整體性
- 新時代高校思想政治理論課整體性建設的提質升級
徹馬克思主義的整體性原則。隨著中國特色社會主義進入新時代，高校思政課的改革全面深化：理論原理類課程有機整合、理論發展類課程與時俱進、理論運用類課程融合重構；不同學段思政課循序漸進、螺旋式上升，大中小學思想政治教育一體化建設加速推進；思政課與其他課程同向同行、同頻共振。在課程思政與思政課程雙向融合的整體性建設中，共建馬克思主義學科體系是深層動力，教材建設是重要一環，師資隊伍是建設關鍵。新時代思政課的整體性建設提質升級，體現了“縱向到底，橫向到邊”的特點。[關
教學研究 2023年6期2024-01-11
- 解讀 實施 反思：小學英語單元教學的步驟與方法
作為教師，通過整體性地解讀單元、整體性地實踐單元、整體性地反思單元，助推學生對單元相關內容的理解、內化加工和遷移應用。作為教師，在英語教學中要進一步強化主題的統整性，促進單元整體教學的動態生成，不斷提升學生的英語學習力，發展學生的英語核心素養。 [關鍵詞]小學英語；單元教學；整體性；步驟隨著新課程標準的頒布，在小學英語教學中采用新的教學方式，已經成為當前的一種主流思想?？紤]到傳統的教學都是以課時為單位，這不利于學生從整體的角度建構英語學科知識并形成語用能
教書育人·教師新概念 2023年7期2023-09-24
- 遵循教學的整體性和一致性，培養和發展學生量感
念，注重教學的整體性、一致性，兼顧學習內容的階段性，按“理解必要—了解規定—感知大小—實踐運用—整體構建”的主線結構化地組織教學，能切實幫助學生建立并發展量感。［關鍵詞］ 整體性；一致性；結構化教學；量感隨著《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的頒布實施，量感作為小學數學核心素養的主要表現之一，受到一線教育工作者的廣泛關注。量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知，如對圖形或物體的長短、輕重、面積的大小、占據空間的大小
數學教學通訊·小學版 2023年7期2023-08-24
- 整體思維視角下我國公共衛生事件治理經驗探析
涂穎清摘?要：整體性和長效性對于處理公共衛生應急事件及其帶來的社會問題有著重要的參考價值，整體思維體現了政策的廣度和有效性。新冠肺炎疫情發生以來，從應急響應機制的施行到相應法律法規的頒布，黨和政府始終保持著高度動員部署，統合各方力量堅決斗爭，發揮領導核心的作用。關鍵詞：政府治理；公共衛生；整體性；長效性中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.0280?引言公共衛生安全是
現代商貿工業 2023年16期2023-08-21
- “整體性”視角下的結構化教學研究
單元教學，突出整體性，強調一致性，使學生掌握課程內容結構，建立學習方法結構，形成結構化認知和思維方式?！抖噙呅蔚拿娣e》是人教版五年級上冊的內容，本文以此為例，分享一下教學實踐與思考。一、整體分析，把握知識結構回顧以往的教學，一些教師過于關注知識點的掌握，忽視了知識之間的內在關聯;偏重知識的認知性目標，忽視了對學生發展狀態和個性化學習需求的研究。以核心素養為導向的課堂教學，需要教師立足單元視角，聚焦學科核心素養，著眼于整體綜合設計，科學合理地規劃單元整體設計
河南教育·基教版 2023年8期2023-08-16
- 變式串講：小學數學“思維增值”復習策略
；多邊形面積；整體性［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0052-04單元整理和復習的任務重點是將點狀的知識點串聯起來，構建單元知識結構，引導和幫助學生打造完整的、系統的知識體系?！按v復習”是一種新的復習課型，它以復習為主，并將不同年級、不同單元、不同課時的內容通過一條主線進行快速、有效的重組，形成一塊新的知識復習內容，使復習更快速、有效。小學數學復習課，一方面要求教師對知識進行回顧、整理，使之
小學教學參考(數學) 2023年5期2023-07-31
- 立足數學教學整體性發展學生系統性思維
秀云摘? 要：整體性教學設計是發展學生系統性思維的重要路徑. 以“解一元一次方程——去分母”教學設計為例，從目標解析、內容解析及問題診斷三個維度出發，探究數學整體性教學. 進行數學整體性教學時，教師要統籌單元目標和課時目標，把握數學知識橫向與縱向之間的聯系，以整體把握教學內容. 同時，要關注隱性難點，及時反饋調控，促使學生完成從“學會”到“會學”的轉變，以便更好地提高學生的系統性思維水平.關鍵詞：整體性；目標解析；內容解析；問題診斷；系統性思維作者簡介：李
中國數學教育（初中版） 2023年8期2023-07-27
- 基于“讓學引思”的初中數學結構化單元教學實踐
之間內在聯系；整體性；結構化；單元教學；讓學引思【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0040-04【作者簡介】陳艷，江蘇省鹽城市青年路初級中學（江蘇鹽城，224055）黨支部書記、校長，正高級教師，鹽城市優秀校長，江蘇省數學特級教師，江蘇省優秀教育工作者。江蘇省鹽城市為了順應時代對人才培養的要求，在基礎教育階段提出了“讓學引思”課堂教學改革的主張，在全市范圍內進行課堂教學改革實踐?！白寣W引思”的
江蘇教育·中學教學版 2023年5期2023-06-14
- 啟蒙，應該永遠在路上
由于人們對世界整體性的認識和探究是一個無窮盡的過程，對絕對真理的把握也只是一個逐漸接近的過程，這就決定了啟蒙永遠在路上。［關鍵詞］第二次啟蒙；整體性；自然向人生成；生態邏輯王治河和樊美筠的重要著作《第二次啟蒙》早在2011年就已出版。該書從以過程哲學為理論基礎的建設性后現代主義出發，對第一次啟蒙，即18世紀主要由法國“百科全書派”思想家開啟的啟蒙運動及其歷史實踐，進行了深入的清理和反思。該書將第一次啟蒙的局限性初步概括為以下七點：對自然的帝國主義態度；對他
鄱陽湖學刊 2023年1期2023-06-07
- 淺議小學語文教學中的過程性評價
】過程性評價；整體性；多元化；實效性語文新課程標準明確提出：隨著義務教育全面普及，教育需求進一步明確了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的教育理念。在小學語文教學過程中，要依據新課程標準要求，結合學習內容，重點收集課堂上重點環節的關鍵數據，合理運用過程性評價，并體現出其多元化主題、精準化環節、靈活性方式的特點。小學語文教學中如何合理運用過程性評價，對于我們來說還有很多的努力空間，在教學中我進行了初步探索。一、過程性評價內容具有整體性語文素養的形成不是立
文理導航 2023年7期2023-06-07
- 著眼整體 優化聽前活動
基于學情，遵循整體性原則，優化聽前活動：一是從建構單元整體主題意義出發，利用聽前活動關聯聽力語篇與單元其他板塊的語篇；二是基于聽力教學的整體性，調整聽前活動以呼應教師對聽力主題意義建構過程的調整。關鍵詞：聽前活動；教材分析；整體性；主題意義聽力教學通常包含聽前、聽中和聽后三個教學環節。開展高質量的聽前活動對提升聽力教學起著至關重要的作用。那么，教師面對新教材時，應該如何最大限度地利用教材設計聽前活動呢？本文將以北師大版高中《英語》（2019年版）教材（以下
英語學習 2023年3期2023-05-30
- 尋根溯源：讓意義自然生長
詞】小學數學；整體性；一致性；數運算的一致性；小數除法【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）14-0012-04【作者簡介】李軍，廣東省深圳市鹽田區教科院附屬田東小學（廣東深圳，518081）教師，高級教師，江蘇省數學特級教師，廣東省中小學“百千萬小學理科名教師”，深圳市名教師?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出：數學課程內容的一大特點就是整體性。對“整體性”的理解落實到
江蘇教育 2023年7期2023-05-19
- 整體性治理視角下的街道體制研究：運行邏輯與優化路徑
效能。關鍵詞：整體性；街道；改革；職能中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.0212019年中央城市工作會議召開，為我國城市發展和城市工作指明了方向，也為加快推進街道體制改革提出了新要求。整體性管理脫胎于對傳統的官僚體制和新公共管理模式的反思，致力于實現政府行政體系的協調性，推動政府組織系統整體運作，并順應新一代信息技術革命的浪潮，將新型信息技術引入行政管理和社會服務
現代商貿工業 2023年7期2023-04-27
- 情感教育“整體性”精神的缺失與回歸
回歸情感教育的整體性精神和立場，既是對情感教育認識的深化，又是以情感教育培養健全人的實踐需要。一、作為“整體”的情感教育情感教育既是關注情感培育的教育活動和過程，也是從情感視角對教育的整體性屬性和過程加以審視的一種教育哲學立場。不僅情感是教育中不可缺失的一個重要維度，而且正是情緒情感在其發生學意義上與人類教育活動起源之間的深刻關聯，使得情感教育更接近人類的整體性思維特征。（一）整體的教育及其情感意蘊教育以人的完整性為前提和行動依據。教育中的人（無論教師還是
當代教育科學 2022年9期2023-01-02
- 大單元視域下數學單元作業設計
構化特色，具備整體性、目標性、連續性的特點.大單元作業模塊化設計，從建立單元知識結構圖到目標譜，從課時作業到單元主題作業，再到大單元長周期作業，都是在單元架構中設計，這種結構化的設計思路，有利于學生對知識形成整體認知，促進學生學科核心素養的形成.【關鍵詞】 大單元；結構化；整體性；連續性作業是連接課程、教學和評價的關鍵環節，是教學活動的一部分，承載著評價學生學習效果、提升自主學習能力、促成核心素養形成的重要使命.王月芬老師在《透析作業——基于30000份數
中學數學雜志(初中版) 2022年6期2022-12-23
- 清水江“整體性”的確認與呈現
授關于清水江“整體性及內在邏輯聯系”的“理論預設”，有必要結合各位作者的學術初衷和走過的道路，思考歷史人類學的學科特征及其在方法和目標上與歷史學存在的區別。關鍵詞：清水江研究;整體性確認;歷史人類學方法中圖分類號：C952 文獻標識碼：A 文章編號：1674 - 621X（2022）04 - 0001 - 202019年8月，社會科學文獻出版社推出中山大學人類學系張應強教授主編的《清水江研究叢書》第一輯專著5種：朱晴晴《移民、市場與社會：清代以來小江地域文
原生態民族文化學刊 2022年4期2022-07-15
- 以整體性原則推進馬克思主義信仰教育
堅持以世界觀的整體性闡釋好馬克思主義理論，以馬克思主義世界觀引領知、信、行的統一，以整體性的方式呈現馬克思主義理論的科學體系，以“六要”為標準促進思政課教師自身能力的整體性提升，加強教學過程各要素聯動的整體性設計，從教育的全過程思考不同學段、不同課程的定位。關鍵詞：馬克思主義信仰;整體性;思政課;信仰教育中圖分類號：G411 文獻標識碼：A文章編號：1673-1573（2022）02-0019-05學校思想政治理論課肩負立德樹人、培養擔當民族復興大任的時代
河北經貿大學學報·綜合版 2022年2期2022-07-05
- 大概念：打開“單元教學”新視界
念;單元教學;整體性;數學視界當下，“單元教學”已經漸漸被業內教育專家所認同，并在教學實踐中得到積極推廣。對于“單元”的理解，筆者認為其有兩個層面：其一是“教材單元”，這是教材編寫專家根據數學學科知識特質以及學生的普遍學情而設計的;其二是“整合單元”，這是教師在實踐中根據學科知識特質以及學生的具體學情而設計的。如何有效地實施“單元教學”，組織學生進行“單元學習”？筆者認為，教師可以從“大概念”入手，將“大概念”提煉、組織、滲透、遷移到“單元教學”之中，打開
數學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- 經歷知識形成過程 增強學生空間觀念
詞：小學數學;整體性;遷移;思維能力;空間觀念中圖分類號：G623.5 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2022）25-0060-05教材分析：“認識圓柱和圓錐”是小學階段“圖形與幾何”最后一部分內容，為學生今后立體幾何的學習打下堅實的基礎。學生在這之前有了認識長方體和正方體特征的學習經驗，新學的內容將進一步擴大認識形體的范圍，豐富對常見幾何體的認識，積累立體圖形的學習經驗，發展學生數學思維與空間觀念。學生先認識圓柱，再認識圓錐，從整
教育實踐與研究·小學課程版 2022年9期2022-05-30
- 跨媒介時代文學本質的語境論構建
系性;生成性;整體性中圖分類號： I0文獻標志碼： A 文章編號：1672-0539（2022）03-0084-11當文學理論知識體系出現問題或者存在爭議之時，文學本質或“文學是什么”之類的問題便凸顯為學術爭論點。我們認為回到“阿基米德點”才有可能厘清和重塑文學理論知識體系。在口頭文學、書面文學和網絡文學并存的時代，文學理論無法囊括當下全新的文學現象，比如口頭文學的情境性、切身性和瞬時性，網絡文學對具有圖像化、聲音性和互動性等特點的“身體在場”的文學的模擬
成都理工大學學報·社會科學版 2022年3期2022-05-30
- 數學教學中問題鏈創設的實踐與思考
鏈的創設需體現整體性、思維性、主體性和發展性?！娟P鍵詞】問題鏈;整體性;思維性;主體性;發展性【作者簡介】何睦，浙江師范大學教師教育學院博士研究生，一級教師，張家港市學術帶頭人，新青年數學教師工作室成員，張家港市羅建宇名師工作室成員，主要研究方向為數學課程與教學研究。數學家哈爾莫斯曾指出，問題是數學的心臟。數學的發展過程可以看成是以下模式：問題的提出→問題的解決→新的問題的提出→新的問題的解決……可見問題的提出與解決對于數學研究至關重要。數學課堂教學是關于
中小學課堂教學研究 2022年5期2022-05-30
- 整體性視域下的語文統編教材目標確立例析
摘 要】本文從整體性視域出發，試圖通過對全學段教材的整體分析，從學段目標、單元目標和單篇目標三個層面做一個全面的分析和梳理，以期尋找到一種合適的解決方案，確立適切的教學目標?！娟P鍵詞】語文教材 整體性 目標確立統編版語文教材對于知識點、能力點的安排具有序列性。教學中，我們需要進一步開闊視野，從關注教材的整體性出發，通讀并讀好全學段十二冊教材，在對教材全面、系統了解的基礎上，弄清每個學段的教學目標，幫助學生循序漸進地提升語文能力，掌握語文知識點。一、分析并厘
小學教學研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 初中語文群文閱讀教學三大意識：整體·主體·開放
教材為例，從“整體性、主體性、開放性”等方面，探討群文閱讀教學的有效方法。關鍵詞：群文閱讀教學;主體性;整體性;開放性新課標提出：“綜合運用文字圖片等手段，積累語言經驗，提升語文素養?！蓖瑫r，初中語文教學中要求學生閱讀不少于400萬字的總量，這就需要教師采用新型的教學方式，培養學生的閱讀興趣，提升其閱讀品味和閱讀能力。群文閱讀可以自主選擇優秀的材料，培養學生比較、辨析、遷移、創新的思維能力。這種閱讀方式與部編版“1+X”的編排理念形成了有效契合。部編版教材
語文教學之友 2022年4期2022-05-23
- 生態視閾下阜南非遺柳編整體性保護與發展研究
空間、傳承人的整體性保護，尋求適合其發展的具體生態路徑。此外，圍繞生態視角對阜南柳編的生存區域及其未來發展進行整體性研究，也為其它地區的民間工藝美術類非遺保護提供參考和借鑒。關鍵詞：阜南柳編;生態;傳承現狀;整體性;保護發展基金項目：本文系國家社科基金藝術學重大項目“中華傳統藝術的當代傳承研究”（19ZD01）階段性研究成果。中國自古以來就強調“順天時、量地利、重人力”的整體生態觀，天、地、人有機地構成了一個完整的生態系統。產生于淮河流域的阜南柳編，其特殊
美與時代·上 2022年4期2022-05-22
- “整體性”與“一致性”：核心知識教學的基本追求
調數學課程的“整體性”與“一致性”，力求打通不同學段數學學習之間的關聯。而這正是小學數學核心知識教學的基本追求?；趩卧暯?，聚焦核心知識，適度打開課堂，融通關聯內容，是凸顯“整體性”與“一致性”的有效路徑。關鍵詞：核心知識教學;“分數的意義和性質”;整體性;一致性本文系全國教育科學“十三五”規劃2020年度教育部重點課題“小學數學核心知識建構的教學研究”（編號：DHA200370）的階段性研究成果。當下，基礎教育課程改革已經進入核心素養時代。為適應基于核
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年4期2022-05-07
- 單元視角引方向，起始章末得益彰
要] 基于課程整體性的要求，站在“單元—課時”視角，開展數學章節起始課與章末復習課的一體化教學設計策略研究. 以高中數學“三角函數”為例，闡述數學章節“起始+章末”一體化教學設計策略：通過“為什么學”與“學來何用”、“要學什么”與“學了什么”、“要怎么學”與“怎么學的”、“陳述性作業”與“創新性作業”等四個紐帶，凸顯一體化設計，以達到“網絡建構夯基礎，核心問題突研究，思想方法滲素養，作業創新促能力”的效果.[關鍵詞] 整體性;章節起始課;章末復習課;一體化
數學教學通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 聚焦整體 關注本質
思維。關鍵詞：整體性;生長點;問題串中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）02-0040-04一線的教師常發覺教學中教師口若懸河地講解知識，學生聽得津津有味，課堂呈現出一種祥和的學習氣氛，到小測考試時學生卻躊躇不前，感覺無從下手。出現這種狀況的原因是獲取知識的過程中學生被教師牽著鼻子走，沒有展開自己的數學思維，沒有知識形成的過程體驗，被動接受而少了親身參與，自然也就不會靈活運用了。數學課堂中，如何能讓更多
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 感受數學的整體性
充分感受數學的整體性。具體地，可以在通過教材例題引入具體算式之后，通過算式歸類，讓學生在課題層次中感受整體性;通過算法探究，讓學生在知識關聯中感受整體性;通過算理打通，讓學生在本質認識中感受整體性。關鍵詞：整體性;《分數乘整數》;單元教學《義務教育數學課程標準（2011年版）》在“教學建議”中指出：“數學知識的教學，要注重知識的‘生長點’與‘延伸點’，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，處理好局部知識與整體知識的關系，引導學生感受
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年3期2022-04-08
- 民族音樂學中田野考察的整體性原則
區域音樂研究的整體性理論，基于自身的田野經驗，得出整體性原則運用在田野考察中的各個環節，指出只有以整體性原則為標準，田野考察才會更扎實更全面。關鍵詞：田野考察;整體性;準備工作;現場工作;案頭工作田野考察，也被稱為“田野作業”，是獲取第一手研究資料來源的基本方式，是民族音樂學的立身之本。民族音樂學的田野考察，是指音樂學學者走出書齋，從書中深入音樂生活，進入音樂事象的生存環境，收集各種音樂研究資料的調查。曾有人類學家指出“田野工作是人類學最重要的經驗，是人類
雨露風 2022年1期2022-03-23
- 《奇正相成》教學課例及反思
學;奇正相成;整體性;人文素養【中圖分類號】G471? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）13-0051-05【作者簡介】仇莉，江蘇省常州市武進區星韻學校（江蘇常州，213161）教師，一級教師，常州市骨干教師，江蘇省書法家協會會員?！驹O計意圖】《奇正相成》一課選自北京師范大學出版社《書法練習與指導（實驗）》五年級下冊第10課。通過本課學習，使學生掌握奇正相成的基本結構規律。歐體最大的特點是險絕、勁挺、巧妙，要讓學生看到這一點，
江蘇教育·書法教育 2022年2期2022-03-17
- 深入把握中國共產黨百年推進馬克思主義中國化的整體性
的根本特性就是整體性。深入把握這一整體性，要正確看待馬克思主義作為信仰與作為工具的關系、堅持馬克思主義與發展馬克思主義的關系、馬克思主義中國化發展的階段個性與過程共性的關系。[關鍵詞] 中國共產黨;百年;馬克思主義中國化;整體性;原創性發展;原創性貢獻[中圖分類號] D61? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1673-8616（2022）01-0001-10習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國
創新 2022年1期2022-03-14
- “函數”單元的整體思考和教學指導
詞：函數教學;整體性;結構化滬教版《普通高中教科書·數學》（以下統稱“教材”）基于《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《標準》），在原有二期課改經驗的基礎上，對教學內容進行了調整，并對高中數學課程框架進行了進一步完善. 對數學教學的關注逐漸從知識的發生、發展，轉向問題的解決和方法的習得. 同時，更加強調數學知識的整體性、數學邏輯的連貫性、數學思想的一致性、數學方法的普適性和數學思維的系統性. 文章主要以教材“函數”單元的教學為例
中國數學教育（高中版） 2022年2期2022-03-07
- 大中小學思政課程一體化的基本特性
性、教育內容的整體性和教育方法的系統性幾個方面深入認識大中小學思政課程一體化的基本特性，真正促進大中小學思政課程實現階段有機整合、互融共生，有利于大中小學思政課程教學效果的提升與立德樹人根本任務的落實。關鍵詞?思政課程一體化;貫通性;一致性;整體性;系統性作者簡介?汶莎莎，延安大學教育科學學院，碩士研究生“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！盵1]習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理
中國德育 2022年3期2022-02-26
- 麥克斯·坎泊鋼琴“整體性”發展理念研究
理念中。知識的整體性和結構性是認知心理學的核心內容，也是坎泊鋼琴教學理念的核心出發點。（一）整體性概念——核心觀點坎泊認為，鍵盤學習包含著對旋律、和聲、節奏、節拍、速度、力度以及演奏技術、音色的質量、句法、平衡、音樂風格等一系列知識的認知，這是一個集身心、思維、情緒、動覺、觸覺、視覺和聽覺為一體的綜合過程。那么，對于教學當中的首要關注點是什么，要選用怎樣的教材等問題的解決，必須要用教學的整體性理念將學習過程的多種因素融匯在一起去分析。從學習伊始到貫穿整個學
藝術品鑒 2022年35期2022-02-23
- 對大學生進行優良家風教育的路徑探析
揮有效作用，從整體性上對大學生進行優良家風教育。關鍵詞：當代大學生，優良家風教育，路徑，整體性一、國家：家風構建的有力保障強化對優良家風理論研究的政策幫扶。首先，從資金政策上入手，設置專項資金用于將優秀家風融入到大學生思想、教育、生活中去。其次，提升對優良家風理論研究的系統性。通過不斷深化對優秀傳統家風的相關理論研究，從深度與廣度上增強教育效果。再次，編寫與時俱進的家風教材內容。我們可以試想，還未能完全形成正確三觀的大學生面對紛繁復雜的家風書籍，他們又如何
公關世界 2022年1期2022-02-18
- 以問題任務群助推整本書閱讀教學
：整本書閱讀;整體性;層進性;多角度;“問題任務群”整本書閱讀旨在引導學生擺脫傳統單篇課文、短篇文章的閱讀思維模式，幫助學生沉浸在深閱讀、真閱讀的閱讀情境中，能夠在閱讀后生成自己獨有的閱讀感受、深刻的閱讀體悟和獨到的閱讀見解，以此真正提高自身閱讀能力和品位。在整本書閱讀教學中，問題任務群的設計策略是針對某一教學主題，從不同角度設計或者并列的問題、或者遞進的問題、或者一系列的邏輯性問題，從而引發學生思考，促進學生進行整本書閱讀，培養學生的語文核心素養。在此，
語文教學之友 2022年1期2022-01-13
- 核心素養下基于主題制訂單元整體教學目標實施的策略探究
心素養;主題;整體性一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）教學建議第二條：關注主題意義，制訂指向核心素養發展的單元整體教學目標。單元教學目標是英語課程總目標的有機組成部分，以發展英語學科核心素養為宗旨，以主題語境為依托，要按照課標、教材和學生有機整合制訂，做到可達成、可操作、可檢測。單元整體教學目標是課堂教學的起點，指明教學活動的方向，引領學習活動的設計，也是單元教學的終點，是教與學的評價標準，決定最終的教學效果。然而，在實際
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 從“鄉下人進城”到“城里人入鄉”
經歷了分裂性、整體性、一體性三個認知體驗和情感結構階段，每一個階段在創作上表現了不同的寫作路向和審美意愿。這既與作家的經驗、記憶和代際相關，也更與城鄉社會發展的歷程及文學與社會的互動相關。隨著在新的文化環境中成長起來的寫作者的介入以及未來可期的城市與鄉村關系一體化進程的加快，相關主題的小說創作也終將會實現從“鄉下人進城”到“城里人入鄉”的轉變。關鍵詞：城鄉關系;分裂性;整體性;一體性二十世紀八九十年代以來，小說創作在關涉城市與鄉村關系上基本上形成了兩種寫作
網絡文學評論 2021年6期2021-12-20
- 優化單元整體教學設計，提高課堂有效性
單元整體教學;整體性引言英語單元整體教學就是以單元為基本單位，對英語學科的教學內容進行教學，圍繞教材里的單元主題對教學內容進行整體性的規劃，挖掘單元的主線，擬定總教學目標、找準教學重難點，為單元中各版塊做到整體教學創造條件。一、實施單元整體教學的意義單元整體教學幫助老師在有限的課堂時間內，高效地完成教學任務，讓學生向著構建相關的英語語言知識體系更近一步，促進學生綜合運用語言能力的提高。在小學英語教學過程中，采用單元整體教學，可以讓學生以積累為基礎進行適當的
快樂學習報·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 習近平生態文明思想整體性的生成依據及具體表征
譚長峰摘要：整體性是習近平生態文明思想的內在規定與鮮明特征。習近平生態文明思想的整體性主要有兩方面的表征：一方面，該思想是在整體性繼承馬克思主義生態自然觀精髓要義及中國傳統文化天人觀核心要義、整體性滿足生態系統要求與生態文明建設實踐訴求之中得以形成的;另一方面，該思想的整體性是在有機整體的生態世界觀、系統統籌的生態方法論、人與自然和諧共生的生態價值論、嚴密完整的理論體系之中得以彰顯的。生成依據與具體表征二者相互補充、相互促進，共同回答了習近平生態文明思想整
中國石油大學學報(社會科學版) 2021年5期2021-12-04
- “賞青田稻魚之美，尋區域發展之路”教學設計
過從探究區域的整體性，到區域的差異性與關聯性，最后能從區域整體性和關聯性的角度探索區域發展之路，深入理解因地制宜的重要意義。關鍵詞：區域;整體性;關聯性;因地制宜一、教學背景【教材版本】高中《地理·選擇性必修3》（人教版）第一章“區域與區域發展”第二節“區域整體性和關聯性——以浙江省青田縣稻田養魚為例”?！菊n標要求】結合實例，從地理環境的整體性和區域關聯的角度，比較不同區域發展的異同，說明因地制宜對于區域發展的重要意義?！竞诵乃仞B】人地協調觀：以青田縣稻田
地理教育 2021年11期2021-11-10
- 讓結構化思維貫穿課堂教學始終
性，建構思維的整體性。以“正比例的意義”教學實踐為例，通過對教材的再理解、重構造，幫助學生構建全新的結構化思維習慣。[關鍵詞]結構化思維;正比例;整體性[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）29-0055-03教學過程是師生互為成長的過程，需要教師智慧地解讀教材，深挖內容，通過對教材的再理解、重構造，培養學生思維的有序性，提升學生思維的深刻性，建構學生思維的整體性。以蘇教版教材六年級下冊 “正比例的意義”
小學教學參考(數學) 2021年10期2021-11-05
- 教出“說明文的味道”
鍵詞：說明文;整體性;表達特點《松鼠》一文是法國作家、博物學家布封寫的一篇科學小品文，屬于說明文范疇。筆者認為，《松鼠》這篇科學小品文的教學，不僅要關注語言的“趣味性”特點，還應該重視表達的“理性”特征——“說明文”應該教出“說明文的味道”。一、深入：把握單元教材的整體性，確定教法（一）深入把握單元的教材內容“說明性文章可以幫助讀者們認識事物，獲取知識”，而采取多種說明方法則是為了將抽象、復雜的事物變得通俗易懂。本單元安排的兩篇精讀課文，在說明性的語言風格
教育信息化論壇 2021年7期2021-11-03
- 馬克思主義基本原理中的“實踐”維度
主義基本原理的整體性理解，是更好貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的有效舉措。關鍵詞：馬克思主義基本原理;實踐;整體性在我國高校開設的四門公共思想政治理論課中，“馬克思主義基本原理”（以下簡稱“原理”）課主要是幫助大學生全面理解馬克思主義的世界觀、價值觀和方法論原則，在總體上掌握馬克思主義思想精髓，進一步樹立“四個自信”，為堅定共產主義理想信念和解決中華民族偉大復興問題提供價值指引和信念支撐。對于學生來說，“原理”課具有較強的基礎性和理論
北京教育·高教版 2021年10期2021-10-22
- 淺談初中數學整體性教學
》為例，嘗試用整體性的思想對平行四邊形的性質進行再復習，讓學生能夠抓住平行四邊形性質的本質，幫助學生領會并應用平行四邊形的性質。關鍵詞：整體性;平行四邊形復習;中心對稱我們在平時的教學中總會存在這樣的困惑，學生知識的學習浮于表面，不會進行融會貫通，探究其原因，其中之一是教學的“碎片化”，教學中忽視知識內在的關聯性，解題的方法和數學思想的滲透。章建躍老師在《從數學整體觀看“同底數冪的乘法”的教學》一文中有提到“從整體出發，逐漸分化”，就是說我們的教學要有一個
天府數學 2021年4期2021-10-11
- 高考數列不等式的幾種常見放縮技巧
放縮技巧，運用整體性思維方式，尋找解題新線索，提供高效實用的解題方案。關鍵詞：數列不等式;放縮法;整體性數列不等式的證明問題在高考題中屢現身影，因其靈活多變技巧性高，也是中學數學教學的難點之一。本文綜合近幾年高考數學試題及模擬題，探究數列不等式的幾種常見放縮技巧，運用整體性思維方式和全方位的研究視角，多角度觀察數列通項結構，深入剖析其特征，抓住規律適當放縮，為今后解決類似問題提供簡便實用的方案。數學學習，要善于舉一反三，把握數學的整體性，注重知識的生長點與
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 首尾呼應：讓小學數學課堂教學更完美
應;小學數學;整體性;層次性;智慧性首尾呼應，是一種寫文章的要求，將其放置于小學數學教學之中也是具有普遍意義的。試想一下，一節高效的數學課，它必定是完整的，也是追求完美的，那么首尾呼應就成為必然的抉擇了。所以，在小學數學課堂教學中，教師就得關注課堂教學的完整性，就得重視首尾呼應，使得整個教學活動更加完整，結構也更加緊湊與合理。同時，也能較好地激發學生參與學習的熱情，讓學生更加喜愛數學課堂，從而讓他們對數學學習充滿向往，也讓數學課堂充滿生機與活力。在此，筆者
數學教學通訊·小學版 2021年8期2021-09-30
- 把握要素，優化復習
點，從個體性、整體性、層遞性三個方面出發，探究語文復習教學的有效策略，以幫助學生更好地鞏固和消化課堂所學。[關鍵詞]復習策略;把握要素;個體性;整體性;層遞性[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）22-0057-02復習教學是小學語文教學的重要組成部分，同時也是必不可少的教學環節之一。通過有效復習，對課堂所學知識進行回顧、歸納和總結，從而達成深化理解、促進吸收、強化運用的目標。對于這一艱巨的任務，小學生難
小學教學參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 整體護理干預提高病毒性肝炎患者治療依從性、患者滿意度的分析研究
關鍵詞：護理;整體性;依從性;抑郁;焦慮;病毒性肝炎病毒性肝炎是臨床上比較常見的疾病。該病是由多種肝炎病毒所造成的一種肝臟傳染病。主要癥狀為無食欲、肝部疼痛、疲乏等。部分患者還會出現黃疸發熱，導致肝功能損害較大。該病還可能慢性化，最后發展為肝硬化疾病[1]。目前治療病毒性肝炎多以藥物治療，但藥物不能促使患者的心理狀態改善，因此有效的護理干預，可改善患者的心理狀態以及情緒變化。本次研究選擇整體護理進行治療，現報道如下。1 資料與方法1.1 臨床資料選取86例
醫學概論 2021年7期2021-09-16
- 整體性視角下“馬克思主義基本原理”教學探索
，將馬克思主義整體性研究成果融入馬克思主義基本原理課程教學中，是馬克思主義理論研究不斷深入發展的內在要求，也是課程教學實效性提升的現實需求。本文基于點、線、面、體四重維度，探索整體性視角下的“馬克思主義基本原理”課程教學實踐，有助于深刻理解馬克思主義的科學內涵和價值追求，充分發揮思想政治理論課程“立德樹人”的關鍵作用。關鍵詞：馬克思主義基本原理;整體性;教學探索中圖分類號：G411? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）32-
大學·課外閱讀 2021年8期2021-09-14
- 核心素養視域下的中學語文閱讀教學之整體性探析
： 閱讀教學的整體性是指文本分析應從整體關照局部，從學段、單元、任務群到篇章皆貫徹“大語文觀”的教學理念。閱讀教學的整體性是核心素養四位一體在閱讀教學中的深入落實。關鍵詞： 閱讀教學? ?整體性? ?核心素養閱讀教學是重要的教學方式，但在閱讀教學過程中文本的整體性在解讀時被肢解為互不聯系的各個部分，沒有將其放在整體視角下關注，成為相互獨立的部分，沒有為文本主題貢獻意義。格式塔的整體性思想認為，感知事物不是從部分感知的而是從整體觀照部分的。根據格式塔整體性思
文教資料 2021年17期2021-09-13
- 教學三十六計?課堂教學思想篇之五連環計
課堂探究情境的整體性原則和科學思維的嚴謹性原則。在觀察月相、認識校園生態系統、科學探究基本環節、探究小蘇打與白醋的變化等活動中闡述了連環計的內涵，即科學課堂上的連環計指教學活動的相互銜接、彼此順應，其內在的價值是兒童學習過程的承接性和思維的序列性。關鍵詞三十六計;連環計;科學探究;整體性中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.033Interlocked Stratagems——How to sk
科教導刊 2021年36期2021-08-29
- 區域歷史遺產網絡的文化內涵和理論思考——基于中國傳統人居思維的“整體性”和“關聯性”
區域文化環境的整體性和關聯性，是中國傳統人居思想的重要特征[5]。古代中國人往往會賦予空間更多的情感價值、人文價值和藝術價值[6]，而區域中諸如山、水、林、泉、湖等環境要素，則成為了支撐空間多元價值的重要載體，進而造就了如今歷史遺產在區域層面廣泛的整體性和關聯性。這其中，“整體性”體現了古人對區域人居環境營造與文化治理的整體意識，強調了自上而下所建構的區域文化格局的統一性；“關聯性”即區域結構性要素之間的聯系，包括各空間要素之間在形態與文化層面的結構聯系，
中國名城 2021年8期2021-08-23
- 淺析新高考背景下化學學習中的思維創新能力及其培養方法
捷性、嚴密性、整體性和創造性?；瘜W教學中還應依次推進復述辨認、分析評價、探究創新等各個層次的思維能力培養，才能最終形成思維創新能力。關鍵詞：思維創新;整體性;創造性;評價新高考助力推進以創新教育為核心的素質教育，全面考查學生的能力品質，在考試中加大對學生思維能力尤其是思維創新能力的考查力度。中學化學學科教與學培養的學生能力有：觀察能力，實驗能力，思維能力與自學能力及創新能力，其中思維能力是其他各種能力的核心。文章將依照自己在能力培養方面的實踐與探索，對思維
考試周刊 2021年63期2021-08-23
- 整體性視域下評析南斯拉夫實踐派馬克思主義觀及當代啟示
對于今天更好的整體性解讀馬克思主義具有重要的現實意義。[關鍵詞]南斯拉夫實踐派;整體性;馬克思主義[中圖分類號]B15 ? [文獻標志碼]A ? ?[文章編號]2095-0292（2021）03-0027-04[收稿日期]2021-02-26[作者簡介]劉小利，福州外語外貿學院副教授，中國社會科學院馬克思主義研究院博士研究生，從事國外馬克思主義和思想政治教育研究。什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義的問題自馬克思主義誕生以來似乎從未停止過爭論。解讀馬克思主
哈爾濱師范大學·社會科學學報 2021年3期2021-08-23
- 單元整體視域下的小學英語課堂教學策略
程中，教師缺乏整體性思維，機械系統地教授知識點，沒有關注單元版塊之間的聯系，學生被動學習，形成“填鴨式”教學。作者以牛津譯林版小學英語三年級上冊Unit4“My Family”為例，從整體性、有效性、綜合性出發，研究單元整體教學在小學英語教學的應用，從而探索解決小學英語教學低效問題的途徑?！娟P鍵詞】小學英語;單元整體教學;整體性;有效性;綜合性【作者簡介】張露晴，南京師范大學蘇州實驗學校?！净痦椖俊勘疚南堤K州市相城區教育科學“十三五”規劃立項課題“基于關
校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 基于整體性思想的高中區域地理問題式教學
例，探討如何將整體性思想融入高中區域地理問題式教學。[關鍵詞]整體性;高中;區域地理;問題式教學[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）19-0088-03本文所指的整體性思想就是從整體上系統地、聯系地、發展地構建學科知識體系，而在地理學科中，地理要素間的相互作用和聯系是整體性的根本所在。自然地理環境要素中，氣候、地形、土壤、水文、 生物之間相互影響、相互
中學教學參考·語英版 2021年7期2021-08-17
- 統編版教材單元內容“整體性”教學策略初探
重點提示”的“整體性”教學策略初探為了確保完成單元教學的目標，我們架構單元“大概念”，并完成基于這些概念的學習遷移。因此我們要保證學習過程是整體性的、連貫的，而不是孤立的一篇一篇的，增強學習的意義性，獲得可持續的學習內容和學習方法?？茖W使用“單元重點提示”的幾種策略：（一）明晰單元目標學生很少會去關注教材或單元的學習目標，這無可厚非，畢竟這是師者應該研究的范疇。但學生在教師的引導下，要理解“學習”最終要求他們做什么，這是基本的要求。只是知道主題、要閱讀的篇
小學教學研究 2021年17期2021-08-15
- 中國鋼琴藝術史研究文獻綜述
中國鋼琴發展的整體性、時代性還有以體裁分類研究、斷代史研究為主的研究方式。關鍵詞：中國鋼琴藝術史 文獻綜述 宏觀性 整體性一、引言蕭友梅先生1939年發表在《林鐘》上的《鍵盤樂器輸入中國考》是研究中國鋼琴藝術史的“開篇之作”，文中將管風琴、鋼琴和五線譜樂理等傳入中國的緣由以及在中國的發展做了相當翔實的論述，以時間順序記述了鍵盤樂器在中國的發展。筆者認為，中國鋼琴藝術史研究應該包括鋼琴發展史、作曲家及其作品、鋼琴演奏發展史（演奏技法演變或著名演奏家）與教育史
參花（上） 2021年8期2021-08-12
- 連續抑或斷裂
馬克思思想具有整體性意義，是東歐新馬克思主義理論闡發的基礎和前提。對于這個首要且無法回避的問題，南斯拉夫實踐派的加約·彼得洛維奇、布達佩斯學派的喬治·馬爾庫什、波蘭新馬克思主義的亞當·沙夫三位具有代表性的理論家，從不同視角進行闡釋，并得出較為一致的肯定回答。梳理相關理論，能幫助我們從總體上認識和把握東歐新馬克思主義對這一問題的理論傾向。關鍵詞： 青年馬克思? ?晚年馬克思? ?整體性? ?連續性東歐新馬克思主義各理論流派的學者，以極大熱忱投入馬克思早期文本
文教資料 2021年10期2021-08-06