統計與概率
- 把信息技術融入《統計與概率》教學
有效融入《統計與概率》的教學當中。小學生正處于具象思維與抽象思維交錯發展的關鍵時期，而《統計與概率》相關知識的學習需要學生具備良好的抽象思維能力，這樣才能對圖形、含義等更深入理解和掌握。教師作為學生學習的引導者，要靈活使用信息技術，充分發揮信息技術可操作性強、便于觀察等特點，將抽象的圖畫具體化，幫助學生實現思維的良性轉變?；诖?，本文分析了信息技術在小學數學教學中的應用意義以及存在的問題，并提出相關的教學建議?！碴P鍵詞〕? 信息技術；小學數學；《統計與概率
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 基于核心素養的小學數學“統計與概率”大單元教學策略
單元教學；統計與概率［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）23-0041-04《義務教育數學課程標準（2022年版）》把小學數學內容分為“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”四個學習領域，把“符號意識、數感、量感、空間觀念、幾何直觀、 推理意識、運算能力、模型意識、數據意識、應用意識、創新意識”作為小學數學核心素養的主要表現。針對目前部分數學課堂不能真正以學生為中心、知識點零散、課
小學教學參考(數學) 2023年8期2023-11-15
- 新課標“統計與概率”結構化分析與教學建議
段學生通過統計與概率內容的學習，可以初步了解統計與概率的基礎知識，感悟數據分析的過程，形成數據意識與數據觀念，為后續進一步學習統計與概率打下良好基礎。自本世紀初啟動我國基礎教育第八次課程改革以來，“統計與概率”便成為了義務教育數學課程內容四大領域之一，并伴隨著數學課程改革的進程不斷進行修訂和調整變化?！读x務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“實驗稿課標”） 率先確立了數學課程內容的四大領域，即數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用，并在六個核
小學教學設計(數學) 2023年10期2023-11-02
- 基于核心素養的小學數學“統計與概率”大單元教學策略
與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”四個學習領域，把“符號意識、數感、量感、空間觀念、幾何直觀、推理意識、運算能力、模型意識、數據意識、應用意識、創新意識”作為小學數學核心素養的主要表現。針對目前部分數學課堂不能真正以學生為中心、知識點零散、課堂效率較低、教學深度不夠等現象，華東師范大學課程與教學研究所的崔允漷教授提出了大單元教學。崔允漷教授指出，基于教材中劃分的單元，在一個完整的任務驅動下聯動所有的任務、目標、內容、實施與評價完成單元即為大單元。這樣一個
小學教學參考 2023年23期2023-10-31
- 人教版初中數學教材“統計與概率”內容的分析
數學教材“統計與概率”內容進行了分析，了解了“統計與概率”內容在統計活動過程各環節的編排情況，“統計與概率”內容在統計活動過程上的呈現度和學生參與度的情況，以及教材上“概率”內容的編排情況等. 分析發現，統計活動過程各環節的編排較好地貼合了2011年版課標的要求，知識目標明確卻有些局限；統計活動過程的教材呈現度和學生參與度一般，輕視數據收集和表示；統計與概率分開編排，以“用頻率估計概率”簡單融合收尾. 因此，教材編寫與實施應兼顧完整的統計活動過程各環節，重
數學教學通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 《統計與概率》專題訓練
吳煥一、單項選擇題1．某地區氣象臺統計，該地區下雨的概率是4/15刮風的概2/15，既刮風又下雨的概 1/10，則在2．帶活動門的小盒子里有采白同一巢的20只工蜂和10只雄蜂，現隨機地放出5只做實驗，X表示放出的蜂中工蜂的只數，則X=2時的概率是（ ）．12.2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上莊嚴宣告：“經過全黨全國各族人民持續奮斗，我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，
語數外學習·高中版上旬 2023年3期2023-06-22
- 舊瓶裝新酒，讓復習課上出新意
習》中的“統計與概率”教學為例，先讓學生借助學習單，梳理單元知識點；再借助現場活動，引導學生經歷統計的全過程。這樣既讓學生感受到數據的力量，又能提高學生數據整理和分析的能力，獲得較好的復習教學效果。［關鍵詞］整理和復習；學習單；統計與概率［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0008-03通常，復習課上是教師先讓學生回憶本單元學過的知識，再出示幾道典型的題目幫助學生鞏固知識，最后出示幾道能力拓展題，
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 創設生活“意外”，凸顯數據意識
］平均數；統計與概率；教學賞析［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）02-0069-03統計與概率在小學階段包含“數據分類”“數據的收集、整理與表達”和“隨機現象發生的可能性”三個主題。特級教師周衛東在“平均數的再認識”一課中，恰到好處地讓學生經歷了知道數據的價值、形成收集數據和分析數據等過程，促使學生做出正確的判斷和決策?！窘虒W片段一】創設聊天“意外”，形成數據意識1.借助三句話，初步感知考得怎
小學教學參考(數學) 2023年1期2023-05-30
- 小學數學統計與概率領域中數據分析素養的有效培養
【摘要】統計與概率是數學的重要分支，相關知識在人們的生產生活中被廣泛應用。在小學數學教學中，為使學生靈活應用所學知識分析與解決相關問題，教師應注重學生數據分析素養的培養，在鞏固其知識的同時，鍛煉其學以致用的能力，促進其數學學習水平的明顯提升。本文研究了小學數學統計與概率的有關內容，結合筆者自身實踐提出了數據分析素養的具體培養舉措，以供參考?！娟P鍵詞】小學數學；統計與概率；數據分析素養作者簡介：丁文娟（1992—），女，江蘇省常州市武進區湖塘橋實驗小學。統計
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 認知負荷理論下中美高中數學習題比較
——以“統計與概率”為例*
研究對象統計與概率是高中數學重要內容之一，同時也是現代課程中各國爭相引入的內容．近些年，中美兩國都對該領域內容進行了多次課程改革，教育部在2003年頒布的《普通高中數學課程標準(實驗)》[5]首次將概率與統計內容納入高中數學必修部分，2010年，美國National Governors Association推出的CommonCoreStateStandardsforMathematics中規定概率與統計內容是數學課程的核心內容之一．教材是課程改革的載體
中學數學月刊 2023年2期2023-03-02
- “統計與概率”中等教育研究現狀
——基于CNKI學術期刊文獻的計量分析
5006)統計與概率在中學數學教學中一直占有重要地位，《義務教育數學課程標準(2011年版)》將其與數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐列為四大內容領域，《普通高中數學課程標準(2017年版)》將其列為五個必修課程主題之一.與其他內容相比，統計與概率與現實生活聯系更為密切，繪制圖表、圖表分析、抽獎游戲、彩票、保險、預測等等都離不開統計與概率知識.當今時代是數據的時代，作為與數據分析等核心素養息息相關的重要領域，統計與概率一直是教育工作者的研究熱點.本文試圖基于
中學數學月刊 2023年2期2023-03-01
- 三版數學課標“統計與概率”領域中的實例：變革與啟示
三版課標“統計與概率”領域中實例的變革實例以不同的樣態展現在三版課程標準中，無論是呈現方式還是具體內容上都發生了不小的變動。呈現方式上，2001版課標實例緊扣課程內容，并不單列成章，在不同的學段、主題中分別進行排序，標注為“例x”[2]；而在2011版課標中，呈現在“附錄2：課程內容與實施建議中的實例”中，將課程標準所涉及的實例統一排序并標注為“例x”[3]；2022版課標中，將這一部分提前至“附錄1：課程內容中的實例”，排序及標注方式與2011版課標相同
中小學教師培訓 2023年2期2023-02-19
- 把握“核心力”，培育數據意識
學課程中，統計與概率領域內容是培養學生數據意識的主要載體。具體教學時，應把握四大“核心力”：立足起點，把握生長力；發掘需求，把握探究力；重視思辨，把握選擇力；強調聯系，把握整合力。關鍵詞：小學數學；數據意識；統計與概率在大數據時代背景下，學生數據意識的培養變得尤為重要。小學階段的數學課程中，統計與概率領域內容是培養學生數據意識的主要載體——啟發學生知道在現實生活中，有許多問題應當先做調查研究，收集數據，感悟數據蘊含的信息；幫助學生感悟數據和信息的價值，體驗
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年12期2023-01-18
- 兩版義務教育數學課程標準中“統計與概率”課程內容的比較研究
然后選擇“統計與概率”學習領域，從課程內容及其難度的角度進行比較研究，以期尋找2022版課標對數學教育的新期許，從而找到新定位.一、兩版課標課程內容比較2022版課標是在2011版課標的基礎上修訂完善而形成的，其課程內容不論在結構編排、呈現方式還是具體內容上都發生了不小的改變.在結構編排上，2011版課標以學段為主要維度，每個學段內再分別呈現“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”四個領域的具體內容.2022版課標則總體分為小學和初中兩大板塊
教學月刊（中學版） 2022年34期2022-12-28
- 新課標初中數學“統計與概率”部分的主要變化與教學實施策略
標”）中“統計與概率”部分內容相對于《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱“2011年版課標”）有了較大變化，新增了四分位數、百分位數、組內離差平方和等新知識的同時，也對簡單隨機抽樣等知識的能力要求層次進一步提高，這種變化對教師是一種挑戰。筆者對新課標與“2011年版課標”中“統計與概率”部分內容進行對比，對新增加的內容如何在教學中進行實施提出了建議?！?span class="hl">統計與概率”的核心是培養學生的數據觀念。新課標中關于數據觀念的描述如下：數據觀念主要是指對數
遼寧教育 2022年21期2022-11-28
- 初中“統計與概率”實踐性作業實施研究
機現象.而統計與概率正是研究隨機現象規律的學科，為人們解決現實問題提供重要思路.進入21世紀，統計知識與數據分析觀念是每位公民必備的基本素養.“統計與概率”實踐性作業讓學生在現實情境中開展實踐性活動，通過收集、整理、描述數據的過程體會數據的隨機性，有助于培養學生的數據分析觀念與應用意識[1].2 “統計與概率”實踐性作業現狀分析本次調查以樂山市發展程度不同、發展理念不同的 5 所中學的 116名教師為調查對象，通過問卷調查，了解“統計與概率”實踐性作業設計
中學數學雜志 2022年14期2022-08-05
- 從“數據分析”角度談各學段“統計與概率”的教材設計
都編排有“統計與概率”.教材的編寫是根據各學段課標的要求，從貼近學生實際出發，根據不同學段學生對數據分析、處理能力的不同，搭建讓學生感到親切的數據平臺，讓學生愿意親近數據，從而達到培養學生數據分析素養的目標.【關鍵詞】數據分析素養;統計與概率;親近數據數據分析是指針對研究對象獲取數據，運用數學方法對數據進行整理、分析和推斷，形成關于研究對象知識的素養.數據分析觀念是義務教育階段數學課程與教學中應當注重發展的十大核心概念之一，數據分析素養是高中階段需要培養的
數學學習與研究 2022年10期2022-07-20
- 給數學作業灑下一片快樂的陽光
現。針對“統計與概率”作業設計，進行如下分析。關鍵詞：小學中段;數學作業;統計與概率前言：隨著素質教育理念的不斷深化，減輕學生學習壓力，優化作業設計的口號越來越被教師所重視，在講解不同的數學內容時，教師要充分分析作業的特點，以及學生自身的學習能力，通過與學生的交流以及觀察學生課堂表現去制定作業模式，這樣才能更貼近學生的學習需求。在新的教學時期，教師要注重形式和內容上的創新，尊重學生主體地位，讓“統計與概率”的作業設計充分激發學習熱情，為以后的教學工作開展積
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 不同版本教材“統計與概率”背景素材的對比分析
學教材中“統計與概率”部分與其他課程相比，課時安排較少。以蘇教版小學數學教材為例，整個小學階段“統計與概率”教學內容合計25課時，但背景素材選取卻涉及范圍廣泛，有校園生活、自然環境、社會生活、個人及家庭生活、動物故事、純數學知識等內容。為凸顯教材完整的邏輯結構，本文從一個完整的統計過程出發，對蘇教版小學數學教材背景材料的選擇進行簡單的整理和歸納，并以北師版、人教版教材作為參照，進行不同版本教材的對比分析?！娟P鍵詞】小學數學;背景素材;統計與概率;對比分析【
理科愛好者(教育教學版) 2022年4期2022-05-30
- 我國中小學“統計與概率”教育研究的回顧與展望
國中小學“統計與概率”教育研究文獻進行分析發現，教與學的研究多以描述現狀為主，傾向于從教學方面尋求學生學習進步或發展核心素養的途徑;依托課程標準和教材開展的課程研究還有較大突破空間，尤其是在教材分析框架上可更加彰顯“統計與概率”的學科特色;教師專業發展方案的設計尚有很大空白，評價研究也比較局限于試題分析.除了繼續在各研究主題上推進之外，還需要綜合考慮教學、學習、課程、教師、評價等方面，并且對義務教育這一早期統計教育階段給予足夠的關注.【關鍵詞】 ?統計與概
中學數學雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- “牽著走”還是“自己走”
?要：“統計與概率”作為高中數學的一大主線內容，承擔著發展學生的數學抽象能力、數學建模能力、邏輯推理能力和數學運算素養的任務。由于這一部分內容抽象性很強，因而在實際教學中，很多教師存在“牽著走”的現象，忽視了學生的主觀能動性。針對如何讓學生“自己走”的問題，筆者結合“頻率與概率”一節的教學，提出了具體的教學策略，促進學生的深度學習。關鍵詞：“統計與概率”? ?教學研究? ?深度學習一、引言“統計與概率”作為高中數學課程的一大主線內容，是人們了解“不確定性
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 新課標之“新”：注重項目學習培養數據意識
教師要對“統計與概率”領域微項目化學習基礎理論、相關概念、設計原則、設計策略、實施路徑等進行深入研究，在課堂教學中培養小學生的數據意識。關鍵詞：統計與概率;微項目;數據意識《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，數據意識是小學數學核心素養的重要組成部分，是小學生必備的核心素養之一。大數據時代，培養學生的數據意識是新課標基于新時代發展全民數字素養的新形勢提出的新任務、新要求。然而，在現實教學中，其卻被相當一部分教師所忽視，使本
遼寧教育·管理版 2022年10期2022-05-30
- 巧設摸球實驗 激活創新思維
教”. “統計與概率”是義務教育階段數學學習的重要內容，文章對“隨機事件”一課的內容進行了重新整合，通過創設新穎有效的數學實驗活動，優化串聯教材內容，引導學生參與，讓學生經歷觀察、猜測、實驗、推理、驗證等過程. 在過程中，學生主動分析和解決問題，逐步發展推理能力、創新意識等數學素養.[關鍵詞] 統計與概率;隨機事件;摸球實驗;教教材;用教材教問題的提出“統計與概率”是義務教育階段數學學習的重要內容，學好它有助于學生感悟從不確定性的角度認識客觀世界的思維模式
數學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 新課標初中數學“統計與概率”部分的主要變化與教學實施策略
標”）中“統計與概率”部分內容相對于《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱“2011年版課標”）有了較大變化，新增了四分位數、百分位數、組內離差平方和等新知識的同時，也對簡單隨機抽樣等知識的能力要求層次進一步提高，這種變化對教師是一種挑戰。筆者對新課標與“2011年版課標”中“統計與概率”部分內容進行對比，對新增加的內容如何在教學中進行實施提出了建議?！?span class="hl">統計與概率”的核心是培養學生的數據觀念。新課標中關于數據觀念的描述如下：數據觀念主要是指對數
遼寧教育·教研版 2022年11期2022-05-30
- 新課標“統計與概率”內容分析：從結構到要求
版）》對“統計與概率”內容進行了結構化設計，使主題更加明確，核心內容更加突出，更有利于核心素養的培育;內容呈現按照“領域+學段”的思路設計，在“內容要求”的基礎上增加了“學業要求”與“教學提示”等表述形式，使課程標準更具操作性與指導性;內容要求依據“數據分類”“數據的收集、整理與表達”“隨機現象發生的可能性”“抽樣與數據分析”“隨機事件的概率”這五個主題由淺入深、層層遞進，注重整體性與階段性，關注學生的認知發展規律，并融入了百分數、平均數分布式計算的方法等
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年8期2022-05-30
- 基于數用能力培養，創新小學數學統計與概率教學
革的推進，統計與概率的重要性愈發凸顯，其關系著學生數據處理能力的發展，以及數學知識運用意識與能力的提升。對此，教師應及時更新自己的教學觀念、教學模式，創新教學方法，并始終將學生的能力和素養發展置于第一位，讓統計與概率教學變得更為實用，更具目標性，以推動培養學生數用能力的工作更好地發展?！娟P鍵詞】數用能力;創新教學;小學數學;統計與概率作者簡介：錢璐（1996—），女，江蘇省常州市武進區湖塘橋實驗小學。在現代社會飛速發展的大背景之下，作為發展支撐、人才培養基
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 核心素養導向下統計與概率深度學習案例研究
重要基礎。統計與概率知識點作為高中生數學學習的重要環節之一，同時更是強化學生學科核心素養能力的重要途徑。在當前核心素養理念下，如何開展統計與概率的深度學習，是現階段眾多高中數學教師的重要課題?；诖?，本文基于核心素養理念要求，就統計與概率知識點的深度學習展開研究，并提出幾點策略，以供參考。關鍵詞：核心素養;深度學習;高中數學;統計與概率中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在當前新時期教育教學體制不斷改革與優化的背景下，其主要展現了我國的教育宗旨，即將學生
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學數學“統計與概率”小板塊教學實踐
柯秀妹“統計與概率”這一板塊的內容在新課程中得到較大的重視，成為和“數與代數”“圖形與幾何”“綜合與實踐”并列的四大板塊之一。但在實際教學中，不少教師對本板塊的教學存在一些認識偏差，影響教學目標的達成，筆者的立項課題“小學數學‘統計與概率小板塊教學實踐研究”旨在通過開展本課題的研究，使一線教師對小板塊教材解讀方法、教與學方式的轉變、教學模式的構建以及教育教學質量的提升有所啟發和幫助。一、小學數學“統計與概率”的概念統計在第一學段是數據統計初步，第二學段是簡
天津教育·下 2022年4期2022-05-10
- 小學數學“統計與概率”作業設計的策略研究
手段，而“統計與概率”是小學數學的四大學習領域之一。新課標突出強調了十大核心概念，“數據分析能力”與“應用意識”就包含其中。因此，“統計與概率”作業設計的策略研究有利于學生掌握統計知識和分析數據能力，也有利于學生對數學核心素養的落實。當前，小學生的作業負擔越來越重，這不利于他們的身心健康發展?！蛾P于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中提出，提高作業設計的質量，要系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵布置分層
陜西教育·教學 2022年5期2022-05-09
- 培養小學生數據分析能力的教學策略研究
小學數學“統計與概率”教學目標的價值體現。關鍵詞：小學數學;數據分析;統計與概率;教學策略在小學階段，課程標準提出的數學學科核心素養包括了數據分析，數據分析觀念被列為十大核心概念之一。小學階段作為培養學生數據分析能力的關鍵時期，數學教育需要重視對其數據分析能力的培養，為學生的數學學習打下堅實的基礎。小學數學“統計與概率”版塊是數據分析教學實施的重要載體，合理教學可以有效培養學生的數據分析意識，發展學生的數據分析能力。（一）教師明確以數據分析能力為核心的教學
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 淺議初中數學“統計與概率”教學現狀
課改后，“統計與概率”部分在初中數學教學中占有舉足輕重的地位，因此對初中階段的學生而言，掌握他們的“統計與概率”部分學習情況是十分必要的。筆者在調查的基礎上，對初中階段“統計和概率”的教學情況、學生學習現狀進行了調查分析，并在此基礎上提出了相應的教學策略，這既是對該部分教學的一種深入思考研究，也對今后初中數學教師“統計與概率”部分教學提供有益的參考。關鍵詞：調查研究;學習現狀;教學對策前言：新課程標準指出：在義務教育階段，必須掌握“統計與概率”的基本思維方
科教創新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 初中“統計與概率”實踐性作業實施研究
機現象.而統計與概率正是研究隨機現象規律的學科，為人們解決現實問題提供重要思路.進入21世紀，統計知識與數據分析觀念是每位公民必備的基本素養.“統計與概率”實踐性作業讓學生在現實情境中開展實踐性活動，通過收集、整理、描述數據的過程體會數據的隨機性，有助于培養學生的數據分析觀念與應用意識[1].2 “統計與概率”實踐性作業現狀分析本次調查以樂山市發展程度不同、發展理念不同的 5 所中學的 116名教師為調查對象，通過問卷調查，了解“統計與概率”實踐性作業設計
中學數學 2022年14期2022-04-16
- 發展聾生數據分析素養的意義、現狀及策略
數據分析 統計與概率 聾生一、問題提出隨著信息社會的發展，人類已經進入了“互聯網+”、大數據時代，新時代對人的數據分析素養要求越來越高。新冠肺炎疫情期間，我們經常要面對各種數據及圖表，這表明了只有具備一定的數據分析素養，才能適應新時代?！睹@校義務教育數學課程標準（2016年版）》明確提出，要培養聾生的數據分析觀念。由此可見，聾校數學教師要特別重視對聾生數據分析素養的培養。二、發展聾生數據分析素養的意義1.豐富聾生的數學知識與技能。在培養聾生數據分析素養的過
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 小學數學“統計與概率”數據分析素養培育探究
者將結合《統計與概率》知識點，融合數據分析的教學思路對學生進行針對性地指導，希望能夠切實提升學生學習數學的能力和素養。一、基于《統計與概率》設計教學內容教師在基于數據分析的教學方法上對學生進行《統計與概率》知識設計的過程中，需要以學生為主結合學生的學習能力、學習認知和學習素養調整教學的方案與計劃。在這一背景下，教師要融合課堂教學的步驟對學生進行教學內容的設計。首先需要從統計與概率本身對學生進行教學工作的開展，可以先對學生進行提問，讓學生說出自己對統計與概率
讀寫算(中) 2022年8期2022-03-18
- 小學數學“統計與概率”小板塊教學實踐
柯秀妹“統計與概率”這一板塊的內容在新課程中得到較大的重視，成為和“數與代數”“圖形與幾何”“綜合與實踐”并列的四大板塊之一。但在實際教學中，不少教師對本板塊的教學存在一些認識偏差，影響教學目標的達成，筆者的立項課題“小學數學‘統計與概率’小板塊教學實踐研究”旨在通過開展本課題的研究，使一線教師對小板塊教材解讀方法、教與學方式的轉變、教學模式的構建以及教育教學質量的提升有所啟發和幫助。一、小學數學“統計與概率”的概念統計在第一學段是數據統計初步，第二學段
天津教育 2022年12期2022-03-17
- 基于核心素養的小學數學“統計與概率”數據分析策略
中，教師對統計與概率教學內容的重視程度普遍不及代數知識、圖形幾何等知識模塊，存在教材使用不合理、學生參與度不高等教學問題，直接限制了學生統計與概率知識學習品質，不利于學生數據分析觀念核心素養的塑造。教師以核心素養教育理念為引領，提高培養學生數據分析觀念的重視性，深化統計與概率教學內容本體性知識把握，善于將靜態的知識內容轉化成動態的實踐活動，為學生親身參與數據搜集、整理、分析、歸結等學習過程創造更多機會，推動學生數據分析觀念核心素養的形成與發展。一、創設數據
新教育 2022年35期2022-03-14
- 重新定位教學目標 緊扣本質實施教學
[關鍵詞]統計與概率;數據分析觀念;統計圖;教學目標[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）02-0018-03“統計與概率”被列為小學數學的四大領域之一，可見它的地位和作用?！?span class="hl">統計與概率”在小學階段的主要教學任務是初步培養學生的數據分析觀念，也就是讓學生經歷收集數據、整理數據、描述數據等過程，并從數據中提取信息，進行預測、判斷或推理，同時感悟一些隨機現象。因而，從低年級開始，教材陸續編排了“統計與
小學教學參考(數學) 2022年1期2022-03-11
- 應用點陣筆技術 改進數學課堂教學
。文章以“統計與概率”教學實踐為例，對應用點陣筆技術改進數學課堂教學進行探究，以改變課堂教學生態，讓數學課堂充滿趣味性、探索性與創造性，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在教學中，教師要注重突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，促進學生思維發展。 關鍵詞：數學教學;統計與概率;教學實踐;點陣筆技術;教學效率;教學質量 中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 洞悉統計本質 彰顯分析素養
——浙江省2020年中考“統計與概率”專題命題分析
一、 前言統計與概率是初中數學教學的核心內容，也是今后培養學生數據分析素養的基石，更是中考命題的重要載體。綜觀2020年浙江省各地區的中考數學試卷，統計與概率繼續以較高的比重存在，分析發現著重考查了隨機事件及發生的概率，題型涉及選擇題、填空題和解答題，且大部分為中、低檔難度的題，全面覆蓋統計與概率的基礎知識、基本技能和基本方法。在解答題部分，更注重考查學生的數據分析觀念與數據處理的意識，考查的知識點也更為全面和綜合?？傮w上看，2020年浙江省各地區中考統計
考試周刊 2022年49期2022-02-18
- “統計與概率”在小學數學教材中的編排分析
，李 勇“統計與概率”在小學數學教材中的編排分析唐佳麗1，李 勇2（1．華東師范大學 數學科學學院，上海 200241；2．首都師范大學 數學科學學院，北京 100048）以“內容分布、素材選擇、編寫呈現、圖表分布”為分析框架，研究小學數學“統計與概率”的編排情況．內容分布的特點是以統計為主、概率為輔，年級貫穿且交替編排；對學生統計活動的訓練連貫且大致呈正態分布；素材以生活學習為主，呈現方式豐富，編寫上圍繞問題展開探究活動，符合學生的心理特點；圖表可作為廣
數學教育學報 2022年1期2022-02-18
- 初中數學現行三版教材中“統計與概率”內容編排比較分析
教材中的“統計與概率”內容進行分析研究，有助于對各教材的設計理念、呈現意蘊等作精細的挖掘，掌握編寫者編排的真實意圖，從而更好地運用教材服務教學. 關鍵詞：初中數學教材;內容編排;統計與概率一、研究背景隨著信息技術的飛速發展和大數據時代的到來，運用數據進行分析、推斷以及決策已經成為21世紀公民必備的素養.《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》將“統計與概率”作為4大內容領域之一列入數學課程，《義務教育數學課程標準（2011 年版）》（以下簡稱“《課程標準
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年2期2022-02-16
- 小學數學“統計與概率”的教學策略
學質量?！?span class="hl">統計與概率”章節涉及不少與邏輯思維培養相關的素材，教師需要基于教材特點和學生的認知水平，有效培養學生的觀察能力，激發學生的思維潛能。一、借助微課形式，直觀呈現知識21世紀是經濟蓬勃發展時期，也是信息化高速發展時期。傳統教育理念和教學方式無法滿足學生的學習需求，脫離了現代教育的發展趨勢。微課作為信息化發展的產物，在激發學生學習興趣和突破重難點知識方面，發揮著不可小覷的作用。在小學數學“統計與概率”教學中應用微課能促使學生自主學習，幫助學生結合自身實
教師博覽 2021年5期2021-12-02
- 淺析E學習在小學數學統計與概率板塊中的實施
式E學習在統計與概率板塊中實施的意義和基本條件。本文通過實際的案例，分析了E學習在小學數學教學中的應用，進而論述了當前E學習要注意解決好的相關問題。為了實現高效和有效的結合E學習就為此誕生了。首先在統計與概率領域通過讓學生在電腦上操作，也是一種操作形式動手。第二學生在電腦上的操作可以及時反饋到教師機上，教師可以及時全面的了解到學生的操作情況，對于課堂之后的教學更加具有針對性。關鍵詞：小學數學教學;E學習;統計與概率【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】
當代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 關于小學數學高年級“統計與概率”深度學習的教學思考
華摘 要：統計與概率是小學數學知識教學中的重要內容，教師不僅要滿足于基礎數學知識的傳輸，更要加深學生對于統計與概率相關數學知識的學習和理解。本文即是從激發學生興趣、問題引導思考以及小組合作探究三個角度出發，對于小學數學高年級“統計與概率”深度學習進行論述，以供參考。關鍵詞：小學數學;高年級;統計與概率;深度學習;教學策略隨著新課改的不斷推進，傳統的小學數學知識教學模式已不再滿足當今時代教學發展的需要，注重小學生數學學習能力的提高已經逐漸成為時代發展的主流。
天府數學 2021年1期2021-09-10
- 小學數學核心素養下“統計與概率”有效教學策略研究
學數學中“統計與概率”章節的內容是小學數學中的重要內容，不僅可以培養學生的數據統計能力，同時還可以發展學生的數據分析能力和整理能力，進而提高學生的思維能力，使學生可以從多種角度看待問題，養成良好的思維習慣。關鍵詞：核心素養，小學數學，“統計與概率”前言：近年來，隨著互聯網信息技術迅速發展，各種數據和信息呈現在我們面前，面對紛繁復雜的信息，每個人都應該學會分析和處理信息與數據，才能更好地學習生活。同時，“統計與概率”和生活的聯系也十分密切，不管是個人理財還是
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 用任務驅動小學生學“統計與概率”的策略
習效果?！?span class="hl">統計與概率是”是數學學科的重要內容?；谌蝿镇寗咏虒W法的價值，在實施“統計與概率”教學的時候，筆者對此方法進行了靈活地應用，提高了教學效果。在這篇文章中，筆者將結合教學經驗，具體闡述應用任務驅動教學法引導學生課前自學、課堂交流、梳理所學的策略。關鍵詞：小學數學;統計與概率;任務驅動教學法;應用策略《義務教育數學課程標準（2011年版）》中提出了生本教育理念，要求教師在開展教學活動的過程中落實此理念。此理念在小學數學教學中的落實，是以發揮學生的學習
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 高中數學統計與概率知識在破解生活常見陷阱中的應用探討
視高中數學統計與概率內容教學，活躍學生的思想，提高學生的分析能力，讓學生掌握基本的概率知識?；诖?，本文高中數學統計與概率知識在破解生活常見陷阱中的應用方法，為廣大高中數學教師提供參考。關鍵詞：高中數學;統計與概率;生活高中統計與概率知識作為高中數學教學中的重點內容之一，不但可以使學生的學習意識得到提升，還能夠使學生應用所學知識解決生活中常見的陷阱，充分發揮出數學學科的有效性以及應用性。學生們在日常生活中，時常會用到統計與概率知識進行簡單運算，并沒有過多的
高考·上 2021年2期2021-09-10
- 全力以“復” 對話“數據”
。本文以“統計與概率整理與復習”為例，探討如何引導學生高效復習。關鍵詞：復習;小學數學;統計與概率中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）19-0050-02引? 言“統計與概率整理與復習”課的核心目標是“強化知識梳理，完善認知結構，把平時各個年級學習的各個零散的、點狀的數學知識
名師在線·上旬刊 2021年7期2021-08-03
- 小學數學“統計與概率”作業設計的策略研究
手段，而“統計與概率”是小學數學的四大學習領域之一。新課標突出強調了十大核心概念，“數據分析能力”與“應用意識”就包含其中。因此，“統計與概率”作業設計的策略研究有利于學生掌握統計知識和分析數據能力，也有利于學生對數學核心素養的落實。當前，小學生的作業負擔越來越重，這不利于他們的身心健康發展?！蛾P于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中提出，提高作業設計的質量，要系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵布置分層
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 淺談小學數學“統計與概率”中數據分析觀念的培養
——從兒童的思維角度出發看待數據分析
馬金花 青海省西寧市中莊小學引言：在《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出，數據分析觀念是指了解在現實生活中的實際問題，通過調查研究，收集數據，通過作出解釋、推斷與決策的能力，體會數據中蘊含的信息；根據不同的問題背景對數據分析方法的選擇；以及通過數據分析體驗隨機性。一、培養數據分析觀念的背景小學生的數據分析觀念的培養并不是一蹴而就的，它不等同于計算、作圖等簡單技能，而是一種需要在親身經歷的過程中培養出來的感覺，它代表的是對一組數據的感覺，由一組數據想
消費導刊 2021年7期2021-07-12
- 小學數學“項目學習”教學模式研究
項目學習;統計與概率中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0083-03【Abstract】"Project learning" is a new type of teaching mode. By selecting course content related to real life， students are allowed to experience the process o
天津教育·下 2021年4期2021-07-11
- 小學數學“統計與概率”教學模式構建策略研究
數學中的《統計與概率》這部分教學內容，主要是對實際生活中各項數據和客觀世界中隨機現象進行研究，通過對數據信息進行收集、分析以及描述事件發生可能性進行刻畫來為人們的判斷和預測提供依據。在新課標中，《統計與概率》是義務教育階段數學學科四大學習領域之一，從小學第一冊就安排相關內容，由此可見這部分知識的重要性，就此文章對小學數學“統計與概率”教學模式構建進行探討，以供參考。關鍵詞：小學數學;統計與概率;教學模式一、 前言在小學數學教學中，《統計與概率》這部分教學內
考試周刊 2021年38期2021-05-28
- 關于小學數學高年級“統計與概率”深度學習的教學思考
華摘 要：統計與概率是小學數學知識教學中的重要內容，教師不僅要滿足于基礎數學知識的傳輸，更要加深學生對于統計與概率相關數學知識的學習和理解。本文即是從激發學生興趣、問題引導思考以及小組合作探究三個角度出發，對于小學數學高年級“統計與概率”深度學習進行論述，以供參考。關鍵詞：小學數學;高年級;統計與概率;深度學習;教學策略隨著新課改的不斷推進，傳統的小學數學知識教學模式已不再滿足當今時代教學發展的需要，注重小學生數學學習能力的提高已經逐漸成為時代發展的主流。
天府數學 2021年9期2021-03-11
- 現代信息技術支持下的統計與概率教學
文閏摘要：統計與概率教學是小學數學的重要內容。信息技術進入課堂，為統計與概率的教與學帶來很大的變革。文章分析了信息技術應用于統計與概率教學的時代背景和應用優勢，并提出具體的應用策略。關鍵詞：信息技術；統計與概率；數據收集；圖表分析信息技術與學科課程整合，是信息化社會對學校教育提出的必然要求。小學數學教育應該順應信息技術時代對教育的新要求，培養具有創新精神和實踐能力的新型人才?！读x務教育數學課程標準（2011年版）》明確指出，信息技術是從根本上改變數學學習方
基礎教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21
- 小學數學核心素養下“統計與概率”有效教學策略研究
教育中的“統計與概率”模塊逐漸受到了廣大師生的重視，且成為培養學生學科核心素養的重要媒介。為此，教師需要在明確學生主體地位的前提下，結合該模塊的具體內容，從教學理念、授課方法等方面進行創新，以便給予學生更加科學、有效的指導，從而在有限的教學時間內不斷挖掘學生的潛力，使其掌握數據收集、整理和分析技能，并形成良好的思維方式，進而不斷提升其核心素養。關鍵詞：小學數學;核心素養;統計與概率;策略“統計與概率”是小學數學教育中的重要模塊，不僅可以培養學生數據統計能力
新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 問題導學法在小學數學中的應用
行啟發?！?span class="hl">統計與概率”知識是小學數學學習的重點與難點，學生學好該部分知識，能夠在實際生活中進行有效應用。教師通過將問題導學法應用在“統計與概率”知識的教學當中，有助于挖掘學生潛質，促進學生綜合素養的提升。關鍵詞：問題導學法;統計與概率;小學數學;應用新時期，教學改革持續推進，教師在開展“統計與概率”相關知識教學時，如果依舊運用傳統的教學方式，很難適應當前時代發展對教育提出的新要求。因此，教師需要對教育觀念不斷進行更新調整，促使教育形式進一步創新，設計出與當
教育·教學科研 2020年11期2020-12-24
- 培養小學生數據分析觀念的教學策略舉隅
標中指出：統計與概率領域的教學重點是發展學生的數據分析意識。而在當今信息時代，我們要面臨大量的信息和數據，對于數據的分析、收集及處理的培養，有助于做出正確的決策，準確地進行數據的傳輸與表達，統計和概率的應用也越來越廣泛。因此統計與概率的教學，要重視學生經歷收集數據，整理數據，分析數據，做出推斷和決策的全過程。關鍵詞：統計與概率;數據分析;教學策略一、 分析統計與概率教學的現狀統計與概率教學的核心就是數據分析，而在統計教學過程中，就是通常只是關注到統計圖的繪
考試周刊 2020年95期2020-12-23