加強大學生網絡空間道德教育的策略探析

摘要：隨著互聯網的迅猛發展，網絡成為大學生生活不可缺少的交流平臺，但也給大學生網絡空間道德教育帶來很多挑戰。目前，大學生網絡空間道德教育存在的主要問題有認知能力薄弱、情感淡漠、意志薄弱、行為失范等，分析其產生原因，主要在于大學生自我認知不成熟、媒體監管機制不完善、高校網絡空間道德教育缺乏創新、家庭網絡空間道德教育缺失。為此，高校思想政治教育工作者應主動走進網絡空間，通過弘揚社會主義核心價值觀，發揮家庭、學校和社會教育合力作用，提高媒體自身素質，營造綠色健康的網絡環境以及以優秀傳統文化凈化網絡空間等途徑提升大學生網絡空間道德教育實效性。

關鍵詞：大學生；網絡空間；道德教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2024）08-0110-04

Exploring Strategies for Strengthening

College Students Cyber Moral Education

Hong Yanyun

（Yuncheng Vocational Nursing College， Yuncheng 044000）

Abstract： ?With the rapid development of the Internet， the internet has become an indispensable communication platform in college students daily lives， but it has also brought many challenges to college students moral education in cyberspace. At present， the main problems of college students cyber moral education are weak cognitive ability， emotion indifference， weak will and misbehavior， etc. The main reasons for them are the immaturity of college students self-cognition， the imperfection of media regulation mechanism， the lack of innovation in colleges and universities cyber moral education， and the absent of family cyber moral education. Therefore， ideological and political educators in colleges and universities should take the initiative to enter the cyberspace and enhance the effectiveness of college students cyber moral education by promoting socialist core values， giving full play to the combined effect of family， school and social education， improving the quality of the media and creating a green and healthy cyber-environment， purifying the cyberspace by mean of excellent traditional culture， and so on.

Keywords： college students; cyberspace; moral education

習近平總書記在致首屆中國網絡文明大會的賀信中強調，網絡文明是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域［1］。黨的二十大報告中也指出要健全網絡綜合治理體系，推動形成良好網絡生態［2］。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年6月，我國網民規模達10.79億，互聯網普及率達76.4%；我國手機網民規模達10.76億，網民使用手機上網的比例為99.8% ［3］。我國網民群體中，學生依然是最大的群體，而高校大學生又是學生網民的主要群體。大學生對網絡空間信息的甄別能力較差，很容易受良莠不齊的網絡信息的誘導，不利于其世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，加強大學生網絡空間道德教育成為高校思想政治教育的重要內容。

一、大學生網絡空間道德教育存在的主要問題

當前，大學生網絡空間道德面貌整體情況較好，但仍存在一些引人注目的網絡道德問題。調查顯示，50.53%的大學生認為當代大學生網絡空間道德現狀情況并不樂觀數據來源于問卷星平臺收集的“網絡空間中大學生道德現狀調查”結果。。學生表示，在上網過程中經常能看到無腦跟風、散播謠言、粗言穢語辱罵他人、用不正當技術盜取他人信息等情況發生。

（一）網絡道德認知能力薄弱

由于網絡碎片化信息內容零散、傳播形式快、信息良莠不齊，再加上大學生的認知能力較差，不知如何甄別網絡信息，造成大學生網絡道德認知力薄弱，缺乏正確的判斷力。一是對網絡空間道德和現實社會中的道德關系認知不清晰。調查顯示，有11.93%的學生認為完全一樣，有34.62%的學生認為基本差不多，只有19.88%的學生認為是相互依存的洪燕云.網絡空間中大學生道德現狀調查［DB/OL］.問卷星.（2023-03-27）［2024-03-12］.https：//www.wjx.cn/wjx/activitystat/verifyreportpassword.aspx？viewtype=1&activity=193950824&type=1&pt=2.（8nis2d5y）.。網絡空間中的道德和現實社會中的道德之間是相互作用、相互影響的辯證關系。在信息時代，為了社會道德整體水平的提高，必須做到網絡空間道德和現實社會道德齊頭并進，實現二者的良性互動。二是對網絡道德相關的法律法規不了解。調查顯示，有20.7%的學生不太了解與網絡道德相關的法律法規①，部分大學生在網絡上肆意發泄自己的不良情緒，發表一些不健康的言論，特別是進行人身攻擊和相互謾罵等，且沒有意識到這是違法行為。

（二）網絡道德情感淡漠

在風華正茂、書生意氣的年紀，大學生需要現實的交往、渴望真實的情感體驗，抖音、快手、微博等網絡新媒體滿足了他們在社交、表達、求知等方面的多樣化需求，同時也削弱了他們在現實生活中真實的情感表達，弱化了人際交往的情感體驗，造成其網絡道德情感的淡薄。調查顯示，有18.48%的學生非常依賴網絡②。大學生更喜歡在網絡平臺上交流自己的想法，不愿意去現實社交，甚至會出現社恐的情況，使得原有的人際關系變得生疏，不利于大學生正常的人際交往。此外，調查顯示，有21.29%的學生在網絡交往中有騙人或被騙的經歷②，網戀失敗、網絡詐騙等事件并不鮮見，大大降低了大學生的道德信任。

（三）網絡道德意志薄弱

在信息化時代，網絡空間里充斥著快餐式、娛樂性、碎片化的文化產品，信息豐富，但良莠不齊，甚至還夾雜著不同國家的文化、不同階級的意識形態和價值觀念，很多大學生不知如何甄辨信息的真偽，對傳統道德產生質疑和抵觸，導致個人價值觀念體系混亂，部分大學生道德意志逐漸薄弱。一方面，面對網絡上部分不實言論或者不理性評論，大學生很容易放棄自己原有的觀點，將別人的觀點當成自己的觀點，出現道德失范行為，甚至沒有認識到自己的錯誤。調查顯示，面對網絡空間中的不實言論，有40.58%的學生選擇不理會且靜觀其變，還有部分學生選擇寧可信其有或者偶爾復制并轉發②。另一方面，大學生的網絡責任感缺失。在虛擬的網絡空間里，有些大學生網絡道德意志不堅定，無法正確識別和抵制不良信息，缺少承擔義務的責任感。在問及“您對網絡散布他人隱私信息的行為持何種態度”時，有9.12%的學生持支持態度，還有3.63%的學生認為不關自己的事情時就圍觀②。

（四）網絡道德行為失范

從本質上說，網絡交往仍然是人與人的現實交往，人們在網絡生活中也要共同遵守最基本的道德要求。但是由于網絡空間具有虛擬性、開放性以及發言者身份的隱匿性等特點，導致一部分大學生道德責任感缺失、道德法律意識降低，做出很多網絡道德失范的行為。一是侵犯他人合法權利，特別是侵犯他人的知識產權。調查顯示，在問及“您在完成各科作業時，如何運用在網上搜索的相關資訊”時，有22.92%的學生大量引用文獻資料，有4.68%的學生是把幾篇文章拼湊一下，還有1.4%的學生是直接抄襲、盜用他人的成果與觀點②。由此可見，部分大學生在學習上過度依賴網絡、不合理使用網絡工具的價值判斷出現偏差。二是使用網絡低俗用語，嚴重影響當代大學生網絡道德的精神風貌。調查顯示，20.23%的大學生偶爾在網絡交往、討論和網絡游戲中曾使用過激或粗俗的言論②。

二、大學生網絡空間道德存在問題的原因

造成上述問題的主要原因包括大學生自我認知不成熟、媒體監管機制不完善、高校網絡空間道德教育缺乏創新、家庭網絡空間道德教育的缺失等方面。

（一）大學生自我認知不成熟

大學生自我認知不夠成熟，對互聯網的信任度很高、依賴性很強以及網絡安全意識弱等，都會影響網絡空間道德建設。一方面，大學階段是人生的黃金階段，大學生的思維非常敏捷，擁有豐富的想象力和敏銳的洞察力，有著很強的學習能力和模仿能力。但他們的三觀尚未成熟穩定，很容易受網絡不良信息的影響，被事物表象所迷惑。另一方面，大學生的網絡道德意志較為薄弱，由于社會經驗不足，很容易沖動，對一些問題的看法只能看到表象，挖掘不出其背后隱藏的深層原因，政治敏銳性較差、立場不穩、定力不強，很容易受到不良社會思潮的影響，甚至會出現極端的過激行為。

（二）媒體監管機制不完善

網絡空間之所以存在道德失范問題和道德建設難題，根本還在于網絡空間的超現實性、虛擬性等特征帶來的道德“虛無”［4］。部分大學生在網絡虛擬性的掩護下，在網絡空間隨意散播謠言，發表不健康言論，甚至從事網絡違法活動，嚴重影響網絡生態。營造清朗的網絡空間，不僅需要網絡道德的規范，還需要完善網絡法律法規。隨著信息技術的迅猛發展，我國陸續頒布了一系列網絡立法，如《關于維護互聯網安全的決定》《中華人民共和國網絡安全法》等，但是實效性并不強。由于宣傳力度不夠，很多大學生對網絡法律法規不太了解，沒有起到很好的規范和引導作用。特別是近兩年網絡直播、短視頻迅速風靡，豐富了大學生的課余生活，但是由于監管力度不夠，出現了很多低級趣味的內容，深深影響著大學生的道德觀。

（三）高校網絡空間道德教育缺乏創新

近年來，大學生網絡空間道德失范問題日益突顯，很多大學生在網絡空間隨意散播謠言、惡意炒作、低俗言語、惡意評判、胡編亂造等，其中最嚴重的現象就是網絡暴力，越來越觸碰人類倫理的底線，高校也越來越重視網絡空間道德教育。但是，當前高校教師還是以課堂講授為主，通過課件展示、學習通活動等方式講解網絡生活中的道德規范，相關內容較少，只是在《思想道德與法治》這門課程中有簡略涉及，也都是理論性的內容，加上大多是枯燥的理論講授，教學形式比較單一，與大學生的日常網絡生活聯系不夠緊密。老師偶爾也會對網絡熱點事件進行講解，但是很難吸引大學生的注意力，引起他們的情感共鳴，未能達到網絡道德教育的理想效果。

（四）家庭網絡空間道德教育的缺失

家庭是人生的第一個學習場所，父母是孩子的第一任老師。家庭教育對孩子的健康成長是極為重要的。但是，大部分家長對孩子的關注點仍側重于現實生活中的道德，比如孝敬父母、尊重長輩等，對孩子網絡行為的關注僅限于用網時長或者是否沉溺于網絡游戲，對網絡空間道德行為關注度不夠。一個最重要的原因就是，大部分家長自身對網絡并不熟悉，對網絡空間道德行為規范的了解更是少之又少，無法對孩子進行網絡空間道德引導，導致大學生做出很多道德失范行為而不自知。

三、加強大學生網絡空間道德教育的策略

網絡是一個虛擬的社會，雖然有其獨特性，但也是真實社會道德規范的反映。面對大學生網絡空間道德存在的問題，可以通過以下四種途徑來提升大學生網絡空間道德教育的實效性。

（一）弘揚社會主義核心價值觀

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出，核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會的德［5］。思政課教師在教學過程中，要多開展一些豐富多彩的課堂實踐活動，如主題演講、錄制微視頻、制作手抄報等。還可以利用紅色網絡平臺，大力宣傳社會主義核心價值觀，采用紅歌競賽活動、紅色景點旅游、網上祭奠英烈等大學生喜歡的形式和手段，將社會主義核心價值觀潛移默化地滲透給大學生。通過培育和踐行社會主義核心價值觀，使大學生自覺加強思想道德修養，把握好道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為的內在統一，守公德、明大德、嚴私德，做一個講道德、尊道德、守道德的人。

（二）發揮家庭、學校和社會教育合力作用

大學生網絡空間道德建設是一項系統工程，離不開學校、家庭、社會教育的合力教育。學校教育是大學生網絡空間道德教育的主渠道，在教學過程中要采取大學生喜聞樂見的方式和手段，借助網絡平臺將網絡空間道德教育的重點知識滲透于其中，使大學生潛移默化地接受和認可網絡生活中的道德規范；家庭教育對人的影響是潛移默化的，要發揮家庭在網絡空間道德教育中應有的作用。家長要采取說服教育、以情動人等科學合理的教育方式引導大學生樹立正確的價值觀、意識形態，而不是采取簡單粗暴、堅決抵制網絡等方式來教育，這樣很容易引起他們的逆反心理，做出一些不道德的網絡行為。此外，家長也要學習與網絡道德相關的法律法規，引導學生正確使用網絡工具，養成良好的網絡道德素養。社會教育是學校教育和家庭教育的有力補充，社會上的相關技術、行政、司法部門應當建立起相應的監控機制，以技術、行政、法治等手段，控制網絡上不良信息源頭，以凈化網絡空間。

（三）提高媒體自身素質，營造綠色健康的網絡環境

習近平總書記在黨的十九大報告中提出，要加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間［6］。黨和政府要嚴格把控媒體質量，為大學生營造綠色健康的網絡環境。其一，加強主流意識形態的宣傳教育。建設網絡宣傳網站，積極運用大學生喜聞樂見的形式和手段，潛移默化地將主流意識形態傳授給大學生，使網絡真正成為大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的平臺。其二，完善與網絡相關的法律法規。習近平總書記在主持召開中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議時要求，要抓緊制定立法規劃，完善互聯網信息內容管理、關鍵基礎設施保護等法律法規，依法治理網絡空間，維護公民合法權益［7］。另外，我們要加大互聯網監管力度，嚴格把控媒體質量，加大對違規自媒體的處罰力度。其三，引導大學生理性上網，加強網絡道德自律，在法律和道德允許的范圍發表言論，不制造、散播謠言，對他人的不正當行為及時制止，發現違反道德的事情及時舉報，反對網絡暴力行為，維護網絡道德秩序。

（四）以優秀傳統文化凈化網絡空間

我國擁有悠久的民族歷史，中華文化更是博大精深。優秀的傳統文化可以陶冶身心、凈化心靈、洗滌思想。我們要通過弘揚優秀傳統文化來凈化網絡空間，實現中華傳統文化的創造性轉化、創新性發展。大學生網絡空間道德教育應扎根于優秀傳統文化之中，從中汲取養分，做好傳統文化的網絡宣傳工作，發揮傳統文化在網絡空間中的引導作用?？梢酝ㄟ^網絡短視頻、網絡漫畫、網絡文學等形式展現中華傳統文化中蘊含的思想觀點和道德規范，使大學生在網絡交流中潛移默化地接受我國傳統文化的熏陶，從而內化為自己的信仰。例如，孔子的仁政思想、墨子的兼愛思想等，依然是中國特色社會主義文化中的寶貴精神財富。還可以把傳統節日和網絡文化結合起來，通過開展“網絡中國節”活動，讓傳統節日在網絡上獲得新的生命力。例如，組織大學生共同參與相關話題討論，在網絡上曬全家福、曬美食以及錄制微視頻送祝福等等。

四、結束語

網絡是一把雙刃劍，有利有弊，而大學生這一群體對互聯網的信任度高、依賴性強、網絡安全意識弱，給網絡空間道德教育帶來不小的挑戰。為切實提升網絡空間道德教育的效果，我們需要從大學生的生理發展、心理狀態等方面出發，積極探析網絡空間道德教育活動的客觀規律，探索提升大學生網絡空間道德教育成效的路徑，提升網絡思想政治教育的科學化水平。

參考文獻：

［1］習近平.習近平致首屆中國網絡文明大會的賀信［EB/OL］.新華網.（2021-11-19）［2023-08-07］.

http：//www.news.cn/politics/leaders/2021-11/19/c_11280

79505.htm.

［2］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022：5.

［3］中國互聯網絡信息中心.CNNIC發布第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》［EB/OL］.（2023-08-28）［2024-03-14］.

https：//cnnic.cn/n4/2023/0828/c199-10830.html.

［4］王易，陳雨萌.新時代網絡空間道德建設的多維審視［J］.思想理論教育，2021（3）：52-58.

［5］習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀［N］.人民日報，2014-05-05（2）.

［6］習近平.決勝全面建成小康社會 ?奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2017-10-28（1）．

［7］周漢華.加快我國網絡安全與信息化法制建設［EB/OL］.中國網信網.（2015-06-04）［2023-08-07］.

http：//www.cac.gov.cn/2015-06/04/c_1115516273.htm.

作者簡介：洪燕云（1993—），女，漢族，山西臨汾人，單位為運城護理職業學院，研究方向為思想政治教育。

（責任編輯：楊超）