中小學生涯教育家校共育的目標、內容和路徑

劉姝婷 唐稟堯 陳宛玉

摘要：通過家校合作的方式可促進生涯教育發展。在確定了以促進學校和家庭間的溝通、促進家庭教育和學校教育的有效銜接及促進學生生涯發展為目標的基礎上，明確了家長協助學校、學校協助家長的內容，并提出了創設家校共育小組、開展家校合作生涯活動、開發家長生涯教學課堂和家長開展家庭生涯教育四種家校合作生涯教育的路徑。通過明晰生涯教育的目的、內容和路徑，為有效實施生涯教育家校共育，緩解生涯教育發展的困境，提升生涯教育的質量，促進生涯教育的發展提供依據。

關鍵詞：生涯教育；家校共育；親子關系

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）14-0051-04

注：本文通訊作者為陳宛玉。

一、引言

隨著教育改革的驅動，中小學生涯教育已在各省市開始實施。但是當前生涯教育仍存在教育重視度偏低、教育形式單一、教育資源不足等問題。要解決以上問題，促進中小學生涯教育的發展，一種有效途徑就是開展家校合作。首先，家校共育有利于家長與學校取長補短，對癥下藥。家長獲得學校專業化的指導，學校通過家長進行針對性的生涯輔導，互幫互助。其次，家校共育有利于優化生涯教育資源。通過家校合作，學?？沙浞掷眉议L多樣化的職業、豐富的經歷這些資源。最后，家校共育可保證生涯教育方向一致。通過家校共育的方式使學校和家長在生涯教育中保持一致的方向和步伐，避免導向不同導致兩方教育相互阻礙，從而保障生涯教育的順利開展。

綜上所述，本文旨在探討生涯教育家校共育的目標、內容和途徑，以整合生涯教育資源，豐富生涯教育形式，提升生涯教育質量，促進生涯教育發展。

二、中小學生涯教育家校共育的目標

中小學生涯教育家校共育的目標是通過對家庭和學校的教育資源進行整合和利用，促進學生生涯發展。具體來說，家校共育的目標包括以下三個方面。

第一，促進學校和家庭間的溝通。

通過家校合作，家長和學校保持密切的溝通交流，共同分享學生的成長、進步和問題，及時了解學生的需求和困惑，共同尋找解決方法，為促進學生的生涯成長出謀劃策。學校和家長在合作的過程中還可以增進彼此間的信任和理解，消除誤會和隔閡。

第二，促進家庭教育和學校教育的有效合作。

生涯教育家校共育強調家庭和學校的相互配合和合作，通過家庭參與學校教育，學校協助家庭教育的方式，實現資源的整合。通過家校合作使家庭和學校有效銜接，學校提供專業的教學資源和教學經驗，家庭則提供豐富的社會資源和家庭教育資源，共同促進學生的成長和發展。

第三，促進學生生涯發展。

生涯教育應幫助學生認識自我，提高學生的規劃和決策能力，幫助學生進行生涯探索。通過家校合作，提供一系列實踐活動來幫助學生深入探索和了解自我，引導學生主動進行規劃，提升學生的決策能力，并提供生涯探索的途徑和策略，從而滿足學生的需求，促進學生的生涯發展。

三、中小學生涯教育家校共育的內容

生涯教育家校共育的內容應包括學校協助家長、家長協助學校兩方面。在生涯教育中，學校和家長不分主次，作為教育者互相配合、互幫互助，共同促進學生生涯發展。學?？赏ㄟ^自身所擁有的專業教育團隊向家長宣傳生涯教育理念，培養家長的生涯教育能力，并利用家長資源來豐富教學資源，促進生涯教育家校合作的順利開展。家長也通過樹立良好的合作態度、積極參與生涯活動和科學開展家庭生涯教育來積極配合學校。

（一）學校協助家長

第一，學校積極向家長宣傳生涯教育理念。

生涯教育理念的宣傳包括宣傳生涯教育的概念、性質和作用及家校合作的作用和重要性。學校通過生涯教育理念宣傳讓家長意識到生涯教育是什么、為什么要進行生涯教育、生涯教育的重要性及家長參與的重要性。學?？赏ㄟ^家長會及講座等活動向家長宣傳生涯教育的理念，讓家長認識到生涯教育對學生未來發展的重要性，以及家長的參與對于提升生涯教育的效果的重要性，引起家長的重視，調動起家長的積極性。

第二，學校培養家長的生涯教育能力。

生涯教育能力的培養內容包括學生生涯發展的規律、生涯教育的理論知識、學校生涯教育的方法和依據及家長進行生涯教育的方法。學校作為擁有專業教學資源的教育機構，應積極主動與家長保持聯系，將家長引入學校，對家長進行專業的生涯教育，豐富家長在生涯教育方面的知識技能，使其更科學更專業地對學生進行生涯教育，更積極地參與家校共育的活動。例如，學?？赏ㄟ^開設家長生涯教育課，邀請生涯教育專家開設講座及微信群、公眾號等線上途徑來保持與家長的聯系并宣傳生涯教育知識。

第三，學校重視家長資源的利用。

家長資源包括家長多樣化的職業和豐富的人生經歷。簡單來說，家長不同的職業是學生了解職業的可靠途徑，因此將家長引進學校，可以為學生提供了解和認識不同職業的機會；也可將學生引入家長的工作中，實際體驗不同職業，切實感受職業生活。家長豐富的人生閱歷對于學生來說也是可學習可借鑒的寶貴資源，通過家長分享其人生的經歷來讓學生了解人生發展的多樣性，并從中汲取智慧和啟示，為自身的發展提供有益的借鑒。學?？膳e辦家長講堂、跟著家長去上班等實踐活動。

（二）家長協助學校

第一，家長在生涯教育家校共育中樹立和保持積極的合作態度。

家長應認識到生涯教育并不只是學校和教師的工作，也是自己作為家長應盡的義務。作為學生的第一負責人，應對學生成長的各個方面負起責任，家長需要幫助學生認識自己，了解世界，提升自我，規劃未來等。所以在與學校合作的過程中，家長要形成良好的合作態度和觀念，積極協助學校，共同為學生的成長和發展創造更好的條件。

第二，家長積極參加學校組織的生涯教育活動。

在家校合作的過程中，家長積極參與生涯活動，從活動中學習知識，積累經驗，提升生涯教育能力，豐富生涯教育形式，促使家校合作的順利進行。通過持續地參加活動，形成相對穩定和完整的教學觀念和生涯知識，進而能將所學到的知識和理念巧妙地應用于學生的生涯教育之中，促進生涯教育的發展。

第三，家長自主開展家庭生涯教育活動。

在家庭中，家長的一言一行都可能會對學生產生影響，因此家長可通過將生涯教育納入自己的言行舉止中來影響學生，在生活中通過示范作用來促進學生生涯發展。此外，家長還可以通過講述自身經歷，帶學生進行職業體驗等家庭活動，對學生進行生涯教育，引導學生不斷認識自我和完善自我，形成探索生涯發展的意識。

四、中小學生涯教育家校共育的路徑

教育改革背景下的生涯教育不僅是對學生的新考驗，也是對學校和家長的新挑戰，需多方協調。但由于當前大多數家長對生涯教育的理念不太了解，學校在生涯教育方面的指導和服務不太到位，因此探索生涯教育家校合作的實現途徑，全方位促進學生生涯發展成為當務之急?；诖?，本文提出中小學生涯教育家校共育的具體途徑如下。

（一）創建家校共育小組，健全合作機制

學校以班級為單位，創設生涯教育家校共育小組，加強學校和家長間的溝通，舉辦小組生涯教育活動并建立評價機制。

第一，創建班級生涯共育小組。

生涯教師和家長共同加入，并選出一名家長作為生涯共育小組組長，負責與生涯教師進行溝通、傳達信息和組織活動等事宜。要做好家校合作工作，需創建良好的溝通平臺，使家長和學校能更容易更有效地互相溝通。生涯教育小組為家長和學校提供了一個良好的線上線下溝通的渠道。

首先，生涯教育共育小組定期組織召開家長和生涯教師的談話會，提供家校線下溝通的機會。談話會應針對學生在學校和家庭的情況制定具體的生涯教育計劃，并對執行情況進行監督檢查，以提高生涯教育的效果。談話會是家長和教師雙向溝通交流的過程，家長可以提出在生涯教育中遇到的困難和煩惱以尋求幫助，家長間可互相交流教育經驗。教師也可在談話會中提出自己的困難以得到家長的理解和幫助。家長與學校通過共育小組積極溝通，互相幫助，共同促進學生生涯發展。

其次，生涯共育小組創建線上溝通平臺如微信群、QQ群等，給家長和學校提供一個即時溝通交流的線上途徑。通過交流群，家長和教師可以隨時隨地溝通交流，使得教師與家長、家長與家長之間的交流更便捷更迅速更方便，使家校間形成緊密的聯結，使家校間的溝通不再受限。家長和學校通過線上交流平臺及時溝通，迅速反饋。

第二，舉辦生涯共育小組活動。

舉辦生涯共育小組活動，如家長訪談會、學生職業體驗等活動。

首先，生涯共育小組定期舉辦家長訪談會，每次邀請不同的家長來到教室，由學生進行生涯訪談。通過訪談，學生向家長提出自己的疑問和困惑，由家長進行解答，解決學生的困惑并引導學生學習不同視角和觀點，充分利用家長資源來滿足學生生涯方面的需求。

其次，生涯共育小組還可舉辦跟著家長去上班的職業體驗活動，利用家長多樣的職業，提供給學生多種機會去實地體驗不同的職業，在實踐中感受不同職業，并對生涯規劃形成初步設想。

第三，生涯共育小組創建評價機制。

通過生涯共育小組創設機會，家長和生涯教師對生涯教育活動進行評價、反饋，以此提升和改進生涯共育活動。例如，可定期舉辦線下總結會，家長和生涯教師聚在一起，針對這段時間舉辦的生涯共育活動進行評價，提出優缺點，并根據缺點提出改進的方式和新的期望，在之后的活動中不斷優化改善。也可開啟線上反饋途徑，由組長收集家長的評價，整理之后進行反饋，共同提升家校合作生涯教育的工作質量。

（二）開展家校合作生涯活動

學校和家庭從溝通走向合作，才能更好地塑造和完善學生的生涯發展，才能關注生涯成長的不同狀態，引導學生向著健康和積極的人生道路邁進。家長積極參加學校組織的生涯經歷分享大會、生涯演講比賽等活動，滿足學生生涯發展需要。

第一，學校舉辦生涯分享大會。

邀請家長進入學校分享其成長經歷。學校定期組織家長參與經歷分享會，邀請不同職業、不同年齡的家長來分享其生涯發展的歷程。家長經歷的豐富性和職業的多樣性對于學生來說是不可多得的寶貴資源，不同的家長開展經歷分享會，提供給學生了解多樣職業、學習他人人生經驗的機會，豐富了生涯教育的途徑。

第二，家長參加生涯演講比賽。

生涯演講比賽由學生參賽，對自身生涯規劃進行演講，而家長作為評委參加。由此提供了一個檢驗該時間段生涯教育效果的機會，還讓家長可以在現場感受到學生的成長。不僅能豐富生涯教育的形式，促進學生進行生涯探索，還縮小了親子之間的距離，增進了親子間的情感。

第三，家長參與生涯檔案的編制。

生涯檔案本來由學校組織，學生填寫，將學生的自我認知、興趣特征、人格特點、未來規劃等整合成冊。將家長引入其中，讓家長填寫其對學生的認知和期望，由此提供給家長一個新視角了解學生，提供給學生一個新的視角來認識自我，提供給學校更多的關于學生的成長信息，以此更客觀全面地認識學生，共同對學生進行針對性的教育。

（三）開發家長課程，開展家長培訓工作

學校組織針對家長的生涯教育課堂、生涯教育專家講座和生涯知識推送的活動，來提升家長的生涯教育能力。通過生涯課堂、講座等方式，讓家長不僅知道怎樣進行生涯教育，還要讓其知道學校是怎樣教育孩子的。并對家長進行生涯教育觀念、學生發展過程和特點的培訓等，更好地讓家長了解孩子的需求和成長，關注孩子的全面發展。

第一，參加學校專業教師組織的生涯教育課堂。

讓家長進入課堂，跟隨專業老師學習學生的生涯發展歷程和特點、生涯教育的專業知識技能及教育中的注意事項等，提高家長對生涯教育的重視，提升家長生涯教育的技能，讓家長能夠做到科學而正確地實施生涯教育。

第二，參加生涯教育專家講座。

家長和教師一同參加專家講座，通過專家講座給教師和家長提供學習專家先進觀念的機會，并且邀請不同的專家舉辦講座，使家長和教師能夠學習多視角的生涯知識，完善其生涯理念，拓展其生涯知識。此外，專家還可幫助家長和教師解決在家校合作中產生的困難和疑問，促進家校合作生涯教育的發展。

第三，學校搭建生涯公眾號、短視頻號等線上平臺，推送生涯相關知識。

通過線上平臺每日推送生涯教育相關的知識，使得家長隨時可學習生涯教育知識，豐富家長學習生涯知識的形式和途徑。

（四）家長開展家庭生涯教育

家庭教育是兒童接觸最早的教育，在整個教育體系中處于基礎地位，是一切教育的根，在培養人才方面具有其他社會機構所不能比擬的優勢。積極開展家庭生涯教育是促進學生生涯健康發展的重要途徑。

第一，家長尊重和傾聽學生并給予反饋。

家長在家庭中積極開展生涯教育，首先，端正自身態度，尊重學生想法，傾聽學生聲音并及時給予反饋。家長對學生個人想法保持尊重的態度，給予學生自由去探索自身，發展自身，培養學生自主自立的能力，使學生充分發揮主體性，積極探索自身生涯發展。其次，對于學生所提出的與生涯相關的想法認真傾聽并給予反饋，引導學生根據反饋進一步思考改進，提升學生生涯探索能力。

第二，家長分享自身成長經歷。

家長應在生活中與學生分享自身成長的經歷。家長經歷分享會限于時間和對象的因素，并不能充分了解所有家長?？赏ㄟ^家庭內部的分享會彌補家長分享會的不足，使學生可全面了解父母的成長歷程，并通過一對一的方式更詳細更精準地認識家長的成長，學習家長的經驗。這不僅增加了親子之間的了解，還促進了學生的生涯發展。

第三，家長帶領學生參加職業體驗活動。

目前出現了一些職業體驗的活動項目，家長可帶著孩子參加此類活動，從而使學生通過有趣的方式了解不同職業的工作方式、工作方向等。此類活動豐富了學生對職業的認識。

參考文獻

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編輯/張國憲 終校/高 珺