教師培養
- “毓秀·星級導師”培養與評價體系的構建及應用
為例，從提升教師培養的高度、形成教師培養的梯度、注重教師培養的長度、拓展教師培養的寬度、重視教師評價的維度五個方面論述了具有典型地方特色的教師培訓與評價體系的構建及應用。［關鍵詞］教師培養；區域培養；評價體系［中圖分類號］? ?G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0096-04教育離不開教師，良好的教育離不開優秀的教師。隨著教育改革的推進，人們越來越認識到教育的高質
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 試分析區域名師工作室的小學教師培養
工作室的小學教師培養為重點展開論述。首先對名師工作室進行概述；其次對區域名師工作室對小學教師的培養價值進行分析；最后從“合理培養對象，布置目標任務”“示范精彩教學課例，促進教師交流研討”“開展專題教育講座，強化教材駕馭能力”“科學推薦閱讀書目，促進教師素養提升”等幾方面進行深入說明，旨在為相關研究提供參考。關鍵詞：名師工作室；區域性；小學教師；教師培養；專業發展作者簡介：文淑娜（1993—），女，甘肅省金昌市第五小學。隨著社會經濟的發展，越來越多的人對優質
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 全周期定制化教師培養的“江南方案”
中學高度重視教師培養，近年來成立校級教師發展中心，踐行特色化方案。其中，以立足青年教師的菜單序列化校本培訓、針對骨干教師的團隊項目式成長計劃、指向領軍教師的私人訂制型支持系統等三項“江南方案”，促進了學校教師的全周期與定制化實踐，取得了明顯成效。關鍵詞：全周期；定制化；教師培養教師是學校持續發展的關鍵性力量。培養“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師，是每一所學校高度重視的任務。江蘇省無錫市江南中學充分認識到教師發展的專業性，在全市范圍內
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年7期2023-08-18
- 新時代初中物理教師專業發展路徑研究
；核心素養；教師培養教育是國之大計，黨的二十大報告首次把教育、科技、人才一體部署，體現了對教育事業的高度重視.基礎教育是教育的根基，新時代下基礎教育改革的目的是全面提升教育質量，培養學生的核心素養.教師是教育的實施者，基礎教育的改革離不開教師的專業發展.初中物理教育作為基礎教育的重要組成部分，對教師專業發展提出了更高的要求，初中物理教師要更新教學理念、轉變教學模式，注重學生的身心發展.1? 基礎教育的現狀新時代基礎教育的發展體現了“以人為本”的理念，為了培
數理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- “雙一流”建設背景下高等院校教師培養與發展
多個方面分析教師培養和發展的途徑，以及世界高等教育理念對中國高校發展的啟示與影響。通過借鑒國外一流高等院校的經驗，我國高等院校應拓寬和發展高等教育經費的來源渠道，以及人才培養、引進機制和合作交流方式，并將先進的教育教學方式融入到高等教學體系當中。在當代世界高等教育先進理念的推動下，推進我國高等教育的改革和創新，以適應未來世界高速發展對高等教育的期望和要求。關鍵詞：高等教育；“雙一流”建設；教師發展；教師培養；辦學理念中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻
高教學刊 2023年38期2023-08-10
- 淺談高中數學教師解題能力的培養
；解題能力；教師培養每一學年，我們學校都會舉行青年教師基本功比賽，其中數學組的比賽項目是“解題”.參加解題比賽，可以讓青年教師發現自己的不足和提升自己的能力，也能體會到學生面對數學試卷的心態，從而能有針對性地進行教學活動.這幾年的比賽經歷，使筆者成長不少，收獲很多，接下來談談體會.1 教師在解題中存在的問題1.1 概念不清，運算出錯平時，教師總是跟學生強調盡量不要犯“概念不清、運算出錯”等基礎型錯誤，沒想到教師自己來考試了，也會犯這種錯誤.比如，“充分性”
數理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 粵港澳大灣區教師協同培養：邏輯、障礙與路徑
前粵港澳三地教師培養標準和職業核心能力架構存在差異，固化的行政邊界思維和松散的組織制度規約等制約了三地教師的身份認同與合作行動，基于規則深度銜接的教師協同培養體系改革仍任重道遠。未來在制度銜接上應從“非此即彼”的線性思維轉向“和而不同”的跨境融合治理思路，在教師職業標準上應從各成體系轉向基于資歷框架對接的職業資質互認互通，在路徑創新上應從傳統松散型合作方式轉向“場景-意愿-能力-過程”四要素協同發展模式，進行具有示范意義的灣區教師協同培養實踐行動。關鍵詞：
高教探索 2023年2期2023-06-04
- 工科院校卓越中職教師培養的現實邏輯、多重困境與優化路徑
院校卓越中職教師培養面臨來自遴選機制、培養目標、課程設置、協同機制等方面的困境。要想破除這些困境，突破傳統師范教育模式，必須在明確卓越中職教師培養目標的基礎上，進一步變革遴選方式，構建模塊化課程體系，積極推動多方協作，推進優質師范生的培養，實現中等職業教育的高質量發展。［關鍵詞］卓越教師；中職教師；工科院校；教師培養［作者簡介］劉麗麗（1995- ），女，山西呂梁人，呂梁師范高等?？茖W校，碩士。（山西? 呂梁? 033000）杜學文（1978- ），男，河
教育與職業(下) 2023年4期2023-04-20
- 集團化辦學背景下成員校教師培養略談
景下的成員校教師培養策略?！安洹逼脚_，通過旁聽集團名師工作室教研活動、主動參與集團聯合教研，讓成員校教師深入集團名師場域；“借”智慧，“借”師傅開展師徒結對、“借”輪崗培育教研文化，讓成員校教師向集團骨干教師取經；“強”內功，通過成立“跨專業”項目工作室、組建“跨年齡”名師工作室，實現成員校骨干教師的自我孵化。關鍵詞：教師培養；集團化辦學；專業研修建設教育強國、辦好人民滿意的教育，必須實現優質均衡的義務教育。集團化辦學是均衡發展義務教育的重要舉措。2010
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年2期2023-03-28
- 采取“八個一線”舉措，助推高質量教師隊伍建設
：技工院校 教師培養 創新模式技工院校要培養出高素質的技能人才，就必須加強教師隊伍建設。如皋市江海高級技工學校（以下簡稱學校）在教師培養工作中不斷探索適合學校教師發展的校本模式，建立了以教師發展為出發點的培養鏈，以此打造一支“一專多能”的“雙師型”高質量教師隊伍，為學?？沙掷m發展提供堅強后盾。一、樹立一線用人導向（一）采取有效手段學校通過工作在一線、管理到一線、檢查去一線的有效手段，樹立一線用人導向，多平臺打造、多渠道培養，不斷增強管理活力，努力建設一支具
職業 2022年21期2022-11-18
- 區域名師工作室教師培養路徑探索
師工作室開展教師培養的“價值引領，制度保障”“創新方式，高效培養”“搭建平臺，輻射影響”等有效路徑?！娟P鍵詞】名師工作室 教師培養 路徑【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）25-0004-03新時代對教師專業素養提出了更高要求，傳統的教師培養模式已無法高效促進教師的專業成長。名師工作室作為一種新興的教師培養模式，在一定程度上能夠滿足教育改革發展需要，助力培養大批優秀骨干教師?；诖?，筆者積極參與名師工作室建設工作
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- U-G-S教師一體化培養背景下課程建設與實施改革探索
同培養機制的教師培養體系中，課程作為核心，課程建設與實施的具體路徑值得探索。文章以“小學語文課程與教學論”為例，探索鄉村小學教師一體化培養過程中課程改革舉措，提出聚焦崗位，靜態建構課程體系；多方協同，加強課程實施力量；夯實能力，突出課程學習主體；多元評價，打破傳統評價模式；分段分級，動態生成課程資源等課程改革與實施措施，以期更好地優化人才培養工作，加強教師隊伍建設。關鍵詞：教師培養；U-G-S一體化；課程建設；課程實施中圖分類號：G451.2 ? ?文獻標
大學·教學與教育 2022年9期2022-11-04
- 近20年來學前教育專業學生音樂素養及培養研究的熱點主題探究
；音樂素養；教師培養；知識圖譜【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）06-0017-06【作者簡介】沈歌（1997-），男，江蘇鹽城人，南京師范大學音樂學院碩士研究生；杜悅艷（1973-），女，江蘇南京人，南京師范大學教育科學學院副院長、副教授、碩士生導師，博士。一、問題的提出陳鶴琴先生說：“音樂是兒童生活中的靈魂?！盵1]兒童天生就是熱愛音樂的，從出生不久的“咿呀哼唱”到主動跟隨音樂律動，都體現著他們對音樂世
早期教育·教研版 2022年6期2022-07-04
- 數字化時代德國教師培養 與培訓政策、實踐與特點
數字化? 教師培養 教師培訓百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。[1]教師是學校教育的具體實施者，對學生培養起至關重要的作用。要培養學生具備適應未來社會的能力，教師要適應數字化轉型要求，不斷重構工作方式。2018年《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，“教師要主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學”。[2]受疫情影響，2020年以來我國開展了大規模的在線教育實踐，提升數字化能力是教師應對現實需求、實現職
世界教育信息 2022年6期2022-06-30
- 中小學高學歷教師隊伍建設的挑戰與突圍
障。關鍵詞 教師培養；高學歷教師；知識生產；教師職業聲望；教師準入制度中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）09-0039-04注釋：① 阮守華為本文通訊作者。隨著知識經濟時代的到來，知識生產的方式逐漸從傳統的知識中心轉變為應用情境。作為知識的傳播者，教師扮演著知識的傳遞、創新與研究等重要角色，其學歷結構的優化對于完善教育質量體系意義重大。改革開放以來，我國出臺了一系列相關政策來提升中小學教師的學歷層次。1978年至2017年間
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 教師專業發展共同體的模式探索與機制建設
制。關鍵詞 教師培養；專業發展共同體；運行機制；保障機制；共同體文化中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）09-0036-03面對“雙減”“雙新”的要求和挑戰，如何增強教師專業發展的主動性與能動性，在助力教師個人成長的同時推進學校的高質量可持續發展，成為當下中小學校管理者需要直面的現實問題。筆者根據在山東省德州市三所學校擔任校長的經歷，發現很多教師由于缺少具體明確的專業發展規劃、主動合作交流的胸懷與姿態、教育科研的意識與能力等，
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 江西瑞金金穗學校：以“草根”名師工作室激活教師發展動能
展。關鍵詞 教師培養；名師工作室；教師成長共同體；深度研修中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）09-0033-03在推進學校教育教學改革、建設高質量學校教育體系的背景下，如何充分激發教師發展活力和成長動力，提升教師自主發展的意識和能力，成為中小學校面臨的關鍵性問題。作為地處紅都瑞金城鄉接合部的一所年輕學校，江西省瑞金市金穗學校立足生源“雜”、師資“弱”的校情，通過創立校級名師工作室、打造教師成長共同體等方式，促使教研扎根學校實
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 北京八中：構建青年教師成長態專業生活
125”青年教師培養體系，為青年教師打造專業發展支持環境，引領青年教師實現跨越式發展。一是基于可視化、關鍵性、適切性標準，構建了“1套發展指標”；二是基于專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度，設計了“1套培訓課程”；三是基于主體性、差異性、體驗性原則，搭建了“2個交流平臺”；四是基于常態化、浸潤式培養需要，建設了“5項配套制度”。關鍵詞 教師培養；青年教師培養；實踐導向；沉浸式成長；專業生活中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（20
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 素質教育背景下小學音樂教學的解決措施
：素質教育，教師培養，小學音樂一、現階段小學音樂教學情況分析在新課程理念下，教育更注重以學生為主體，注重學生的興趣愛好發展，珍視學生的學習體驗，實現核心素養的全面發展，基于此，學習與教師對于音樂等藝術類課程的重視度也有了一定的提升，音樂課程已經成為了培育學生鑒賞審美類綜合能力與藝術修養的重要課程。然而，在當前的小學音樂教學過程中，仍然存在一定的問題。其一，教學節奏松散，目標不明確。部分小學教師受到“副科不重要”思維的影響，對于音樂課程的教學模式設計較為隨意
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 青年數學教師有效培養策略初探
年數學教師;教師培養;學科建設;自我提升青年教師是學校教師團隊的未來中堅力量，青年數學教師具備學歷高、有沖勁、可塑性強、網絡水平高的特點，但是同時也存在年紀輕、教齡短、經驗少的問題。所以如何對青年數學教師進行有效的培養，讓他們盡快勝任數學教育教學工作，促進數學科組發展，是科組和學校工作的當務之急。一、學科組建設方面1.營造平臺環境在珠穆朗瑪峰，你再努力也燒不開一壺水，說明環境很重要。所以平時我們的學科組活動要營造一個積極向上的教研環境，要給青年教師多一點搭
廣東教學報·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 高職定向培養士官專業“雙師型”教師培養模式創新研究
業“雙師型”教師培養的必要性，結合地方高職院校士官生教育規律和學校實際情況，分析“雙師型”教師的現狀，搭建教師成長階梯，明確教師成長路徑，探索校軍企三方協同培養，提升教師教學能力和實踐能力，不斷完善“雙師型”教師的激勵制度，打造一支高素質“雙師型”教師隊伍。關鍵詞：士官專業 雙師型 教師培養習總書記提出“能打仗，打勝仗”是我軍現代化建設的強軍之要，而地方高職院校定向培養士官生專業是部隊能打仗打勝仗的高素質技能人才的渠道之一[1]，作為高職院校士官生專業建設
時代汽車 2022年8期2022-04-18
- 國內STEAM教師培養現狀研究
對STEAM教師培養存在的問題與不足，從國家政策與資金，STEAM教師目標體系構建，培養內容，培養方式和STEAM教師評價五個方面提出優化策略，以期望促進STEAM教師的發展。關鍵詞： STEAM教育; STEAM教師; 教師培養; 教師專業發展; 教師策略中圖分類號：G431? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）04-60-03Research on the current situation of STEA
計算機時代 2022年4期2022-04-12
- 共享優質資源，協同高效發展
下卓越幼兒園教師培養的資源開發?！娟P鍵詞】幼兒教育;資源開發;協同發展;教師培養近些年，針對學前教育優質均衡發展問題，各級教育部門印發了多份重要文件，這體現了黨和政府為保障教育事業的科學發展，對學前教育事業的公平和質量持續高度重視和關注。在“區域協同發展”理念下，借助幼兒園之間的協作共同發展促進學前教育改革日益被重視。以協同發展為根本，我們對教育集團協作培養卓越幼兒園教師進行了有益的探索，以期培育出師德高尚、理念先進、業務精湛，帶動區域內教師專業發展的卓越
廣東教學報·教育綜合 2022年33期2022-04-08
- 新時代高職院校勞動教育教師培養的困囿與突圍
鍵，勞動教育教師培養是推進新時代高職院校勞動教育高質量發展的基礎性、先導性和全局性工作。當前，我國高職院校勞動教育教師培養面臨的主要挑戰表現在勞動教育教師數量嚴重不足，勞動教育教師培養培訓模式單一，高層次勞動教育師資匱乏等方面。因此，高職院校勞動教育教師培養的實踐策略在于設置勞動教育專業，擴大培養規模、拓展培養途徑和渠道;優化勞動教育教師培養培訓模式，探索培養復合型勞動教育教師的有效途徑;加大勞動教育專業高水平人才培養力度，提高教師培養的層次與質量。關鍵詞
職教通訊 2022年3期2022-04-03
- 研訓反思：小學職初教師成長新路徑
；研訓反思；教師培養【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）70-0052-04【作者簡介】1.李巧玲，南京市棲霞區實驗小學（南京，210046）副校長，高級教師，南京市學科帶頭人；2.陳紅，南京市棲霞區教師發展中心（南京，210028）小學英語研訓員，高級教師。研訓反思，即教師在參加研修活動之后，對活動內容進行回顧、總結，并進行自我吸收與理解，寫出自己的所見所聞所思所獲。本文以南京市棲霞區的小學英語職初
江蘇教育·教師發展 2022年9期2022-03-08
- 復合型教師培養研究
合型教師? 教師培養? 素質結構引用格式：王換芳，張書寧，林一鋼.復合型教師培養研究[J].教學與管理，2022（06）：39-43.2018年1月，中共中央、國務院頒布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，強調要培養“學科知識扎實、專業能力突出、教育情懷深厚的高素質復合型教師”[1]，這是“復合型教師”首次正式出現在國家政策文件中，標志著培養復合型教師的工作正式進入國家議程。在國家政策的引領下，地方政府與高校摩拳擦掌，躍躍欲試，將培養復合型教師作
教學與管理(理論版) 2022年2期2022-03-01
- 現代學徒制對“雙師型”教師培養作用分析
;“雙師型”教師培養;作用分析中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）14-0125-03德國、澳大利亞等國家現代職業教育的人才培養模式對我國職業教育發展起到了很好的借鑒作用，產教融合是職業院校辦學的基本方式，現代學徒制是貫徹落實產教融合的創新路徑，也是我國推進現代職業教育體系建設的選擇，現代學徒制在我國逐步得到驗證和推廣，凸顯出很多優勢，在“雙師型”培育和培養方面也發揮了很重要的作用。一、現代學徒制校企導
大學·研究與管理 2021年4期2021-12-21
- 依托名師工作室助推薄弱縣區教師專業能力的提升
名師工作室;教師培養;專業能力;教育幫扶中圖分類號：G625.1? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0054-02Relying on Famous Teacher Studios to Promote the Improvement of Teachers' Professional Ability in Weak Counties and Districts（Basic Education Teachin
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 論教育高質量發展階段的教師與培養
，創新新時代教師培養方式?！娟P鍵詞】高質量發展 教師職業 教師培養一、教育高質量發展的時代精神進入新發展階段，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，人民群眾對公平優質教育的需求日益強烈，對教育均衡協調發展提出了更高的要求，這成為教育改革與發展的立足點與原動力，驅動教育發展方式具形化為高質量發展樣態。教育高質量發展包括發展理念、發展目標、發展方式、發展路徑等方面的根本轉變。以往，教育發展的邏輯按照速度和規模、數量
中國教師 2021年11期2021-11-15
- “卷入式”課例研修：促進新教師“內生長”
”課例研修;教師培養;教師活力2019年11月《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》強調要強化校本教研。學校要立足本校實際，以探索新方法新技術、提高教師專業能力為重點，著力增強教學設計的整體性、系統化，不斷提高基于課程標準的教學水平。作為一所新興學校，隨著辦學規模的不斷擴大，教師的容量日漸增加，新教師的數量也不斷增加。為了快速提高教育教學素養，較快適應日常的教學工作，以及形成“站正、站穩、站好”講臺的能力，熟悉課堂管理與教學預設的執行力，成了
遼寧教育·管理版 2021年10期2021-11-03
- 課程改革背景下小學道德與法治教師應具備的教學能力
;課程改革;教師培養;教學能力隨著課程改革的不斷深入，道德與法治學科作為實現立德樹人根本任務的關鍵學科，其地位和作用越來越受到重視。道德與法治教學要體現國家意志，要倡導正確的生活方式，要培養學生積極向上的道德品質。道德與法治教師作為學生學習的支持者、合作者、指導者，對提高課堂教學質量起著決定性的作用。在教學實踐中，小學道德與法治教師要具有以下幾種能力，以提高課堂教學質量。一、整合小學階段全套教材的能力學生的品德培養和習慣養成是一個長期往復的過程，學生的認知
遼寧教育·教研版 2021年10期2021-10-28
- 先鋒示范，引領成長
鍵詞：黨建;教師培養;成長引言：教育是國之大計，教育是強國之本，辦好教育是黨重要的建設工作之一。想要保證教育質量，前提是擁有穩健、健全的教育組織和教師隊伍。想要提高教師隊伍的專業水平和綜合素質，離不開基層黨組織的建設和培養。遵循習近平總書記的倡導，各級學校黨組織需充分履行培養黨員干部、培養優秀教師的雙重責任，全面加強教師隊伍的綜合素質，從教師隊伍的培養入手提高學校的人才培養水平。一、黨建與名師培養相融合的價值在學校建設中，教師作為最重要的員工群體和教育工作
教學博覽 2021年8期2021-09-10
- 探究高中語文教師的專業化發展
：高中語文;教師培養;專業化發展中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0177-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.088培養教師的自我發展意識，讓教師自主發展，已經成為教育研究者的普遍共識。高中語文作為高中教育教學階段的核心課程，為切實有效地提升高中語文的整體教學質量，更好地夯實高中學生的語文素養，各地學校應該全面提升高中語
學周刊 2021年19期2021-09-01
- 互聯網項目式翻轉課堂教學模式下中職信息技術課程教師培養
息技術課程;教師培養隨著信息技術的飛速發展，各行各業都與信息技術進行快速的融合。2020年教育部公布了中等職業學校信息技術課程標準，該課程標準的頒布，標志著計算機應用課程向信息技術方面進行全面轉變，在最新的信息技術課程標準中明確該學科核心素養是要培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任，在課程內容也進行了較大的調整，課程內容涉及信息技術應用基礎、網絡應用、圖文編輯、數據處理、程序設計等八個方面知識技能?？梢娦畔⒓夹g課程的改革力度之大，而信
科技風 2021年15期2021-08-31
- 教師人文素養與科學素養培養的研究
;科學素養;教師培養中圖分類號：G625.1?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）23-0095-02在新課改背景下，學校教學的目的是全面提高學生的能力素養，而這一切的前提是教師擁有豐富的人文素養與科學素養[1]。學校需要重視教師的發展和身心健康狀態，為教師人文素養、科學素養的提升創建良好的環境。而教師也需要積極地發展自身的專業，并有意識地提高自身的人文素養和科學素養。一、教師的人文素養與科學素養教師的人文素養所包含的是教師自身人文知識
求知導刊 2021年23期2021-08-26
- 構建“一體兩翼”體系 建設優質學科組
理為抓手，以教師培養體系為支撐，建設優質學科團隊。文章就構建“一體兩翼”體系，建設優質學科組提出幾點建議。關鍵詞：“一體兩翼”;教學質量;精細化管理;教師培養;學科團隊中圖分類號：G637.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）15-0095-02學校里最小的具體教學教研工作的落實組織是教研組。教研組建設抓好了，教學任務、教研活動得以組織開展，身處其中的每一位教師就都是受益者。我們在長期的工作中構建了“一體兩翼”體系，即以提高教學質量
求知導刊 2021年15期2021-08-26
- 基于職業教育專業教學知識（VPCK）的教師培養改進
經歷了清朝的教師培養+師生配比+實業教員、民國的多元培養+職后培養，以及新中國成立以后從職教師資到“雙師”教師的培養路徑。審視我國職業教育教師培養雖然具有政府主導、項目推進、培養創新、實踐平臺等特點，但也存在著量缺質低、企業缺位、效果待高、院校困境等問題。需要通過政行通力合作、貫通一體培養、明確專業標準、建立課程體系、量足質優保障等措施，以有效提高基于職業教育專業教學知識（VPCK）的教師教學能力。關鍵詞： 職業教育; 專業教學知識; 教師培養; 能力提高
寧波職業技術學院學報 2021年3期2021-07-30
- 英國職業教育教師培養研究
視是通過強化教師培養實現的。經過雛形自發、試圖引導、強制規范、放權簡化等4個階段的發展，英國職業教育教師培養構建了政府引導與市場自由相結合的新機制，并著力從專業標準、培訓課程、培訓目標、培養模式、資格認證等方面，全面加強對職業教育教師的培養，形成了雇主主導、權威授權、靈活培訓、通用標準、“兩手”合一、螺旋課程等特征。未來英國職業教育教師培養將更加注重知能培養、強化教學引領、終身學習提高。啟示我國應通過完善立法、以師為本、持續培養、任職標準、評價導向等措施，
寧波職業技術學院學報 2021年3期2021-07-30
- 生物教學中“師帶徒”模式的現狀及改進策略的探究
題，我國的新教師培養有“師帶徒”的傳統，可以有效的彌補高校教育與實際教學間的差距，很好地解決了兩者間存在的問題，是助力新教師快速成長的較好方式。但由于對新教師這個群體的特點和需求還缺乏系統研究，對其支持和幫助不僅缺乏制度上的保證，而且在培養的目標、內容、方式方法和考核等方面還存在很大的盲目性。因此，建立完善的新教師制度和考核制度，并配以相應的保障制度，對于新教師的專業成長有重要作用。關鍵詞：教師培養;“師帶徒”模式;現狀;改進策略【中圖分類號】G633.9
當代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 探索校外資源供給側途徑提升課后活動服務質量
;課程開發;教師培養中圖分類號：G312 文獻標識碼：A 文章編號：1004-8502（2021）02-0120-05作者簡介：杜宣萱，北京京育教育發展促進會副秘書長，教育碩士，主要從事青少年科技教育及項目學習（PBL）領域的相關研究;張雅楠，北京市宣武青少年科學技術館館長助理兼培訓部主任，主要從事科技教育研究。一、引言近年來，如何有效利用校內外優質教育資源提升中小學生的綜合素質是大到國家、小到家庭共同關切和關心的重點話題之一。為保障“課后三點半”政策的落
中國校外教育(上旬) 2021年2期2021-06-02
- 英語作為媒介語研究給對外漢語教師培養帶來的啟示
啟示，特別是教師培養方面的注意事項?！娟P鍵詞】英語作為媒介語;對外漢語教學;教師培養【作者簡介】韓羽，女，中山大學南方學院，講師，教育學博士，研究方向：語言教師發展研究。一、對外漢語課堂EMI應用的必要性1.在國內，EMI是對外漢語課堂的補充教學途徑。在國內對外漢語課堂，對于外來的漢語學習者，特別是初級漢語水平者來說，EMI是最主要的補充教學方式。來中國學習漢語的學生以大學生為主，一般都有一定漢語基礎，來中國除了專業課學習外，主要是為了解中國文化及學習漢語
校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29
- “體驗學習圈”視閾下鄉村教師成長方略
體驗學習圈;教師培養【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）23-0057-04【作者簡介】翟小梅，江蘇省連云港市東?？h安峰初級中學（江蘇連云港，222300）教師，一級教師。作為一名鄉村教師，我深知鄉村這個環境帶來的影響，看到身邊同事對教師職業的迷茫、對專業發展的漠視，我愈發有危機感。恰逢“鄉村骨干教師培育站”這個培訓項目進入視野，讓許多一線教師得到專業成長。美國學者庫伯曾經提出“體驗學習圈”理論，認為學習
江蘇教育·教師發展 2021年3期2021-05-08
- 德國職業教育教師培養模式的特點與啟示
德國職業教育教師培養經過“雙能化”、專業化培養，邁向了“雙業性”階段，專業標準、認證程序，培訓課程等起到了保障作用，形成了國家主導、職前培養、綜合能力、嚴格認證、融合課程等特點。我國應通過立法增強社會認同、開發特色職教課程、嚴格教師資格準入、動態職業生涯規劃、建立評價考核體系等措施，以不斷提高我國職業教育教師培養的有效性。關鍵詞：德國;職業教育;教師培養;啟示中圖分類號：G719.3/.7 ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（202
天津中德應用技術大學學報 2021年5期2021-04-28
- 新時代中小學勞動教育教師來源與培養研究
教師來源 教師培養 課程設置勞動教育是“五育”之一，有自身特有的內容，目標非常明確，必然要求其教師隊伍的相對穩定性，無論是專任教師還是兼職（任）教師，都需要達到一定的素養才能勝任，否則勞動教育的效果將大打折扣?！蛾P于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確提出：“采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，為學校配備必要的專任教師。高等學校要加強勞
中國教師 2021年4期2021-04-12
- 關于教師專業進階的再思考
教師專業化;教師培養;學校發展一、微改進緣由教師是學校內涵發展的基石，學校是學生與教師共同成長的場所。我校十分重視教師隊伍的可持續發展，努力為教師發展鋪路搭橋。近五年來，陸續推行了教師成長“三航工程”：起航工程、領航工程和遠航工程，旨在為不同成長階段的教師助力?！叭焦こ獭睂嵤┙?年來，我校培養了區學科骨干、教壇新秀、市區級優秀教師共計二十余人，打通教師個人發展的快車道。但進一步細看，發現這些教師在個人成長方面進步緩慢、動力不足。由此可見，“遠航工程”對該
教學研究與管理 2021年1期2021-04-12
- 民辦高校教師培訓中心建設探索——基于蘇州民辦高校師培實踐
如何突破傳統教師培養方式，提升民辦教師培養系統化專業化水平，不僅需要教師本身努力，還需要教師發展中心，成立專門的師培平臺與團隊，精心設計培訓方案與進程。關鍵詞：民辦高校，教師發展中心，教師培養民辦高校教師培訓如何突破困境，進一步壯大高校教師發展隊伍，提優增質教師素質是亟待解決的問題，才能在轉型路上行穩致遠。蘇州某民辦高校秉承“停課不停訓，不停學”指導思想，轉變原先的面對面、點對點式的線下講座為主的高校教師培訓組織方式，諸如名師座談會，教育教學分享會，教師主
公關世界 2021年23期2021-01-16
- 試論小學科學教師的培養與學生素質提升的關系
，分析了科學教師培養對學生素質提升的意義，強調了哪些方面的舉動能提升學生的素質，最后提出了小學科學教師培養的五個方面的設想。由此來促進小學生素質的提升，成長為一個優秀的人才?！娟P鍵詞】小學科學;教師培養;學生素質皮亞杰在他的論著中指出：“兒童是天生的科學家?！痹谛W科學課程的教育活動中，學生無時無刻不表現出極高的學習活力和探索熱情。隨著素質教育的改革，越來越多的教育者重視學生素質和能力的培養。在現代科技迅猛發展的今天，科學技術的作用被凸顯出來?？萍急豢醋鳛?/div>
廣東教學報·教育綜合 2021年152期2021-01-15
- 淺析對外漢語教師綜合素質
。本文從漢語教師培養模式、對外漢語教師綜合素質培養的重要性、對外漢語教師應具備的綜合素質及意識等方面，淺析對外漢語教師綜合素質。關鍵詞：對外漢語教師;教師培養;綜合素質重視培養對外漢語教師的綜合素質有助于消除外國人對中國人、中國文化的誤解，將中國幾千年的傳統文化展現在世人面前，最重要的是有利于對外漢語教師在教學過程中傳播中華文化，充分展示中國的大國形象，從而響應國家提升綜合國力和文化軟實力的政策1。重視漢語教師綜合素質的培養，教師科研能力增長，同樣會推動漢科學與生活 2021年26期2021-01-10
- 鑄造山區教育夢,圓成教師學生夢
：山區教學;教師培養;素質教育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 以中西部山區為代表，城鄉二元結構持續演進加劇了教育的分割，山區教師和學生面臨較為艱苦的生活、學習和工作環境。近年來各級政府對教育資源公平配置與素質教育改革轉型投注了大量的關注與支持，針對山區教育現存問題進行定向研討并制定科學可行的解決方案，是改變山區教育落后現狀、助力山區教師和學生圓夢的重要舉措。一、山區教育的發展現狀分析（一）助力山區教育發展的舉措近年來各級政府對于鄉村教育予以充分關注并小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 農村中職學?！半p師型”教師培養初探
索“雙師型”教師培養措施及途徑，積極參加各級培訓，引領新一代教師發展，加強實踐教學環節，提高“雙師型”教師的專業技能，學校加大資金投入，拓展校內外實習基地，拓寬教師準入渠道，增加“雙師型”教師的占比。關鍵詞：農村中職學校;“雙師型”教師培養2019年8月30日，教育部等四部門關于印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》指出教師隊伍是發展職業教育的第一資源，是支撐新時代國家職業教育改革的關鍵力量?？梢婋p師型教師對于職業教育發展的重要性，中民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 新時期傳統文化教師的角色定位及培養
長。關鍵詞：教師培養 傳統文化 角色定位荀子曰：“國將興，必貴師而重傅。國將衰，必賤師而輕傅?！苯處煵粌H肩負著“授業解惑”的職業使命，更是懷負“時而化之、德而成之、材而達之”的教化責任。品行端方、敦品勵行、學問通徹、文義通曉的傳統文化教師對學生的人格塑造、品性養成、智慧啟蒙、學識視野等都有難以估量的重要影響。從2014年教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（下稱《綱要》）到2017年兩辦印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，再到20文學教育下半月 2020年12期2020-12-28
- 基于校企合作平臺的汽車類教師培養研究
?！半p師型”教師培養的機制和方法，為提高應用型本科高校人才培養水平和推動其教育快速穩定發展提供理論參考依據。關鍵詞：校企合作;教師培養;雙師型;汽車類引 言應用型本科高校培養的人才具有研究型、應用型、復合型和技能型特點，是我國高等教育的重要組成部分，其人才培養的質量直接影響到我國高等教育質量的提升和我國經濟發展的速度。因此，為了保障應用型本科高校的教學質量，提高應用型本科高校的辦學水平和人才培養質量，有必要建設一支符合高職教育人才培養目標的高水平師資隊伍[西部論叢 2020年16期2020-12-23
- 基于知識管理的獨立學院教師培養路徑探析
理的獨立學院教師培養路徑。關鍵詞：知識管理;獨立學院;教師培養在當今社會，各大高等學校除供應大量的知識之外，還要給社會培養專業化人才。因此，對獨立學院而言，要想實現可持續發展，就要加強對青年教師的知識管理。一、知識管理內涵和現狀分析在高校，知識管理一般包括兩種類型，一是教師個人的知識管理，這一部分管理更強調知識的積累和反思。二是學校層面的知識管理，這一部分管理更加側重知識的共享。（一）知識獲取與知識管理系統的組成相比，知識的獲取具有很大難度，而且非常復雜。教師·中 2020年10期2020-12-23
- 高職院校老年專業群“雙師型”教師團隊建設研究與實踐
師型”教師;教師培養中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）22-00-02一、核心概念界定（一）老年專業群老年專業群是指與老年產業相關的專業集群。老年專業群在國內高職院校名稱較多，常見的有健康養老專業群、智慧養老專業群、老年福祉專業群、老齡事業專業群等。涉及專業包括老年服務類專業、醫護康類專業、老年產品類專業、IT智能化專業等。（二）“雙師型”教師“雙師型”是指在院校和社會/企業均具有職稱的教師，這類教師具有“雙傳播力研究 2020年22期2020-11-20
- 如何提高新手教師研讀教材的能力
考。關鍵詞：教師培養;教材研讀能力;策略分析研讀教材，作為教師備課當中的重要環節，它考驗了一個教師的專業能力，教師能夠根據階段性教學內容，做出與學生適配性較高的課堂計劃，才是一名合格的教師。但是現階段很多年輕教師步入教育行業后，理論知識過硬，但是實踐操作能力卻差強人意，在備課當中，分不清重點，教學枯燥無味，無法吸引學生積極地投入學習當中，造成教學有效性下降，給學生的發展帶來阻礙。針對這一情況，本文將從明確重點、分割課時、構建知識體系三個方面來聯系如何提升年新課程·上旬 2020年13期2020-11-09
- “課程思政”訴求下“四級四步”教師培養O2O模式研究
實現四個級別教師培養。實際結果顯示該模式能夠有效提高教師的思政素養和學科知識技能，有助于教師自身發展及對學生德育智育教育。這種模式可在任意學科教師培養中推廣使用。[關鍵詞]課程思政;信息技術;教師培養;培養模型[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-00-03[收稿日期] 2020-05-06一、研究背景2016年12月習總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，教育教學論壇 2020年44期2020-11-09
- 民辦高校轉型背景下“雙師型”教師隊伍培養路徑研究
院“雙師型”教師培養路徑之一的教師暑期實踐鍛煉為例，進行分析研究。關鍵詞：民辦高校;轉型;教師培養轉型發展是民辦高校的重大發展契機，轉型發展也是服務學生自身成長發展的需求。燕京理工學院在轉型發展、服務地方經濟發展方面具有天然的優勢，接下來，筆者淺談學院在教師暑期實踐鍛煉方面幾點做法，以期能夠為其他同類院校提供些許經驗和借鑒，進一步推進我國高等院校的轉型發展。一、主要做法1.1 教師暑期實踐鍛煉的設計理念1.1.1優化教師能力素質結構教師隊伍中青年教師，入校讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 湖南技工院校一體化教師培養研究綜述
通過對國內外教師培養的研究，探索提出獨屬技工院校一體化教師培養的策略。關鍵詞：一體化教師 兩室對接 技工院校 教師培養課 題：本文系湖南省人社廳技工院校教育教學改革研究課題《基于“兩室對接”技工院校一體化教師培養方法的研究與實踐》（課題號：JYKT201910）研究成果。在國外雖然沒有“雙師型”教師的稱呼，但對教師培養與國內的目標要求是一致的。本文借鑒不同國家結合自身特點培養教師的經驗，探索我國“雙師型”教師的培養模式。一、國外“雙師型”教師培養（一）德國職業·下旬 2020年7期2020-10-13
- 以創新創業類競賽推動《會展營銷實務》課程教學改革
、教學方法、教師培養、校企合作等方面探討創新創業類競賽發揮的重要助推作用。關鍵詞：會展營銷實務;課程教學改革;創新創業類競賽;教師培養;校企合作中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）28-0003-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.001國家相關文件多次提到“以競賽促進教學”的教育理念?！督逃控斦筷P于實施高等學校本科教學質量與學周刊 2020年28期2020-10-12
- 基于勝任力模型的高職“雙師型”教師隊伍建設
”教師隊伍;教師培養隨著社會的快速發展，各大企業對人才的要求也在逐步提升。企業在招聘中更傾向于實踐能力較強且專業素養較高的人才，這樣才能更好地促進企業發展。但很多高職院校往往只重視學生的理論知識，缺乏動手實操的鍛煉機會，使學生的實踐能力較弱，給學生的求職帶來一定的影響。因此，高職院校要提高教師的專業技能水平，構建“雙師型”教師隊伍，從根本上保障課堂的教學質量，提升學生的實踐能力，促進學生全面發展，為社會不斷輸送實用型人才，推動社會經濟發展。一、勝任力概念“經營者 2020年16期2020-08-26
- 淺析對外漢語教師綜合素質