活動單導學
- 淺析道德與法治課堂中的“活動單導學”教學模式
摘 要］“活動單導學”教學模式是如皋市關于課堂改革的一場“靜悄悄的革命”。它扎根于如皋市教育的豐沃土壤，是從課堂內部進行的結構性變革，以實現活動的、合作的、探究的學習，以及滿足每個學生對學習的多元化需求為目標。小學道德與法治課堂中引入“活動單導學”教學模式，應滿足以下兩點要求：從意識層面，體現“活動單”設計中立德樹人的教育觀；從物態層面，實現“活動單”設計中以單導學的活動觀。［關鍵詞］道德與法治；活動單導學；立德樹人；以單導學［中圖分類號］ G623.15
小學教學參考(綜合) 2023年1期2023-05-30
- 淺析道德與法治課堂中的“活動單導學”教學模式
——以“紅軍不怕遠征難”中的“活動單”為例
課堂中的“活動單導學”教學模式，就是學生依據“活動單”進行自主學習、獨立思考，在有價值的問題引領下進行小組合作、碰撞思維、交流展示，在取舍、選擇、甄別、評價的過程中感悟體驗、生成建構，最終達成教學目標的一種教學策略。在如皋市課堂改革的過程中，“活動單”和“活動教學”得到了科學的整合，逐步形成了以“面向全體、主動發展”為核心理念，以“自主、合作、探究”為主要學習方式，以“以單導學、多元互動”為課堂操作要領的本土性小學道德與法治課堂教學模式。其中，“一張高質量
小學教學參考 2023年3期2023-02-22
- 五年制高職數學“活動單導學”教學模式研究
市創新的“活動單導學”教學模式，目前已在各級各類學校的各學科教學中廣泛應用，并取得了較理想成效.1 “活動單導學”概念“活動單導學”是依據課程目標編排“活動單”，利用多種“活動”引導學生自主參與課程內容學習，獲得知識與技能，確保教學目標有效落地的模式.其主要包含三大基本要素，一是“活動”，包括社會實踐活動、靜態思維活動等能敦促學生主動獲取教學內容的各類型活動；二是“活動單”，重在明確教學目標、教學內容以及教學活動的具體實施方案；三是“導學”，是教師設計情境
數理化解題研究 2022年21期2022-08-01
- 五年制高職數學“活動單導學”教學模式研究
通過闡釋“活動單導學”的定義，解析五年制高職數學學科應用“活動單導學”教學模式的可行性，本文結合高職數學實例進一步探討了高職數學“活動單導學”教學模式的建設流程，期望能為相關研究提供參考.關鍵詞：高職數學;五年制;活動單導學;教學模式中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）21-0014-03隨著新課程改革日益深入，基于自主探究理念的教學模式不斷被創新，并為高等教育的知識技能傳授提供了更多可能性.比如江蘇省如皋市創新的“活
數理化解題研究·綜合版 2022年7期2022-05-30
- “活動單導學”方式下的高三物理復習教學思考
困局下，“活動單導學”可以作為一種將學習主動權還給學生的教學方式.“活動單導學”是一種以“面向全體、主動發展”為核心理念，以“自主、合作、探究”為主要學習方式，以“以單導學、多元互助”為課堂操作要領的課堂教學模式[1]，可以有效地改變傳統課堂的教學弊端.教師借助“活動單”給學生提供復習資料,幫助學生建構新舊知識的橋梁,使學生能夠利用提供的信息,自主完成知識梳理、知識加工和問題解決,助力學生在建構知識結構的過程中,提升解決問題的綜合能力.下面就結合教學實踐，
物理通報 2022年5期2022-05-19
- 活動單導學模式在小學數學教學中的運用
作用，這種活動單導學模式是現階段小學生數學教學的重要方式?；诖?，本文開展了活動單導學模式在小學數學教學中的運用研究，并提出了基于該模式的小學數學教學實施策略：明確教學目標，創設學習情景，激發學生的學習興趣;尊重學生的權利，回歸學生主體性，實現角色轉變，提升學生的活力;優化展示方式，體現課堂魅力，營造良好的學習氛圍;通過激勵評價培養學生的自主習慣。關鍵詞：活動單導學;小學數學;教師;策略在新課改深入實施的進程中，為促進教學方式的變革，越來越多的新型教學模式
下一代 2021年5期2021-09-30
- 活動單導學在小學英語教學中的應用研究
就是小學的活動單導學。對學生進行個別的指導教育能極大地激發其學習的精神。換句話說，活動單導學充分體現了陶行知致力于學生的自主學習的重要教學實踐精神。本文從“活動單導學”內涵的發展出發，探討了“活動單導學”在小學英語教學中的應用價值，并簡要回顧了活動書的設計和應用要求，以期為廣大教育同仁提供一些借鑒和參考。關鍵詞：活動單導學;小學英語;教學改革;策略途徑利用活動單導學的教育功能，讓學生快速進入英語課堂是最重要的措施。為了實現小學英語教育的有效性，在個別活動提
三悅文摘·教育學刊 2021年31期2021-09-22
- “活動單導學”模式下的課堂教學初探
眼—— “活動單導學”模式有效地引導學生“進入”數學課堂，通過多個“活動單”，達到學生的自我建構，從而讓課堂凸顯成效?，F就結合北師大版六年級上冊的教學內容《搭一搭》這一節課來談談按Enter鍵的數學課堂，如何有效交流來提高數學課堂學習效率這一問題。二、情景描述在教學中，我為了突破難點——由平面圖形還原立體圖形，“導”——學生自己課上畫出的平面圖形?！盎顒訂巍保ㄒ唬┮阎?個平面圖形——還原立體圖形出示三個方向看到的平面圖形猜想、分析、思考師：請同學們認真觀察
教育周報·教研版 2021年23期2021-08-14
- “活動單導學”教學模式實踐反思
景：實施“活動單導學”教學模式以來，我摸索通往教改之路的理想之門，幾番挫折，幾番頓悟，螺旋式提升。通過多年的實踐，我發現：在這種教學模式中，活動是貫穿課堂的主線，學生真正成了課堂的主人，思維活躍，全身心投入，展示精彩紛呈。然而，課堂時間的倉促，常讓我焦躁。我嘗試將學生活動改為教師講解，但這樣的課堂學生無味，我也無趣。迷惘之時，再次研讀《江蘇教育研究》特約記者袁玥老師寫的“小課堂演繹大課改”一文，我發現了課堂問題的癥結：活動設計與教學還存在一定的誤區。誤區一
教育·讀寫生活 2021年5期2021-07-29
- “活動單導學”教學模式在初中數學教學中的實踐研究
【關鍵詞】活動單導學 教學模式 數學教學 實踐一、引言與其他學科相比，數學學習的難度偏大，大部分的數學知識邏輯性和實踐性比較強，對學生提出了極高的要求。初中生的社會生活實踐經驗不足，在該學科學習的過程之中感覺困難重重。另外，老師也面臨著較大的教學壓力。其中，活動單導學教學模式能夠解決這一問題，鼓勵學生主動參與不同的學習實踐活動，不斷提高個人的學習能力和水平，在老師的引導下實現小組合作交流學習，從而建立了一定的學習自信心。二、活動單導學在初中數學課堂教學中應
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 探討“活動單導學"在初中數學教學中的運用
描寫了利用活動單導學創設明確的初中數學教學目標、通過活動單導學引導學生成為數學教學的主體、應用活動單導學給予學生初中數學學習的反饋這幾方面，對活動單導學可以訓練和強化學生的數學思維模式進行了簡要說明，希望能夠給讀者帶來啟發。關鍵詞：活動單導學;數學教學;學習反饋活動單導學是根據“活動單”這一媒介，借鑒并加以改進其它活動單導學模式的經驗，形成的一種特色教學模式。將“活動單導學”運用到初中數學教育中，教師可以通過引導學生參與活動的方式，幫助其更好的掌握數學知識
新一代 2020年14期2020-12-23
- 借助“活動單導學”創建小學數學高效課堂的策略分析
怎樣學?！?span class="hl">活動單導學”就是在這樣的新課程理念下創造出來的全新的教學模式。它旨在培養學生能力，讓學生在學習活動中得到口語交際、團結互助、溝通協作等方面的訓練，促進其全面發展?！?span class="hl">活動單導學”教學模式因其具有可靠的理論支撐、較強的可操作性和多年成功實踐經驗，正愈來愈受到廣大教師的認可。目前，這種課堂教學模式主要集中運用于中學和小學。那么，小學數學教學中如何實施“活動單導學”教學模式呢？一、發揮優勢，認清難點，揚長避短不可否認，小學學生在知識基礎、能力水平等方面確
報刊精萃 2020年9期2020-11-11
- “活動單導學”方式下高三物理復習教學的思考探討
進活動，“活動單導學，作為一種新興的教學模式應運而生。對于高中物理復習教學而言，其有效應用具有非常重要的實用價值。在高三物理復習教學過程中，其主要目的是為了幫助學生更好地應對高考。因此在教學過程中，物理教師要對學生的日常學習情況和具體學習需求有一個詳細的了解，并在此基礎之上將“活動單導學”的教學模式應用于高三物理復習教學過程中，以提高高三學生的物理復習教學效果?；诖吮疚囊浴?span class="hl">活動單導學”方式下高三物理復習教學的思考探討為題展開積極討論，旨在能夠為相關的教育
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- “活動單導學”模式下，有效評價讓小組合作更高效
組合作是“活動單導學”模式的主要組織形式。積極的、有效的評價能讓小組合作更高效。實施有效評價，要將“小組評價”與“個體評價”相結合，要將“定量評價”與“定性評價”相結合，要將“自我評價”與“他人評價”相結合。通過對小組合作學習進行評價，能提升學生的學習力，發展學生的數學核心素養。關鍵詞：“活動單導學”模式;有效評價;小組合作學習所謂“活動單導學”，是指“以活動單為媒介，引導學生在活動中自主學習、合作學習、探究學習，進而實現教學目標的過程”。小組合作是“活動
數學教學通訊·小學版 2020年5期2020-09-26
- “活動單導學”方式下高三物理復習教學的思考
嘗試采取“活動單導學”的方式，將復習的主動權還給學生.“活動單導學”是指在復習教學中，教師借助“活動單”為學生提供復習資料，建構新舊知識橋梁，使學生利用其中的信息，自主整理知識，加工知識，解決問題，在建構知識結構的過程中，提升問題解決能力.1 實現基礎知識問題化梳理基礎知識，建構完善的知識結構是高三復習的基本任務，也是學生有效應對高考的保障.三年的高中學習，學生早已獲取了大量的物理知識.在進行復習的時候，如果教師采取簡單重復的方式，不僅會打擊學生的復習積極
高中數理化 2020年12期2020-03-15
- 基于“活動單導學”初中英語閱讀課合作學習的組織策略
踐之中?！?span class="hl">活動單導學”是指以“活動單”為媒介，引導學生在活動中自主、合作學習，實現教學目標的過程[2]?！盎顒訂巍背尸F了教學目標、合作學習內容、合作學習活動方案、活動評價和學習反思，能夠輔助教師組織教學活動?！皩W”強調教師的指導作用和學生的主體地位，能夠改善一線教師因對合作學習模式存在理解與執行上的偏差而導致的教師主導性課堂。本文旨在針對初中英語閱讀課合作學習理論存在的問題，提出基于“活動單導學”的英語閱讀課堂組織策略，切實提高初中生的英語閱讀能力，培養
中小學課堂教學研究 2019年9期2019-09-10
- “活動單導學”教學模式下的數學試卷評講課
門課程?！?span class="hl">活動單導學”教學模式的出現，是為了適應新的教學要求與新的教學方式，是為了打造高效課堂。而“活動單導學”模式下的數學試卷評講課，不僅可以鞏固學生的數學知識點，還能培養學生的反思能力、解題能力與分析問題的能力。關鍵詞：活動單導學;數學試卷;評講課數學測試是數學教學中十分重要的檢測教學成果的一個方式，而數學試卷評講是達成數學測試目標非常重要的一個環節。試卷的評講不僅可以鞏固學生在學習過程中所學的基礎知識，還能認識到學生自身在數學學習課程中的模糊的或者陌
學習周報·教與學 2019年36期2019-09-10
- 對化學“活動單導學”的幾點認識
發展”是“活動單導學”教學模式的根本思想。關鍵詞 導學 價值 操作 原則 反思“活動單導學”是指以“活動單”為媒介引導學生在“活動”中自主、合作學習，實現教學目標的過程?！?span class="hl">活動單導學”包括三個要素，即活動、活動單、導學，“活動單導學”模式的教學以“活動單”為媒介，一堂課由3～4個不同類型、不同形式的活動模塊組成。了解“活動單導學”教學模式的理念、優勢、實施策略和實施的流程很有必要。1“活動單導學”教學的價值“面向全體學生”是“活動單導學”教學模式的基本理念
科教導刊·電子版 2019年17期2019-08-16
- 巧設“活動”，創造中職英語活力課堂
容摘要】“活動單導學”模式以“活動單”的形式為學生學習英語提供了明確的學習方向、促進學習目標的落實，真正營造了充滿活力和動力的課堂。本文以中職英語課堂教學為例，探討了“活動單導學”模式中“活動”設計的幾個問題?！娟P鍵詞】中職英語課堂教學?活動單導學?活動?設計作為中等職業學校的英語教師，很多人都感覺“教”得很苦，尤其是教理科班的老師。主要是因為中職學生的英語基礎普遍較差，再加上還有好多教師仍然采用傳統的滿堂灌的教學模式，學生學習英語感覺非常吃力，學習被動，
中學課程輔導·教師通訊 2019年6期2019-05-02
- 活動單導學模式下高中數學課堂評價的研究
的評價?！?span class="hl">活動單導學模式”對課堂教學作出了新調整，由傳統教學中關注教師之教轉化成關注學生之學，更多關注學生的課堂表現也就是課堂活動。新課程要求課堂評價必須為“發展性評價”。發展性評價注重學生自我參照，評價的側重點是縱比學生以前及表現后的評價。這種評價注重對學生在課堂上各種活動進行了全方位的全程考查，注重評價學生的“即時表現”，從而指引學生的發展。這就使課堂成為了學生體驗快樂、獲得成功、提升能力的樂園。但實踐中許多教師發現，在活動單教學模式帶來驚喜變化的同時
文理導航 2019年14期2019-04-29
- “活動單導學”在初中數學教學中的運用
主要問題。活動單導學模式在初中數學課堂教學中，可以有效調節課堂，激發學生學習動機，促進小組合作交流，特別是在對學困生學習信心的建立上，有著非常明顯的效果。本文主要闡述了活動單導學在初中數學課堂教學中存在的問題，提高活動單導學在初中數學課堂中合理運用的具體措施兩方面，希望可以提升活動單導學在初中數學課堂教學中的運用效果。關鍵詞：初中數學；活動單導學；存在問題；運用一、 活動單導學在初中數學課堂教學中應用存在的問題基于活動單導學在初中數學課堂教學中應用的各種優
考試周刊 2019年22期2019-03-18
- 高中數學“活動單導學”教學應用探究
學 孫海建活動單導學是將導入學習的案例作為學習方法的一種教學模式.將學生課前預習、教師課堂教學以及學生課后鞏固融為一體的教學模式.活動單導學將教學目標鎖定，通過不斷的刷題等方法，讓學生能夠自覺地學習數學，以完成教學目標.活動單導學還緊緊圍繞教學主題，設計樣式多樣的導學問題，在學生的學習過程中以便給學生提供更多的幫助.一、活動單導學在高中數學課堂中使用的情況針對高中數學教學，主要可分為數學基礎學習階段和數學復習鞏固階段.由于階段的特性，應該具體情況具體分析，
中學數學雜志 2019年3期2019-03-14
- “活動單導學”教學模式在眼科規范化培訓教學中的實踐與思考
革，借鑒“活動單導學”教學模式，取得了良好的教學效果?！?span class="hl">活動單導學”是指以“活動單”為媒介引導學生在“活動”中自主、合作學習，最終實現教學目標的過程[1]。所謂的“活動單”，就是教師根據教學目標，把教材的內容和要求以及相關教學資源轉化為具有可操作性、目標性、開放性的活動方案。一、“活動單導學”教學模式的應用(一)實施原則。結合“活動單導學”教學模式的精髓，確立了實施這一模式的原則： 將第一思考時間還給學生，將第一表達機會還給學生，將第一體驗過程還給學生，將
中國高等醫學教育 2019年1期2019-01-31
- 論“活動單導學”模式下小學生語文學習自主合作習慣的培養
摘 要】“活動單導學”模式下的學生小組合作學習，極大地提高了學生在課堂上的參與性。學生利用“活動單”的運用中，合作形式是多樣靈活的，在“活動單導學”模式下，小組合作學習能密切師生之間的關系，讓學生從被動服從向主動參與轉化，從而形成師生平等、協作的課堂氣氛，使教師真正成為教學活動的組織者、引導者、合作者?！娟P鍵詞】活動單導學 小組合作學習 習慣 培養學生的學習要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關重要的，好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終
考試與評價 2018年9期2018-10-14
- “活動單導學”在化學復習課中的運用
心理，用“活動單導學”模式來復習可以取得一定的教學預期和效果。[關鍵詞]初中化學；活動單導學；化學復習；教學模式“活動單導學”是以學生為主體，教師為主導的一種嶄新教學模式，在這樣的模式下，九年級化學復習課的課堂，已悄然變成了學生為主體的課堂，從“無效的教”變成了“有效的學”。我在中考復習中運用“活動單導學”教學模式進行化學復習，取得了一定的復習效果。文章結合物質的檢驗、分離與提純，介紹了我在化學中考復習中的一些教學設計。一、用有趣的復習情境提升學生想學的氛
中小學教學研究 2018年6期2018-09-21
- “活動單導學”教學模式下教師如何提問
交流。在“活動單導學”教學模式下，教師的課堂提問如何展開？在這個教學模式下，教師的提問怎樣既能調動孩子學習的積極性，又能充分發揮孩子學習的主體性，起到四兩撥千斤的作用呢？我覺得應做到以下幾點。一、貼近學生，巧抓提問的興趣點小學階段的學生天真活潑，好奇心強，樂于探索事物的根源，對新鮮事物特別好奇，求知欲強，凡事都愛問個為什么。因此教師在設計問題時應該根據學生的年齡特征、性格特點、知識結構等特點和趣味性的必要。而且課堂的效率和有價值的生成，許多情況下是由事物本
作文成功之路·中考沖刺 2018年3期2018-05-14
- “活動單導學”教學模式下教師如何提問
交流。在“活動單導學”教學模式下，教師的課堂提問如何展開？在這個教學模式下，教師的提問怎樣既能調動孩子學習的積極性，又能充分發揮孩子學習的主體性，起到四兩撥千斤的作用呢？我覺得應做到以下幾點。一、貼近學生，巧抓提問的興趣點小學階段的學生天真活潑，好奇心強，樂于探索事物的根源，對新鮮事物特別好奇，求知欲強，凡事都愛問個為什么。因此教師在設計問題時應該根據學生的年齡特征、性格特點、知識結構等特點和趣味性的必要。而且課堂的效率和有價值的生成，許多情況下是由事物本
作文成功之路·中考沖刺 2018年2期2018-05-14
- 探究如何在初中英語教學中貫徹“活動單導學”思想
瑞棉一、“活動單導學”具體論述從字面上來說，所謂的活動單導學，無非就是包括“活動”，“單”，“導學”這三個核心概念。1．活動 活動也就是說要求教師在開展教學活動的過程中，不要僅僅用一種單一的方式進行講解，要善于創新教學，在教學中融入一些活動，豐富課堂教學的內容，激發學生們學習的興趣。2．單 就“單”這個概念來說，要求教師在開展教學活動的過程中，能夠將學生放在第一順位，讓學生進行思考，讓學生主動發現，讓學生積極掌握，而不僅僅是教師提出一個概念，然后進行講解。
中學課程輔導·教學研究 2018年8期2018-04-07
- 活動單導學下的高三化學微專題復習設計
。關鍵詞：活動單導學；微專題；新情境；設計；反思文章編號：1008-0546（2017）12-0057-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.12.018高三化學復習后期時間緊、任務重，如何才能快速有效的進一步夯實基礎，抓住重點，突破難點？教學中筆者實施以活動單進行微專題復習的方法，行之有效。依托活動單，學生在自主學習、小組合作交流中記錄活動過程和結果，分析活動得出結論，能夠深刻體
化學教與學 2017年12期2018-03-12
- 忽如一夜春風來
摘 要：活動單導學，使學生在課前預習，課中小組交流，班內討論，學生在最大化的參與中，主動、愉快地學習知識。關鍵詞：合作交流；主動學習；“活動單導學”“活動單導學”即以活動單讓學生在課前先預習，課中以各種活動引領學生逐步掌握知識，小組交流，班內討論，使學生在最大化的參與中，主動、愉快地學習知識。自開展實施“活動單導學”模式以來，我發現師生的課堂教學和課外生活都發生了本質的變化。下面我就從學生、教師發生的變化來談談我個人的切身感受：一、學生的變化，表現在以下四
新課程·上旬 2017年12期2018-03-07
- 活動單導學在中職英語中的教學探究
主動探究。活動單導學是當下中職課程改革中普遍受到關注的新型教學方式之一，將其運用于中職英語課堂，對于激發學生學習主人翁意識具有重要意義。本文結合中職英語教學相關案例，探究了活動單導學在中職英語課堂的運用等問題。文章首先闡述了活動單導學模式的基本含義，接著分析了活動單導學運用于中職英語課堂的重要意義，最后重點分析了這種教學模式在課堂教學中運用的策略，目的在于用這種新型教學理念引領中職英語課堂教學活動，讓學生產生持續不斷的新鮮感。關鍵詞：活動單導學；中職英語；
考試周刊 2017年97期2018-02-05
- “活動單導學”教學模式的建構原則
校 潘國強活動單導學是一種以學定教、以導為學的教學模式，其旨在以學生為主體，煥發他們的生命力，使其在學習中具有更多的快樂和幸福。傳統的教學模式比較注重教師的主導講解，而忽略學生的主動學習，這樣不會讓學生陷入消極、被動的狀態，而且還會降低他們的學習效率。一、創設形象化情境，引導學生展開自主思考活動單導學的教學目標是以學生的主觀能動性為重要原則，旨在通過啟發他們的思維活動，引導他們形成自己的理論體系。傳統的課堂中，教師只專注利用教輔資料灌輸文化知識，學生只需要
數學大世界 2018年21期2018-01-26
- 淺談對“活動單導學”模式的認識與困惑
化設計?！?span class="hl">活動單導學”教學模式順應教育發展的趨學模式。面向全體學生，堅持在活動中學，有利于課堂教學重心的轉移，提高課堂教學的實效?！娟P鍵詞】教學模式；認識；研究“活動單導學”模式已經如火如荼地在我們學區進行了五年零五個月，我也由生疏地高舉活動單到如今喜歡課堂上有它的存在?；顒訂问鞘裁?？我以為活動單是?“催化劑”，活動單是將教材冰冷的智慧之果還原成學生生活情境并激發學生火熱思考的“催化劑”；我以為活動單是“路線圖”，活動單就是教師根據教學內容、教學目標，教師
都市家教·下半月 2017年12期2018-01-19
- “活動單導學”模式下的初中數學概念教學案例分析與思考
要] “活動單導學”模式下的初中數學概念教學一般遵循創設情境、活動建構、檢測反饋、總結延伸這幾個步驟，學生在這樣的概念教學基本模式中能夠更好地體會概念的形成，并真正掌握其本質屬性.[關鍵詞] 活動單導學;初中數學;概念教學;模型;操作流程反映數學對象本質屬性的數學概念體現的是抽象化的空間形式與數量關系，作為數學基礎知識與技能的核心，它在學生的邏輯思維與知識遷移過程中不可或缺. 本文基于“活動單導學”教學模式，對初中數學概念課的課型結構做了淺要思考與分析.
數學教學通訊·初中版 2018年10期2018-01-09
- 巧用活動單導學培養學生生物自主學習能力探微
物課堂采取活動單導學教學模式，可提高學生的自主學習能力?；顒幽康囊鞔_，使學生掌握自學要領；活動過程要詳細，讓學生了解自學程序；活動結果要簡明，教學生歸納自學成果；活動結果要有評價，激發學生自學興趣。關鍵詞：活動單導學；自主學習能力；生物；自學要領；自學程序中圖分類號：G421；G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0042-01學生是教學活動的主體，教學應以學生為本。然而，灌輸式教學方式使學生養成了被動接受知識的習
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 對“活動單導學”的認識
01一、“活動單導學”的概念及內容活動單導學是指以“活動單”為媒介引導學生在“活動”中自主、合作學習，實現教學目標的過程。教學過程中突出“先學后教、以學定教、以教導學”三個步驟。首先根據教學內容最大限度地調動學生學習的積極性，最大限度地挖掘學生的學習潛能，最大限度地讓學生親身感知、感悟、感受所需要學習的知識；其次老師通過課堂觀察，及時了解掌握學生的學習狀態和學習效果，根據學生已有的知識、能力狀況以及學習狀態和學習效果進行教學；第三把學習方法傳授滲透和融入到
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 初中化學教學中運用“活動單導學”模式
學中運用“活動單導學”模式，有利于提高教學質量.一、“活動單導學”模式的概述“活動單導學”模式是指，以“活動單”為媒介，活動為載體，學生為中心，教師為主導，合作學習為主要形式的教學模式.“活動單導學”模式有三個核心內容：活動、活動單、導學.“活動”是指，學生主動參與教學活動過程；“活動單”是指，展現教學內容、教學設計、教學方案的平臺，是導學的一個核心手段；“導學”是指，通過教師的點撥和指導，促使學生自主學習.“活動單導學”模式的思想來源于陶行知的活教育思想
中學生數理化·教與學 2017年11期2017-11-14
- 關于“活動單導學”模式的事件與思考
，人們對“活動單導學”的認識與研究，大多是從課程論，特別是從基礎教育課程改革的視角與層面來論述和闡發的，這從學理上講顯然是正確而合乎邏輯的，也是重要的和必要的。但是，如果僅限于此，似乎有可能遮蔽“活動單導學”的核心價值與長遠意義?；A教育課程改革的重要目的和指向是全面實施和深化素質教育。這就是說，評價基礎教育課程改革成敗得失的標準，只能是素質教育實踐的效果。既然如此，我們討論“活動單導學”就不能不將之與素質教育鏈接起來考量。就我對“活動單導學”的初步了解與
都市家教·上半月 2017年7期2017-08-15
- 關于“活動單導學”中數學概念教學策略的分析
如何應用“活動單導學”進行數學概念教學，指出了潛在的問題，提出了解決方法，為數學概念教學實施“活動單”教學模式提供了一種有效方法.【關鍵詞】活動單導學；數學概念；教學策略“活動單導學”教學模式中的“活動”，不再是我們學生的原有知識領域，回到學生熟悉的生活實際，它能夠啟發高中學生學會從自身日常生活實際中所接觸的事物和自身已經擁有的生活經歷中去獲得有用的解決方法，讓學生從單純的學習領域中解脫出來，讓學生通過用自身的知識、經驗、經歷去將自己與自然界、自己與別人、
數學學習與研究 2017年10期2017-06-22
- “活動單導學”模式下初中數學課堂問題的設置策略研究
，本文就“活動單導學”模式下初中數學課堂問題的設置策略進行了相關研究.[關鍵詞] “活動單導學”模式；初中數學；課堂問題“活動單導學”模式是在新課改下大力提倡的一種新的教學模式，其突出了以學生為學習中心的新教學模式，能有效激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，鍛煉學生的動手能力，促進學生全面、健康的發展. 這里把活動單導學模式運用到初中數學課堂問題的設置中來，以此為指導，創新和優化初中數學課堂問題的設置，為初中生提供更為科學有效的數學課堂. 下面就從具體
數學教學通訊·初中版 2017年5期2017-06-13
- 談活動單導學模式下的分層教學
娟[摘要]活動單導學的模式讓學生有了更充足的時間來面對學習中的收獲和困惑，使得不同層次的學生都有機會來展現出自己在學習中的想法，并在與他人交流這些問題的過程中受益，由此可見此學習模式中的分層教學是有著得天獨厚的基礎的，是可以充分挖掘的。[關鍵詞]活動單導學；分層教學；聚焦課堂熱點學生在學習中的客觀差異是存在的，實際教學時我們應當尊重差異，實施分層教學。活動單導學的模式旨在突出學生主體，讓他們自己發現問題，提出問題，暴露出問題，并針對問題進行深層探究，在這種
數學大世界·中旬刊 2017年3期2017-05-14
- 小組合作中構建語文高效課堂
摘 要：活動單導學模式是構建高效課堂一道途徑，可以給我們解決課堂教學中內容多、時間少的問題。高效課堂對教師來說，就是教學方式的改革。在課程改革中，教師應從課前準備、教學方式創新、學法優化指導等方面改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。關鍵詞：活動單導學；高效；課堂“活動單導學模式”是指教師依據課程標準、教材以及學生的原有認知基礎設置“活動單”，以“活動單”為媒介引導學生在“活動”中自主、合作學習，實現教學目標的過程。其核心理念是
速讀·中旬 2016年12期2017-05-09
- 活動單導學，讓豎笛教學走向高效
敏[摘要]活動單導學的課堂充分尊重學生的主體地位，以活動為主要學習形式，受到了學生的廣泛歡迎。因此，教師應將活動單導學模式應用在豎笛的演奏教學中，通過開展豐富、有效的活動引領學生體會器樂的奧妙，優化每個活動的設計，努力打造師生共同成長的高效課堂。[關鍵詞]活動單導學；豎笛教學；小組活動；互動提升[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）12006202《音樂課程標準》指出：“演奏教學涵蓋的內容主要有積極主動地參與各
小學教學參考(綜合) 2017年4期2017-05-04
- 初中化學活動單導學中培養學生自主學習能力
內容摘要】活動單導學是課程改革背景下地方教學創新的產物，強調的是通過活動單這樣的一個載體引導學生自主學習。初中化學學科在活動單導學模式下培養學生的自主學習能力，需要在教學設計中、教學實施中不斷思考哪些活動可以交由學生自主完成。這里的教學邏輯就是在自主學習的過程中才能形成自主學習的能力?！娟P鍵詞】初中化學 活動單導學 自主學習 能力培養活動單導學是江蘇省如皋地區教育部門，在課程改革的背景下，將課程改革理念與地方改革特色相結合的產物，目前在全國范圍內有一定的影
中學課程輔導·教師通訊 2016年21期2017-04-06
- 以活動單導學模式為抓手，拓寬中職語文教學新思路
【摘 要】活動單導學模式是改變目前中職語文教學高耗低效的有效途徑之一。活動單導學模式遵循的教學原則是“先學后教，以學定教，以教導學”，它充分體現了“自主學習”與“任務驅動”的特點，把“課堂”變“學堂”?！娟P鍵詞】活動單導學；課前預習單；課堂活動單；課后檢測單；學后反思單曾問生，是否想在語文課堂上積極參與、展示自我，答案基本是肯定的?？墒?，到了課堂，積極發言的仍是極少數。原因很多：課內時間有限，學生無法充分思考；學生不夠自信；表達能力沒能跟上思維的發展；老師
文理導航 2017年4期2017-03-29
- 活動單導學在中職英語中的應用
這篇文章對活動單導學進行了介紹，然后探索活動單導學在中職英語中的應用，以期促進中職英語教學的發展，提高學生的質量。關鍵詞：活動單導學；中職英語；應用一、活動單導學概述“活動單導學”有三個核心概念，第一是“活動”，第二是“活動單”，第三是“導學”?；顒又傅氖怯糜诮虒W的方式和過程，活動單指的是課題名稱、活動名稱及活動方案等。導學是指實現活動的方式，比如情境教學、生活教學等。二、如何利用“活動單導學”進行英語教學活動設計1.進行四個轉化（1）設計思想。教學要開始
求知導刊 2016年30期2016-12-03
- “活動單導學”模式下初中化學教材重組的實踐
初中化學 活動單導學 教學模式 教材重組【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2016）10A-0020-01教材是實現課程目標的重要材料，教師應根據學生的實際學情對教材的內容、結構、順序以及教法等進行適當的取舍和調整，通過對教材的“二次創作”來優化教學結構，更好地為學生發展提供助力?；凇?span class="hl">活動單導學”這一模式進行教材重組的研究和思考，為筆者提供了切實有力的理論指引和實踐指導，使得筆者在教學這一課題中品嘗到成功的愉悅，并有效提高
廣西教育·A版 2016年10期2016-11-29
- “活動單導學”模式在五年制高職英語閱讀教學中的運用
英語閱讀“活動單導學”教學模式，以小組活動的方式展開讀前準備、讀中思考、讀后拓展三個教學活動，以提五年制高職學生學習英語的興趣和學習效率?！娟P鍵詞】“活動單導學”模式 五年制高職 英語閱讀教學一、引言英語已成為職業教育中必不可少的，開設時間最長的基礎課程。但是，目前我國五年制高職英語教學的對象主要是初中畢業學生，這部分學生雖然在初中階段學過三年英語，但基礎比較薄弱，對英語不感興趣，學生在課堂上基本都是“被學習”，完全失去了學習的主動性和積極性。在這種情況下
校園英語·上旬 2016年10期2016-11-16
- 淺談“活動單導學”教學模式在初中信息技術教學中的運用
全面分析“活動單導學”教學模式對初中信息技術教學重要意義的基礎上，探究了該模式在教學中具體的應用策略及方法，以期能夠為初中信息技術教學提供一定的借鑒。關鍵詞：活動單導學；初中信息技術教學；應用策略中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）10-0103-02活動單導學教學模式是一種以學生為主體，以活動為中心的新型教學方式。本文筆者結合具體的教學案例，對基于“活動單導學”教學模式下的初中信息技術教學展開了深入探討?；顒訂螌?/div>
中國信息技術教育 2016年10期2016-09-10
- 初中生物教學實施“活動單導學”的教學策略
關鍵詞】“活動單導學” 策略 新課標【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2016）07A-0027-02當前，初中生物教學還存在許多問題，例如過分強調知識和技能的傳授、教學內容照本宣科、教學方法單一等。為提高初中生物教學水平，彰顯學生的學習主體性，現代教學提倡“以生為本”的教學理念?！耙陨鸀楸尽钡慕虒W理念將學生視為教學的主體，將傳統的“教師講”轉變為“學生學”。在“以生為本”教學理念下，運用“活動單”這一載體引導學生開展各項合廣西教育·A版 2016年7期2016-08-09
- 初中生物教學實施“活動單導學”的教學策略