數學作業
- 創設作業樣態 浸潤方程思想
》的出臺，對數學作業的設計提出了更高的要求，即在提高作業設計質量的同時，發揮作業的診斷、鞏固、學情分析等功能。文章從數學作業的現狀入手，以“簡易方程”單元為切入口，結合單元數學作業的特征，立足單元整體建構，分課時創設一系列跨學科的融合性作業新樣態，以此培養學生的綜合運用能力，提升學生的數學思維。［關鍵詞］單元視野；數學作業；簡易方程［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）26-0027-04《義務教
小學教學參考(數學) 2023年9期2023-12-30
- “學為中心”視角下小學數學作業設計
踐.關鍵詞：數學作業；學為中心；優化設計中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0084-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：戴葉（1995-），女，江蘇省鹽城人，本科，中學二級教師，從事小學數學教學研究.基金項目：江蘇省教育學會“十四五”教育科研規劃重點課題“‘學為中心背景下小學數學作業創新設計研究”（課題立項號：21B05SXSZ25）數學作業是學生課后自主學習數學的重要途徑.數學作業的設計不僅要有效
數理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 豐富作業類型，提升學生數學學力
要］要豐富數學作業類型，教師就要分析學生數學作業中存在的問題，探尋數學作業設計的有效路徑。如借助基礎類作業，鞏固基礎知識；借助綜合類作業，靈活解決問題；借助探究類作業，發展數學思維；借助實踐類作業，提高綜合實踐能力。這樣能讓學生運用所學的數學知識發現、分析與解決新的問題，從中體驗到數學學習的樂趣，進而越來越喜歡上數學作業，實現提升學生數學學力的目標。［關鍵詞］作業設計；數學學力；數學作業［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 新課改背景下小學數學作業減量提質設計路徑研究
式，通過減少數學作業數量、提高數學作業質量，減輕學生的課業負擔，提高數學課程的教學質量。對此，小學數學教師應在新課改相關要求的指導下，對數學的教育教學、作業布置形式、數學作業內容等方面進行創新優化，確保數學作業的設計和布置上都達到提質減量的成效?！娟P鍵詞】新課改背景? 小學? 數學作業? 減量提質? 實施路徑【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0073-03小學數學教學要轉變傳統的教育思路，落實
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- “雙減”背景下小學高年級數學個性化作業設計
，教師應針對數學作業進行優化，采取個性化作業設計的方式，如拓展性作業、實踐性作業、層次性作業、個別化作業、趣味性作業等，挖掘作業創新中的育人功能?！娟P鍵詞】“雙減”；小學高年級；數學作業；個性化設計“雙減”政策落地的根本目的在于有效減輕學生的學業負擔，并給予學生保留更多的自主探索空間，培養學生的綜合能力。傳統的小學數學教學通常是以教師為核心，用理論教學培養學生的數學邏輯，而事實上學生的實際運用能力并不強，而且傳統的教學觀念秉承“唯分數論”，容易讓學生對數學
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 緊扣數學學科核心素養 精心設計小學數學作業
摘 要：數學作業是數學教學的重要環節，是學生發展數學學科核心素養的助力。在小學數學教學中，教師要依據數學作業與核心素養的關系，遵循適宜的原則，結合具體的數學教學內容和學情設計數學作業。文章先論述數學作業與核心素養的關系，接著闡述核心素養下設計數學作業的原則，然后介紹核心素養下數學作業的設計策略。關鍵詞：小學數學；核心素養；數學作業；關系；原則；策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 以“雙減”的視角，精心設計小學數學作業
發，精心設計數學作業，提高作業質量，一定會減負又增效?！娟P鍵詞】“雙減”；數學作業；設計原則；實施策略數學作業是數學課堂教學活動的必要補充，是鞏固消化知識的重要方式，也是提高學生數學技能的有效途徑。然而，許多數學教師企圖把作業作為提高學生學習成績的主要手段，給學生布置大量的作業，不惜占用學生的鍛煉、休息時間，加重學生課業負擔，嚴重影響學生的身心健康。在此背景下，國家頒布了“雙減”政策，提出“減輕義務教育階段學生作業負擔”的要求，對各階段學生的課外作業時長予
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 聚焦“雙減” 提質增效
析了目前小學數學作業設計方面存在的問題，并提出了小學數學單元作業設計策略，以期為小學數學教師提供相應的參考。關鍵詞：小學數學；“雙減”政策；單元作業；數學作業；設計策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）16-0026-03引? 言數學是小學階段至關重要的課程，而數學作業設計對提
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 以“雙減”的視角，精心設計小學數學作業
發，精心設計數學作業，提高作業質量，一定會減負又增效?！娟P鍵詞】“雙減”；數學作業；設計原則；實施策略數學作業是數學課堂教學活動的必要補充，是鞏固消化知識的重要方式，也是提高學生數學技能的有效途徑。然而，許多數學教師企圖把作業作為提高學生學習成績的主要手段，給學生布置大量的作業，不惜占用學生的鍛煉、休息時間，加重學生課業負擔，嚴重影響學生的身心健康。在此背景下，國家頒布了“雙減”政策，提出“減輕義務教育階段學生作業負擔”的要求，對各階段學生的課外作業時長予
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- “雙減”背景下數學作業的設計策略探索
，通過對學生數學作業進行調查問卷和統計分析，發現數學作業存在的主要問題，并提出了相應的有效改進策略?！娟P鍵詞】“雙減”背景 數學作業 設計策略探索2021年7月，教育部印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。文件的第二條明確指出要從健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導和科學利用課余時間五個方面入手，全面縮減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。由此可見，“雙減”后，精選作
小學教學研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 為“雙減”破局：探尋小學數學實驗探究性作業的設計
；小學數學；數學作業；探究性作業作者簡介：穆丹（1991—），女，江蘇省常州市新北區新橋第二實驗小學。2022年9月5日，網上有這樣一條新聞引起了人們的熱議：一名數學老師給學生布置作業，讓學生回家后“數一億粒米”，第二天用袋子裝好帶回學校。不少家長對此犯難，紛紛咨詢教師要怎樣數出這一億粒米。教師在微信群里回復家長：“讓孩子一粒一粒地數?！彪S后，這名教師可能意識到了作業的不妥，又在家長群里另行通知，讓孩子們不用把米帶到教室里來，只需要在家里數一數即可［1］。
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 結合“雙減”政策，精心設計作業
【摘要】小學數學作業是數學學習必不可少的環節，是學生獲取知識的有效手段。在“雙減”背景下，小學數學作業設計的有效性策略有：設計基礎性作業，鞏固新知識；設計趣味性作業，激發學習興趣；設計分層作業，彰顯個性；設計拓展性作業，培養數學思維；設計實踐體驗性作業，培養實踐能力等?！娟P鍵詞】“雙減”；數學作業；有效性;策略“雙減”政策明確指出要提高作業設計質量，設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業。堅決克服機械、無效
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- “雙減”政策下優化小學數學作業設計的思考
生布置繁重的數學作業，從而給學生造成了較大的學習壓力，時間一長還會導致學生出現厭學心理，使得學生的數學水平一直無法提升?！半p減”政策視域下，進行小學數學作業設計的過程中，應保證小學數學作業符合相關政策要求，達到減量不減質的目的，為學生身心健康發展奠定基礎。關鍵詞：“雙減”；小學；數學作業；設計策略引言“雙減”政策，簡而言之，是指減輕義務教育階段學生的作業負擔和學生校外培訓負擔?！半p減”旨在恢復教育生態，避免應試化、短視化教育，培養學生的創新能力、精神及綜合
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 基于智慧作業平臺的數學作業探討
踐應用能力。數學作業作為數學學習中的一個重要內容，在提高學生數學核心素養與綜合應用能力等方面發揮著十分重要的作用。而智慧作業平臺為學生提供了全新的線上作業模式，能夠有效實現新課改背景下的數學作業目標。文章在分析智慧作業平臺優勢的基礎上，探尋利用智慧作業平臺提高數學作業質量的有效途徑，旨在落實立德樹人根本任務。[關鍵詞] 智慧作業平臺；數學作業；質量智慧作業是以大數據分析為核心，依托網絡平臺、移動終端等，實現作業布置、提交、批改等系列操作，并進行作業分析與反
教師博覽·科研版 2023年4期2023-05-09
- 設計多元化小學數學作業推動高效能自主學習的對策探析
學學習需要。數學作業作為數學學習有效的延續和補充，是幫助學生進一步理解數學知識，形成技能技巧，獲得深層次發展必要的學習活動和重要環節。文章就通過什么樣的多元化數學作業可以更好地推動學生高效能自主學習方面提出了五類設計方式，以激發學生的興趣，推動學生的全面發展。關鍵詞：數學作業；多元化；思維深化中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0060-05《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）是教
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- “雙減”背景下初中數學作業設計優化策略探研
”政策，初中數學作業設計要以學生為主體，堅持科學性、差異化原則。文章結合初中數學作業設計案例，探究“雙減”背景下初中數學作業設計優化策略：實現作業與課堂的銜接，設定精細化的教學目標；豐富數學作業類型，形成主動探究的氛圍；堅持分層布置作業，推崇自主選擇；鼓勵學生自主設計作業，提升學生的主觀能動性；優化作業批改方式，提升作業設計的有效性；關注高階能力鍛煉，實現數學作業的提質增效。關鍵詞：初中數學；“雙減”政策；數學作業；類型；提質增效中圖分類號：G633.6文
成才之路 2023年8期2023-05-01
- “雙減”下的小學數學作業優化設計研究
策下優化小學數學作業設計的重要性，從而進一步分析當前在“雙減”政策下小學數學作業設計中所存在的問題，并從豐富作業內容，提高作業情趣；減少作業數量，提高作業質量；作業形式分化，科學整體布局；作業聯系生活，實現全面發展；結合實際情況，開展小組探究幾方面論述“雙減”政策下優化設計小學數學作業的有效對策，僅供參考。關鍵詞：雙減政策；小學數學；數學作業；優化設計【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- “雙減”政策下小學數學作業設計路徑
的內涵以及給數學作業帶來的新啟示，然后闡述數學作業設計的現狀，并遵循“雙減”政策的指導，從作業的控量、創新以及家校協同等多個方面展開探究?！娟P鍵詞】“雙減”；小學；數學作業；設計“雙減”是重要的戰略方針，它的提出讓小學階段的數學教學面臨著全新的改革與發展。在教學實踐中教師需順應“雙減”的發展趨勢，從作業角度出發遵循減負增效的原則和導向，對作業的設計進行有效調整，減輕學生在作業方面的負擔與壓力，促使其保持健康的心理品格，實現智育與心育之間的深度融合，從而讓學
文理導航 2022年36期2022-11-18
- 以簡促減：小學數學作業設計新思路
優化設計小學數學作業：從生活味中顯“親近”，在操作中顯“經驗”，在閱讀中顯“方法”，在比較中顯“精準”，在文化中顯“內涵”，在時事中顯“思政”，在綜合中顯“魅力”。［關鍵詞］數學作業；雙減；新思路［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）26-0041-032021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在這之后，“減”就成了教育界布置作業
小學教學參考(數學) 2022年9期2022-11-14
- 改變作業形式 變被動為主動
下，需要改變數學作業形式，變“被動”為“主動”，以小學數學教材中的知識點為中心，教師通過設計口頭作業、動手作業和體驗作業等策略，培養學生的口語表達能力和動手能力，感受學習數學的價值。關鍵詞：小學數學;數學作業;作業改革;活動操作中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）16-0020-02“雙減”政策在全國各地落地，要減輕學生的作業負擔，包括量化各個年級的作業時間，壓縮作業總量和時長，要求教師提高作業設計的質
教育實踐與研究·小學課程版 2022年6期2022-07-23
- 創新開放式作業 成就減負增效
師需充分發揮數學作業具有的復習、引導、應用、拓展、反饋、預習的教學價值，切實達到減負增效的目的。設計創新開放式的作業能夠給學生提供發展交流的平臺，拓展其教育資源，使他們視野更開闊，對學生的觀察能力、動手實踐能力及分析處理問題的能力都有所鍛煉和提高，為學生可持續發展能力的培養奠定基礎。關鍵詞：小學數學;創新設計;數學作業;減負增效中圖分類號：G623.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）16-0017-03新的教學理念以學
教育實踐與研究·小學課程版 2022年6期2022-07-23
- 順應“雙減”形勢 培養數學素養
】 對于高中數學作業，無論是教師的布置還是學生的完成，一直都存在著“吃不了”與“吃不飽”的兩種不良狀況.為此，本文對布置數學作業的意義、教師布置數學作業存在的問題進行了探索和思考，并針對教師數學作業布置提出了解決的對策，即數學作業布置要有針對性、適度性、靈活性、層次性和實效性，旨在讓學生體驗數學學習的快樂，提升數學素養.【關鍵詞】 數學作業;數學素養;作業布置很多家庭為了讓孩子在高考中正常發揮，學校為了減輕孩子的壓力，國家改變了高考的制度，數學科目不再分文
數理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- “雙減”背景下小學低年級數學作業的優化設計
借助多樣化的數學作業，促進課堂教學提質增效目標的有效實現。對基于此，以下對“雙減”背景下小學低年級數學作業的優化設計進行了探討，以供參考。關鍵詞：“雙減”;小學低年級;數學作業;優化設計引言“雙減”政策要求學校做好兩件事：一是精簡各項作業，讓學生有時間玩耍，從作業“機器人”變為生活“自然人”;二是做好課后延時服務，讓家長能安心工作，從作業“代理人”變為生活“陪伴人”。作業是兩件大事的聚焦點、關聯點和突破點。就作業設計而言，因設計者的理解力、創造力和表達力等
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 小學數學探究性作業設計初探
踐。關鍵詞：數學作業;小學數學;探究性作業作業是學生課內外獨立完成（解決）的任務（問題）的總稱，它是鞏固所學知識和技能，發展思維、實踐和應用能力，培養自學能力的重要載體。在“雙減”的大背景下，我們更需要減少對知識和技能機械識記和反復操練的作業，增加探究性作業，讓學生手腦并用，自主、充分地展開探索和研究。所謂“探究性作業”，沒有嚴格的界定，一般來說，是指“在具有一定探究性的問題引領下，基于自身知識經驗、思維方式展開探索，從而培養探究能力的一種作業”。具體來說
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年6期2022-07-11
- "雙減"背景下高效數學作業的設計策略分析
減"背景下對數學作業也同樣有要求，其中政府明確提出要減輕學生的數學學習負擔，數學老師要依據課程標準、教學大綱的要求，合理布置各年級學生應該完成的作業量。關鍵詞："雙減"背景;數學作業;設計策略;指導意義前言：數學作業的完成質量是衡量老師課堂教學效果的一個重要依據。數學老師通過批改學生的數學作業可以了解這個學生的基本掌握情況，如何進行針對性的教學，這種方式是提升數學教學質量的重要指示。俗話說“教者有心，學者得益?！睌祵W老師在授課完以后，要適當且適量去布置一些
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 給數學作業灑下一片快樂的陽光
：小學中段;數學作業;統計與概率前言：隨著素質教育理念的不斷深化，減輕學生學習壓力，優化作業設計的口號越來越被教師所重視，在講解不同的數學內容時，教師要充分分析作業的特點，以及學生自身的學習能力，通過與學生的交流以及觀察學生課堂表現去制定作業模式，這樣才能更貼近學生的學習需求。在新的教學時期，教師要注重形式和內容上的創新，尊重學生主體地位，讓“統計與概率”的作業設計充分激發學習熱情，為以后的教學工作開展積累經驗，促進學生學習能力培養。一、小學數學作業設計存
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 淺談中職數學作業設計的有效性研究
曉丹摘 要：數學作業設計作為數學教學過程中的重要環節，是對教學內容的拓展和延伸，數學作業設計的有效性對于數學教學質量和教學水平有著關鍵性的作用。所以中職階段的數學教學應當依據學生對于數學知識的掌握和應用能力情況，來合理的進行數學作業設計。關鍵詞：數學作業;作業設計;有效性數學作業設計是數學教師在準備教學內容過程中的重要部分，也是對學生掌握知識和理解知識的有效檢測。筆者通過對數學作業的概念以及分類為基礎，來對中職階段數學作業設計中的問題進行研究分析，以此來提
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 核心素養下數學作業創新設計研究
式下布置小學數學作業，具有作業量大、形式單一等諸多問題，學生課后完成作業的積極性不高，作業質量令人擔憂。立足核心素養背景下，積極響應“雙減”政策號召，亟需調動數學作業創新設計新思路與新方法，在減輕學生作業負擔的同時，也要達到有效學習目的，真正做到“減負增效”。本文結合核心素養根本要求，對小學數學作業創新設計進行分析探討。關鍵詞：“雙減”政策; 核心素養; 數學作業; 創新設計義務教育階段數學核心素養目標著眼學生終身發展需求，將核心素養教育貫穿整個小學數學教
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 淺析合理設計數學作業，促進學生深度學習
些教師布置的數學作業質量不高、形式單一、忽視個體差異、不能與學生的實際生活靈活地聯系起來。這樣的作業會加重學生的學習負擔，降低學生學習數學的積極性。如何將理論知識與學生的生活實際結合設計出合理的數學作業，促使學生深度學習。關鍵詞：數學作業;學生;深度學習合理的數學作業能激發學生學習數學的樂趣，能促進學生創新思維和應用意識的發展，能促使學生深度學習。傳統的數學作業形式較為單一，脫離學生的生活實際，學生的個體差異性容易被忽視，不能有效地進行因材施教，從而不利于
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 基于“減負增效”的數學作業設計與實施
。[關鍵詞]數學作業;設計;實踐;減負增效[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）12-0004-03“雙減”政策出臺后，一線教師都在思考：如何在作業設計與管理上精準發力，切實做好減負不減質？我校在“讓每一位學生自主生長”辦學理念的指導下，始終將優化作業設計與管理作為長期關注的問題。針對作業數量多、形式單一、功能異化、學評脫離等突出問題，我們以“前置性作業—鞏固性作業—階段性作業”三個層級為作業設計鏈，努力
小學教學參考(綜合) 2022年4期2022-06-26
- “雙減”背景下農村小學數學作業設計策略實踐研究
王寧強摘要：數學作業是數學課堂教學的延續，是整個數學學習中的重要環節。但在傳統作業觀下，數學作業存在著很多問題：機械重復，過分強調“熟能生巧”;采用“一刀切”的方式布置作業題;作業形式單一，內容呆板、單調等等。因此，教師應運用新課程理念，使學生的數學作業更科學。筆者結合教材，談談新課程下數學作業設計的策略。關鍵詞：農村小學;數學作業農村教育要跟上教育改革的腳步，在實踐中不斷改善自己的缺陷，以農村小學數學作業設計的思路為起點，探討農村小學數學作業設計是否合理
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 中學數學校本作業探究
：新形勢下;數學作業;布置與批改;差異化探究引言：作業是學生對教師所授課程的復習，是對知識的鞏固與訓練。它是教師對所教知識的信息反饋，對教師的教學有一定的指導意義。所以，正確布置好學生作業，對于培養學生獨立學習的能力和習慣，發展學生的智力和創造力有著重大意義。然而，在新課改的今天，作業批閱卻不能與課堂教學的改革同步進行，從而成為教學的薄弱環節，影響了整個數學教學質量的提高。本人現就如何切實有效地進行數學作業的批改，整體提高教學質量，談談個人的看法。一、現階
學生之友 2022年3期2022-06-25
- “雙減”背景下，小學高段數學作業的有效性設計策略
一。小學高段數學作業，以其數量過多、品質不高、功能異化，給學校、父母和老師造成極大影響。因此教師要以雙減為契機，認真思考，通過科學、有效的作業設計、作業布置和作業評價，優化學生作業負擔，以達到有效設計作業的目的，為學生學習減負提質增效。關鍵詞：雙減;數學作業;有效性設計2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）。要求中小學提升學校教育質量和服務水平，作業更加科學合
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 雙減下特色數學作業
老師們在布置數學作業時，多花些心思，多做幾個方面的思考，以供一線數學老師們借鑒。關鍵詞：數學;雙減;數學作業數學是一門特殊的學科，對思維和邏輯的要求很高，所以傳統的教學方式都是不斷地做習題，講究的是在實戰中培養學生的數學思維，所以老師們經常會在課后和課后布置大量的習題，這也是為什么從小學到初中，數學都是重中之重的原因。但是，隨著教育觀念的轉變，教學的重心也隨之發生了變化，新世紀的教育思想越來越重視素質教育，讓學生快樂地學習，從拿高分逐漸轉移到以培養和引導學
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 例談以教材為依托的小學低年級數學作業的設計與思考
教學的延伸。數學作業是鞏固數學知識，形成數學能力的重要載體。因此，教師設計數學作業應該依據課程標準，通過對課堂作業、課外作業設計的思考和操作，精心設計、合理布置作業，使學生對課堂所學知識有更深刻的理解和掌握，發揮好作業的鞏固性、反饋性。關鍵詞：小學低年級;數學作業;作業設計一、作業設計一（一年級上冊第39—40頁“6和7”第一課時）（一）劃分突出作業的實效性，必須對課本配套的習題進行課時劃分。本案例（一）是在一年級上冊第5單元“認識6和7（第1課時）”新授
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- “雙減”背景下數學作業設計的有效策略
。本文就小學數學作業設計的重要性以及“雙減”視域下小學數學作業布置的策略進行闡述?！娟P鍵詞】“雙減”? 數學作業? 設計策略【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0085-03在數學教學中，教師應科學地設計多樣化的作業，有效地豐富作業的內容和形式，進而觀察學生的作業完成情況，掌握學生的學習動態，分析學生在學習過程中的不足，制定更合理的教學計劃，使作業更具針對性，提高學生的數學核心素養。之所以這樣做
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 雙減政策背景下小學數學作業設計研究
，教師應確保數學作業設計的創新性，使其與雙減政策要求保持一致。通過減輕學生的作業負擔，基于有效的作業形式，充分擴散學生的思維和意識，強化學生的獨立能力和思考能力，使學生打破定性思維局限性，促進學生數學綜合能力全面提高。關鍵詞：雙減政策;小學教育;數學作業;設計方式引言在雙減背景影響下，應對小學數學作業設計加以完善，使其能夠突出多元化和豐富性的基礎特點，并且與小學階段學生認知能力之間具備適應性，從而促進學生思維水平全面提升。通過激發學生的主動意識和獨立意識，
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 新課標下小學數學作業生活化的有效設計探討
在密切聯系，數學作業具有鞏固課堂知識的作用，教師在設計作業中，也要根據數學學科的特點，融入生活元素，促使學生認識到數學知識的應用價值，并且在未來生活中合理應用數學知識解決實際問題。關鍵詞：新課標;小學階段;數學作業;生活化設計;策略分析在我國教育事業發展新形勢下，新課標的提出為各個學科開展教學改革提供了指導方向，數學作為小學義務教育階段的基礎學科，其本身具有較強的生活性和應用性，教師在設計數學作業中，要根據學科特點，將生活元素融入其中，對作業進行科學設計，
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 小學高年級數學分層作業實踐探討
析小學高年級數學作業分層設計的意義及實施策略，提高作業的有效性。關鍵詞：小學高年級;數學作業;分層設計;實踐引言分層作業是教學改革背景下，隨著“雙減”政策的落實產生的一種有效教學方法。在作業布置中兼顧了學生的個體差異，遵循了學生的成長原則，這種方法有利于改善教學質量，滿足學生的學習需求?；诟吣昙墝W生特色，這一階段學生已經產生了較大的學習差異，教師只要關注這種差異，并對其采取有效的應對措施，就能夠解決學生的學困問題，促進學生的學習質量得到提升，有效提高學生
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 小學探究型數學作業的教學探尋
段，教師對于數學作業的布置要格外慎重，要以開發學生邏輯思維能力為主，適當采用探究型作業模式，在引導學生鞏固課上知識的同時，鍛煉學生學好數學的能力?！絷P鍵詞：小學;數學作業;探究型教學數學的學習離不開對學生思維能力的鍛煉，良好的邏輯思維能力可以培養學生的數學意識，為學生將來學習中學數學甚至是高等數學打下基礎。新課改背景下，對學校的數學教學質量要求愈發嚴格，傳統的數學作業方式已經無法滿足時代對于培養人才的需求，因此，教師要結合課堂教學內容，創新探究型數學作業的
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- “雙減”政策背景下優化小學數學作業設計的策略
，教師在設計數學作業時，須以如何豐富作業內容，優化作業形式著手，設計學生愛做、愿做的作業，從而達到培養學生各方面的數學能力?！娟P鍵詞】小學;雙減;數學作業;優化策略優化作業設計是實施“雙減”政策最有效的方法之一，也是培養學生數學能力的重要途徑。一、小學數學作業現狀（一）學生作業負擔過重以往，一些學校的日平均作業量超過國家規定時間的兩倍以上，小學生完成家庭作業的日平均時間為1.5小時。有的教師不僅作業留得多，而且在二、三年級，學生花在作業上的時間超過了3小時
廣東教學報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- “雙減”政策下——小學低年級數學作業滲透到課堂的方法
：低年級 ?數學作業 ?滲透課堂一、引言隨著“雙減”政策的頒布，學生學業負擔減輕了。減輕學生作業負擔是不是就代表沒有作業呢？是不是就代表沒有負擔呢？減輕學生過重學業負擔要深入研究“減什么”，針對低年級學生數學作業要如何“減”？減輕學生作業負擔的根本之策在于全面提高課堂教學質量，做到應教盡教，強化課堂教育的主陣地作用，關鍵是深化教育評價改革，變革教育教學方式，同時也要明確，落實課程標準，實施課程方案，深化課程改革，保障教育的基本質量不降低，是落實“雙減”工作
教育周報·教研版 2022年17期2022-06-02
- 簡析小學高年級數學作業常見錯誤原因
：小學數學;數學作業;錯誤原因一、錯例列舉在從教經歷中，學生數學作業上的錯誤現象總是千奇百怪，有時候對于同一類問題學生會無數次地摔倒在同一個地方?，F就列舉最常見的現象。（一）關鍵字眼誤讀記得有一次作業上有一道題目：10.3減去6除1.8的商，所得的差乘6，積是多少？相當一部分學生（那次我對這道題專門做了一個統計，全班41人居然15人之多）對于“除”這個字眼當成“除以”處理，導致這道題失分率非常高。這類題目是對于“除”和“除以”沒有理解，在他們的認知里，覺得
新課程·上旬 2022年35期2022-05-30
- 優化小學數學作業設計的探析
重要的作用。數學作業是學生掌握數學知識的重要手段，形成數學技術，培育學生的解題能力，培養學生的核心素質。作業既可以改善課堂教學的質量，也是我們教師檢驗學生學習效果的一種途徑。因此，每一位老師都要重視如何有效地設計小學數學教學中的作業，使操作在課堂上能有效地促進學生鞏固學習內容，促進學生的發展。操作設計要生活化，操作設計要趣味化，操作設計要多樣化?！娟P鍵詞】數學作業;優化設計;生活化;趣味化;多樣化數學作業在教學環節中是必不可少。數學作業是一種延伸，是一種課
廣東教學報·教育綜合 2022年60期2022-05-30
- 初中數學作業的分層設計策略探究 ?
。教師在初中數學作業中實施分層設計策略，可以有針對性地向學生布置作業，也可以滿足不同學習能力的學生的作業需求，使學生在數學學習過程中有更好的體驗。文章對初中數學作業的分層設計策略進行了探究。關鍵詞：初中;數學作業;分層設計;策略如果說小學是學生學習知識的啟蒙與習慣養成階段，那么初中就是學生基于自身基礎知識的掌握情況，展現綜合素養差異化的時期，初中階段的學生在學習能力、學習成績、學習習慣以及解決問題的能力等方面具有明顯的差異性。針對學生的個體差異化情況，教師
求知導刊 2022年21期2022-05-30
- “雙減”背景下初中數學作業的設計研究
;作業設計;數學作業中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0037-04課后作業是幫助學生復習和鞏固課堂所學內容的必要手段，是教學活動的重要環節，也是家校聯系的關鍵紐帶，有利于促進家校共育共同體的形成。然而，近年來，“教育內卷”現象靡然成風，愈加繁重的課業負擔導致學生或多或少得出現生理或心理健康方面的問題。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生學業負擔
教育實踐與研究·中學課程版 2022年9期2022-05-30
- 中學數學作業研究的回顧與展望
據，梳理中學數學作業的研究成果，總結中學數學作業研究的成績，發現中學數學作業研究存在不足，如理念研究不足，對教師培養的關注不夠，研究的針對性欠缺，研究體系有待完善等問題;對今后中學數學作業的研究提出展望，如深入研究作業設計理念、構建數學作業的理想狀態，加強對教師作業設計能力的培養，利用大數據進行作業數據分析和效果追蹤，完善中學數學作業的研究體系等.【關鍵詞】 ?數學作業;作業設計;作業評價;作業輔導與反饋作業是教學的重要組成部分，是提升基礎教育質量的關鍵領
中學數學雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 家校共育下初中生數學作業質量的提升路徑探索
摘 要：初中數學作業是對課堂教學效果的強化，具有診斷、檢測、學情分析及鞏固等多元化功能。初中生數學作業的完成質量直接影響其學習習慣及其對數學知識的內化吸收?；诖?，文章簡要論述初中生在完成數學作業的過程中家校共育的重要性，分析現階段初中生數學作業質量問題，重點從創優作業形式、強化家長監督、統籌家校評改三大方面探究家校共育下提升初中生數學作業質量的路徑，以供參考。關鍵詞：家校共育;初中生;數學作業;作業質量【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【
當代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- “雙減”背景下小學特色 數學作業設計分析
景下小學特色數學作業設計分析，需要從作業設計問題入手，后續結合“雙減”特點對作業的新形式進行完善，確保作業可以發揮出自身價值?！娟P鍵詞】“雙減”;小學;特色;數學作業“雙減”政策主要目的是幫助學生進行作業減負，此時小學數學教師需要遵循“雙減”政策的理念，在設計數學作業時走創新路線，并且有效實現減負增效的目的。在小學數學教學中，作業的落實需要結合教學的具體情況，因人而異，才可保證數學作業的有效性，并且讓數學作業發揮出檢驗和增加學習知識的作用。當前小學數學教師
文理導航 2022年30期2022-05-30
- 數學作業的有效設計及實施路徑
發展理念下的數學作業應具有知識鞏固、個性需求、社會應用及評價反饋等功能。作業設計應著眼于學生個性化發展和數學情感的培養，體現多樣性、差異性、實效性和發展性等特征。教師可以通過聚焦情感體驗、聚焦具身學習和聚焦學科素養的調研性、體驗性和探究性作業的設計與實施，讓學生成為數學學習的主人?！娟P鍵詞】數學作業 有效設計 實施路徑一、數學作業的定位與價值取向作業既是課堂學習效果的鞏固和延伸，也是診斷與完善教學過程的必要手段，更是作為成長共同體的學生群體的學習情感展示的
小學教學研究·教研版 2022年8期2022-05-30
- 用精致的作業設計助力小學數學課堂
下，教師設計數學作業的本意不只是鞏固知識與提高能力，更需要發散學生的思維，為學生的終身發展而服務。文章從“注重多樣化”“體現生活味”“添加趣味性”三個方面闡述對創新數學作業設計的思考，以期用精致的數學作業設計助力高效數學課堂的建構。[關鍵詞] 數學作業;多樣化;生活味;趣味性新課程改革下，數學課堂因為有了多媒體和微課的融入變得豐富多彩，而數學作業作為課堂教學的延伸拓展，是幫助學生鞏固知識的重要環節。教學中教師常常為了促進學生自主獲取知識、領悟解題技巧、習得
數學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 初中數學作業的研究與實踐
摘? 要] 數學作業的設計是教學過程的一個重要環節，對課堂知識的學習起著鞏固和深化的作用. 教師在教學中要將作業設計提上日程，從落實核心素養、提高學生綜合能力的角度精心設計，以達到減負增效的目的.[關鍵詞] 數學作業;分層設計;能力要求數學作業是數學教學的重要組成部分，對鞏固課堂學習成果、強化重點知識、突破難點知識具有不可替代的作用. 數學作業的設計是否合理，關乎學生能否將所學知識進行及時應用，教師能否及時了解學生的知識掌握情況. 有效的作業設計可以為課堂
數學教學通訊·初中版 2022年6期2022-05-30
- 創新作業設計方式 提升數學學習效率
［關鍵詞］ 數學作業；學習效率；創新設計談到數學作業，不管是課堂作業，還是課后作業，大家可以想到的就是借助練習鞏固新知，深化理解，提升熟練度，形成技能和技巧。數學課上教師提供素材，學生遵照要求，很無奈地、機械地、被動地完成，這樣的場景，想必大家再熟悉不過了。那么，這樣的作業是學生喜歡的嗎？教師是否需要做一些改變呢？如何才能設計出學生喜愛的作業呢？作業是課堂的延伸，是考查學生學習情況的窗口，這是毋庸置疑的，但教師在設計作業時除去本該有的基礎性和針對性，也可以
數學教學通訊·小學版 2022年10期2022-05-30
- 回到數學本身：讓學生在思考中學習
支點。因此，數學作業必須在“雙減”政策下，謀變適存?！娟P鍵詞】“雙減”政策 數學作業 項目化 實踐創新在印象中，減輕學生作業負擔一直在說，但從教育話題變成現實主題，力度之大，要求之嚴，行動之快，尚屬首次;減輕學生校外培訓負擔一直在議，但從局部規范變成全面整治，規模之廣，措施之實，查處之細，令人震撼。細細品味，“雙減”政策看似偶然，其實是學生可持續發展和辦好人民滿意教育的必然。那么，在“減”去不必要負擔的同時，是否也要增“加”必不可少的訓練，使“加”與“減”
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 小學一年級數學作業的設計思路概述
就小學一年級數學作業的設計思路進行重點概述。關鍵詞：小學一年級;數學作業;設計思路前言數學作業是數學教學中的重要的組成成分。數學作業的設計的合理性與學生課堂知識掌握的牢固性息息相關，同時可以幫助學生形成良好的數學思維和“數學”概念。因此，數學作業的設計是數學教學工作的重中之重。一、“預習”是數學教學之旅的起點1.布置“預習”任務，扶正“預習”的態度教師的教學態度主導著學生的學習態度。教師應該明確檢查“預習”任務，其實是為方便教師掌握好學生課前預習的情況。因
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 在"雙減"背景下，小學高年級數學課后作業分層設計的實踐研究
的重要作用。數學作業的科學設計對學生鞏固知識、提升能力十分重要，但在之前的作業設計中，教師普遍采取的是"一刀切"的設計方式，未考慮到學生的個體差異，使得作業設計的價值無法體現出來。鑒于此，本文主要探討了在"雙減"背景下，該如何有效開展小學高年級課后作業的分層設計工作，旨在促進學生更大的進步。關鍵詞：小學高年級;數學作業;分層設計引言：小學高段數學無論是在學生的知識提升和基礎鞏固上都非常重要。高年級的數學知識，其難度更大，知識體系已經不再停留于簡單的計算、概
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 雙減之下，小學數學作業評語的合理利用
我認為嘗試給數學作業書寫評語也很重要。從前我認為給學生書寫評語那是語文教師的事，但是自雙減之后我嘗試書寫不同的形式的評語，發現這樣的好處不少，一方面這樣便于學生清楚地了解自己作業中的優缺點，另一方面還可加強師生間的情感交流，促進學生數學素質的整體提高。關鍵詞：小學數學;數學作業;評語引言：雙減之下如何讓學生提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。我認為在數學作業中要重視評語的運用。一般情況，我們對于作業的批改，通常習慣用對錯來簡單判定，這種做法，只能簡單粗
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- “雙減”政策背景下如何有效設計小學數學作業
;有效設計;數學作業作業是教育教學工作中的一個重要環節，是學生鞏固所學知識的一個重要手段。借助作業，學生可以及時鞏固所知識，體察自己的學習狀況，了解自己的學習水平，糾正錯誤，改進方法。到底怎樣才能夠設計出學生愛做、愿做的數學作業呢？下面筆者談談自己的做法：一、巧施分層作業，讓人人愛做，旨在參與分層性作業則是在內容和形式因人而異，不同層次的學生選擇不同的類型的作業，讓學生有自主選擇作業的權利，真切感受做作業不再是學習上的負擔。同一個班的學生，能力差異不同，教
廣東教學報·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 核心素養視角下的小學低年級數學作業設計與思考
特別是教師在數學作業的設計方面，需要結合核心素養的培養要求，全新考量數學作業內容，確保在激發學生學習興趣與積極性的同時，從而提升學生的學習能力?；诖?，本文主要通過分析核心素養視角下小學低年級數學作業設計的要求，提出數學作業設計的策略，希望可以達到培養學生核心素養的要求。關鍵詞：小學;設計;低年級;數學作業;核心素養小學低年級數學教學不僅是教師培養學生數學興趣的關鍵階段，也是學生數學學習的基礎階段，導致教師在向學生講解數學知識的同時，還需要培養學生的核心素
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- “雙減”背景下高效化的小學數學作業設計研究
永寬摘 要：數學作業是數學教學的一種體現，可以觀察到學生們對于課堂知識的掌握程度，對老師的教學進度發揮著重要的作用。在如今教育的雙減政策之下，為了使學生們的作業更有效果，作業負擔減少，就需要老師們去探索對于小學數學作業的改進，使用不同的作業形式讓學生們能夠認真主動的完成作業，提高對于知識的掌握程度。關鍵詞：小學教育? 數學作業? 雙減政策受傳統教育思維的影響，老師們布置作業大多都是練習冊上的題目，而且題量較大，這對于小學生們來說課業壓力大，對于作業的積極性
民族文匯 2022年15期2022-05-15