有效提問
- 以有效提問為導向的小學數學教學對策探索
學教學中開展有效提問的必要性入手，結合小學數學課堂教學中存在的問題，探究了以有效提問為導向的小學數學教學策略.【關鍵詞】有效提問；小學數學；教學對策在新時期教育背景下，教師若想以有效提問為導向開展小學數學教學，就要激發學生的自主探究欲望，調動學生的學習積極性.然而，目前的小學數學教學中還存在教師的教學觀念傳統、教學方法單一、學生主動參與的積極性不高等問題.因此，教師要立足于教材，結合新課改要求，積極轉變教學觀念，創新教學方法，提高小學數學教學效率.一、以有
數學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 基于CSMS數據分析的教師有效提問策略探析
發現，教師的有效提問能充分調動學生的數學思考，能推動學生在數學課堂中的有效學習。結合課例提出基于整體目標設計層層推進的問題鏈、轉變問題提問形式、完善提問評價機制等有效提問的策略。關鍵詞：小學數學；課堂教學；CSMS；有效提問中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）25-0045-04一、研究背景隨著云計算、大數據、人工智能等新一代信息技術的發展，基于結構的多模型聯合的課堂教學智慧評價系統（簡稱CSMS）應運
教育實踐與研究·小學課程版 2023年9期2023-10-11
- 閱讀教學中以生為本有效提問的研究
提升，學生的有效提問能力培養勢在必行。學生提問能力的提升，可從找準興趣點，引發學生提問；精心篩選問題，減少低效提問；尋找問題答案，回歸單元目標三個方面入手。關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效提問；以生為本在生本課堂進行有效提問的研究中，無論是小學語文閱讀教學，還是識字教學、作文教學、口語交際教學，我們都做了大量的嘗試，積累了很多有價值的案例。當我們把這些案例按照各種類型進行分類，尋找其共同點時，有一個非常有趣的發現———成功的案例，一定是課堂上以學生為學習主
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- 有效提問在初中數學教學中的應用研究
何能夠對學生有效提問，一直以來都是教育界廣泛探索的課題。文章對有效提問作出界定，并探討了初中數學教學中應用有效提問的方法，希望能夠為廣大教育同仁提供借鑒。關鍵詞：有效提問;初中數學;教學應用中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0096-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.032提問是課堂教學過程中不可或缺的一部分，也是促進師
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 有效提問研析
小學科學；有效提問；策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 20-0016-03隨著時代的發展，社會各界越來越注重培養全面型人才。尤其在我國，從小學階段開始培養已成為共識。因此，學校都開設了相應的學科，并安排專門教師來教授這些知識。其中，小學科學尤為重要。因為它不僅可以幫助學生認識自然界，還有助于激發他們對科學的興趣以及創新意識。然而，由于種種原
小學科學 2023年20期2023-08-27
- 高中生物學課堂有效提問的策略分析
課堂教學探討有效提問策略，意在明確高中階段生物學課堂教學提問的有效方法。結合不同類型高中生物課程，用問題貫穿整個教學過程，提高提問的有效性。通過文章分析可知，在高中階段的生物學課堂教學中，有效提問的策略要點包括積極把握提問時機、豐富提問方式、積極應用創新教學方法，組織生物實踐活動。教師應結合生物課程教學內容將問題貫穿于課程教學的各個環節，提升提問的有效性。關鍵詞：高中生物學；有效提問；思考空間；自主提問中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 小學數學課堂提問策略的研究
題。關鍵詞：有效提問，小學數學，有效策略引言：部分教師將問題串簡單理解為“多個問題”，但實際上問題串代表的是多個相關聯的教學問題，其對學生的思考過程、運算過程提出了嚴格要求，每一個問題之間都存在極為明顯的邏輯關系。合理應用問題串展開課堂提問活動能保障提問的高效性，激發小學生學習熱情?；趩栴}串設計課堂提問方案時，教師要從如何提問、提問哪些內容、提問最終目的等角度設計教學方案，保障課堂提問的高效性。一、現階段小學課堂存在的不足1.問題過多、主次不分，把握不住
教育周報·教研版 2023年1期2023-08-11
- 以問促思——談小學數學課堂的有效提問策略
習的重要性，有效提問，給予學生思維機會。有效提問包括設問、提問、理答。文章以設問、提問、理答為重點，詳細論述小學數學有效提問策略。關鍵詞：小學數學；有效提問；設問；提問；理答中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）17-0026-03引 ?言提問是數學課堂教學的重要環節。有效的提問不
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“問”“答”藝術
也給教師課堂有效提問的藝術提供借鑒。關鍵詞：問答藝術 有效提問一直以來，我們對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》固有的解讀就是深入體會孔子循循善誘的教學特色，理解以孔子為代表的儒家先賢對于天下大同不懈追求的矢志不渝。這些都屬于我們對于教材解讀的人文方面的學習目標，卻忽略了文本背后的“問”“答”藝術，尤其是少有人去探究：孔子這問題到底有答案么？一、問的藝術我們在《論語》中見得多的是孔門弟子的“問”，然后孔子借作答來述志。但這一篇中，卻是少有的孔子主動提問，非常
語文教學與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 語文課堂的有效提問策略
清楚。因此，有效提問策略是語文課堂實際教學中提問的藝術，也是本文研究的重點內容。關鍵詞：語文教學 有效提問 提問技巧在課堂中提問環節是提高教學質量的重要手段，它不僅對學生思維具有引導作用，還是教師教學智慧的體現，提問的質量好壞與是否有效在一定程度上決定了這一堂課是否完成教學目標。課堂的提問要具有一定的技巧性，運用得當，就能幫助學生在自主思考取得提升，并成為學習的主人，激發學生學習的潛能，將學生的創新意識和創新精神培養出來，最終讓學生的綜合素質的得到提高。西
文學教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 巧設問題 啟迪思維
小學語文課堂有效提問的具體策略，旨在為小學語文教師提供一定的參考與借鑒。關鍵詞：“目標先導”；小學語文；課堂提問；有效提問中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）04-0035-03引? 言在《義務教育語文課程標準（2022年版）》全面推行的背景下，學科教學任務從以前的知識傳輸轉變為
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 數學核心素養下小學數學課堂有效提問策略研究
小學數學課堂有效提問策略展開分析與探索。關鍵詞：核心素養；小學數學；有效提問【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0124-03在小學數學課堂教學工作中，教師結合相應的教學工作內容開展具體的教學設計活動，能夠推動學生核心素養形成，而學生形成了核心素養，不僅能夠對學生整體學習造成積極的影響，而且對學生在課堂上的思考與教師的互動有更好的推動作用。但是就目前的課
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于“有效提問”的高效小學數學課堂
離不開教師的有效提問。有效地提問能夠使學生輕松掌握知識，活躍課堂氣氛，思維得到深度啟發。因此教學中，教師可以圍繞教學“重難點”，尋求學生的“興趣點”，并且把握教與學的“連接點”，靈活利用“生成點”，讓高效課堂成為可能。關鍵詞：有效提問高效課堂小學數學如何打造高效數學課堂，讓每個學生都能聽懂學會，并且將所學真正運用起來，可以說是每個教師的不懈追求。然而要想實現高效教學，教師課堂上的提問是很重要的環節之一。小學數學啟發式教學注重課堂提問，它是教學中使用頻率最高
安徽教育科研 2023年2期2023-05-30
- 小學語文課堂有效提問策略
要教學手段。有效提問，不僅能夠發揮教師的主導作用，及時調控教學進程，而且能夠充分體現學生的主體地位，點燃學生思維的火花，引導學生理解感悟和積累內化語言文字，激發學生的興趣，從而提高課堂教學效率。[關鍵詞] 小學語文；有效提問；課堂效率[作者簡介]王偉（1981—? ? ），男，江西吉水人，吉水縣城北學校，一級教師，研究方向為小學語文教學和班主任管理。語文課程是一門綜合性、實踐性課程。教師應注重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 深度學習理論下小學數學課堂的有效提問探析
緊密相連，與有效提問息息相關。文章根據深度學習理論，基于數學思維的不同層次和數學知識的不同分類，著重探析小學數學課堂中有效提問的不同類型和操作策略，為提高學生的問題解決能力和數學課堂教學效果提供堅實的支撐。關鍵詞：深度學習；有效提問；提問策略深度學習是一個包含批判性思維、信息整合、溝通協作和建構反思的面向問題解決的過程。小學數學教師應當注重培養學生的數學思維，提高學生發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。筆者所在的數學備課組根據深度學習理論，在探析小
基礎教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 初中數學教學中有效提問的探究與實踐
：初中數學；有效提問；問題意識課堂提問是初中數學教學中的重要環節。提問可以引發學生的好奇心，增強探究欲望。但是在傳統教學中，教師為了完成教學計劃，忽略了問題的設計，忽視了提問的重要意義。實際上，初中生正從形象思維階段向抽象思維階段過渡。因此，教師要充分認識初中數學提問的意義。教師可以通過提問增強與學生的互動，并據此了解學情。學生可以通過提問反思學習的過程，提高數學教學的有效性。一、初中數學教學提問的意義1. 經歷知識形成過程問題具有驅動性作用，可以促使學生
基礎教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 淺談小學數學教學有效提問的方法
教師可以通過有效提問的方式來“以疑引思”。文章探討了教師在小學數學課堂教學中有效提問的方法，力圖促進小學數學課堂教學質量的有效提高。關鍵詞：小學數學；有效提問；提問設計學而不思則罔。在學習過程中學會思考是極為重要的，而思考不只是簡單的“想”，而是發現、分析并解決問題的一整個過程。因此，“思”與“疑”之間是相輔相成、密不可分的。小學數學教師想要提高課堂教學效果，當以疑為引，促使學生在不斷地思考和探究中掌握數學知識。若要真正做到“以疑引思”，教師能夠有效的提問
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 有效提問，助力學生思維發展
春摘? 要：有效提問是學生思維發展的助力。在實施小學數學教學時，教師要有效提問，促使學生積極思維，掌握數學知識，發展思維能力。文章結合教學實踐，從預設問題、提出問題和評價問題三個方面入手，闡述小學數學課堂的有效提問策略。關鍵詞：小學數學；有效提問；思維能力思維能力是學生在發現、提出、分析、解決問題的過程中逐步形成的能力。由此可見，問題是發展學生思維能力的關鍵。課堂提問是學生與問題“互動”的重要途徑。教學實踐表明，有效的課堂提問可以調動學生的思維積極性，促使
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 課堂有效提問教學策略在化學教學中的應用
探究化學課堂有效提問的方法，通過對比兩種提問策略，總結出有效提問的特點；通過分析問題驅動教學中存在的問題，思考課堂有效提問的實時策略，從而提高教師提問的水平，幫助學生養成主動提問的習慣與意識?！娟P鍵詞】課堂教學；有效提問；酸堿鹽；高中化學作者簡介：鄭珺（1981—），女，江蘇省蘇州市吳中區城西中學。由于高中學生學習任務重，傳統的題海戰術已經不再適應教育發展的新要求，因此教師必須找到教學的適切點，才能提高學生的學習效率，培養學生綜合素質。而課堂的有效提問就是
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 小學語文閱讀課堂的有效提問策略
摘 要：有效提問是推動小學語文閱讀課堂教學發展的“法寶”。有效提問包括問題設計、問題提出和問題處理。在實施小學語文閱讀教學時，教師可以沿著“設計問題—提出問題—處理問題”的路徑進行，使學生通過體驗問答活動，構建閱讀認知，發展相關能力，增強課堂學習效果。鑒于此，文章將以設計問題、提出問題和處理問題為重點，詳細闡述小學語文閱讀課堂的有效提問策略。關鍵詞：小學語文；閱讀課堂；有效提問；實施策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 閱讀教學中的有效提問方法
力。教師采取有效提問的方法，可以增強學生閱讀過程的主體行為，發揮出教師科學指導的積極作用，帶給學生更多的閱讀啟發，有助于順利實現閱讀教學目標。關鍵詞 初中語文 有效提問 閱讀教學在目前的初中語文教學中，教師在提問方面還存在很多問題，主要包括提問時機把握不準;提問缺少啟發性;提問缺少鼓勵性;提問點過于單一等，這些問題都不利于教師有效利用提問全面發展學生的閱讀綜合素養。由此可見，探討初中語文教學中的有效提問方法非常重要，是落實新課改教學理念的重要途徑。筆者以為
中學語文(學生版) 2022年8期2022-10-14
- 幼兒園語言課堂教學有效提問的策略
：語言課堂;有效提問;幼兒園引言現階段幼兒園語言課堂教學模式存在著較多的教學問題，教師需要結合幼兒的身心健康發展狀況，提出有效的問題解決策略。并對課堂中存在的不足之處進行反思與總結，優化語言課堂問題提問環節，充分調動幼兒學習語言的主動性以及積極性，切實的促進幼兒全面發展。幼兒階段兒童的各項思維能力處于發展時期，而問題提問可以有效的啟發學生的思維，促進幼兒智力的發展。同時教師需要為幼兒構建有效問題情境，讓幼兒可以表達自己。1、有效提問，激發幼兒學習熱情在幼兒
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 核心素養背景下的高中文言文教學策略
：誦讀?? 有效提問? 品味語言? 理解分析?? 人文情感我國是一個文化大國，歷史悠久、文化底蘊深厚，有眾多優秀的傳統文化如《論語》《孟子》等經典著作，唐詩宋詞、國畫、書法等國粹。它們都是先民智慧的結晶、人類文明的積淀，更是促使民族不斷向前發展的生生不息的力量。因此我們作為華夏子孫，有責任有義務傳承文化、弘揚文化、創新文化。文言文是中國傳統文化的精髓所在。但由于文章距離現在時代久遠，內容相對晦澀難懂，高中學生在學習和記憶會存在一些困難。高中文言文教學中，教
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 有效的課堂提問提升小學語文教學效果的策略研究
】小學語文;有效提問;指向性;鼓勵性;多樣性學生的學習興趣和動機的激發是需要課堂提問環節的準確設置，它能夠溝通師生之間的感情交流，也能夠引導和控制學生的心理意向，揭示教學中的存在的知識的盲點，讓教師獲得正確的信息反饋，適時調節教學方向和方法。課堂提問并不簡單，根據教學的實質和課堂情況而變化。而掌握正確的提問技能是實施新課標所倡導的啟發式教學的重要一環，是提高課堂教學的效率的重要途徑，是素質教學在課堂教學中的重要表現。一、當前課堂教學提問設置存在的問題當前課
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 淺議小學語文課堂教學有效提問策略
學語文課堂的有效提問，以此來掌控語文課堂，激發小學生的求知欲。關鍵詞：課堂教學;有效提問;策略;小學注意力不集中，老師所講的知識點就很難被小學生們所記住，授課效果和學習效果都會大打折扣的。很多小學語文老師都想到了通過課堂提問的方式，讓學生們把“飛出教室外”的心，再次收回教室里來。這種方法，效果是很好的。但是，如果長期單調地重復使用而不加以變化，也同樣會造成枯燥乏味的感覺，而讓小學生們再次失去聽課興趣，“放飛心靈”。這就需要小學語文老師們，能夠及時地走出自己
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 基于提升思維品質的小學英語繪本有效提問的探究
英語繪本閱讀有效提問的教學策略，建議老師在引導學生觀察封面、圖片環游、理清環節、尋找內涵四個過程中采用不同的提問方式，讓學生在觀察、預測、聯想和思考的過程中提升思維品質。關鍵詞：思維品質;英語繪本;有效提問引言《義務教育英語課程標準（2011版）》（教育部，2011：2）明確指出：英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。而繪本閱讀的教學是培養小學生思維品質的有效途徑。英語繪本（Picture Book）以其文字與圖畫相輔相成的圖書、故事
快樂學習報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 由淺入深設問題 循循善誘授真知
教師在課堂上有效提問，既能促進師生課堂互動、活躍課堂氣氛，又能為更多學生提供機會運用所學進行交流。而學生通過在課堂中積極主動地尋求答案，既完成教師設定的學習任務，又增強了學習英語的自信心。這樣的課堂教學符合職高教學規律，值得大力提倡。本文就職高英語教師如何設計有效的課堂提問進行闡述。關鍵詞：任務型教學法 職高英語 有效提問一、新課標背景下職高英語教學要求隨著我國素質教育的全面實施，教師除了傳授知識，更要關注學生的自主學習能力和可持續發展需要。實施新的課程標
職業 2022年11期2022-07-08
- 小學數學課堂教學有效提問的策略研究
：小學數學;有效提問;方法措施1、增強課堂互動性，促使學生思考提問本就是數學教學中教師最常使用的教學手段，而在提問時，教師不能一味地關注問題的密度與數量，而是應該注重其互動性，通過提問來讓更多的學生參與進課堂互動討論之中。例如在教學《2-5的乘法口訣》時，很多學生已經能夠按照順序背出2-5的乘法表，但如果打亂順序，很多學生口算起來就會變慢甚至出錯。教師可以先打亂順序提問學生一些2-5的乘法運算，這時可以明顯的發現一些學生口算速度很快，而一些學生則較慢，準確
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 有效提問，促進成長
：小學語文;有效提問;高年級引言：小學高年段要求學生的認知能力和思維能力有所發展和提高，而在閱讀教學中，教師的閱讀教學提問是啟發學生思維發展的重要途徑，教師能夠把握學生在本節課學習過程中存在的疑難問題，掌握學生學習的實際狀況，從小學語文閱讀教學的角度來講，探討小學語文高年段閱讀教學提問的相關問題和策略，不僅能夠指導教師在閱讀教學過程中更好的針對小學高年段學生的身心特點設計教學問題，同時還能夠更好地發揮教學效果。而在以人為本的核心課程教學理念下，小學語文高年
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺談小學數學課堂中有效提問的意義和策略
學，課堂上的有效提問很重要，同時提問也是一項授課中的藝術，對孩子的成長有著重要的意義。有效的提問對于激發學生學習的興趣，開拓學生的學習思維，培養下一代自己解決問題的能力和思考能力，都是很重要的一種策略。關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效提問引言課堂提問是教師在教學過程中的一個很重要的部分，提問的方式方法直接影響著上課的效果和質量。隨著教育的不斷變革、課本的不斷變化、內容的加深、知識面的擴大，小學數學的教學工作也必須要轉變教學方法，教師不但是知識的傳授者，更要
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 指向核心素養的初中數學課堂提問策略研究
通過課堂上的有效提問可以有意識的培養學生核心素養.教師設計基于核心素養的問題，通過環環相扣的課堂提問，可以讓學生獲得數學關鍵能力的發展.[關鍵詞]課堂提問;核心素養;有效提問引言2014年，《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》率先提出了核心素養的準確概念，認為學生必須具備符合自身終身發展需要和未來社會發展需要的必備品格和關鍵能力.但是核心素養不能只作為理論和概念，需要將其真正落實到教育的實踐中，在教學的整個過程中形成數學學科核心素養.義
數學教學通訊·初中版 2022年4期2022-07-04
- 恰當運用 有效提升
：小學語文;有效提問;教學策略引言：長期以來，閱讀教學的天平傾向于教師的“教”，而輕于學生的“學”。閱讀教學不能僅僅以單純的獲取知識作為結果，更是要為促進學生的閱讀能力發展而存在。因此，語文閱讀教學提問策略不能夠僅僅停留在“授之以魚”層面，應該以文本閱讀作為載體，學生形成閱讀課堂的自主建構，習得閱讀的策略。部編版教材進行了一系列改革之后，充分體現了閱讀提問策略對語文閱讀學習的重要性，也更加體現了自主閱讀的教育理念。一、提高教師閱讀教學提問技巧小學高年的語文
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 初中語文閱讀教學中的有效提問策略研究
重要。其中，有效提問即是初中語文閱讀教學中至關重要的環節。因此，本文簡單分析了初中語文教學中有效提問的重要性，挖掘當下教學過程中存在的“無效提問”或“低效提問現狀”，從而積極提出能夠對此進行有效改善的辦法。關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效提問;策略研究具備良好的“舉一反三”的能力對于一個學生進行知識的學習、思考和總結來說至關重要。語文閱讀理解題目綜合考察學生的基礎知識儲備、自主學習能力以及自我反思與總結的能力等等?？梢哉f，能夠在閱讀教學中給出越多的有效提問
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 有效提問，成就精彩
：初中數學;有效提問;課堂教學中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0107-04教師可以在數學課堂上設立問題情境環節，促使學生主動去思考，使學生在思考過程中，加深對舊知識的鞏固和新知識的了解。在這個環節中，提出問題的好壞，直接影響到學生的思考能力、求知欲望、創新能力。筆者通過舉例分析有效提問對教學的影響，就如何充分發揮有效提問的優勢，對課堂教學中有效提問的相關方法進行了歸納。一、 數學教學中創設有
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 對初中語文閱讀教學中的有效提問策略的探究
;閱讀教學;有效提問;策略;分析引言學生在學習過程中遇到問題時會對其進行思考，并主動找出正確的解決方法。"問題的產生是創造的根源"是我國著名教育家陶行知先生曾提出的觀點。所以，提問對于初中語文閱讀的教學來說是非常重要的，教師應多利用提問的教學手段，為學生制造能夠引發其有效思考的問題、提高學生對閱讀的興趣，使學生能積極主動的參與到教師的而教學活動中，高效的利用提問教學方式非常關鍵，為達到較好的課堂提問效果，需要教師根據教學需求以及學生生的實際情況去設計提問的
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 小學語文閱讀教學中的有效提問策略探討
;閱讀教學;有效提問;策略1小學語文閱讀教學中有效提問的意義想要提高學生的語文閱讀能力，教師要有效設計閱讀提問環節的內容和方式，提問的內容符合學生的語文閱讀學習能力，不能過于復雜或簡單，過于復雜的問題會使學生的學習十分被動，過于簡單的問題會降低學生課堂上的參與感。教師對學生進行閱讀內容的提問時，可以傳遞給學生一些分析問題的技巧，讓學生掌握實質性的閱讀技巧，進一步促進學生語文能力的綜合提升。教師在提問過程中可以增加與學生的互動，通過課下了解學生感興趣的話題，
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 有效提問，高中思想政治課“議”味深長
節，重點論述有效提問的策略，達到落實學科核心素養的教學目標，實現立德樹人根本任務。關鍵詞：議題式教學;有效提問;高中思想政治課孔子先生關于教學的至理名言：“不憤不啟，不悱不發?！睆娬{在高中政治教學過程中教師應該適時、適度、適當地啟發學生。學生在教師精心創設的情境中思考問題、參與活動、獲得知識、改變自己。新課程標準（2017年版）規定高中思想政治課是一門活動型學科課程，議題式教學是活動型課程開展的主要形式。在教學過程中通過圍繞“議題”提出問題、討論問題、分析
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 試論小學數學課堂有效提問的策略分析
學課堂教學中有效提問的策略進行分析，來提高小學生的思維能力和水平。關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效提問引言：在當今教育的背景下，掌握有效的提問策略是提高小學生數學成績的關鍵，有效提問是一個雙向互動的過程，通過提問，教師可以更清楚地了解學生對知識的掌握情況，從而采取合理的教學模式，幫助學生查漏補缺，有針對性地去提高學生的數學成績，因此，將有效提問策略引入小學數學課堂中是非常必要的。這可以提高小學生的上課熱情，使他們集中注意力，幫助小學生加深所學數學知識的了解
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于核心素養的高中物理課堂教學中有效提問策略研究
層次，營造出有效提問的教學情境，激發學生自主探究的積極性，繼而提升學生的物理探究能力和創新能力，為其核心素養的培養奠定堅實的基礎?；诖?，文章聯系教學實際，重點探討了核心素養下高中物理課堂教學中有效提問策略，希望對有關學者有所幫助。關鍵詞：核心素養;高中物理;有效提問引言：有效提問能夠培養學生的科學探究的意識、科學創新的精神，是培養學生核心素養的有效路徑。在高中物理教學中，教師必須著眼于核心素養的培養目標，不斷改良和嘗試新型的、有效的提問策略，使學生在問題
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 小學高段數學課堂有效提問的策略探析
;數學課堂;有效提問引言《義務教育數學課程標準（2011年版）》將“初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識解決問題，發展問題意識”列為具體的培養目標，可見有效的課堂提問是培養小學生素質內涵中的重要因素。數學教學的最終目標就是教會學生學習數學、運用數學，教會學生自己提出問題、解決問題。教師設計教學時，要注重趣味性、生活性、情境性問題，這樣才能促進學生主動創造性地學習，增強解決問題的能力，提升學習效果，使學生真正成為學習的主人[1]。一
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 高中數學課堂教學中有效提問的策略探究
;課堂教學;有效提問;教學效率高中階段是學生思維能力、認知能力高速發展的階段。在高中數學的學習中，學生不僅應積極進行思維活動、思維訓練的參與，教師的思維引導同樣不可或缺。而在高中數學課堂教學中，課堂提問是一個互動性的教學環節，也是以問題為媒介，發揮教師思維引導、啟發作用的重要形式。因此，在高中數學課堂教學中，就需要教師對課堂提問環節進行積極的優化，并通過課堂教學中有效提問策略的探究與實施，增強課堂問題的有效性、強化教師對學生思維能力的引導作用，以此實現高中
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中數學課堂教學有效提問的策略之我見
法，通過分析有效提問對于高中數學教學的重要性，進而深入探究高中數學課堂教學中進行有效提問的具體策略。關鍵詞：高中數學;課堂教學;有效提問一、數學課堂中課堂提問的教學意義在教學時，教師必須意識到課堂問題是實現課程目標的教育工具。課堂提問在數學教育中的應用具有重要的教育意義。首先，幫助老師更客觀地評價學生，實時了解他們對數學知識的獲取和完成情況。其次，課堂提問可以有效地引起學生的注意，學生可以快速進入學習狀態。最后，課堂提問可以及時反饋教師教學的有效性。教師可
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 高中物理教學中學生提問能力的培養策略
;課堂教學;有效提問;實踐探究宋朝著名理學家、教育家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者無疑，至此方是長進?！睂W生學習過程實際是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。有了問題，思維才有動力;有了問題，思維才有方向;有了問題，思維才有創新。一、當前高中物理課堂教學提問現狀探析提出問題要比解決問題更重要。培養學生解答問題能力歸根結底要培養學生的問題意識，因此，在高中物理課堂教學中，教師首先要明確課堂提問的作用及原則，注意提問的方式、方法、技巧與藝術性。還要
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 雙減下小學語文閱讀教學中的有效提問策略
學活動中通過有效提問策略，提升小學語文閱讀教學水平和教學效率，并保證學生能夠在集中注意力，開展閱讀之時，提升自身的閱讀理解能力，以此在借助有效提問之中，能夠進一步幫助學生掌握閱讀的基本方法和技巧。因此，在小學語文閱讀教學優化和創新過程中，語文教師在提出問題之時，應關注問題內容和結構的多元性和多樣性，這樣保證了提問內容更符合實際，以此，在吸引學生注意力的同時，調動學生參與閱讀的思考之中，增強學生閱讀綜合素養。關鍵詞：語文閱讀;閱讀教學;有效提問在雙減教學思想
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 張槐蓮：小學語文閱讀教學中的有效提問策略探討
奇心強，通過有效提問能夠迅速吸引學生的學習興趣，讓學生帶著問題及任務進行閱讀，進而提高閱讀質量與效率。因此，優化提問環節是提升閱讀教學效率的重要途徑。關鍵詞：小學語文閱讀;有效提問;策略探討;引言在小學語文教學的不斷革新中，閱讀教學方式也有明顯的創新和改進。教師在課堂上應該注重學生的主體地位，以學生為教學核心，根據學生的實際語文閱讀學習情況和基本特征，對閱讀教學的內容和方法進行適當的創新，讓學生在語文課堂上發揮其個人價值。在語文閱讀教學中，教師應該設計合理
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 小學語文閱讀教學中的有效提問策略探討
閱讀教學中的有效提問策略進行探討，以供相關從業人員參考。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效提問;策略引言閱讀教學是語文學科的重要板塊，能讓學生在學習中進一步增強情感體驗，感悟文章中蘊含的情感，進而升華自己的思想，培養文學核心素養。由于小學生的好奇心強，通過有效提問能夠迅速吸引學生的學習興趣，讓學生帶著問題及任務進行閱讀，進而提高閱讀質量與效率。因此，優化提問環節是提升閱讀教學效率的重要途徑。一、小學語文閱讀教學中有效提問的意義想要提高學生的語文閱讀能力，教師
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 核心素養背景下小學數學課堂有效提問探究
;小學數學;有效提問一、引言目前，隨著新課程改革的深入開展，在教學活動中對小學生核心素養的培養提出了更高的要求，同時還要進一步將素質教育落實到位。在課堂教學活動中如何運用有效的教學方式培養學生的核心素養已經成為廣大教學工作者重點關注的新課題。二、課堂教學提問有效性的概念分析所謂有效的課堂提問就是老師在課前精心設計的教學問題，科學構建有益于學生更好地理解數學知識的問題情境，使學生在課堂中能夠更加積極主動地思考問題，然后老師根據其反映對整個教學活動作出科學準確
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 九年級化學課堂教學中的有效提問研究
堂教學中開展有效提問，有助于提升化學教學效率與學生化學素養。因此，本文針對九年級化學課堂教學的有效提問意義進行探究，并提出相關策略，旨在為初中化學教師提供借鑒?！絷P鍵詞：化學課堂;九年級;有效提問;策略一、前言隨著教育改革的持續深入，傳統化學課堂教學已然無法適應當前發展趨勢。課堂提問作為教育教學不可或缺的環節，是師生互動交流的一種高效方法，通過課堂提問，既能了解學生實際學習情況，還能優化化學教學方式，促進教學效率的有效提升。但就當前九年級化學課堂教學提問情
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 重回起點，“問”出精彩
】數學課堂;有效提問;掌控火候;技巧策略陶行知先生曾有詩云：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者巧問，愚者笨問。人才勝天工，只在每事問”。教學從問題開始，教學中的問題是課堂低效還是高效的試金石。我們可以了解，好的課堂問題往往有著促進師生互動、調動學生學習興趣、啟發學生思考、提高學生的表達能力等教育功效。所以，數學課堂的有效性在較大程度上也要有賴于老師提問的技巧，以及學生對問題的正確處理。低效率的課堂源自于老師對課堂問題的有效處理，高效課堂
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 踐行課堂有效提問 提升學生思維品質
方面闡述課堂有效提問的教學活動實踐，以提高學生的思維品質?！娟P鍵詞】有效提問;思維品質;英語學習興趣引言《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出：英語課程承擔著培養學生基本語言素養和發展學生思維能力的任務（教育部，2012）。提問是提升學生思維品質的主要途徑之一。但是在目前大多數英語課堂中，師生之間簡單的互動式回答缺乏思維含量，不利于學生思維品質的發展。僅僅只針對文本材料的提問使學生的思維局限在顯性的文本內容上，不能有效且深層次培養學生的思維能力。在英
中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- 借助有效提問，培養學生英語思維品質
學中如何運用有效提問培養學生的英語思維品質?！娟P鍵詞】小學英語;思維品質;有效提問作者簡介：崔樹霞（1981.04—），女，江蘇省淮安市漣水縣外國語學校。在小學英語教學中，培養學生的思維品質十分重要。小學是學生打好基礎的關鍵時期，教師在教學時可以運用提問的方式，使每一位學生都積極地參與課堂的活動。要想發揮出課堂提問的積極作用，教師需要不斷地創新教學模式，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓每一位學生在課堂上都能夠大膽發言，與教師進行互動，從而對學習內容有更深刻的理
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 小學語文深度學習的有效提問策略
度學習理念;有效提問;設計原則;實踐探究中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）26-0032-03引? 言語文課程是一門學習國家通用語言文字的綜合性、實踐性課程，一直肩負著傳承傳統文化、培養學生綜合素質及能力的重任。但是，在以往的小學語文教學中，受教學目標的功利性及教育指導理念的滯
名師在線·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 在初中化學教學中構建“有效提問”的策略
通過不斷進行有效提問，可以不斷提升學生的學習主體性，讓學生成為教學的主角。有效的教學提問，可以不斷轉換學生的思維方式，而且可以不斷提升課堂的教學效率，讓學生可以更加高效地進行初中化學的學習。接下來，我將針對初中化學教學中構建有效提問展開策略探究。一、對有效提問的教學理解在初中化學課堂教學中，我們往往會提出一些有關記憶類型的問題，比如，通常在開展初中化學課程時需要對上一節課程進行復習和提問，教師在教學“物質在水中溶解”這一節時，常常問“什么是溶液？”這時學生
新課程·上旬 2022年6期2022-05-30
- 初中數學課堂中進行有效提問的對策分析
該加深對課堂有效提問的探究?；诖?，文章對初中數學課堂中開展有效提問的對策進行了分析，希望能為今后的數學課堂教學提供參考。關鍵詞：初中;數學課堂;有效提問;對策作者簡介：沈慧彬（1971—），女，云南省昭通市第一中學。課堂提問是一種有效的教學方法。作為初中數學教師，要善于利用提問的方法，激發學生的思維，幫助學生鞏固所學知識。教師要意識到教學中提問的重要性，提高教學中提問的質量，學會運用有效提問，使學生在提問中感受到學習數學的樂趣，促使學生集中注意力，從而提
求知導刊 2022年22期2022-05-30
- 小學數學課堂有效提問策略研究
教師應該通過有效提問來集中學生的注意力，激發學生對知識的強烈好奇心與求知欲，激活學生的思維和想象，引導他們探索與探究知識，有效建構數學知識體系?；诖?，文章對小學數學課堂有效提問的實踐策略進行了研究，旨在讓學生獲得更全面的發展。關鍵詞：小學數學;有效提問;實踐研究作者簡介：朱濛蓮（1998—），女，江蘇省張家港市妙橋小學。課堂提問是教師和學生的雙向互動，是一種簡單直接的交流手段，同時也是學生與教師之間的主要溝通渠道。恰當、準確、有效的提問能夠提高課堂教學的
求知導刊 2022年20期2022-05-30
- 例談小學中年級數學新授課中的有效提問
思維的發展。有效提問能很好地促進教學目標的達成，能大幅度地提高課堂教學質量。小學中年級數學新授課中的有效提問，要符合學生的認知水平，能激發學生的學習興趣；要明確，簡練，有層次性和深度；既要面向全體學生又要注重學生個性發展。［關鍵詞］小學中年級數學；新授課；有效提問；策略［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）29-0039-03在小學中年級數學新授課中，教師進行有效提問，對鞏固學生知識、啟發學生思維、開發學
小學教學參考(數學) 2022年10期2022-05-30
- 注重有效提問 打造高質量英語課堂
】課堂教學;有效提問;高中英語【中圖分類號】G633.4 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0038-02新課改要求教師不僅要培養學生解決問題的能力，更要培養學生提出問題的意識。課堂提問是實現以上目標的有效途徑。提問作為最主要的課堂教學策略之一，通過提問，一方面，教師可以掌握學生當下的知識儲備量和身心發展水平;另一方面，學生可以在與教師深入交流的過程中鍛煉自己的口頭表達能力。由此可見，有效的課堂提問是打造高質量英語課堂的
文科愛好者·教育教學版 2022年3期2022-05-30
- 以有效提問引領深度學習的小學數學教學策略研究
學習活動中，有效提問就是非常有效的一種方法。教師在教學中，重視以有效提問的方式，來構建高質量的數學課堂，可以起到事半功倍的學習效果。關鍵詞：有效提問;小學數學;教學策略引言在新時期的數學教學活動中，數學教師的教學目標是以培養學生的創新思維、數學邏輯思維等能力為主。教師在教學活動中，應當重視選擇有利于訓練學生邏輯思維，培養學生數學知識運用能力的方式，來對學生實施數學教學工作，從而來促進學生的數學思維提升。一、深度教學問題探究（一）教師將深度學習理解為增加學習
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 小學語文課堂有效提問技巧探討
：小學語文;有效提問;提問技巧中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言隨著新課改的逐漸深入，現階段社會對小學生的綜合素質要求越來越高。重視學生的全方位發展，提升教師與學生溝通質量是當前小學語文教學重要目標，利用提問技巧對小學語文課堂進行教學，是激發學生學習興趣、提高學生學習積極性的重要措施。本文結合素質教育與新課改內涵對小學語文課堂提問技巧進行研究，促使教師掌握多元化的提問技巧并通過問題提問的方式，引導學生加強對語文知識的學習，促進學生更好的成長。一、小學語文課
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 初中語文課堂教學有效提問的策略研究
學合理的課堂有效提問可以有效激發學生的學習欲望，啟發學生思維，進而促進學生對于語文知識的理解和掌握?；诖?，對于提高課堂教學的有效提問，進一步優化初中語文教學質量這一話題展開了相關思考，旨在提高學生的學習效率，促進初中語文教學的發展。關鍵詞：初中語文;有效提問;課堂教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A興趣是最好的老師，初中語文教師一定要努力創新教學方式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時也要不斷夯實學生的語文學習基礎，通過對教科書上內容的學習，不斷提
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23