五年制高職
- 純電動汽車“三電”類課程教學研究
大特征，從五年制高職學生學習特點、實訓條件和教師教學三個角度總結了課程教學中存在的六點問題，依據教學理論和實踐從教學模式、教學策略、教學方法三方面提出了適用于“三電”課程教學改進意見，為推進五年制高職新能源汽車技術專業“三電”類課程的教學提供參考。關鍵詞：“三電”類課程；五年制高職；課堂教學；教學改進隨著全球能源危機、環境污染等問題的日益突出，汽車工業的發展面臨重大挑戰。用清潔、無污染、來源廣的電能代替傳統燃油是解決能源可持續利用的有效途徑，傳統燃油車逐漸
科技風 2024年2期2024-01-17
- 復合型技術技能人才培養課程體系構建
的問題。以五年制高職機電設備技術專業現代學徒制項目為例，介紹了復合型技術技能人才培養課程體系構建的條件、過程和實踐成效。關鍵詞：復合型技術技能人才；課程體系構建；機電設備技術；五年制高職中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0104-062023年全國教育工作會議召開，要求加快建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育，通過服務學生全面發展，為各類人才搭建發展成長的有效通道[1]。2022年中共中央辦公廳、國務院辦
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- OBE理念下五年制高職課程教學與社團有效融合的實踐研究
彥關鍵詞：五年制高職；社團；數據庫技術課程；融合近年來，隨著社會網絡化和數字化的發展，數據庫技術在事務管理、數據處理、人工智能等各領域得到廣泛應用，利用數據庫技術對數據進行管理、加工和處理的意識已逐漸被廣大民眾接受，社會對畢業生解決專業領域數據處理能力要求也越來越高，對高職院校數據庫技術課程教學也提出了新的要求。1 OBE 理念下的數據庫技術課程教學OBE（Outcome-based Education）教育理念也稱成果導向教育[1]，是美國的Spady于
電腦知識與技術 2023年19期2023-08-26
- 五年制高職高質量開展“三教”改革面臨的主要問題及推進策略
要］目前，五年制高職開展“三教”改革存在的主要問題為教師職業性、高等性、教育性不足，教材形式不新穎、內容不隨動、思政不凸顯。究其原因，主要是“三教”改革系統性不夠、機制保障不健全、內容脫離現實虛化傾向嚴重。因此，要建立“雙師型”教師培養保障機制，加強校本特色教材建設，提升教法的有效性。［關鍵詞］“三教”改革；五年制高職；課堂教學［作者簡介］郝云亮（1975- ），男，吉林長春人，江蘇聯合職業技術學院蘇州建設交通分院黨委書記、校長，副教授；楊芳（1978-
教育與職業(上) 2023年8期2023-08-14
- 江蘇省五年制高職青年教師數字化教學能力現狀、問題及提升策略
卉桐摘要：五年制高職教育是我國高等職業教育的獨特教育形式。隨著數字化教育時代的來臨，五年制高職青年教師面臨更嚴峻的挑戰，提升其數字化教學能力勢在必行。通過實地調研和問卷調查發現，五年制高職青年教師數字化教學能力處于中等水平，技術素養較好，教學實踐能力、職業實踐能力中等，研究與發展能力較為薄弱。教師層面應切實增強自我發展動力，樹立現代化的數字教學理念；學校和教育行政機構應健全政策激勵機制，構建數字化網絡平臺資源，全面實施數字化培訓工程。關鍵詞：五年制高職；教
江蘇教育研究 2023年12期2023-08-03
- 調查與建議：五年制高職化學課程標準的研制
學院組建了五年制高職化學課程標準研制工作組，啟動了化學課標的研制工作。課標研制組針對化學課程的教學現狀、師資數量及水平、生源狀況、教學環境、教學內容、教學評價、企業需求以及師生對化學課程教與學的訴求等開展了調研，并對化學課標的研制與貫徹實施提出了指導性建議?！娟P鍵詞】五年制高職；化學課程；現狀調查；標準研制【中圖分類號】G712 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）13-0047-05【作者簡介】1.楊芳，江蘇聯合職業技術學院蘇
江蘇教育·職業教育 2023年1期2023-05-30
- 五年制高職語文教學融入思政教育的研究及策略
。關鍵詞：五年制高職；語文教學；課程思政中圖分類號：G７１ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0024-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.008一、課程思政概述“課程思政”是將馬克思主義理論貫穿于教學和研究的全過程，深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，構建思想政治理論課程三位一體的思想政治教育課程體系，使課程體系既包含思想政治理論課，又
學周刊 2023年15期2023-05-30
- 五年制高職信息技術課程教學改革校本實施方案的研制與思考
朱曄摘要：五年制高職信息技術課程教學改革校本實施方案基于《江蘇聯合職業技術學院信息技術課程標準》研制，以提升五年制高職學生信息技術運用能力和學科核心素養，培養適應中國式現代化發展需求的技術技能型人才為目標。研制內容包括制定實施性課程標準，建立課程教學實施和評價體系，規劃教學設施與教學資源建設路徑，建設師資隊伍等。實施方案需要在實踐中調整、完善，使課程教學改革更有成效。關鍵詞：五年制高職；信息技術課程；教學改革中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 五年制高職班主任生本管理工作探究
觀。本文對五年制高職班主任如何“以生為本”做好班級管理工作進行了探討。關鍵詞：五年制高職 班主任 生本管理五年制高職是實行五年一貫制培養的?？茖哟蔚母叩嚷殬I教育，是中等職業教育與高等教育高度融合的一種教育模式。五年制高職班主任應深刻領會新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，推動五年制高職教育改革，推動學校各項工作快速發展。五年制高職質量的提高是當前社會關注的焦點。很多高職學校把重點放在大量的招生和一視同仁的就業上，“制度化”管理學生，忽視了高職學
職業 2022年19期2022-11-18
- 基于實證分析的五年制高職電算化教學現狀和對策
系500名五年制高職三年級的會計班學生數據為樣本，通過對學生會計電算化期末考試成績以及當前教學現狀的調查分析，發現淮安生物工程高等職業學校在電算化教學中存在學生水平參差不齊、教學課程設置不合理、教師教學模式單一等問題。認為采用“基于拋錨式的SPOC校企協同育人”教學模式可以改善學生會計電算化課程的課堂教學效果和教學滿意度。[關鍵詞]實證分析;五年制高職;會計電算化;教學模式[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（202
現代職業教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 基于核心素養的五年制高職通識教育的思考與實踐
途徑。目前五年制高職在通識教育方面的研究和實踐都較少，缺少可供借鑒的成熟的課程體系、教學資源及實踐模式。蘇州建設交通高等職業技術學校依托博雅書院建設項目，以培育學生核心素養為目標，以“育人”與“育才”相結合為策略，從制度建設、課程體系設計、教學實踐開展等方面開展了通識教育的研究與實踐。關鍵詞：通識教育;核心素養;五年制高職中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）05C-0026-04黨的十八大以來，以習近平同志為核心
江蘇教育研究 2022年15期2022-07-09
- 五年制高職一體化教材建設探究
重要條件。五年制高職一體化教材的建設包括縱向貫通的一體化設計、橫向融通的一體化開發、以生為本的一體化應用，通過“協同建”強調教材建設的廣度，通過“融合用”強調教材應用的深度，以一體化教材建設為支點，真正助推五年制高職旅游類專業“三教”改革，提升人才培養質量?！娟P鍵詞】“三教”改革;五年制高職;旅游類專業;一體化教材【中圖分類號】G714? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）36-0062-05【作者簡介】馮霞敏，江蘇聯合職業技術
江蘇教育·職業教育 2022年5期2022-06-02
- 五年制高職班團一體化機制的建設路徑研究
要：目前五年制高職中的班級既是行政班，也是團支部，班主任也同時兼任團支部輔導員，但“班強團弱”的現象仍然非常普遍;從班干部的角度來說，建立“班團一體化”機制有助于班級事務和團支部工作的相互滲透，從而進一步夯實團支部的地位。關鍵詞：班團一體化;五年制高職;建設路徑 職業教育作為一種類型教育，主要承擔著培養更多高素質技術技能人才的責任，但更重要的是，職業教育也必須堅持黨的領導，在思想上要始終引導使學生自覺擁護黨的領導。通過在五年制高職學校中建立“班團一體化
客聯 2022年3期2022-05-31
- 五年制高職思政課實踐教學的問題探析與策略
的成果。從五年制高職校思政課開展實踐教學的內涵和政策出發，闡述了思政課實踐教學的意義，分析了五年制高職校實踐教學所面臨的重視不夠、形式單一、評價缺位等問題，探討了加強實踐教學的策略，旨在提高思政課的有效性，促進人才培養質量提升。關鍵詞：五年制高職；思政課；實踐教學策略中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）07C-0037-04*本文系2019年度江蘇省高校哲學社會科學基金項目“新時代高職校思政課教學有效性實踐研究”
江蘇教育研究 2022年24期2022-05-30
- 五年制高職校全面提升人才培養質量的實踐與探索
，全面提升五年制高職人才培養工作水平。江蘇聯合職業技術學院鎮江分院（鎮江高等職業技術學校）認真落實江蘇省教育廳《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》文件精神，在加強職業教育內涵建設，提升人才培養質量等方面形成了自己獨有的做法，取得了顯著的成效。關鍵詞：職業教育；人才培養質量；五年制高職；長效機制中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）07C-0080-05*本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題
江蘇教育研究 2022年24期2022-05-30
- 五年制高職教育的比較優勢、現實困境及突破
一步完善，五年制高職教育在職業教育體系中的地位和作用越來越凸顯。歷經多年辦學實踐，江蘇省五年制高職教育的成功典范在全國產生了重要影響。新時期全面總結其發展經驗，能為我國五年制高職教育提質發展提供啟示與借鑒。五年制高職辦學兼具“在地性”“全周期”“集約化”的優勢，但在現行運行機制下，仍面臨諸多現實困境，具體表現為中職管理模式與高職培養目標之間的根本矛盾突出、專業設置及特色彰顯力尚待提升、師資數量和結構成為發展瓶頸。據此，文章從五年制高職教育的管理體制、專業設
教育與職業(下) 2022年8期2022-05-30
- 五年制高職計算機專業在線開放課程的研究與設計
計算機專業五年制高職學生為研究點，確立在線開放課程設計中要遵循以學習者為中心、內容微型化、課程資源多樣化、學習過程交互性四個原則；明確課程制作中要包含課程結構系統化、內容呈現清晰化、信息反饋及時化、學生練習適量化的四個基本要素；最終確定計算機類在線開放課程包含的四個基本結構，同時推薦借助優秀的在線平臺完成課程開發。關鍵詞：五年制高職；在線開放課程；計算機中圖分類號：G714 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0149
電腦知識與技術 2022年31期2022-05-30
- 五年制高職信息技術課程標準研制的調研報告
進一步加強五年制高職信息技術課程建設，以學科核心素養與課程目標達成為目的，優化課程結構和教學內容，實現信息技術課程教學與人才培養總體要求的對接。依托問卷星，面向全省各分院（辦學點）各類師生代表，以信息技術課程的教學現狀、師資情況、生源狀況、教學環境及教學評價方式等方面進行在線調查，并分區域進行綜合現場訪談。在此基礎上圍繞課程標準研制所需信息，進行數據信息篩選、分析與匯總，形成課程標準研制的調研報告，找出課程標準研制過程亟待探究的問題及相關解決途徑。關鍵詞：
江蘇教育研究 2022年12期2022-05-30
- 五年制高職學前教育專業人才培養目標：思考與重構
三個方面對五年制高職學前教育專業的人才培養目標進行重新思考，提出重構人才培養目標需注意的問題。根據人才分類理論、高等教育分類理論，厘清五年制高職學前教育專業的人才培養目標定位，從情感態度、知識技能、專業發展三個方面分析了人才培養目標的內容，在此基礎上，嘗試構建了五年制高職學前教育專業人才培養目標，期望通過合理目標的構建更好地促進學前教育專業人才的培養。關鍵詞：五年制高職;學前教育專業;人才培養目標中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 三全育人理念下五年制高職學生安全教育現狀及對策研究
。本文分析五年制高職學生安全教育現狀，在三全育人理念下提出了五年制高職學生安全教育管理的途徑和策略，以江寧高職校為例開展實證研究，以期為五年高職安全教育推進提供參考。關鍵詞：五年制高職 安全教育 途徑 策略1 五年制高職學生安全意識教育的重要性1.1 適應立德樹人目標的需要職業教育應為黨育人，為國育才，五育并舉、三全育人，突出勞動精神、職業精神、工匠精神和勞模精神，強調職業能力、復合能力、綜合職業素養，培養知識型、技能型、應用型、創新型人才[1]。職業院校
時代汽車 2022年8期2022-04-18
- 校企合作背景下五年制高職電子商務專業創新創業教育實踐研究
向，在推進五年制高職電子商務專業創新創業教育的實踐過程中需要借助校企合作的優勢，對人才培養模式進行優化，提升學生的創新創業能力，促進學生綜合能力的全面提升，促使電商專業教育教學目標的更好實現?；诖?，該文以校企合作為背景，對創新創業教育實踐的意義進行了敘述，同時對五年制高職電子商務專業創新創業教育實踐中所存在的問題進行了分析研究并提出相關思考建議。關鍵詞：校企合作;五年制高職;電子商務專業;創新創業教育實踐中圖分類號：TP391? ?文獻標識碼：A文章編號
電腦知識與技術 2022年6期2022-04-09
- 以實境閱讀聚焦五年制高職學生語文核心素養的提升
景下，探索五年制高職語文創新教學設計主題活動“行走的閱讀”，按不同的閱讀主題創設真實學習情境，讓語文學習“走出課堂、走入實境、走進生活”，為學生提升“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美體驗與創造”“文化傳承與參與”四方面語文核心素養創造了更多的可能?！娟P鍵詞】實境閱讀;五年制高職;核心素養【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）20-0051-05【作者簡介】陳萌，南京金陵高等職業技術學校（南京，210
江蘇教育·職業教育 2022年3期2022-04-03
- 以創新能力為導向的立體化單片機綜合實驗探索
新能力對于五年制高職學生來說至關重要。本文通過分析五年制高職學生學情以及單片機課程要求，提出了一種以創新能力為導向的立體化單片機綜合實驗設計方法，分析闡述了設計思路、具體實施過程并總結了探索的成效。教學實踐證明，該方法能有效提高學生學習效率，激發學生學習興趣，對提高學生的綜合實踐能力和創新能力具有顯著的作用。關鍵詞：五年制高職 創新能力 立體化 綜合實驗五年制高職融中等職業教育和高等職業教育于一體，同時又具備高等教育和職業教育的雙重屬性，培養面向生產、建設
職業 2022年5期2022-03-27
- 基于五年制高職《公差配合與技術測量》課程教育的勞模精神融入研究
。本文針對五年制高職學生，以《公差配合與技術測量》為課程載體，進行勞模精神融入的實踐研究。關鍵詞：勞模精神;課程思政;五年制高職;公差配合與技術測量引言2013年習近平總書記在全國勞動模范代表座談時，首次明確了勞模精神的深刻含義，習總書記指出“長期以來廣大勞動模范在平凡的崗位，創造了不平凡的業績，鑄就了‘愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神”，進一步豐富了民族精神和時代內涵[1]。隨著社會和科技的發展，企業對人才的需求不再局
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 整體架構 語境自設
任和擔當。五年制高職“財務管理實務”課程思政建設的關鍵是確定課程思政點和確立思政育人目標，為此，架構課程思政教學設計的總體框架，并依據教學內容重新確定每個教學單元的思政切入點、育人目標等，是提升“財務管理實務”課程思政育人效果的必要途徑?！娟P鍵詞】五年制高職;財務管理實務;課程思政【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）04-0065-04【作者簡介】葛杰，江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院（江蘇徐州，2210
江蘇教育·職業教育 2022年1期2022-03-17
- 五年制高職產業學院建設的校本實踐
院為例，對五年制高職校本實踐的建設與嘗試進行總結。[關鍵詞] 產業學院;智能制造;五年制高職一、五年制高職產業學院建設的背景（一）產業學院的內涵產業學院實現了行業、企業和學校的多方聯動，以資源共享和人才共育為目標，建立以職業學校為主體的服務于某個具體行業或產業的新型辦學方式。其優勢主要在于：首先，產業學院針對某個具體的行業或產業，發揮學校專業優勢和企業技術特長，強強聯手，有效地為行業提供優秀專業技術人才，并服務于地方產業;其次，產業學院大大增強了行業、企業
教師博覽·科研版 2022年2期2022-03-15
- 五年制高職建筑工程經濟課堂教學改革探析
]本文針對五年制高職學生的特點，以建筑工程經濟課堂教學現狀為出發點，從教學考核過程化、教學手段信息化、教學內容考點化、教學方法針對化和教學學工協同化五方面進行教學改革探析，不斷激發五年制高職學生的學習積極性，提高課堂教學成效。[關鍵詞]五年制高職 ?建筑工程經濟 ?教學改革 ?第二課堂成績單引 ?言《國家職業教育改革實施方案》指出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。沒有職業教育現代化就沒有教育現代化。但是，我國職業教育還存在職業技能實
陜西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- “三輪驅動 四方協同 五元并舉”五年制高職衛生健康人才培養模式研究
改革是提升五年制高職衛生健康服務人才培養質量、滿足健康產業“新業態”需求、提升高職院校專業建設與區域行業匹配度的重要環節。以江蘇聯合職業技術學院常州衛生分院為例，為適應衛生健康產業的新發展需求，針對目前五年制高職人才培養的諸多困境，提出了“三輪驅動 四方協同 五元并舉”人才培養模式，即以常州護理教育集團、各專業指導委員會、藥學教育聯合體三個協同育人平臺為驅動，建立政行校企四方協同育人機制，創新老年照護“1+X”人才培養模式、藥學和藥品經營與管理專業現代學徒
職教通訊 2022年1期2022-02-23
- “互聯網+”背景下五年制高職機電專業現代學徒制培養模式實踐研究
? ? ?五年制高職? ? ? ?機電專業? ? 現代學徒制引言：互聯網時代下校企 “共生”關系進一步深化，企業師傅可以通過互聯網進行現場實時教學，更貼近崗位?，F代學徒制是通過校企合作，雙導師聯合傳授，以技術技能培養為主的人才培養模式。與傳統學徒制培養模式有所不同，傳統學徒制是在企業實際工作中，由師傅帶徒弟，并使其能更快掌握工作能力的方式?，F代學徒制培養模式更加注重技能的訓練與傳承，由校企聯合培養，共同制定規范化的企業課程標準、學習成效考核方案等，是一種深
中國新通信 2021年19期2021-12-24
- 課程思政融入五年制高職計算機應用基礎教學的實踐與探索
納新摘要：五年制高職院校旨在培養具有大學文化且有較強專業能力的技術型人才，它對學生的綜合性素質具有較高的要求，而在立德樹人的教育背景下，將課程思政教育模式融入計算機應用基礎教學中，也成為推動教學改革和發展的一種必要舉措?；诖?，文章將簡要分析當前課程思政的實施現狀，并從加強教學研討工作、結合課程知識內容、引進現代教學方式等方面對其實踐策略進行分析。關鍵詞：課程思政;五年制高職;計算機應用基礎;實踐策略中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A文章編號
電腦知識與技術 2021年33期2021-12-17
- 五年制高職學生學習投入度現狀調查
摘 要：五年制高職院校人才培養質量受到社會廣泛關注，利用學習投入度調查能更加全面地了解學生學習情況，同時還可以推動院校改進，以提供更優質的教育資源以及提高人才培養質量。通過調查發現：五年制高職學生學習投入度總體呈中等水平，主動學習行為偏少，師生互動不足，自我評價不高;職二年級、打算升學或擔任干部的學生有著較高的學習投入度;課程內容、授課教師、班風學風是學生眼中影響學習投入度的最重要因素。為進一步提升五年制高職學生的學習投入度，建議學校要關注學生學習投入度，
職教通訊 2021年10期2021-12-08
- 五年制高職學生就業情況調查與分析
蓬勃發展，五年制高職主要招收的是初中應屆畢業生，是銜接中等職業教育和高等職業教育的橋梁。高職畢業生在畢業時大多都有些許迷茫，職業生涯規劃教育不足。本文通過對本校五年制高職畢業班的就業情況進行調研，了解畢業生的職業生涯發展狀況，對結果進行了多元化分析，多維度思考。職業院校應根據學生具體情況，調整和完善學生的職業生涯規劃，從而保證有效地指導學生的就業和升學，為學校的可持續發展提供有力的保證。關鍵詞：五年制高職;職業生涯;就業情況國家教育部門正大力發展職業教育，
中小學老師培訓 2021年4期2021-12-06
- 基于思想政治教育的五年制高職和諧校園建設思考
政治教育;五年制高職;和諧校園思想政治工作貫穿在教育教學的全過程，做到了全程教育，全面育人，并重點突出強化了立德樹人，全程教育、全面育人等的教育理念，并強調要遵從學校發展規律，深入開展文明和諧學校創建。所以在和諧學校構建過程中，作為五年制高職教育工作者要積極響應學校"三全育人"的辦學宗旨，把學校思想政治教學管理工作納入教育教學科研管理工作的日常。一、思想政治教育對文明和諧校園建設的意義目前五年制高職學校的學生大多數是當年中考的失敗者，在良好學習習慣和行為習
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 五年制高職院校學生社團在構建校園安全中的作用研究
活動，豐富五年制高職學生日常學習生活，提高學生綜合素質，推動學生全面發展，營造了良好校園氛圍。關鍵詞：五年制高職;學生社團;校園安全2016年11月教育部等九部門出臺了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》對于防治校園欺凌和暴力提出了具體的指導意見。聯合國教科文組織于2020 年 11 月的第一個星期四設立了首個反對校園暴力和欺凌日。據聯合國教科文組織的研究報告顯示全世界每三個學生就有一個曾遭受欺凌。穩定和諧是社會發展的前提和基礎，學校作為社會發展中的重
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 人工智能背景下五年制高職英語生態課堂教學模式的構建
極大沖擊。五年制高職英語教學要想實現可持續發展，可以在語言生態學的指導下，利用時代契機，改變教與學的方式，在聽、說、讀、寫等環節中構建新的教學生態模式，以進一步提升學生的英語核心素養。關鍵詞：人工智能;五年制高職;英語;生態課堂中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）10C-0028-05當前，人工智能技術迅猛普及，逐漸成為各行各業發展的新動力和新趨勢。教育的人工智能化時代正式拉開序幕，高職院校的英語教學也隨之迎來重
江蘇教育研究 2021年30期2021-11-30
- 五年制高職“標準引領·四位一體·分層遞進”的人才培養方案構建研究
當前江蘇省五年制高職藥品經營與管理專業建設中存在的問題，項目組通過調研、分析和研討，制訂了“標準引領·四位一體·分層遞進”的江蘇聯合職業技術學院五年制高職藥品經營與管理專業指導性人才培養方案。關鍵詞：五年制高職;藥品經營與管理;人才培養方案;標準引領·四位一體·分層遞進中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）10C-0052-05五年制高職藥品經營與管理專業是招收初中應屆畢業生，實施五年一貫制培養，融中等職業教育和高
江蘇教育研究 2021年30期2021-11-30
- 產學研培創：五年制高職產業學院功能因素分析與建設路徑研究
革實踐，對五年制高職“產、學、研、培、創”有機融合的新型人才培養模式進行了有益探索。關鍵詞：五年制高職;產業學院;產學研;功能因素;建設路徑中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）09C-0054-05產業學院指的是由地方政府、行業企業、職業院校（或應用型高校）等主體聯合成立的資源共享、產教協同的新型育人共同體。一般認為國內最早的職業教育產業學院是由浙江經濟職業技術學院與物產集團2006年共同創建的物流產業學院，而后
江蘇教育研究 2021年27期2021-11-29
- 五年制高職“機械制造技術基礎”課程網絡教學空間建設與效果研究
將通過分析五年制高職學生特點，課程的教學現狀，探討在五年制高職“機械制造技術基礎”課程教學中利用“云班課”教學空間豐富課堂教學手段從而提升教學效果。關鍵詞：機械制造技術基礎 五年制高職 “云班課”教學空間 課程評價Research on the Construction and Effect of Network Teaching Space for the Five-year Higher Vocational "Machine Manufacturin
時代汽車 2021年22期2021-11-23
- 思政背景下五年制高職幼師生的課程素養培養策略
思政背景下五年制高職幼師生課程素養培養對促進思政與課程素養融合具有重要意義。從優化思政背景下的課程素養培養目標、完善思政背景下的課程素養培養教學體系、促進思政背景下的課程素養培養實踐三個維度探討思政背景下幼師生課程素養培養的改革路徑，旨在增強幼師生的學習主動性，有效提升其品格素質、道德涵養、專業知識與能力，夯實其課程素養?！娟P鍵詞】五年制高職;幼師生;課程素養;課程思政【中圖分類號】G712 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2021）
江蘇教育·職業教育 2021年10期2021-11-22
- 創客教育視野下五年制高職數控實訓項目化教學研究
，圍繞當下五年制高職數控實訓課程項目化教學展開了分析探討。關鍵詞：創客教育 五年制高職 數控實訓 項目化Research on Project-oriented Teaching of Five-year Higher Vocational Numerical Control Training from the Perspective of Maker EducationSu Dongbo，Lei QingAbstract：Since the 21st c
時代汽車 2021年19期2021-11-03
- 人工智能背景下的五年制高職專業課程課件開發的基點與策略
生態，也是五年制高職院校課程課件開發的新資源和重要載體。然而，在推進的過程中也不可避免地遇到一些新的問題。江蘇聯合職業技術學院泰興分院將人工智能技術引入課程課件的開發之中，在數控技術專業的核心課程“機械制造基礎”中進行了實踐與創新，不僅為該學科的課堂教學注入了新的活力，也對其他專業課程的教育教學改革特別包括課件開發提供了參考與借鑒。關鍵詞：人工智能;五年制高職;專業課程課件開發;基點;策略中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-
江蘇教育研究 2021年24期2021-10-02
- 基于智能手機輔助五年制高職英語詞匯教學的研究
【關鍵詞】五年制高職;英語;詞匯;互聯網;智能手機;信息【作者簡介】徐玉梅，江蘇省淮安市高級職業技術學校。詞匯是語言構成的不可缺少的語素單位，是人們識記和運用的基本物質基礎。為此，英國語言學家威爾金斯（D. A. Wilkins）指出：“沒有詞匯，人們則無法表達任何東西?！庇纱丝梢?，離開了詞匯，語言表達便失去其應有的意義。傳統的英語詞匯教學，更多注重識記理解，缺少足夠的運用時空，使得詞匯成為課堂教學的重點，一旦離開課堂，詞匯運用難以在課外再現身影。筆者通過
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 五年制高職就業現狀調查分析與思考
式對南京某五年制高職校畢業班學生及畢業生就業求職需求，2016—2018屆畢業生的就業求職、個人職業生涯發展中遇到的問題進行了調研，并對結果進行了分析與思考，提出了建議，為五年制高職學校的可持續發展提供參考。[關鍵詞]五年制高職;就業現狀;調查報告[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.26.0921 引言近幾年，在教育部門牽動與大力支持下，五年制高職發展迅速，在辦校規模、實訓設備、教學質量、校園環境等方面都取得長足進步，為社會培養了
中國市場 2021年26期2021-09-15
- 五年制高職數學教診改方案研究
標，分析了五年制高職目前數學教學學生數學基礎較差，學習興趣缺乏，教師教學思想落后，教學理念更新滯后，教學方法落后、單一的現狀，最后由教師具體的教學平臺軟件教學實踐研究提出五年制高職數學教診改建議，使五年制高職數學教育在教學診斷和改正下不斷提高教學質量和效率.關鍵詞：五年制高職;數學課程;教學診斷;教學改進;職教云平臺應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0006-02教診改是指教學診斷與改進，主要應用于各階段、
數理化解題研究·綜合版 2021年5期2021-09-10
- 五年制高職專業群語文課程模塊化建設例談
施過程中，五年制高職學校應著力建設“專業群組+模塊組”雙組融通的教師隊伍，推行“專業滲透式”專業群語文課程教學策略，探索“微認證”形成性評價策略?！娟P鍵詞】職業教育;五年制高職;語文教學;專業群建設【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）46-0068-05【作者簡介】孫雁北，江蘇聯合職業技術學院無錫機電分院（江蘇無錫，214028）教師，講師，主要研究方向為職業教育語文教學。一、五年制高職專業群語文課程模塊
江蘇教育·職業教育 2021年6期2021-08-11
- 專業導向視域下五年制高職數學教學改革探索
向視域下的五年制高職數學教學改革是指以專業人才培養目標為導向，構建數學課程體系，精選數學教學內容，創新教育教學方法，改革考核評價方式，切實培養與提高學生利用所學的數學知識解決專業問題的能力，更好地為學生學習專業知識服務，真正體現數學的應用價值。文章基于專業導向，從五年制高職數學課程改革的必要性出發，對當前數學課程教學改革中出現的相關問題進行探討，提出促進五年制高職數學教學改革的一些可行性途徑，以期為數學教學改革提供實踐參考。關鍵詞：五年制高職;專業導向;數
職業時空 2021年3期2021-08-05
- 五年制高職BIM應用技術人才素質指標研究
需求，分析五年制高職BIM應用技術人才培養素質要求，從道德、知識、技能、態度等多個維度進行人才素質分析，將BIM應用技術人才素質分解成專業知識素質、專業技能素質、關鍵道德素質、關鍵專業素質、關鍵方法素質、關鍵社會素質，確定各級人才素質指標，并將提煉出的各項素質指標進行有序搭配和排列以形成素質指標結構，為五年制高職BIM應用技術人才培養探索可落實、可評價的培養方向，促進BIM應用技術人才培養質量提升?！絷P鍵詞：五年制高職;BIM;人才素質“十三五”期間，住建
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 五年制高職：新時代新走向
【關鍵詞】五年制高職;高質量發展;中高職貫通培養【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）38-0023-06《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）明確職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！奥毥?0條”印發后，國家密集出臺“雙高計劃”、產教融合型企業、職教集團、教師隊伍建設、教材建設、勞動教育等一系列重大舉措。[1]江蘇省經過一年多的研究，制定出臺了《省教育廳關于推進五年制高
江蘇教育·職業教育 2021年5期2021-07-16
- 中英合作背景下五年制高職英語課堂教學有效性的提升途徑
吧將在分析五年制高職英語課堂教學現狀的基礎上，結合中英合作項目對英語教學的要求，探究提高五年制高職英語課堂教學有效性的途徑，從而提高英語課堂教學質量?！娟P鍵詞】 中英合作;五年制高職;英語課堂教學有效性【作者簡介】俞雯，江蘇聯合職業技術學院南京衛生分院外語教研室。引言《高職高專教育英語課程教學基本要求》強調，高職階段的英語教學不僅要教授學生學習并掌握英語語言基礎知識和技能，還需要提高學生的英語語言交際能力，幫助學生在實際工作中靈活地運用英語進行有效交流。由
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 國際化視域下AHK認證的“本土化”實踐研究
有近20所五年制高職學校引進了德國AHK機電一體化工種的職業資格認證體系，將培訓課程嵌入到機電一體化技術專業教學中，進行人才培養方案、課程標準、教學內容、教學方法、評價認證等方面的改革，實現對現代課程體系的重構，強化師資隊伍的建設與培養，促進專業的內涵發展，提高人才培養質量。關鍵詞：五年制高職;機電一體化技術專業;職業資格認證體系;AHK作者簡介：朱仁盛，男，泰州機電高等職業技術學校正高級講師，江蘇省機電技術應用名師工作室領銜人，主要研究方向為職業教育專業
職教通訊 2021年5期2021-06-28
- 五年制高職英語學困生轉化之我見
高度重視，五年制高職院校生源逐年增加。但生源質量令人擔憂，英語學困生數量迅速增加，不僅影響學生綜合素養的提升，還阻礙五年制高職英語教學的深化和職業教育的全面發展。要了解高職英語學困生成因，從學生、教師和家庭三個方面分析并形成適合五年制高職英語學困生的學習轉化策略，幫助英語學困生走出困境，提高英語學習水平，提升自信。關鍵詞： 五年制高職 ? 英語學困生 ? 轉化一、引言當今，英語作為一門知識性與工具性結合的交流手段，在社會發展和對外交流中發揮著不可替代的作用
文教資料 2021年7期2021-06-25
- 淺析用“愛心”構建和諧的師生關系
詞：愛心;五年制高職;和諧;師生關系班主任工作在我們學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。在我的班主任工作中，我關愛著每一個學生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個角落都充滿陽光。我在班里提出了這樣
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15
- 基于STEAM理念的五年制高職分析化學教學探索
楊慧摘要：五年制高職分析化學中有許多問題在傳統教學模式下難以突破，而 STEAM 理念下多種學科和領域的整合式教學可以明顯提高教學的有效性，為分析化學的教學提供了新思路。本文以“酸堿滴定曲線的繪制”為例，將 STEAM教育理念應用其中，采用項目式教學的方式，把酸堿滴定與酸度計的使用進行巧妙整合，重點培養學生的分析化學核心素養和學習興趣，為教學實踐提供參考。關鍵詞：STEAM理念;五年制高職;分析化學教學中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：167
江蘇教育研究 2021年9期2021-05-26
- “互聯網＋”形勢下中高職學生的教育管理
;中高職;五年制高職;教育;管理隨著互聯網的迅猛發展，網絡已經走進我們生活的角角落落?！盎ヂ摼W+”更是我們互聯網思維的重要實踐成果，主要指的是將互聯網信息技術與某一行業相結合，以獲得“1+1大于2”的效果。在“互聯網+”大背景下，我們中高職院校也應跟上時代的潮流，轉變我們的教育思路?，F階段，網絡信息服務的覆蓋面越來越廣泛，而且信息更新的速度也是極其驚人，我們中高職學生獲取信息的途徑也隨之得到不斷拓寬，其學習、生活模式也在日益呈現出自主化、碎片化的狀態。而我
科技風 2021年10期2021-04-18
- 以明德理念培育少年中國精神
【關鍵詞】五年制高職;明德課程;體系構建【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）04-0069-05【作者簡介】1.姚峰，江蘇聯合職業技術學院南京財經分院（南京，210004）校長，副教授，主要研究方向為教育心理學;2.孫榮寶，江蘇聯合職業技術學院南京財經分院（南京，210004）副校長，副教授，主要研究方向為職業教育管理;3.馬原，南京財經高等職業技術學校（南京，210004）教師，高級講師，主要研究方向為
江蘇教育·職業教育 2021年1期2021-04-07
- 基于專業情境下五年制高職數學教學模式的實踐研究
性.現今的五年制高職數學課堂教學中，常與學生的專業、生活脫節，并不具有實踐意義.筆者結合自己的教學實踐，力求在五年制高職數學課堂教學中創設專業情境，將數學與專業知識有效整合、將理論與實踐適度整合，形成良好的教學氛圍，提高五年制高職數學課堂教學的實效性，實現五年制高職數學體現職業導向的目的.【關鍵詞】五年制高職;高職數學;專業情境數學是五年制高職學生的必修課程，它與普通高中數學課程有所區別，具有鮮明的職業特色和較強的基礎性和工具性.同時它是核心專業課的基石，
數學學習與研究 2021年5期2021-04-06
- 產教融合背景下五年制高職專業群建設的實踐探索
，深度剖析五年制高職機電一體化技術專業群建設中存在的問題，通過重組“基于產業轉型升級的專業群”、搭建“產教融合開放式育人平臺”、構建“開放動態式專業群課程體系”及打造校企融合“雙師、多能”的結構化教學團隊等舉措，以點帶片、由片及面，不斷加強、完善學校專業群的內涵建設，有效提升人才培養的質量?！娟P鍵詞】產教融合;專業群;課程體系;教學團隊;五年制高職【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）81-0056-06【
江蘇教育·職業教育 2021年11期2021-03-21
- 五年制高職現代化專業群的“雙師”團隊建設探析
【摘 要】五年制高職現代化專業群“雙師”團隊建設尚屬于新興事物，存在可借鑒經驗少、團隊建設成效待提升、團隊成員協同性待加強等困境。江蘇省陶都中等專業學校直面建設中的諸多困境，積極大膽進行團隊打造的創新探索，形成“雙平臺+雙考核”的服務與管理機制，實現“封閉式—開放式”的團隊合作模式轉換，探索出“要我學—我要學”的團隊成員學趣激發方式，推動了團隊內部合作模式“松散型—緊密型”轉變，進行了“金字塔—雁形陣”團隊架構模式創新，摸索了“兼職型—雙師制”產教融合共育
江蘇教育·職業教育 2021年11期2021-03-21
- 專業群視域下五年制高職實踐教學體系的構建
對象，分析五年制高職旅游類專業群人才培養面臨的新形勢，構建了“三能兩線一目標”的專業群實踐教學體系，開發了“底層共享、中層分列、高層互選”的實踐教學模塊化課程，并對旅游類專業實踐教學的實訓基地建設、實訓資源開發、雙師教師培養等提出建議?！娟P鍵詞】旅游類專業群;五年制高職;實踐教學體系【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）81-0022-06【作者簡介】馮霞敏，江蘇聯合職業技術學院無錫旅游商貿分院（江蘇無錫，
江蘇教育·職業教育 2021年11期2021-03-21
- 五年制高職專業群建設的“切實求效”之路
一段時間內五年制高職教育人才培養的水平。通過分析五年制高職專業群建設過程中出現的一系列共性問題，分享一些實踐案例和做法，以探索有效的五年制高職專業建設之路?！娟P鍵詞】五年制高職;專業群;有效建設【中圖分類號】G715? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）81-0014-04【作者簡介】劉泓，江蘇聯合職業技術學院蘇州旅游與財經分院（江蘇蘇州，215104）副校長，教授，主要研究方向為職業教育教學管理?！笆濉蹦?，江蘇省率先提出了
江蘇教育·職業教育 2021年11期2021-03-21