新時期高中班主任班級管理工作探析

周雯

摘 要：隨著國家和社會對教育重視程度的不斷提高，對學校班主任的班級管理工作也提出了越來越高的要求。那么，在新時期如何做好高中班主任的班級管理工作，提高班級管理工作的實效性，就成為廣大高中教育工作者面臨的一個重要課題。本文中，筆者結合自己的教育實踐，提出幾點建議和策略。

關鍵詞：高中班主任 班級管理 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.061

班級管理是一門科學，也是一門藝術。在新時期的高中教育教學中，教師不僅要重視指導學生學習各學科文化知識和技能，同時，對高中學生的日常生活和思想政治工作也要更加重視。在科學技術迅速發展的時代背景下，新時期的高中生知識水平、認知能力有顯著的提升，自我管理、自我完善的意識也明顯增強，這就對高中學校班主任提出了越來越高的要求。在新時期的高中班級管理工作中，班主任應不斷學習先進的教育教學思想，以學生為本，關心學生的個體差異和學習需求，培養具有高素質的一代新人，以適應時代的發展。本文對新時期如何做好高中班主任班級管理工作展開研究。

一、班主任提升自身綜合素養，發揮榜樣示范作用

學生在學校生活中接觸較多的人是班主任，班主任是學生觀察、效仿的主要對象。班主任日常表現出來的責任心、容貌儀表、學識修養、生活態度、工作態度等都會對學生產生很強的示范作用和影響?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！避嚑柲嵫┓蛩够苍f過：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人?！币虼?，作為新時期的班主任必須努力提升自身的綜合素養，發揮榜樣示范作用。

作為班主任要嚴格要求自己，加強學習，如學習教育學、心理學、社會學、倫理學、哲學以及美學方面的內容，尤其要重視學習教育學、心理學的最新研究成果，不斷提高自己的思想道德素養和學科專業素養。教師要關心愛護每一個學生，公正寬容地對待學生，讓他們都能夠在班級中感受到來自教師的關心、同學的友愛。教師在工作中要做到因材施教，引導學生學會學習、學會做人，培養學生形成良好的品德和文明的習慣，做學生成長的指導者和引路人，幫助學生建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進所帶班級中的每一個學生全面發展，為做好班級管理工作打下堅實的基礎。

二、正確關愛每個學生，營造和諧融洽的班級氛圍

1.“偏愛”困難生和問題學生

在高中學校的各班級中基本上都存在一部分學習或生活困難的學生，甚至還有一部分問題學生。這部分學生往往和中等學生、優秀學生一樣，都有著強烈的自尊心，由于這部分學生平時可能會遭到歧視、偏見，所以他們的內心可能更加敏感、脆弱，更希望能夠得到他人的信任和尊重。那么，作為新時期的高中班主任要民主平等地對待他們，以學生為本。在平時的班級工作中，班主任需要投入更多的愛心，用欣賞的目光看待學生，關注他們的學習、生活、思想動態等情況，了解學生的實際困難，并及時給予學生力所能及的幫助，努力成為這些學生的知心朋友，建立起寬松和諧的師生關系，營造出民主平等的班級氛圍。

班主任要理解和尊重這一部分學生，關注這部分學生在平時學習生活中的言行舉止，對其閃光之處或取得的點滴進步適時給予表揚，站在平等的立場上與這些學生進行對話，讓他們感受到教師和同學的肯定、鼓勵和信任。同時，教師要耐心指導和鼓勵這一部分學生參加學?；虬嗉壗M織的活動，促進他們在參與班級管理活動的過程中改掉自身存在的種種不良行為習慣，逐漸消除他們內心的自卑、疑慮等心理，讓他們感受到自身的價值，幫助他們在學習生活中揚起自信的風帆，讓他們也能夠健康成長。

例如，班里一個張同學，他是個留守兒童，父母長期在外地打工，行為懶散，厭惡學習，經常遲到、逃課，有時他的行為讓各任課教師很生氣，但是，當筆者靜下心來，想到這樣一個留守兒童，平時獨立一個人生活，沒人照顧和管教，十分可憐。有一天，筆者走進教室，看到他正在給同學講笑話，周圍的同學笑得合不攏嘴。見到這一場景，筆者認為這是一個趁機鼓勵他的好機會，于是對班級同學說：“教師沒想到我們班的張同學這么會講笑話，這么幽默開朗，這么愛笑，如果張同學能夠再努力一些，在作業上多加把勁，也請同學們多提醒、多指導他按時完成各學科的作業，相信張同學會更加陽光開朗，同學們就能夠聽到他講更多的笑話?！惫P者的一番話，讓張同學感到有些意外，聽完后就坐下來認真寫作業了。從那以后，在教師和學生們的幫助下，他的表現慢慢好轉起來。在這一學年，筆者讓他擔任宣傳委員，并且推薦他參加學校的學生會，這讓他一改以前頹廢、散漫的樣子。因此，作為班主任，對困難學生和問題學生要更多一分理解、寬容、鼓勵和指導，這樣才能促進困難生和問題學生在學習、生活中改掉自身的不良行為習慣，學會嚴格要求自己。

2.嚴愛優等生

班級中存在一部分優等生，他們學習比較用功，積極進取，在平時的學習生活中基本上都是鄰居夸獎，教師喜歡，同學敬佩的對象，因此，對于這部分經常被別人稱贊的學生來說，他們身上存在的缺點或不足之處往往容易被別人忽視，被別人原諒或袒護。這些學生積極上進，追求成績和榮譽，但在他們的成長過程中如果教師不及時給予正確的引導和教育，就有可能轉化為愛慕虛榮，過多關注個人得失，不關心集體和他人的利益。對這部分學生，班主任不能只看到他們的優點，不能一味遷就他們，更不能無視或偏袒他們身上存在的缺點，而是要提醒他們改掉身上的缺點，提醒他們做一個品學兼優的人，做一個正直善良、積極向上的人。班主任要關愛這部分學生，幫助他們克服身上存在的弱點，指導他們改進不足之處，把他們培養成為文化成績和品質優秀，胸襟廣闊、心理健康的人。

3.博愛中等生

班級中會有一些中等學生，他們通常有比較穩定的心理狀態，身上的優點、缺點都不太明顯，他們一般不太容易得到教師特別的關心、指導和幫助。他們是班集體的一面鏡子，這部分中等學生內心希望得到教師的關愛和重視，但又不愿意拋頭露面。這種情況下，班主任要了解他們的內心需求，關注他們身上的積極因素，在班級管理中設立“體育標兵”“文藝之星”“進步之星”等多種單項獎，對他們進行目標激勵，調動他們參與班級活動的積極性和主動性，讓他們在教師的指導下更好地成長。

三、充分發揮學生主體作用，培養學生自我管理意識

在班級管理過程中，教師要把班級中每一個學生參與班級管理活動的意識充分調動起來，讓每一個高中學生參與班級活動的主體作用發揮出來，才能形成班級管理的合力，增強班級的凝聚力，促進每一個高中生自我管理意識和能力的不斷提升。

1.實行班干部輪換制度，激發學生參與班級管理的意識

班干部是否優秀直接影響到班級管理的成效如何。一群團結有戰斗力的優秀班干部是班主任的得力助手，是高中班級管理中的中堅力量，可以在思想、學習等各方面起到模范帶頭作用。在班級管理中，教師可以采用民主選舉班干部的方式，讓班級的學生信服。同時，為了給更多的學生提供鍛煉自己和展示的平臺，在平時的實際班級管理過程中，我們實行干部定期輪換制度，讓每一個學生都有參與班級管理的機會。教師要指導學生進行自我推薦，在班級中作競選演講，再組織全班學生通過無記名投票，進行民主選舉，來組建班委會。

在班級管理的整個過程中，班主任要根據班級管理的實際情況，定期召開班干部會議，指導班干部討論、制訂班級工作計劃及措施，指導班干部學會如何對班級管理的得失進行總結。教師還要指導班干部學會如何明辨是非，鼓勵班干部對班級同學中出現的不良行為進行及時勸止，這樣能夠激發學生參與班級管理的熱情，讓學生認識到如何擺正自己的位置，如何處理好個人和集體的關系，培養班級中每一個高中學生的自我管理能力和組織協調能力。

2.制定科學的班級管理制度，事事落實到具體學生

在平時的高中班級管理中，為了讓班級中的每一個學生都能夠成為班級管理的主人，讓每一個學生在參與班級管理活動中體會到自身的價值，筆者根據所教班級學生的實際學情，充分聽取班級學生的意見，和學生一起討論，共同制定出一套科學合理的班級管理制度。教師要精心制定班干部管理、值日生值日等各項制度的每一個條款，讓班級中的每一個學生都能夠在班級管理中承擔一項具體的任務，讓每一個學生都認識到自己是班集體中不可或缺的一員，讓每一個學生都能為班級管理工作做出自己的貢獻，讓學生的主動性、創造性和探索精神充分發揮出來，培養學生的責任意識和自我管理意識，促進每一個學生在班級管理中不斷成長和進步。

四、建立科學合理的競爭機制，形成和諧有序的競爭氛圍

在高中班級管理中，指導學生參與各種競爭是培養學生心理素質，提高學生綜合能力的重要途徑?，F代社會中各行各業的人們面臨著越來越激烈的競爭，因此，作為新時期的高中班主任要認識到培養學生競爭意識的重大意義，培養他們面對困難、挫折的勇氣，提升他們克服困難、應對挫折的能力，這樣的學生才符合社會發展的實際需求。因此，作為新時期的班主任要建立起科學合理的競爭機制，在班級中營造出一種和諧有序的競爭氣氛。

1.開展內容豐富的活動，指導每個小組都樹立追趕的目標

在高中班級管理中，教師除了開展內容豐富、形式多樣的“文明之星”“文藝之星”“進步之星”等評比活動，引導每一個學生參與個人競爭，還要在班級管理過程中，根據學生的實際學情，定期開展“最佳表現小組”“富有挑戰小組”“合作協作小組”等內容豐富的評比活動，然后給予得分最高的小組一定的物質和精神獎勵，鼓勵其他小組樹立起追趕的目標。在此過程中，教師要適時進行指導，組織還需要努力的小組制定出改進的具體方案，這樣讓各小組互相幫助、互相監督，形成你追我趕、和諧有序的競爭氣氛，增強了每一小組學生的競爭意識，讓班級中的每一個小組參與班級管理的主動性得到充分發揮，促進學生身心健康成長。

2.指導每一個學生找一個競爭對手，促進學生在競爭中不斷提升

在實際的班級管理中，班主任要鼓勵每一個學生在班級中尋找并確定一個與自己水平相當的同學作為競爭對手。在每一次考試、比賽之后，輸的同學可以送個紀念品給對方，并且總結一下自己的得失，然后可以請對方提出改進措施，這樣能夠激勵雙方不斷努力，不斷進步，功夫不負有心人，經過大家的共同努力，在多次的優秀班級評比中，我們班取得了比較理想的成績。

五、重視與家長的溝通交流，發揮家校教育合力

我們都知道，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，而教育是一個長期的系統工程，需要學校、家庭和社會三個方面相互聯系，共同作用，充分發揮各自的優勢，才能促進孩子的健康成長、成才。僅靠學校教師、班主任和領導對學生進行教育是遠遠不夠的，還需要社會、家庭的配合，尤其是需要家庭的密切配合。班主任是否重視家校合作，家長對班主任工作是否理解和支持，將會直接影響到教育目標能否順利實現，影響到孩子能否健康成長。因此，班主任要加強與家長的溝通交流，主動聯系家長，及時反饋孩子在學校的行為表現情況，指導家長更新教育理念，共同關注孩子的學習、生活，充分發揮出家校教育合力。

在新時期的班主任工作中，班主任要杜絕以外貌取人、以職位取人、以錢財取人的做法，平等地對待每一個學生家長，尊重家長的人格尊嚴，用商量、征求的語氣與家長探討學生的教育問題，建立起民主和諧的家校關系，爭取家長的理解、尊重、合作和支持。班主任可以采用家訪、打電話等傳統的方式與家長進行溝通，了解學生的家庭情況、學生在家里的表現、家長的教育理念和家長對待子女的態度等情況，及時向家長反饋學生在學校的表現。在互聯網時代，班主任還可以建立QQ、微信的聊天群，通過語音、文字、圖片的方式發送關于學生動態、放假時間等內容，也可以在群里分享家庭教育的有關知識，把先進的教育理念傳遞給家長，引導家長為孩子營造積極向上、輕松愉快的家庭氛圍。同時，家長也可以利用聊天群交流教育孩子的經驗，促進家長不斷更新家庭教育理念，讓家長能夠更科學地對孩子進行家庭教育，建立起和諧有序的家校關系，促進家長愿意積極主動地配合學校的工作，使班級管理工作能夠順利開展。

總而言之，作為新時期的高中學校教育工作者要充分認識到班主任班級管理工作是任重道遠的一項工程，在平時的班級管理中，班主任要加強學習，全面提升綜合素養，給學生做好榜樣示范，根據所教班級學生的具體特點，有針對性地進行教育，關愛班級中的學生，營造和諧融洽的班級氛圍，關注班級中不同層次的學生的發展，充分發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理意識。教師還要建立科學合理的競爭機制，開展內容豐富的活動，形成良好的競爭氛圍。同時，教師要加強與家長的溝通與交流，發揮家校教育合力，促進所帶班級每一個學生和諧、積極的發展，不斷提升高中班級管理工作的實效性，努力為現代化建設培養出更多高素質的人才。

參考文獻：

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