學科知識
- 學術共同體視角下職業技術教育學培育學科文化的邏輯與路向
共建中國特色學科知識體系，積蓄學科文化底蘊；要積極強化學科組織建設，塑造學科文化形象；要營造有利于共同體可持續發展的學術環境，傳遞學科文化力量，從而不斷增強身份認同和文化認同。［關鍵詞］職業技術教育學；學科文化；學術共同體；學科知識；學科組織［作者簡介］杜劍濤（1994- ），男，廣東梅州人，天津大學教育學院在讀博士。（天津? 300350）［基金項目］本文系2021年新文科綜合改革類項目“新時代綜合性大學教育學專業人才培養模式探索”（項目編號：20211
教育與職業(上) 2023年9期2023-09-09
- 小學低年級“四葉草”主題式整合課程研究
有機整合，將學科知識的學習與主題活動學習的基本過程、技能和方法相融合。借助體驗式、探究式和游戲化的多學科融合學習活動，以提高學生對自我、社會和自然的認識，培養學生的合作意識、科學意識、問題意識和實踐能力，促進他們逐步形成良好的個性和健全的人格。廣東省廣州市天河區奧體東小學經過實踐與探索，構建出了低年級“四葉草”主題式整合課程的范式和實施流程。文章對該范式和實施流程進行了歸納與提煉，供其他學校借鑒與參考。關鍵詞：小學低年級；“四葉草”主題式整合課；學科知識；
基礎教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 高校圖書館學科化知識服務模式研究
，高校圖書館學科知識信息化正在不斷完善，使學校內的學科知識服務模式更加專業化。根據高校師生的不同閱讀需求，進一步借助學科知識服務信息平臺，收集不同的知識服務需求，將其反饋至不同學科的圖書管理員處，為其提供差異化的知識服務。通過這種不同的需求，圖書館員可以針對性地為其提供學科知識服務，而完整的學科知識服務體系要求，在找到信息后并不意味著知識服務已經完成，還需要相關人員進行信息記錄，將信息反饋至知識服務管理中心的平臺，進一步使知識服務管理更加科學化。這種信息化
參花（上） 2023年2期2023-03-06
- 實現從知識掌握到能力運用的轉換
練習，中考，學科知識，能力轉換初中語文統編教材的練習分為“思考探究”“拓展積累”兩個板塊。據《教師教學用書》的“編寫說明”介紹，設計這兩個板塊的目的是：重點落實單元的語文能力要點，并體現思維的漸進性以及由課內到課外的延伸拓展，即由理解把握文本、積累梳理語言材料到內化為語文素養的過程。教材設置練習是為了落實課文的學習要點，也是促進學生學科核心素養形成的重要途徑。關注練習設計，探索教材練習與中考試題之間的密切聯系，可以在“教”與“考”之間形成自然關聯，讓學生告
語文建設 2022年6期2022-07-08
- “雙減”政策下課堂新樣態的思考與實踐
教學通道，把學科知識轉向核心素養。學校是教育的主陣地，課堂追求的是師生學有所獲，只有把專業有難度的知識轉化為學生容易接受的知識，學生才能有獲得感。學科教師要對中小學教材內容進行學科知識的教育學轉化，以期在課堂上實現生本化表達。[關鍵詞] 學科知識;核心素養;生本化隨著教育改革的進一步深化和“雙減”政策的落地，教育形勢發生了很大變化，教學的目標要求也在不斷發展變化。從最初的“雙基”到“三維目標”再到現在的“學科核心素養”，學校和教師面臨很多選擇?！半p減”政策
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 淺談初中信息技術與學科教學的有效整合
高效率地掌握學科知識。關鍵詞：信息技術;學科知識;教學效率引言受傳統的教學觀念影響，很多教師并沒有認識到信息技術的教學本質，容易采取灌輸式教學，導致學生的思維單一，沒有形成創新的思維，并且對知識點的運用不足。這些都使得教育目標產生錯誤的理解。教師并沒有真正貫徹國家相應精神，轉變教學觀念，仍然采取傳統落后的教學方法。因此通過信息技術對原本的教學模式加以轉變，為學生提供教學空間，凸顯出教學的重要性。利用信息技術能夠在更宏觀角度彌補傳統教育的不足，將知識、理論、
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 實現從知識掌握到能力運用的轉換
練習，中考，學科知識，能力轉換初中語文統編教材的練習分為“思考探究”“拓展積累”兩個板塊。據《教師教學用書》的“編寫說明”介紹，設計這兩個板塊的目的是：重點落實單元的語文能力要點，并體現思維的漸進性以及由課內到課外的延伸拓展，即由理解把握文本、積累梳理語言材料到內化為語文素養的過程。教材設置練習是為了落實課文的學習要點，也是促進學生學科核心素養形成的重要途徑。關注練習設計，探索教材練習與中考試題之間的密切聯系，可以在“教”與“考”之間形成自然關聯，讓學生告
語文建設·上 2022年6期2022-05-30
- 基于語文核心素養的課程評價
;教學情境;學科知識;語文核心素養【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）09-008-03【本文著錄格式】李雪梅.基于語文核心素養的課程評價[J].課外語文，2022，21（09）：8-10.一、語文課程評價體系的建構語文核心素養帶來了語文課程的改革，與之相適應的課程評價也發生了巨大改變，以往課程評價關注的是學生知識的獲得，語文核心素養下的新課程評價更
課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 小學班主任管理工作中滲透思想政治教育的對策研究
;管理目標;學科知識;個人權益中圖分類號：A 文獻標識碼：A在面對不同的班級管理問題的時候，教師都需要積極主動的與班主任進行合理有效的探究，而且能讓班主任對于自身的管理手段進行合理有效的完善，然后問題可以得到妥善的解決，所以教師在與學生建立良好的溝通關系，才能從學生的學習反饋中，對于自己的教學方式進行合理的反思，也能更新自己的教學視角，班主任在對于自己的管理思想進行合理有效運用的時候，可以從學生的學習視角下突出學生講課當中的主體學習地位，這樣才能為學生
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 結構化視野下的學生思維能力培養例談
學習什么樣的學科知識，如何讓學科知識轉化為素養，如何設計真實地指向思維的學習活動。旨在培育學生的核心素養，提高數學教學的有效性。 關鍵詞：結構化;思維能力;學科知識;轉化素養 現代教學論認為，教學過程不是單純的“傳授和學習”知識的過程，而是促進學生全面發展的過程，尤其是思維能力的發展。提升學生的思維能力，我們就需要思考學生的思維是怎樣產生的，即他是怎么想問題的。想問題的基礎，必須依托學生積累的基本原理、核心概念。而這些來源于學生在教師引導下的對知識的理
黑龍江教育·小學 2022年3期2022-03-24
- 結構化視野下的學生思維能力培養例談
學習什么樣的學科知識，如何讓學科知識轉化為素養，如何設計真實地指向思維的學習活動。旨在培育學生的核心素養，提高數學教學的有效性。 關鍵詞：結構化;思維能力;學科知識;轉化素養 現代教學論認為，教學過程不是單純的“傳授和學習”知識的過程，而是促進學生全面發展的過程，尤其是思維能力的發展。提升學生的思維能力，我們就需要思考學生的思維是怎樣產生的，即他是怎么想問題的。想問題的基礎，必須依托學生積累的基本原理、核心概念。而這些來源于學生在教師引導下的對知識的理
黑龍江教育·中學 2022年3期2022-03-24
- 不該被遺忘的學科知識
體性知識，即學科知識，因為曾經學過而擁有一份“自信”，根本未加注意，直至慢慢遺忘卻不自覺。教師學科知識的缺失、學科教學的膚淺、教學行為的封閉，帶來的是學生發展的受限。作為教師，需要時時追問自己，需要對自己的學科知識保持自我監控與反省。關鍵詞：教師知識結構;學科知識;條件性知識;實踐性知識這是一節數學課，教學內容是“平行四邊形的面積”。在學生掌握了平行四邊形的面積公式“底×高”之后，教師提問：“計算平行四邊形的面積，能否用相鄰的兩條邊相乘？”學生紛紛發表自己
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年2期2022-03-15
- 高校交叉學科發展困境及破解蠡測
”思想因關注學科知識和學科文化特征的差異而彰顯了其獨特性?；谶@一研究視角認為，“學術部落化”是學者群體、學科知識和學科文化在動態發展過程中相互影響和作用的產物。從學科知識和學科文化特征差異的角度深入分析高校交叉學科發展困境，主要表現為：源學科范式發展水平差異帶來的合法性不足，源學科規訓迥異帶來的學術制度缺失，源學科思維和價值取向分野帶來的學術交流隔閡及源學科行為體系偏差帶來的學術氛圍淡化。而交叉學科困境的破解是一項復雜的系統工程，主要包括規劃布局與凝練特
高教探索 2022年1期2022-03-11
- 基于創新角度下的小學數學教學實踐的探析
：小學數學，學科知識，實踐探究。中圖分類號：A 文獻標識碼：A小學數學教育非常重要，其是學生學習的一個重要階段，可以增長學生的知識，開闊學生的視野。然而，目前受應試教育等觀念的影響，傳統模式下的小學教學模式存在著諸多問題，小學教師往往采用單方面灌輸式的教學方法，限制了學生的思維，使學生身陷思想的困境，很難真正促進其數學方面的有效發展。因此，小學數學教師必須順應新課標改革的趨勢，注重教學方法的創新，挖掘學生的學習潛能，按照素質教育的要求，為學生提供高質量
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 音樂與小學新課標學科知識融合模式探討
學音樂和其他學科知識的充分融合，除了可以更好地滿足培養小學生綜合素質的教學目標之外，還有益于他們對這門學科的相關知識進行學習，以此激發他們的求知欲望，提高學生的藝術素養。如何將音樂和小學新課標學科知識融為一體，也成為現階段值得深思的課題?！娟P鍵詞】音樂;小學新課標;學科知識;融合模式將小學音樂和其他學科融為一體有顯著的效果，不僅可以促進學生身心健康和諧發展，還可以持續提高他們的綜合素養，與當代需求相吻合，成為高素質人才。一、音樂與美術學科的融合第一，對美術
文理導航 2021年36期2021-12-16
- 淺談小數數學與農場勞動相整合的策略
：小學數學;學科知識;學科素養;農場勞動教育小學階段是思想品德發展的重要階段，隨著時代的發展，科學技術的進步、經濟水平的不斷提高，城市化不斷擴大，很多孩子很少參與農場實踐勞動，在農場勞動活動經驗方面非常匱乏，學生對各種農作物以及蔬果青菜認識不清，對它們的種植過程更是不了解。但黨的十八大以來，勞動教育愈發受到重視。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出“中小學要鼓勵學生積極參加形式多樣的課外實踐活動，培養動手能力”。 校園農場的開展讓學
文學天地 2021年9期2021-11-10
- “三個維度”構建議題式活動型思政課堂
詞：議題式;學科知識;學生;教師【正文】教育根本任務的歸真和升級，要求教育理念和教學方式也必須與時俱進。課堂教學改革是教育教學方式變革的具體落實。議題式活動型課堂教學是當前高中思政課課堂教學改革的重要方向和關鍵抓手。議題式活動型課堂的構建，可以更精準的把握和遵循教育教學規律;可以改變以往政治學科重知識而忽略人文素養和學習體驗的狀況;可以提升政治學科智育功能和德育功能的全面發揮;可以使學生在學習中達成高階思維和做出正確的行為選擇等等。學科知識、學生和教師是課
中學生學習報 2021年10期2021-10-13
- 通向學科育人的學科知識觀
要方式是借助學科知識教學，這是學科育人最重要的依托。當然，如果只是將學科知識視作應試的儲備，則可能會與育人的旨向漸行漸遠，這是當下學科育人亟須調整之處，關涉學科育人中學科知識觀的調整。實際上，這一調整的方向在于學科育人需要秉持一種厚實的知識觀。厚實知識觀是相對于單薄知識觀而言的，所謂單薄知識觀是僅將知識視作由靜止的符號所組成的內容。簡言之，知識只具有內容之義。而厚實知識觀不但將知識視作符號體系，還將知識所內蘊的能力和態度之義納入。其實，相比單薄知識觀，厚實
中小學班主任 2021年18期2021-09-24
- 綜合實踐活動課融入相關學科知識芻探
掘實踐活動與學科知識的內在聯系，讓學生對實踐活動更樂于參與、更便于掌握，從而降低知識的難度，增強學生學習的興趣和信心。關鍵詞：綜合實踐活動課;實踐教學;學科知識;能力培養中圖分類號：G633.98 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）28-0126-02近幾年，各地學校開展課后服務工作，學校增設豐富多彩的實踐活動課程，解決家長們的后顧之憂，這是改善民生、增強教育服務能力的重要舉措。隨著課后延時服務的深入，綜合實踐活動課程如雨后春筍般蓬勃發
成才之路 2021年28期2021-09-22
- 品讀
教師不是學科知識的簡單傳遞者，而是學科知識的重要激活者?！魏谓處熢趯W校中都不能離開學科而存在，學科知識是每個教師都應具備的。華東師范大學終身教授葉瀾說道，教師不是學科知識的簡單傳遞者，而是學科知識的重要激活者;不是學科技能的機械訓練者，而是學科育人價值的開發者。教師的智慧就在于把學科知識激活，讓學科內在的生命能量呈現出來。教師的能力就是讓學生得到活的知識，看到知識創建的過程，懂得知識對于人類、個體的價值與意義。
江蘇教育·教師發展 2021年6期2021-08-11
- 捕捉培根鑄魂的靈光
德育應根植于學科知識的意蘊之中，將德育的著力點放在學科知識的內在意蘊與外在意蘊的開發與運用上。教師備課要充分挖掘學科知識意蘊，教學要充分理解學科知識的意蘊，活動中要運用學科知識的意蘊來指導自身的行動，唯有此才利于將學生培養成為德才兼備、全面發展的新時代學子?！絷P鍵詞：學科德育;學科知識;內在意蘊;外在意蘊語文學科對學生的教育價值，既有語言文學修養的因素，又有思想品德教育的因素。同時，新課標明確指出：“注重學生素質的深層建構和整體提高，變‘教書為‘鑄魂。教師
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 國外理科教師學科知識的研究述評
國外理科教師學科知識（SMK）研究的最新進展，包括SMK的理論研究、SMK的測查研究、SMK與教學實踐的關系;據此探討SMK對我國化學教育研究的啟示，以期對我國化學教師SMK的研究以及化學教師教育提供有益借鑒。關鍵詞：學科知識;SMK;PCK;教師教育;理科教師文章編號：1005-6629（2021）04-0014-07 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B1問題的提出20世紀80年代，舒爾曼（Shulman）質疑北美教師教育缺乏明顯的學科知識（Sub
化學教學 2021年4期2021-06-08
- 來華留學生科技漢語教材建設探索
;語言形式;學科知識;科技詞匯[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 04-0074-03來華學歷留學生，特別是理工科學歷生，在入系學習后，要用漢語閱讀教材、聽課、完成作業、完成畢業論文。怎樣使其漢語水平滿足專業學習的需要，是值得思考的問題?？萍紳h語課能幫助學生們掃除專業學習的語言障礙，而作為體現教學內容、教學方法和教學過程的科技漢語教材，直接影響著學生的學習效果和教師的教學質量。與通用漢語教材相比，科
教書育人·高教論壇 2021年4期2021-05-08
- 小學數學教師的學科教學知識探究
】小學數學;學科知識;表現特點;關系中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0032-02A Probe into the Subject Teaching Knowledge of Primary School Mathematics Teachers（No. 2 Primary School of Luomen Town， Wushan County， Gansu Province
家長·中 2021年4期2021-04-29
- 不該被遺忘的學科知識
體性知識，即學科知識，因為曾經學過而擁有一份“自信”，根本未加注意，直至慢慢遺忘卻不自覺。教師學科知識的缺失、學科教學的膚淺、教學行為的封閉，帶來的是學生發展的受限。作為教師，需要時時追問自己，需要對自己的學科知識保持自我監控與反省。關鍵詞：教師知識結構;學科知識;條件性知識;實踐性知識這是一節數學課，教學內容是“平行四邊形的面積”。在學生掌握了平行四邊形的面積公式“底×高”之后，教師提問：“計算平行四邊形的面積，能否用相鄰的兩條邊相乘？”學生紛紛發表自己
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年12期2021-03-17
- 化學學科核心素養的學科溯源： 化學史的視角
了化學教育的學科知識與經驗基礎，是化學學科核心素養的關鍵性與基礎性來源，并限定了化學學科核心素養的內容范圍與作用載體，與化學學科核心素養具有一種對應關系。關鍵詞： 化學學科核心素養; 學科溯源; 化學史; 學科知識文章編號： 1005-6629（2020）11-0003-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B2018年新修訂高中化學課程標準的頒布，標志著我國化學教育已進入學科核心素養時代[1]。課程標準的理解是其實施前提。通過近代以來化學發展歷程的
化學教學 2020年11期2020-12-07
- 學科知識與初中信息技術課程融合教學的實踐
信息化時代，學科知識與初中信息技術課程融合教學成為了教育信息化的重中之重。本文從學科知識與信息技術課程融合教學的動力邏輯、各學科在信息技術課程中的教學設計、學科知識在信息技術課程中的運用價值等方面，探究學科知識與初中信息技術課程融合教學實踐的現狀，分析價值并提出建議?！娟P鍵詞】 學科知識? 初中信息技術課程? 融合教學引言：初中的信息技術課程是一門注重實踐與創新、立足于科學、高度綜合、提高學生信息化素養的課程，在初中的教學過程中，以信息技術為主要手段的教學
考試與評價 2020年10期2020-11-30
- 格物致知：學生物理核心素養培養路徑探究
鍵詞：物理;學科知識;核心素養;培養路徑中圖分類號：G633.7 ?文獻標識碼：A ?文章編號：2095-5995（2020）04-0062-02教育的使命就是要培養學生的必備品格和關鍵能力，如何充分發揮物理學科特點，培養學生的物理學科核心素養是一線物理教師的責任。物理觀念、科學思維、科學態度與責任和科學探究能力是高中物理學科核心素養的四個維度[1]，基于此，物理教師必須充分挖掘物理學科的價值魅力，積極順應新課程改革的要求，遵循學生的認知和身心成長規律，不
教師教育論壇（普教版） 2020年2期2020-11-25
- 探究英語教學大賽中優秀英語專業師范生專業素養在課堂中的滲透
;專業素養;學科知識;教學能力;職業道德【作者簡介】王琳歌，山東師范大學?！净痦椖俊可綎|師范大學大學生創新創業訓練計劃項目，項目編號：201910445429。一、英語專業師范生的專業素養的內涵為了明確英語專業師范生專業素養的各方面在教學實踐中的體現，首先要確定專業素養的內涵。目前，對于什么是英語師范生專業素養的研究仍在比較青澀的階段，尚無一個官方權威的定義。因此，可以通過借鑒教師的專業素養、英語師范生核心素養、師范生專業素養等相關概念加以概括。比如，吳
校園英語·上旬 2020年7期2020-09-15
- 信息技術在高中物理教學中應用
常廣泛，隨著學科知識的更新，信息技術也慢慢的應用到課堂之中。當下非常流行的微課教育其實就是使用了信息技術，當然當下很多物理實驗都不需要到實驗室進行，電腦中也可以進行。因此，本文將從“信息技術改變物理課堂”“信息技術改變物理實驗”“信息技術改變課后練習”三個角度對信息技術在高中物理教學中應用進行簡單的闡述。關鍵詞：信息技術;高中物理;學科知識引言：高中物理學科是學生比較難學的科目，物理學科的邏輯思維能力以及空間想象能力要求比數學學科高的多。確實傳統的教學方式
高考·下 2020年8期2020-09-10
- 高中化學課堂學科知識融合拓展教學實踐淺析
了豐富的人文學科知識。從1901年首次頒布諾貝爾化學獎至今，共計頒獎109次，其中有近一半的研究成果中，涉及的內容并不只含有化學知識，同時還包括了物理、生物等領域的知識。在我國高中階段，現在普遍實行分科教學，學科知識必然受到限制。因此，為了能夠使學生綜合發展，就需要我們教師在教學中不斷融合其它學科的知識和方法，從根本上改變文理分科、思維固化的現象，實現文理融合，促進學生素質全面發展。關鍵詞：高中化學課堂 學科知識 融合拓展教學為了解高中化學教學中融合其他學
數理報（學習實踐） 2020年32期2020-09-10
- 學科核心素養視角下的高中化學教學策略
：高中化學;學科知識;核心素養高中化學課堂是化學學科核心素養“落地生根”的主陣地，學科知識和活動是素養形成的主要載體和途徑。知識的學習，素養的培育，始終離不開問題的解決。教師可以圍繞教學的關鍵環節，以適切的教學目標為導向，通過創設連貫性的問題情境，開展多樣化的教學活動，充分調動與發揮學生的主觀能動性，引導學生開展問題解決學習，以問題的解決和任務的完成來實現知識的建構和素養的提升。1 高中化學核心素養概念高中階段的化學核心素養主要包含：形成化學思維、具備自主
數理報（學習實踐） 2020年33期2020-09-10
- 高中物理核心素養的內涵與培養策略
;高中物理;學科知識;培養策略1.核心素養的內涵在高中物理學科教學中，核心素養主要是在三維教學目標的基礎上所形成的一種能力，其主要是將三維教學目標進行延伸，從而所形成的一種綜合能力。根據高中物理學科特點，核心素養的內涵可以概括為以下四方面：（1）物理學觀念物理是人們在歷史發展進程中認識自然、總結規律所形成的一門學科。物理知識是人們在不斷探索中通過對事物進行抽象理解和分析，了解事物本質原理，然后所形成的一種規律。從物理學的角度進行分析，比如說我們經常所提到的
高考·上 2020年12期2020-09-10
- 一種學科知識的知識量計算方法
[摘 要] 學科知識是一些相互關聯的知識對象所構成的系統。類比社會必要勞動時間決定商品價值的經濟學理論，提出了一種基于學習時間的知識量計算方法，該方法以達到社會平均合格成績所需要的社會平均學習時間作為計量依據，可以定量的表達知識所含的信息量大小。最后，通過實例對計算方法進行了說明。[關鍵詞] 學科知識;知識量;社會平均學習時間[基金項目] 2019年度北京市屬高?；究蒲袠I務費資助項目“智能學習系統的關鍵技術研究”（110052971921/024）[作者
教育教學論壇 2020年34期2020-09-10
- 學科知識與初中信息技術課程融合教學的實踐探索
中信息技術與學科知識融合教學的三點問題進行了探討，最后從學科知識與初中信息技術課程融合教學的實踐措施方面給出了三點建議。關鍵詞：學科知識;初中信息技術;融合教學實踐探索一、融合教學的實踐意義融合教育思想成為現代教育中的重要思想，跨界融合理論研究和實踐探索也已逐步邁開步伐。這一發展趨勢是由融合教育優勢所決定的。學科知識和初中信息技術課程融合教學正是融合教育思想下的產物，它體現出現代教育的多重價值[1]。二、初中信息技術與學科知識融合教學的問題（一）信息技術專
教育周報·教育論壇 2020年29期2020-08-14
- 有機整合學科知識，有效開展綜合實踐活動
戰。學?？蓮?span class="hl">學科知識整合入手，探索妥善處理綜合實踐活動與各學科領域關系的策略，促進學校、教師和學生共同發展。[關鍵詞]綜合實踐活動;學科知識;整合[中圖分類號] G623.9[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）24-0073-03綜合實踐活動課程是為了改革中國教育弊端而提出來的一種新型課程，是一門與各學科課程有著本質區別的新課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。對應于分科課程，它是一門綜合課程;對應于學科課程，它是一門經驗課程
小學教學參考(綜合) 2020年8期2020-07-29
- 小學數學教師學科知識研究綜述
師與新教師的學科知識水平上的差異引起，故如何提升小學數學教師學科專業知識水平以提升其教學水平成為了迫在眉睫的問題。在本篇文章中，我們通過搜尋過往的資料以探尋提升小學數學教師學科知識水平的途徑?！娟P鍵詞】小學數學 ?學科知識 ?MKT ?MPCK【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0131-02一、數學學科知識研究歷程21世紀初，美國數學家巴斯（Hyman Bass）和數學教育家鮑爾（Deborah
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 新工科背景下的科技俄語教學研究
言基礎、拓展學科知識、熟悉科技俄語和運用科技手段。哈工大的俄語教學特色鮮明，強調將俄語知識與理工科知識相結合，把俄語學習與國家的人才需求緊密聯系在一起，培養既通曉俄語專業知識、又具備一定工科素養的專業復合型人才。關鍵詞：語言基礎;學科知識;科技俄語;科技手段;復合型人才中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0046-022017年2月20日，教育部頒布了《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》，呼吁
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 高中數學教師學科知識優化的策略研究
須優化自身的學科知識。我國教師知識的研究還比較薄弱，相關研究只是散見于一些教育學、心理學、課程論、教學論的著作或期刊論文中，知識結構的研究不夠具體化，缺乏學科化。本文將以高中數學教師為研究對象，研究其學科知識優化的目的意義以及相關策略。關鍵詞：高中數學教師;學科知識;優化;策略引言：高中數學教師職業要求其具備必要的學科知識結構。但隨著新一輪課程改革的推進和數學自身的發展，高中數學教師的學科知識結構面臨著需要重組和優化。就高中數學教師而言，他們有必要提高自己
大眾科學·上旬 2020年7期2020-06-29
- 初中學生物理學習壓力成因及緩解策略
一步學習物理學科知識的效果，甚至心生心理問題，影響他們身心健康發展。因此，如何才能有效地緩解初中生在物理學科知識學習中的壓力值得深入探討。一、初中學生物理學習壓力的成因分析1.學生本身缺乏信心初中物理學科中涉及光學、電學等許多方面的知識點，并且本身不僅僅是涉及表層淺顯的知識，同樣包含許多對思維廣度和深度具有較高要求的知識點。而由于初中生本身在進入初中階段之后才開始接觸物理學科知識，這時候他們當中許多人會覺得物理學科知識學習起來比較困難，逐步喪失了學習物理學
中學課程輔導·教學研究 2020年31期2020-04-07
- 高二數學課堂教學中的學科教學知識的研究
：高中數學;學科知識;教學探究引言在新課改逐步推進與落實的驅動下，高中數學教學側重發生一定變化，即由基礎知識能力培養，逐漸發展為學科綜合素養培養。受此影響，教師在開展高中數學教學活動時，需要從新的思維視角出發，思考數學知識內容、學生學科素養、課堂教學影響這三者之間的聯系。因此，學科教學知識作為教師教學認知的主體，其在課堂教學中的體現與發展途徑，成為相關教師當下重點關注的問題。一、基于學科教學知識，構建豐富學習情境處于高中學段的學生，已經具備比較明顯的學習偏
學生之友 2020年8期2020-03-17
- 議析化學學科理解與提升教學能力
教學能力; 學科知識; 學科素養; 學科育人文章編號： 10056629（2020）01000804中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B素養為本的課堂教學是當下教師面臨的新挑戰，《普通高中化學課程課標（2017版）》明確提出要“增進化學學科理解，提升課堂教學能力”[1]?；瘜W學科理解的內涵是什么？如何基于化學學科理解提升課堂教學能力？本文就此問題談談個人思考。1 素養導向的化學學科理解《普通高中化學課程課標（2017版）》指出，化學學科理解是指教師對
化學教學 2020年1期2020-03-07
- 論高中思想政治實行生活化教學的模式探討
想政治教育;學科知識;生活化教學模式我國進入新時代，國家教育體系不斷改革與發展，生活化的教學模式也逐漸進入我們的視野，并逐漸深入到教學實踐中。在中學生受教育的過程中，高中思想政治教育對學生們的整個的生涯教育是非常重要的，對學生的素質教育以及對其價值觀的形成也是極其重要的。本文就是主要闡述高中思想政治實行生活化教學模式的探討。一、高中思想政治實行生活化教學模式探討的背景和意義進入新時代，我國的教育體系在不斷的改革和發展，我們的學前教育、小學教育以及初中教育的
文理導航 2020年4期2020-03-02
- 高中生物學生自主學習能力培養方略的研究分析
建立更全面的學科知識體系，構筑更符合現代社會與企業需求的教育系統。為此，本文結合當前高中生物學知識內容，就培養學生自主學習能力、構建現代生物學課堂而進行了策略分析與研究，力求挖掘人才潛能，助力生物學科發展與教育發展?！娟P鍵詞】? 高中生物 學科知識 自主學習【中圖分類號】? G633.91 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-105-010高中生物學內容與學生生活現象及自然現象
中學課程輔導·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 大學知識生產模式轉型及其對學科建設的啟示
的分散性，對學科知識、學科組織、學科研究范式等進行深刻變革，以此回應知識生產模式轉型的現實需要。關鍵詞： 知識生產模式轉型;學科知識;學科組織;研究范式20世紀70年代以來，隨著經濟社會的迅速發展，社會對人才的數量與類型日漸多樣，推動了高等教育規模的日益擴大，大學、科研機構等知識生產組織進一步分化和擴張，始現于生產領域的實用性知識邏輯向大學學科知識領域滲透，大學知識生產服務社會的職能進一步強化，進而影響了其自身的生產模式，呈現出知識生產領域的應用性、跨學科
高教探索 2020年12期2020-01-05
- 例談化學學科知識的教學理解
摘要：對化學學科知識的教學理解是科學素養具體落實在化學課堂的前提基礎?；瘜W學科知識的教學理解包括對知識的本身是什么和具有什么教育價值及教到什么程度的理解。從初中化學的角度，結合具體教學案例，提出形成化學學科知識理解的策略途徑。關鍵詞：初中化學;科學素養;學科知識;教學理解文章編號：1008-0546（2019）12-0002-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.12.00120
化學教與學 2019年12期2019-12-23
- 試論大學英語教師職業發展策略與路徑
非智力因素，學科知識因素，以及職業經驗積累。關鍵詞：職業發展，智力因素非智力因素，學科知識，職業經驗“教育興則國家興，教育強則國家強?！秉h的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習近平總書記在不同場合多次強調發展教育的重要意義，為教育強國的建設指明了方向。2018年5月2日，習主席在北京大學師生座談會上更加強調，“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。當前我國高等教育辦學規模和年畢業人數已居世界首位，走內涵式發展道路是我國
科學與財富 2019年25期2019-10-21
- 芻議趣味性教學在小學語文中的運用
對于學生其余學科知識內容的學習也將會起到一定的促進效果。關鍵詞：趣味性教學;小學語文;學科知識;應用分析興趣是學生最好的老師，在小學語文學科教育的過程中實現趣味性教學最為主要的內涵就是實現學生內在潛能的激發，但是就當前小學階段的語文學科教育教學現狀分析來看，部分教師并沒有對教學過程中的趣味性予以足夠的重視，這種教學現狀足以為我國當前小學階段的語文基礎性教學帶來最為直接的打擊，對于學生的整體發展也極為不利。一、結合文章內容實現延伸性學習實現文章內容的延伸，最
家長·中 2019年12期2019-10-19
- 歷史核心素養視域下學科知識的教學研究
養的培養需以學科知識的教學為基礎，因此深入研究學科知識，特別是厘清學生的一些認識誤區具有重要意義。以唐朝藩鎮割據這一知識點的教學為例，學生中存在著將藩鎮等同于藩鎮割據、夸大安史之亂對藩鎮割據的影響等問題。教師要認真分析上述認識誤區出現的原因，運用嚴密的思維及嚴謹的邏輯，幫助學生排除認識上的誤區，最終使學生在唯物史觀的指導下對歷史形成相對客觀正確的認識。[關鍵詞]歷史核心素養;學科知識;認識誤區;藩鎮割據;安史之亂[中圖分類號]? ? G633.51? ?
中學教學參考·語英版 2019年8期2019-10-14
- 高校圖書館學科知識共享服務模式的優化研究
高校圖書館;學科知識;共享服務;優化措施摘 要：隨著學科知識的不斷發展和完善，高校圖書館學科知識服務已經出現了本質上的變化，開始從傳統模式轉變為互聯共享模式，有效提升了圖書館的知識服務效益。文章從學科知識服務的內容出發，研究了高校圖書館學科知識的共享原則、共享方式等，對知識共享服務模式進行了完善，以期在一定程度上實現高校圖書館服務效益的優化。中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）08-0055-031 學科知識共享服
河南圖書館學刊 2019年8期2019-09-17
- 如何培養學生在高中地理學科中的邏輯思維能力
：高中地理，學科知識，邏輯思維前言：邏輯思維力一般包含推理能力、記憶能力以及空間能力，高中地理學科對于邏輯思維力的要求非常之高，原因在于高中地理學科中存在著很多難以理解的專用名詞。地理環境和區域發展是高中地理學科中一塊非常重要的知識點，這塊知識點主要講述人類的地理環境對區域的影響以及地理環境的差異對區域的影響，這一課時的內容對學生的邏輯思維力要求非常的高。一、了解專用詞定義，夯實地理基礎高中學生在學習地理這門學科時，首先要抓住一些地理專用名詞的定義，了解這
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 在小學語文教學中如何滲透思想教育
才。關鍵詞：學科知識;密切關系;滲透思想教育說起小學語文教學，對于我們教育者來說，都會告訴學生要學好語文，因為它是學好其他學科知識的基礎，語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性，在小學語文教材中闡述了老一輩革命英雄人物的高尚品質，頌揚了勞動人民的智慧才干，描寫了祖國的大好河山，展示了祖國的悠久歷史和現代的科技文化……在教材中，每一位作者都把自己真實的情感流露于作品之中。因此，我要借助六年12冊教材——這個龐大的素材庫，引導學生學好語文知識的同時教育
速讀·中旬 2019年10期2019-09-10
- 從學科知識到核心素養
的。認識數學學科知識的價值與作用，基于對數學學科知識的重構，基于對小學數學學科核心素養的理解，對小學數學教學的前瞻結果應當是：數學知識教學的過程，將會在核心素養的視野之下進行重構。關鍵詞：小學數學;學科知識;核心素養;前瞻性思考盡管面向小學階段的數學學科核心素養還沒有正式公布，但是正如著名課程專家于文森所說，“對學科核心素養的研制與提煉，義務教育階段和高中階段在出發點和大方向上是一致的。義務教育學段的學科核心素養，不可能拋開高中階段的學科核心素養而另起爐灶
數學教學通訊·小學版 2019年7期2019-09-09
- 2012~2018年國家教師資格考試數學學科知識分析
資格考試數學學科知識與教學能力真題卷中與數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學本科數學專業基礎課程知識直接相關的試題為研究對象，從試題題型、考查要點、命題背景三個方面分析了試題特點，并提出了備考復習建議.【關鍵詞】教師資格考試;數學;學科知識;分析【基金項目】教育部本科教學工程內江師范學院“數學與應用數學專業綜合改革試點”項目（ZG0464）、四川省“西部卓越中學數學教師協同培養計劃”項目（ZY16001）.國家教師資格考試是由國家建立考試標
數學學習與研究 2019年12期2019-08-07
- 高中數學教師學科知識發展研究
，老師豐富的學科知識將對學生的未來發展產生重大影響。雖然提高學生的數學素養是數學課堂教學的重要目標，但是老師自身的數學素養其實就大大影響著學生的數學素養的發展。而老師的數學素養主要體現在了老師具備的專業的學科知識上，因此，作為一名高中數學教師，必須對數學知識有深刻的理解，以便幫助學生理解和提高他們的數學能力。隨著新數學課程改革的深入發展，教師的學科知識和教師教育將面臨新的問題和挑戰，教師的學科知識發展也越來越受到重視。本文主要討論高中數學老師的學科知識發展
中學課程輔導·教師通訊 2019年10期2019-07-25
- 試論如何把高學歷學科知識轉化為教育教學能力
詞 高學歷 學科知識 教學能力中圖分類號：G712文獻標識碼：A1研究背景20世紀30年代時任哈佛大學校長科南特說：“一個學校要站得住，教師一定要出名”，教師的水平是高校水平的關鍵影響因素之一，教師教學發展在一定程度上確保了高校的持續發展。因此教師的能力在一定程度上決定了教育發展的高度。隨著我國教育大眾化進程的加快，許多研究生以上學歷的高學歷教師躋身高中，承擔起教學與科研的重任，成為師資隊伍的中堅力量。然而，當前大多青年教師畢業于綜合性大學，并沒有接受過系
科教導刊·電子版 2019年15期2019-07-19
- 從學科知識到核心素養
意義上說，從學科知識到核心素養的演變、轉化，其根本旨趣就在于讓數學教學超越傳統“雙基”的桎梏，用學科思想或價值觀來引領教學、引領學生活動。在這個過程中，教師要超越“冰冷的知識”，激活學生“火熱的思考”。學生數學素養的生成過程是數學學科知識被重新發現、質疑、批判、思想的過程。關鍵詞：學科知識;核心素養;學科教學發展學生核心素養是當下課程與教學改革的總的方向。面對信息社會的挑戰，以學科知識為核心、為邏輯的課程與教學正越來越困窘、越來越尷尬?！皬?span class="hl">學科知識到核心素
數學教學通訊·小學版 2019年4期2019-06-21
- 教師專業發展新思維：學科知識的三次轉化
——以數學教師為例
程實質上就是學科知識轉化不斷強化的過程。那么，教師是如何促進學科知識轉化的？本文將由此入手，探討教師促進學科知識轉化的規律。一、教師學科知識三次轉化理論的探索(一)學科教學知識的來源除教科書及教學參考書外，教學經驗以及與同事交流是教師學科教學知識的主要來源，教師學科知識是學科教學知識的重要來源。很多學者包括童莉、柳笛、格羅斯曼也都認為學科教學知識的發展需要以深厚的學科知識為基礎，因此，教學反思與學科知識是學科教學知識的重要來源，也是學科知識轉化的重要影響因
師道(教研) 2019年3期2019-02-21
- 學校德育要植根于學科知識的意蘊之中
德育要植根于學科知識的意蘊之中，是指學校德育的著力點要放在學校教育的主渠道即學科教學之中，放在學科教學中的學科知識意蘊的開發與運用之中。學科知識的意蘊指的是學科知識內容所體現的意蘊，即學科知識的內容意蘊。學科知識的內容意蘊包括學科知識內容的內在意蘊和學科知識內容的外在意蘊兩個方面。學科知識內容的內在意蘊指的是學科知識所具有的人文價值。這種人文價值是指學科知識是人智慧的結晶、情感的交融、思想的體現和人格力量的外化。也可以說，學科知識內容的內在意蘊是由智慧、情
中國德育 2017年17期2017-09-15