新媒體時代高職院校黨史教育高質量教學策略研究

摘要：隨著新媒體的快速發展，信息傳播方式和速度出現巨大變化，為人們的生活、工作提供了諸多便利。對于教育領域而言，新媒體屬于一把雙刃劍，高職院校黨史教育面臨前所未有的機遇和挑戰。首先，新媒體能為黨史教育提供學習平臺、便利的互動方式和豐富的教學資源，讓學生深入了解黨的歷史和理論。其次，新媒體環境下信息繁雜，真假難辨，容易誤導高職學生的思想，且新媒體的娛樂化、碎片化等特點，會使部分學生對黨史學習產生輕視態度。此外，新媒體時代的到來也對教師教學方式提出更高要求，教師必須不斷提高自身黨史素養和教學能力，可以根據學生的特點和需求靈活調整教學方案?；诖?，文章圍繞黨史教育對高職教學的重要性、新媒體時代高職院校黨史教育的重點內容、高職院校黨史教育面臨的困境展開探討，并從引導學生形成正確思想價值觀、豐富教學內容、創新教學方式、跨學科整合、組建高水平教師隊伍、創建黨史學習的校園文化環境等方面入手，制定新媒體時代高職院校黨史教育的高質量教學策略，旨在為相關從業人員提供參考。

關鍵詞：新媒體時代；高職院校；黨史教育；高質量教學；重要性

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）06-0189-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“‘一站式學生社區綜合管理模式建設創新路徑研究”成果，項目編號：2023zsszsx079

黨史教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分，通過學習黨史相關內容，能夠幫助學生深入了解黨的歷史、理論和優良傳統，培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。黨史教育不是一蹴而就的，需要長期堅持，高職院校應將黨史教育貫穿于整個教育教學過程中，不斷加強學生的思想政治教育。

一、黨史教育對高職教學的重要性

學習黨史對于培養學生的愛國主義精神、集體主義精神等方面均能起到關鍵作用。高職教育以促進學生就業為主，學習了解黨的奮斗歷程和偉大成就等相關內容，有利于學生形成良好的職業素養，為未來職業發展奠定堅實基礎[1]。

二、新媒體時代高職院校黨史教育的重點內容

黨史教育是賡續紅色血脈的必修課。長期以來，人們習慣將中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革中形成并不斷傳承下來的優良品德、崇高精神、科學理論、優良作風等統稱為“紅色傳統”。

（一）黨的理論探索史

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等均為高職黨史教育的重點內容。通過學習，能使學生了解中國共產黨是如何堅持和發展馬克思主義的，以及如何用馬克思主義中國化時代化最新成果武裝全黨和推動工作的。通過學習，讓學生了解中國共產黨在不同歷史時期的政治路線、思想路線和組織路線，以及黨的路線方針政策對中國社會發展的影響。

（二）黨的不懈奮斗史

革命斗爭史課程主要介紹了中國共產黨領導的新民主主義革命的歷史進程和偉大成就，包括土地革命、抗日戰爭、解放戰爭等歷史時期的重要事件和人物事跡，通過學習可以讓學生了解中國共產黨為民族獨立和人民解放所作出的不懈努力和犧牲。改革開放史主要介紹改革開放以來，中國共產黨領導中國人民推進現代化建設和全面深化改革的歷程和成就，如經濟體制改革、文化體制改革等方面內容[2]，如創造經濟快速發展和社會長期穩定兩大奇跡等方面內容。

（三）黨的自身建設史

習近平總書記強調，“必須加強黨的自身建設”“強大的政黨是在自我革命中鍛造出來的?；仡欬h的歷史，我們黨總是在推動社會革命的同時，勇于推動自我革命，始終堅持真理、修正錯誤，敢于正視問題、克服缺點，勇于刮骨療毒、去腐生肌。正因為我們黨始終堅持這樣做，才能夠在危難之際絕處逢生、失誤之后撥亂反正，成為永遠打不倒、壓不垮的馬克思主義政黨”。

高職院校黨史教育開展關于黨的自身建設史的學習，能夠讓學生形成對黨自身建設目的、過程的全面認知，從黨的自身建設史中汲取智慧和力量，把學習成果轉化為干事創業的強大動力。

三、職業院校黨史教育面臨的困境

（一）社會環境變化對學生思想價值觀念的沖擊

進入新媒體時代，學生接觸到的信息來源越來越廣泛，各種價值觀念和思想觀念相互碰撞，導致學生的價值取向呈現多元化的特征，甚至有些學生對傳統的價值觀念產生懷疑或直接忽視?，F代社會的消費文化也對學生產生了深遠的影響，一些學生過于追求物質享受，出現拜金主義、享樂主義等不健康的價值觀念 [3]。

（二）黨史教育缺乏普及性

有些高職院校在黨史教育方面的投入不足，教育資源，如教材、教具、師資等資源難以滿足實際教學需求，使得黨史教育質量無法得到保障。另外，一些高職院校的黨史教育只面向特定的學生群體，如黨員、學生干部等，而缺乏對全體學生的普及性教育，出現黨史教育覆蓋面較窄的問題[4]。

四、新媒體時代高職院校黨史教育教學工作高質量開展的策略

（一）引導學生形成正確思想價值觀

高職院校應對黨史教育加強重視，強化理論教學，提高學生的政治素養，教師須針對馬克思主義基本原理、黨史基本內容、黨的歷史結論、黨的歷史經驗、偉大建黨精神等展開深入研究，帶領學生共同探索其中的內涵，借助案例教學法、情境教學法等使學生樹立正確思想價值觀[5]。

（二）豐富教學內容

高?？梢岳眯旅襟w技術整合黨史教育資源，建立一個數字化資源庫，包括黨的重要會議、領導人講話、黨史研究著作、重大歷史事件等，以文字、圖片、音頻、視頻等多種形式存在，教師可以根據教學內容搭配相應的輔助材料。以黨的發展歷程為例，教師通過新媒體工具制作多媒體課件和短視頻，插入關于黨的發展歷程的圖片、視頻和音頻等素材，生動形象地開展課堂教學[6]?；虬l揮新媒體線上教學的優勢，組織線上黨史知識競賽，由教師發布競賽項目，為學生預留一部分時間收集、整理資料。此種方式不但能夠提高學生對黨史知識的掌握程度及應用能力，還有助于提升學生自主學習的能力[7]。

（三）創新教學方式

新媒體的廣泛應用給高職院校黨史教育提供了更多可能性，教師應善于利用新媒體技術創新教學方式。例如，通過新媒體平臺開展在線教學，以網絡直播、在線學習平臺實現遠程在線教學，打破傳統教師的限制，為學生提供更加靈活自主的學習方式[8]。新媒體技術具有較強的交互性，教師可以利用新媒體工具（社交媒體等）實現互動式教學，引導學生主動學習，并積極發表自身對黨史學習的心得體會、疑惑點等。虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，能夠模擬歷史場景，讓學生在模擬的情境中學習黨史知識，有助于增強其對黨史知識的理解和記憶?；旌鲜浇虒W指結合“線上+線下”的教學方式，教師將新媒體工具和傳統課堂教學相結合，實現優勢互補，尤其對于重點、難點的補充教學而言能夠起到很好的作用[9]。

（四）跨學科整合

高?？梢岳眯旅襟w技術，建立一個跨學科的黨史教育平臺，整合不同學科的資源，實現跨學科的交流和合作。該平臺應包括在線課程、學術研討、實踐基地等功能模塊，促進不同學科的教師和學生共同參與黨史教育。鼓勵不同學科的教師共同參與黨史教育，以組織學科間的學術研討、合作研究項目等方式，促使各學科教師發揮各自的專業優勢，實現學科間的融合[10]。設計黨史教育課程時，應注重將黨史知識與其他相關學科（政治學、歷史學、社會學等）知識相結合，形成綜合性、系統性的課程體系。組織社會調查、志愿服務等，進一步結合黨史教育和實際生活引導學生將黨史知識與其他學科知識融會貫通，提高其綜合素質和應用能力[11]。

（五）組建高水平教師隊伍

教師除參加線下培訓活動外，還可以借助新媒體平臺，自主學習關于黨史教育相關的內容，以增加自身黨史知識儲備，為后續教學奠定基礎。校方則可借助新媒體平臺開展系統的黨史教育培訓，以在線課程、網絡研討會、工作坊等形式，提高教師黨史教學水平。建立教師交流平臺，讓教師們相互分享教學經驗和教學資源?？鐚W科融合難度較大，校方須構建教學資源共享機制，各學科教師將優質課件、教案等通過新媒體平臺實現內部共享，再以教學研討會、課題研究等形式，加強不同學科背景教師之間的合作，推動黨史教育的跨學科發展[12]。

（六）完善教學評價體系

教師可利用新媒體技術，建立多維度的評價體系，從多個方面對學生的學習成果進行全面評價，除傳統考試成績外，還應包括學生的學習態度、課堂參與度、在線學習時長、實踐成果等方面，以全面反映學生的學習狀況[13]。針對不同的評價維度，制定明確的評價標準，確保評價的公正性和客觀性。例如，對于學習態度和課堂參與度，可以采用教師觀察、學生互評等方式進行評價；對于實踐成果，則可以根據實踐活動的要求和標準進行評價。通過新媒體工具發布作業、練習和測試等學習任務，分析學生的學習數據，找出學生問題所在，為學生提供實時的學習反饋和個性化指導建議。將評價數據存儲在數字化評價體系數據庫中，方便教師和學生隨時查看和利用，通過數據的積累和分析，不斷完善評價體系，增強評價的準確性和有效性。

（七）打造黨史學習的校園文化環境

利用學校內或周邊區域的紅色教育基地，如革命歷史遺址、紀念館等，通過實地參觀和講解，讓學生了解黨的發展歷程和偉大成就，加深其對黨的認識和理解。定期舉辦黨史主題活動，鼓勵學生積極參與，激發其學習黨史知識的熱情和興趣[14]。利用新媒體平臺開展黨史知識宣傳和教育，開通校園廣播站、微信公眾號、抖音號，發布黨史知識講座、微課程等內容。另外，鼓勵學生參加社區服務、環保行動等志愿服務活動，讓學生在實踐中深入了解社會現實和人民群眾的需求，培養其社會責任感和實踐能力[15]。

五、結語

通過研究新媒體時代高職院校黨史教育教學發現，高職院校的黨史教育對于提高學生的思想道德素養、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。然而社會環境的多樣性、黨史教育的片面性均使得高職院校黨史教育教學效率低下，為實現高職院校黨史教育的高質量教學，應對黨史教育加強重視，利用新媒體技術豐富教學內容、創新教學方式、完善教學評價體系。另外，打造適合黨史教育的校園文化環境，讓學生在潛移默化中感受黨史教育的魅力。希望本文能為相關研究者和教師提供參考，以推動高職院校黨史教育教學工作高質量開展。

參考文獻：

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作者簡介 高利，助教，研究方向：黨史。