以就業為導向的高校外語教育創新路徑研究

韓璐璐

摘要：我國正在加快實施創新驅動發展戰略，以促進產業升級和經濟結構的優化調整。在這一進程中，高校外語教育與就業需求的緊密對接，對實現中國高質量發展、推進現代化建設具有重要意義。因此，高校外語教育需要持續優化，緊密貼合就業市場需求，為國家的繁榮發展提供堅實的人才支撐。文章分析高校外語教育與就業需求的關系，提出當前高校外語教育面臨的問題，對以就業為導向的高校外語教育創新模式進行探討，旨在確保高校外語教育能夠真正為學生的職業發展提供有力的支持，為國家培養更多、更好的外語人才。

關鍵詞：高校；就業；導向；外語教育；創新；路徑

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）10-0109-04

高等教育是整個教育體系的頂端和龍頭，肩負著人才培養、科學研究、社會服務以及文化傳承創新等多重使命[1]。高校外語教育的高質量發展對于提升整個高等教育的水平和國際競爭力至關重要。黨中央高度重視高校外語教育和涉外人才培養，明確提出要加強國際傳播能力建設，提高國際傳播效果，進而提升國際話語權，這就要求高校外語教育必須不斷創新，培養更多具備全球視野和專業技能的復合型人才，以滿足國家對外語專業人才的迫切需求[2]。

一、高校外語教育與就業需求的關系

1.外語教育與現代社會的緊密聯系

首先，全球化進程推動外語教育需求增長。全球化進程的加速使國際間的交往日益頻繁，不同領域的交流合作呈現出多元化、復雜化的趨勢，這種趨勢促使社會對外語人才的需求急劇增加。在國際貿易、外交事務、文化交流、旅游服務等多個領域，外語能力成為提升個人競爭力和拓寬職業發展空間的關鍵因素。因此，外語教育在現代社會中的重要性日益凸顯，它不僅關乎個人的職業發展，更與國家的國際競爭力和對外交往能力緊密相連。其次，跨文化溝通凸顯外語教育價值?？缥幕瘻贤ê屠斫馐菄H交往的基石，也是促進不同文明間對話與融合的橋梁。外語教育不僅培養學生的語言能力，更重要的是能使他們具備跨文化溝通和理解的能力。外語教育的這一價值在多元化的現代社會中愈發凸顯，有助于推動世界的和諧與發展。最后，現代科技的飛速發展對外語人才提出了更高的要求[3]。隨著信息技術、人工智能等領域的不斷進步，外語人才需要具備更強的信息獲取、翻譯和研究能力，他們需要能夠利用現代科技手段進行高效的語言處理、機器翻譯、數據分析等工作，以滿足全球化背景下外語服務的需求。

2.高校外語教育對就業需求的影響

其一，高校外語教育直接影響學生的職場核心競爭力。在全球化背景下，掌握一門外語已經成為許多行業的基本要求。通過系統的外語學習，學生能夠獲得語言技能，從而在就業市場上具備更強的競爭力。其二，對接就業市場需求。目前，就業市場對外語人才的需求呈現多樣化趨勢，不僅要求學生掌握語言本身，還需要其具備相關的實踐經驗和專業技能。對此，高校外語教育要密切關注就業市場的動態，根據行業需求調整課程設置和教學內容，通過增加實踐環節、與企業合作開展實習項目等方式，幫助學生發展多方面的能力，使他們在就業市場上更具競爭力。

二、當前高校外語教育面臨的問題

1.缺乏學生實踐能力培養

當前，部分高校外語教育仍受“應試教育”影響，過于注重理論知識的傳授和應試技巧的訓練，而忽視對學生實踐能力和綜合素質的培養，這種教育模式導致學生在實際運用外語時感到困難，無法滿足職場對于外語能力的實際需求。由于缺乏實際運用的機會和資源，學生的外語口語、聽力、翻譯等實踐能力得不到有效提升，進而影響他們的就業競爭力。

2.師資隊伍缺乏

高校外語教育的師資隊伍力量薄弱是制約教育質量提升的重要因素之一。首先，教育經驗不足。部分高校外語教師缺乏足夠的教學經驗和專業知識，難以勝任高水平的外語教學工作。其次，學科知識面狹窄。部分外語教師只擅長某個特定領域外語方向，無法全面覆蓋多樣化的教學需求，這種局限性不僅影響學生的學習效果，也制約高校外語教育的整體發展[4]。最后，教育觀念和教學方法更新不及時。部分教師的教育觀念和教學方法陳舊落后，無法適應現代多元化、個性化的教育需求，這種情況不僅限制教師的教學創新能力，也阻礙高校外語教育與國際接軌的進程。

3.教學資源不足

高校外語教育在教學資源方面存在的問題，嚴重制約其教學效果和質量。首先，教材更新不及時且缺乏多樣性。部分高校在外語教材方面更新緩慢，內容陳舊，缺乏新穎性和多樣性，這不僅無法激發學生的學習興趣和主動性，也難以滿足現代外語教育的發展需求。其次，教學設備和技術資源匱乏。部分高校在教學設備和技術資源方面投入不足，無法滿足現代外語教育的需求，這導致教學方式相對單一和傳統，限制了教學效果的提升。最后，缺乏實踐機會和資源。部分高校缺乏與企業、社會等外部資源的合作與交流，無法為學生提供充足的實踐機會，這使得學生很難接觸到真實的職場環境，無法將理論知識應用于實踐中，從而影響其外語實際應用能力的提升[5]。

三、以就業為導向的高校外語教育創新模式

1.創新課程設置：針對就業需求調整外語課程結構、內容和形式

為了滿足日益增長的就業需求，高校外語教育必須對傳統課程進行深刻的變革和創新。這涉及課程結構、內容和形式的全面調整，以確保學生所學的外語技能與未來職場的要求緊密對接[6]。（1）創新課程結構。首先，課程結構應更加靈活，能夠根據不同的職業方向和行業需求進行調整。例如，對于商務外語方向的學生，可以增加更多與商務溝通、商務談判等相關的課程；對于旅游外語方向的學生，可以側重于旅游文化、導游詞撰寫等方面的內容。這種靈活的課程結構可以確保學生所學的內容與未來的職業需求緊密相關[7]。其次，課程結構應注重實用性的提升。除了傳統的聽、說、讀、寫等語言技能課程外，還應增加一些與實際應用緊密相關的課程，如口譯、筆譯、外語編輯等，這些課程可以幫助學生更好地將所學知識應用于實際工作中，提高其就業競爭力。最后，課程結構的創新需要考慮學生的個性化需求。每個學生都有自己的興趣和職業規劃，因此課程結構應提供多層次、多領域的學習選擇，以滿足不同學生的需求。例如，可以設置一些選修課程或拓展課程，讓學生根據自己的興趣進行選擇，培養其個性化的外語能力。（2）創新課程內容。首先，課程內容應涵蓋現代職場中常見的外語應用場景，如商務溝通、國際會議、跨文化交流等。通過模擬這些真實場景，學生能夠更好地了解職場中的外語需求，并提前做好準備。其次，課程內容應注重實踐性和應用性。除了傳統的語法和詞匯教學外，還應增加一些與實際應用相關的內容，如外貿函電寫作、商務談判技巧等，這些內容可以幫助學生更好地將所學知識應用于實際工作中，提高其工作效率和準確性。最后，課程內容應注重國際視野和跨文化能力的培養。在全球化的背景下，外語人才需要具備處理不同文化背景下溝通障礙的能力。因此，課程內容應涵蓋國際文化、國際禮儀等方面的知識，幫助學生拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。（3）創新課程形式。首先，可以采用線上線下相結合的教學模式。線上教學可以為學生提供更加便捷和靈活的學習方式，如利用在線教學平臺進行自主學習、提交作業等；線下教學可以為學生提供更加真實和互動的學習環境，如與教師進行面對面的交流、參與課堂討論等。這種混合式的教學模式，可以充分利用現代科技手段的優勢，提高教學效果和學生的學習體驗。其次，可以引入討論班、團隊項目等互動式的教學方式。討論班可以鼓勵學生就某個話題或問題進行深入探討和交流，培養其批判性思維和口頭表達能力。團隊項目可以要求學生分組合作完成一個任務或項目，鍛煉其團隊合作和溝通能力。這些互動式的教學方式，可以激發學生的學習興趣和主動性，提高其學習效果和實際應用能力。最后，加強與企業的合作與交流。高校要積極與企業合作，共同開發課程，設計實踐項目，提供學生實習機會，這樣可以讓學生更加直觀地了解職場需求和工作流程，縮短從學校到職場的距離。同時，相關企業要為高校提供最新的行業資訊和市場需求信息，幫助高校及時調整課程內容和教學方式。

2.優化教師隊伍：轉變教學理念，加強教師培訓

高校外語課堂是培養具備國際視野和全面能力人才的重要陣地，其教師在教育教學活動中扮演著舉足輕重的角色。優化教師隊伍是高校外語教育適應現代社會和就業市場需求的關鍵舉措。（1）轉變教學理念。首先，教師需要認識到外語教育不僅僅是語言知識的傳授，更重要的是語言交際能力的培養。因此，在教學過程中，教師應注重學生的語言實踐，鼓勵學生積極參與課堂討論、角色扮演、模擬談判等交際活動，以提高學生的實際交際能力。其次，教師應注重培養學生的創新能力和解決實際問題的能力。在教學過程中，教師可以引入一些實際案例或問題，引導學生進行分析、討論和解決，以培養學生的創新思維和解決問題的能力。最后，教師要積極進行課程設計，結合具體的行業需求調整課程結構和內容。通過了解行業對外語人才的需求和標準，教師可以更有針對性地進行教學，使學生所學的內容更加符合現代社會的要求[8]。（2）加強教師培訓。首先，教師培訓應涵蓋多方面的內容，包括教學方法的更新、國際交流經驗的分享以及新技術的應用等。通過參加培訓，教師可以學習到新的教學理念和教學方法，拓寬國際視野，了解并掌握新的教學技術和手段。其次，在培訓過程中，教師應更加深入了解就業市場的需求和標準，結合實際就業情況調整教學內容和方向。通過了解行業對外語人才的需求和標準，教師可以更有針對性地進行教學，提高學生的就業競爭力。最后，高校要與行業內的企業、社會組織等建立合作關系，共同制定教師培訓課程。通過邀請企業代表參與培訓、了解就業需求等方式，可以幫助教師更好地把握教學方向和內容。同時，通過與行業的合作與交流，教師可以不斷更新自身的知識結構，提高技能水平，促進自身的成長和進步。

3.拓展教學資源：優化外語教材、整合線上教學資源

為了更好地適應現代社會對外語人才的需求，高校外語教育需要不斷創新和改革，應優化外語教材，整合線上教學資源，以構建更符合就業導向的外語教育創新模式。（1）優化外語教材。首先，不同行業或職業對外語的需求各不相同，因此教材應涵蓋各種行業或職業的語言要求。例如，針對商務領域的英語教材，可以設計商務會議的模擬對話、商務郵件的寫作等內容，以滿足學生在商務環境中運用英語的需求。其次，教材內容應與實際工作場景相結合，設計具有實用性的任務和練習，使學生在學習過程中能夠模擬實際工作場景，提高語言運用能力。例如，可以設計市場調研報告的撰寫練習，讓學生在實際操作中掌握市場調研的基本技能和方法。最后，教材內容應緊跟時代發展，反映當代社會、科技、文化等方面的特點。通過引入最新的語言材料和文化元素，使學生能夠更好地了解國外的發展趨勢。（2）整合線上教學資源。隨著數字化時代的到來，線上教學資源得到了廣泛的應用和發展。高?？梢酝ㄟ^整合線上教學資源，豐富外語教育的內容和形式。首先，線上教學資源具有多樣性和靈活性的特點，包括了豐富多樣的教學視頻、教學課件、在線課程等，可以為學生提供更廣泛的學習途徑。通過線上教學資源，學生可以自主選擇感興趣的課程進行學習，不受時間和地點的限制，這種靈活的學習方式不僅增強了學生的自主性和積極性，還有助于培養學生的終身學習能力。其次，高?？膳c現有的在線教育平臺進行合作，引入優質的外語課程資源。例如，利用中國大學MOOC等在線教育平臺，整合相關的外語課程資源，包括視頻講解、在線小組討論、案例分析等多種形式的線上資源，設置“跨文化溝通”課程，以提高學生的學習積極性。最后，高?？梢岳眉夹g手段對線上教學資源進行智能化管理。通過建立線上教學管理系統，實現對教學資源的統一管理和調度。利用大數據和人工智能等技術手段，對學生的學習情況進行跟蹤和分析，為個性化教學提供數據支持。

4.完善評價體系：構建多維度、全方位的評價體系

評價體系在高校外語教育中具有重要作用，它是衡量學生學業成就、教育質量、教育教學改革成效的重要標準之一。特別是在以就業為導向的外語教育創新模式中，評價體系的科學性和全面性更是不可或缺的，這種評價體系需要緊密貼合就業需求、培養目標和學科特點，從而為學生提供科學、客觀、全面的評價依據。其一，評價體系應采取多維度、全方位的評估方式。傳統的外語教育評價往往側重于學術成績，即學生的語言知識和技能的掌握程度。然而，這種單一維度的評價方式已經難以適應現代社會對外語人才的多元化需求。因此，以就業為導向的外語教育評價體系需要拓展評價維度，更全面地評估學生的綜合素質。除了學習能力外，學生的實踐能力、創新能力、溝通能力和團隊合作能力等都是現代職場所需的重要素質，這些能力不僅能夠反映學生的外語水平，更能夠體現他們在實際工作中應對各種挑戰的能力。因此，在構建評價體系時，應充分考慮這些維度，確保評價結果的全面性和準確性[9]。其二，評價體系應注重實踐能力的評估。實踐能力是以就業為導向的外語教育中尤為重要的一環。學生能否在實際工作中熟練運用外語，準確表達自己的意見并具備解決實際問題的能力，是衡量他們外語水平的重要標準。為了有效評估學生的實踐能力，評價體系應設置實踐環節，如實習、實踐課程、模擬商務活動等，這些環節不僅可以為學生提供將理論知識應用于實際工作的機會，還可以為教師提供觀察和評估學生實踐能力的平臺。通過對學生在實踐中的表現進行觀察和評估，教師可以更準確地了解他們的外語水平和實際工作能力，從而為后續的教學和就業指導提供有力支持。同時，實踐能力的評估需要結合具體的行業標準和職業需求來進行。不同的行業和職業對外語人才的要求各不相同，因此在構建評價體系時，應充分考慮這些因素，確保評價結果與行業標準和職業需求相契合。

四、結語

隨著全球化的不斷加速和職業市場的日益競爭，以就業為導向的高校外語教育顯得尤為重要。高校外語教育要持續滿足學生就業需求，就必須保持創新，這要求高校針對就業需求調整外語課程結構、內容和形式，轉變教學理念、加強教師培訓，優化外語教材、整合線上教學資源，構建多維度、全方位的評價體系，以此提高學生的國際競爭力，適應全球化時代的要求。

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Research on the Innovation Path of Employment Orientation Foreign Language Education in Higher Education Institutions

Han Lulu

（School of Foreign Languages， Shanghai University， Shanghai 200444， China）

Abstract： China is accelerating the implementation of the innovation driven development strategy to promote industrial upgrading and the optimization and adjustment of economic structure. In this process， the close connection between foreign language education in universities and employment needs is of great significance for achieving high-quality development and promoting modernization in China. Therefore， foreign language education in universities needs to be continuously optimized， closely aligned with the demands of the job market， and provide solid talent support for the prosperity and development of the country. The article analyzes the relationship between foreign language education in universities and employment demand， proposes the current problems faced by foreign language education in universities， and explores the innovative model of employment oriented foreign language education in universities， aiming to ensure that foreign language education in universities can truly provide strong support for the career development of students and contribute to the cultivation of more and better foreign language talents in the country.

Key words： universities；employment； orientation；foreign languageeducation；innovation；path