好地進行生產生活。講明馬克思主義是不斷發展開放的理論,不斷發展開放的本質要求決定了馬克思主義能夠始終站在時代的前沿,能夠讓每個國家、民族立足于世情、國情、黨情的不斷變化,推進馬克思主義與時代不斷結合,以此指導國家更好地發展。

2.講清歷史道理

講清歷史道理就是講清中國共產黨為什么能的道理?！耙磺邢蚯白?都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發?！盵4]百年黨史是一部“敢叫日月換新天”的革命史、是一部“直掛云帆濟滄?！钡膴^斗史、是一部“一枝一葉總關情”的心靈史。面對波詭云譎的國內外環境,需要思政課教師堅定理想信念,講清楚歷史道理,摒棄歷史虛無主義,培養學生正確的歷史觀,講好中國共產黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心與使命,使學生正確認識黨情、國情,讓學生堅定不移聽黨話、跟黨走,積極成為新時代的建設者。因此,講清歷史道理,要講好黨的性質、宗旨與綱領、初心和使命,結合“四史”,講清楚黨的百年光輝歷程、紅色基因血脈、精神品質、組織紀律、革命與自我革命精神,講清楚中國共產黨是領導中華民族偉大復興的核心力量,堅決擁護“兩個確立”,始終做到“兩個維護”。

3.講實發展道理

講實發展道理就是講實中國特色社會主義為什么好的道理。馬克思指出:“理論在一個國家實現的程度,總是取決于理論滿足這個國家的需要的程度?！盵5]中國特色社會主義是中國共產黨歷經千辛萬苦、付出各種代價、總結歷史經驗教訓,在社會實踐中探索出來的適合中國自身發展的理論成果,既符合科學社會主義的基本原理,又滿足中國現實發展的需要。改革開放后,我們黨開辟了中國特色社會主義道路,社會經濟得到迅速發展,人民生活水平得到極大滿足,綜合國力得到迅猛提升。進入新時代,中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,這無疑不在證明中國特色社會主義為什么好。講實發展道理,要結合中國改革開放40年來社會經濟的發展和人民生活水平的提高。講實發展道理,要講實中國特色社會主義歷史底蘊、科學原理、服務對象;講實發展道理,要講實中國特色社會主義既符合科學社會主義基本原理,又賦予了中國特色;講實發展道理,要講實在開啟全面建設社會主義現代化國家新征程中,堅持發展中國特色社會主義是我們實現中華民族偉大復興的康莊大道。

4.講好文化道理

講好文化道理就是講好中華優秀傳統文化如何傳承的道理。習近平總書記在黨的十九大報告中指出:“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復興?！盵6]文化傳承關系著民族存續,大學生作為社會主義事業的接班人,如果沒有堅定的文化認同感就如“無根之萍”,不可能扎下根來,成就偉大事業。在經濟全球化和文化多元主義的背景下,各民族文化相互碰撞,國內外意識形態斗爭更加嚴峻,堅定文化自信是我們在面對各種文化浪潮中的“指明燈”。中華優秀傳統文化是我們民族的“根”和“魂”,思政課教師講好文化道理是應盡之責。講好文化道理,不是一味地復述,而是要將現實生活與優秀傳統文化相結合,將優秀傳統文化講活。黨的十八大以來,習近平總書記多次強調:“中國共產黨人不是歷史虛無主義者,不是文化虛無主義者,而是中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者?！盵7]講好文化道理,要講好中華優秀傳統文化的外在表現與內在價值,以及在當今的創新與發展,讓學生感受到傳統文化的獨特魅力與深厚底蘊,使文化無聲滋養學生,塑造其精神品質。

5.講活人生道理

講活人生道理就是講活立德樹人要怎么做的道理?！斑@就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一?？圩涌坼e了,剩余的扣子都會扣錯?！盵8]正如習近平總書記告誡我們的一樣,人生的扣子要從一開始就要扣好,講活人生道理也是如此,這決定了青少年成為怎樣的人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思政課教師要爭做“四有”好老師,當好“四個”領路人,為學生講活人生道理。一方面,思政課教師要扎根于中華優秀傳統文化,將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、勞動觀教育,結合中華優秀傳統文化故事、當代先進人物事跡貫穿于整個思政課教學中,把道理講活,做到入腦入心,將學生培養成理想信念堅定、德智體美勞全面發展的新時代青年。另一方面,要講好知行合一的道理,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,思政課教師不僅要講道理,更要帶領學生運用道理,通過分析和解決問題幫助學生掌握道理、站穩政治立場,鼓勵學生樹立遠大理想,勇擔時代重任,引導學生成為新時代合格的建設者。

三、思政課講好道理的方法路徑

把“道理講深、講透、講活”,是講好思政課的關鍵,而將“道理講深、講透、講活”,關鍵在于思政課教師?！爸v深”是“講透”和“講活”的理論基礎,“講透”是“講深”和“講活”的內容體現,“講活”是“講深”和“講透”的表達方式,三者相互作用、相互促進?！爸v深”需要思政課教師擁有深厚的理論基礎,沒有深厚的理論基礎,“講透”和“講活”就如空中樓閣?！爸v透”需要思政課教師有的放矢,而不是眉毛胡子一把抓,要注重解決學生關心的疑難問題,要將一個個知識點有目的地在學生腦海中形成相互串聯的知識網絡?！爸v活”需要思政課教師注重教學方式,通過有趣的教學方式將理論講得有活力、有吸引力、有感染力,讓思政課教學入腦入心。

1.扎根理論研究,做到深入淺出

思政課講道理,要求思政課教師做到“以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生,理論、觀點、結論要經得起學生各種‘為什么’的追問,這樣效果才能好”[9]。

首先,思政課教師要有堅定的信仰。教師是思政課的“舵手”,是否有堅定的信仰,決定著思政課教學的方向。信仰是教師講好思政課的原動力,只有對馬克思主義具有堅定信仰的人,做到“在馬言馬,在馬信馬”,才能講好思政課,講出來的道理才能更具沖擊力、信服力,學生更容易入腦入心。此外,只有對馬克思主義具有堅定信仰的人,才能將理論研究得更加深入、透徹。

其次,思政課教師要有深厚的理論基礎。思政課教師既要認真學習馬克思主義系列理論,又要落腳于現實生活,通過仔細研讀馬克思主義系列文本,不斷深入研究,練就一身過硬本領,掌握扎實的理論知識,做到真學、真懂、真信、真用。

最后,思政課教師要做到教研融合。思政課教師要做到教什么學什么,要打造“教—研—教”的教學模式。目前,部分教師的研究方向與教學內容不一致,導致教學質量難以提升。采用“教—研—教”的教學模式,教師根據教學內容進行深入研究,再將研究內容由淺入深地傳授于學生,根據學生反饋調整研究內容,一方面促進教師研究方向更廣泛、內容更深入,另一方面也能夠提升課堂教學質量。

2.關注學生想法,做到有的放矢

習近平總書記指出:“在任何工作中,我們既要講兩點論,又要講重點論,沒有主次,不加區別,眉毛胡子一把抓,是做不好工作的?！盵10]思政課講道理,不能眉毛胡子一把抓,而是要有的放矢,及時為學生答疑解惑。

首先,思政課教師要了解學生關心的問題。青年時期是人生中思維最活躍的階段,青年人有活力、有熱情,但是經歷一般較少,尤其處于當下信息爆炸的時代,每天要接收來自網絡的大量真偽難辨的信息,很容易陷入迷茫、激進之中。思政課教師要深入學生中間,了解學生當下的關注熱點、思想困境,清楚學生想聽什么、想明白什么,做有針對性的研究,為學生答疑解惑,讓學生明白應該堅持什么立場、應該反對什么、應該擁護什么,從而形成正確的價值觀。

其次,思政課教師要抓住教材體系關鍵問題。思政課基本每一門課程都有統一教材,每一本教材都有對應的教材體系,教材體系規定著教學目的和要求。如何突出重點,讓學生更好地領悟教學內容,要求思政課教師必須認真研究教材,抓住教材重點、形成教學體系。因此,要注重每本教材本身的內在聯系和不同課程教材之間的聯系,做到舉一反三、以點帶面,抓住每一門課程的教學重點,做到重點之間相互聯系,幫助學生一通百通,提升思政課教學質量。

最后,思政課教師要幫助學生解決理想信念問題。引導學生樹立堅定的理想信念是思政課教學的重點,也是立德樹人的關鍵。理想信念是否堅定,決定了學生在人生發展中能否堅定初心與使命。理想信念的培養并不是教師單方面傳遞知識點,回答應該做什么、不該做什么,而是在教學中通過講道理進行不斷引導。這就要求思政課教師要立足理想信念問題,講好馬克思主義理論、紅色故事,引導學生樹立共產主義信念,根植愛國主義的情懷,將自身價值的實現與中華民族偉大復興緊密結合。

3.靈活教學方式,做到入腦入心

習近平總書記指出:“上思政課不能拿著文件宣讀,沒有生命、干巴巴的?！盵11]這就要求思政課教師靈活教學方式方法,不能一味地照本宣科,而應通過講道理的方式,將課堂教學由刻板、枯燥變成生動、有趣,使學生想聽、愿聽、愛聽。

首先,要尊重學生主體地位。應充分尊重學生主體地位,激發學生的積極性,善于引導學生,使學生在課堂上勤思考、想發言、敢發言,形成互動式教學模式,讓學生真正參與到課堂教學中來。

其次,要善于用故事講道理。情節是故事具有強大吸引力的關鍵要素之一,思政課教師講故事不是講段子、講逸聞趣事,而是將教學內容與中華優秀傳統故事、紅色故事相結合,把抽象的道理變得形象化,更容易被學生理解與掌握。教師講故事要注意表達方式,講故事并不是搜集好故事后照本宣科,而是要結合具體情境,運用藝術化表達方式,讓學生沉浸在故事中,在聽故事中學習道理。

最后,要充分利用互聯網。思政課教師應充分發揮互聯網的作用,可以通過微信、微博、QQ等社交平臺經常與學生溝通,了解學生的思想狀態,從而進行答疑、解惑、引導。利用網絡優秀視頻課程或幫助學生自我拍攝微視頻,使教學更加生動、有趣,也易于學生接受。運用AR技術、VR技術等現代化信息技術開展情境教學,讓紅色故事、中國故事情景再現,為學生創造沉浸式教學體驗。

習近平總書記關于“思政課的本質是講道理”的重要論述揭示了思政課的本質規律。只有厘清為何思政課的本質是講道理,理解思政課教師應該講什么道理,才能掌握思政課教學規律,使學生相信與接受所講的道理,從而有效落實思政課立德樹人的根本任務。