學校教育中傳統文化教育與德育的融合策略探究

商艷琳

摘 要：傳統文化是中華民族發展的重要根基，承載著中華民族的精神，有著重要的價值和意義。學校是傳承傳統文化的重要載體，教師只有在學校德育中融入傳統文化，才能讓學生建立正確的價值觀念，引導學生身心的健康發展，實現學生全面發展的目標，促進傳統文化的傳承。本文主要對學校教育中傳統文化教育與德育的融合策略展開積極探討。

關鍵詞：學校教育 傳統文化教育 德育 融合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.062

傳統文化是中華民族智慧的結晶，同時還展現了優秀的價值觀念，有著積極的精神力量。學校作為繼承和發展文化的重要途徑，肩負著傳承傳統文化的責任，對于塑造學生文化自信有著積極的推動作用。在新時代發展背景下，教師將傳統文化教育與德育相融合，能夠充分發揮德育的實效性，有助于學生認識到傳統文化的魅力，增強文化認同感，提升民族自信，構建完善的文化發展體系，落實德育目標。本文主要對學校教育中傳統文化教育與德育的融合提出一些個人見解。

一、學校教育中傳統文化教育與德育的融合意義

1.有助于為學生塑造正確的“三觀”

傳統文化教育是德育中不可或缺的教育輔助形式，對于落實德育有著積極作用。人生觀、價值觀與世界觀對于學生塑造健全人格、堅定理想信念有著重要的意義，學生只有擁有良好的“三觀”，才能更好地把握人生方向，實現個人價值。傳統文化的價值取向是以儒家文化為導向，構建多種思想的文化體系，涵蓋道德觀念與文化精神，能夠為學生的“三觀”形成給予重要的指導。

傳統文化是中華民族智慧的結晶，歷經歷史變革與時代洗禮，蘊含著深刻的文化內涵與獨特的價值觀念，使學生能夠認識并發現社會內在發展規律，不斷塑造民族自信，增強文化認同感，提升民族自豪感。

教師將傳統文化與德育相融合，能夠在德育中引導學生樹立正確的價值觀念，使學生在接受德育的過程中吸收傳統文化的優秀精神，讓學生沐浴在傳統文化的光輝之中。傳統文化具有獨特的發展特點，而德育有助于培養學生的人文素質，提高道德素養，幫助學生形成正確的文化認知，認識到自身所肩負的文化使命，塑造學生高尚的文化品格。

2.有助于促進學生的全面發展

學校是教育的重要基地，學校教育的主要目的是為社會培養人才，為社會主義現代化建設奠定堅實基礎。在新時代背景下，學校不僅要培養人才，更要培養與新時代發展要求相適應的全面發展的人。學校教育要始終堅持立德樹人的根本目標，育人為本，德育為先。德育是落實立德樹人目標的根本方法，對于學生的全面發展有著積極的意義。傳統文化的魅力不僅體現在知識方面，更重要的是錘煉學生的道德品質，塑造精神品格，培養文化修養，為學生的全面發展提供保障。傳統文化教育與德育的融合，能夠調動學生學習的主動性，培養學生的個性化思維能力，凸顯學生在德育中的主體地位。在傳統文化教育中滲透德育，能夠為學生塑造品格，使學生認識到傳承傳統文化的重要性，在傳統文化教育中培養學生的審美，讓學生懂得尊重他人、愛護自己，提高思想素質。

3.有助于傳統文化的傳承與發展

目前，傳統文化在學校德育中的教育內容與形式沒有形成完善的體系，未兼顧學生的差異，缺乏活躍的教學氣氛，難以調動學生在德育中學習傳統文化的主動性，不利于學生文化素養的養成。因此，教師需要積極探索德育途徑，將傳統文化教育與德育相融合，拓展傳統文化教育的內容與形式，轉變傳統的教學理念，在德育中增加傳統文化教育內容，解決德育內容空泛的問題，提高學生對傳統文化的認同感，真正落實傳統文化的發展目標。

教師要將傳統文化與德育融合，拓展德育的教學資源，適應教育政策的發展要求，改變傳統文化傳承現狀，引導傳統文化持續性發展。學校作為傳承與發展傳統文化的載體，有著多元化的發展體系，而中華優秀傳統文化具有厚重的文化底蘊，有著獨特的發展規律，凝聚了中華民族的智慧，在德育中滲透傳統文化，能夠引導學生感悟文化價值，促進傳統文化的傳承發展。

二、學校教育中傳統文化教育與德育融合的必要性

教師將傳統文化教育與德育相融合，拓展傳統文化教育內容與形式，既能擴展學生的知識視野，還能夠保障學生的身心健康發展，落實德育發展目標。

1.與學生身心的健康發展相適應

傳統文化教育的主要目的是引導學生在學習傳統文化的過程中提高道德素質，并能夠塑造學生健全的思想品格。學校教育具有不同的發展階段，所有階段的根本目的都是促進學生健康發展，激發學生對傳統文化學習的興趣，將傳承傳統文化的目標貫穿于學生發展的全過程，為學生的身心健康發展奠定良好的基礎。傳統文化具有多元化發展的特點，滿足了不同階段學生的發展需要，學生能夠按照自己的興趣進行傳統文化學習，逐漸增強學生對傳統文化價值的正確認識，提升文化認同感，保障學生的身心健康發展。

2.適應新時代傳統文化的發展需要

傳統文化具有悠久的歷史，文化類型紛繁復雜，有很多學生尚未認識到傳統文化的根本價值。傳統文化有著豐富的內容和鮮明的特征。首先，傳統文化凝聚了民族的智慧，產生了不同的文化特色，是增強文化認同感的重要基礎。其次，傳統文化是在持續的文化傳承與發展的過程中形成的，不僅有廣泛的發展區域，同時也對日常生活有著直接影響，滲透在生活中的各個領域。最后，傳統文化在經過傳承與發展后，已經形成獨特的文化特點，通過文化交流，呈現出多元的文化特征。

3.符合德育發展方向

在學校教育中進行傳統文化教育，具有靈活性的教育特點，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，增強學生在教育活動中的參與度。目前，學校傳統文化教育內容與形式較為單一，與德育的發展方向相悖，因此，學校需要加強傳統文化與德育的融合，為傳統文化的可持續發展提供保障。傳統文化教育的創新不僅是要將其內容與形式進行創新，同時還需要實現德育目標，提高對傳統文化教育與德育融合的重視，充分發揮德育的實效性，凸顯傳統文化在德育中的主體地位，培養擁有良好道德素質的人才。

三、學校教育中傳統文化教育與德育融合面臨的問題

近年來，隨著素質教育的推進，傳統文化教育已經逐漸深入學校教育中，但傳統文化與德育的融合仍然存在部分問題亟待解決，主要有以下幾個方面。

1.未深入挖掘傳統文化的內涵

在傳統文化與德育融合的過程中，由于受到教學資源與地域的限制，大多數學校的教育只是流于表面，雖然部分教師在德育中融入傳統文化，但是沒有構建傳統文化與德育之間的有效銜接，導致教育形式大于教育內容，未深入挖掘傳統文化的內涵，導致傳統文化與德育之間沒有形成緊密的聯系，并未深挖德育培養目標，導致學生缺乏傳統文化學習的熱情與積極性，難以形成對傳統文化的正確認知，影響最終德育教學目標的實現。

2.缺乏傳統文化與德育融合經驗

傳統文化中承載著多種德育因素，教師未深入挖掘傳統文化的內涵，導致德育工作受到阻礙。隨著傳承傳統文化的理念逐漸被提升到新的高度，學校也認識到傳統文化教育的重要性，也逐步在學校德育中落實傳統文化教育，但是尚未形成標準的融合機制，導致教師缺乏融合經驗，難以確保傳統文化與德育的充分融合，給德育與傳統文化之間的聯系造成了阻礙。

3.學生缺乏對傳統文化的正確認知

傳統文化具有悠久的傳承歷史，在目前的學校教育中，隨著網絡技術的高速發展，傳統文化教育與德育的融合受到了較大沖擊，導致學生對傳統文化存在認知誤區，很少了解傳統文化的價值，學生將更多的時間放在了上網沖浪、電視電影中。同時，西方文化的滲透導致學生難以提起學習傳統文化的興趣，未認識到自身在傳統文化傳承上的使命，缺乏文化認同感，造成傳統文化教育無法與德育充分融合，難以發揮德育作用，阻礙學生的全面發展。

四、學校教育中傳統文化教育與德育融合的途徑

1.依托新媒體，營造傳統文化氛圍

在網絡高度發達的今天，信息技術已經逐漸深入學校教育中，成為學生學習中的必備工具，為學校教育帶來了新的發展契機?，F階段接受學校教育的學生，多為“00后”與“10后”，對于新媒體的認識比較深刻。新媒體以互聯網為載體，突破了傳統媒體時間與空間的制約，傳播方式更加廣泛，傳播能力更強，充分發揮了網絡載體的優勢作用，創新了傳統文化與德育融合的形式，與學生的發展階段相適應，能夠及時獲得學生的反饋，以改進傳播內容?，F階段的大多數學校會建立官方微博、微信公眾號與官網，學?？梢栽谖⑿殴娞栔虚_辟獨立的傳統文化單元，為學生科普傳統文化內容，同時加強德育滲透，教師可以為學生推送民族英雄與傳統文化的相關故事，激發學生的學習主動性，同時在文章末尾設置留言區，鼓勵學生互相交流。引導學生提高學習傳統文化的動力，定期舉辦詩朗誦與書法競賽，鼓勵學生踴躍投稿，如果學生的文章成功在微信公眾號上發表，其本人可以獲得一份小獎勵，以此激勵更多的學生參與傳統文化活動。學?？梢苑e極探索新媒體的應用優勢，創建網絡課堂，拓展傳統文化教育形式，增加德育內容，引導學生自行學習傳統文化，同時實現德育思想的良好轉化。

2.挖掘傳統文化內涵，增強文化認同感

傳統文化具有豐富的文化內涵，因此，教師要加強對傳統文化內涵的挖掘，不斷創新德育形式，促進傳統文化在學校教育中的落實。目前，受到西方文化的影響，學生熱衷于西方節日，而忽視傳統節日的文化價值，學校需要挖掘傳統節日的文化內容，在傳統節日來臨時，根據學生的發展需要舉辦文化活動，例如，在端午節時學?？梢越M織學生包粽子、編五彩繩活動，舉辦屈原詩詞朗誦比賽，增強學生的學習體驗感，形成對傳統文化的正確認知。學校還可以舉辦與傳統文化相關的神話故事情景劇，發揮學生的創新能力與語言表達能力，豐富的活動內容對學生產生潛移默化的德育效果，增強學生對傳統文化的認同感。學校需要注重構建校史、校風建設與傳統文化之間的有效銜接，建設良好的校風，引導傳統文化教育新風尚，使學生認識到自身所承載的文化使命，這不僅能夠培養學生的審美意識，還能夠實現德育目標。

3.加強傳統文化教育在課堂教學中的滲透

課堂是學生學習的主要陣地，通過課堂教學滲透傳統文化教育也是實現德育的重要途徑。學校應該以課堂教學為載體，轉變教學形式，將傳統文化融入德育中，通過課堂教學，學生能夠更加深入地認識到傳統文化的內涵與發展特點。傳統文化中的精神具有較強的抽象性，但在課堂教學中，教師可以將傳統文化轉變為易于學生理解的形式。在課堂教學中，學?？梢酝卣箓鹘y文化教育內容，利用多媒體設備與課堂活動等多種教學方法，調動學生參與教學活動的主動性，強化德育效果。學校還可以為學生增加傳統文化課程，例如開設國畫、書法、傳統禮儀的課程，給予學生學習傳統文化的機會，為學生營造良好的學習氣氛，并由專業的教師進行指導，為學生提供良性引導，使學生在學習的過程中形成正確的思想觀念。

4.加強校園文化建設

校園文化是實施德育的重要引導，加強校園文化建設能夠提高學生的道德修養，提高學生的審美情趣，為學生塑造健全人格。教師要將傳統文化教育與德育相融合，就要重視校園傳統文化的建設，調動學校師生的主動性，共同構筑校園文化建設體系。學校與教師要對學生做出良性引導，在日常的教學與生活中要強化傳統文化教育理念，糾正學生對傳統文化的認知錯誤，并在校園內加大對傳統文化的宣傳，在走廊、樓梯口等位置張貼傳統文化故事，并設置傳統文化讀書角，定期舉辦傳統文化知識競賽，打造良好的傳統文化教育生態，為學生營造傳統文化氛圍，落實德育工作。

5.加強教師隊伍建設

教師是教學活動中的重要主導者，承擔著教育學生的重要責任，教師的道德素養對于學生的學習效果有著直接的影響。在傳統文化教育與德育融合的過程中，教師不僅要了解學生的發展規律，同時還需要掌握傳統文化的內涵，以確保德育質量。首先，學校要鼓勵教師按照學生的發展需要，利用互聯網學習傳統文化知識與德育的方法，加深對教育內容的認識，并學習優秀的教學方法，根據學生的實際發展情況進行適當調整，在實際教學中為學生滲透傳統文化知識，提高學生對傳統文化的認識。

其次，學校要加強對教師的培訓，定期組織教師參與傳統文化知識講座與進修學習，為教師提供豐富的傳統文化學習機會，這不僅能夠加強對教師傳統文化素養的培養，同時還能夠提升傳統文化在德育中的滲透質量，促進教師增強自身的傳統文化知識儲備，更好地為學生實施德育。

最后，教師要堅定立德樹人的根本教育目標。作為學生的道德示范，教師需要端正教育態度，嚴格律己，不斷增強對傳統文化教育的重視，提高自身文化素養，完善德育理念，認識到自身所承擔的德育使命，促進學生形成良好的思想品格。

綜上所述，在學校教育中加強傳統文化與德育的融合，是塑造學生思想品質的重要方法。因此，教師要積極探索傳統文化教育與德育的融合途徑，創新德育形式，使學生領悟傳統文化的價值，推動傳統文化的持續發展。

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