有機化學
- 基于雨課堂平臺的“有機化學”課程思政教學改革探索
材料科學學院有機化學教師黨支部——全國黨建工作樣板支部建設項目（教思政廳函〔2019〕18 號）摘? ? 要：雨課堂與專業課程的有機融合，為課程思政教學改革創新和人才培養質量提升提供了便捷、高效的智慧教學平臺?；谟暾n堂的“有機化學”課程教學，將課前導學、課堂互動和課后拓展融為一體，通過“絡合、催化、化合、取代”反應形式，輔之學生主體、合作學習、案例研討、任務驅動等教學方法，全方位、全過程融入思想政治教育內容，賦能課程思政建設潤物無聲，在促進知識傳授的同時
黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19
- 國際留學生《有機化學》課程思政元素的挖掘*
華文化。在《有機化學》課程中，有許多重要的化學反應被冠以人名，以紀念首次發現或是對該反應做出深入研究、取得突出成就的科學家，這也是給予化學家們最崇高的嘉獎和榮譽。本文主要以我國科學家名字命名的化學反應為思政元素的切入點，潤物無聲地融入到相關章節的課堂教學中，使外國學生了解我國有機化學家對世界有機化學發展所做出的重要貢獻，彰顯文化自信。1 Krische-涂永強醇α-烴基化反應該反應泛指含α-氫的伯、仲醇在過渡金屬催化下與烯烴進行α-烴基化生成仲、叔醇的反應
廣州化工 2023年15期2024-01-04
- 新時代立德樹人視域下“有機化學”教學改革探索
——以生物制藥專業（雙語）“有機化學”課程為例
專業特點和“有機化學”在課程模塊中的特殊地位，以及開設對象在本階段的特點，我們融合學科自身的特點，探索課程改革方向，挖掘并凝練課程德育元素，讓專業課教學和思想政治教育同向而行，提升學生對課程的認同感和學習興趣，把知識傳授、能力培養，價值觀塑造融為一體。一、以有機化學家曲折經歷鼓勵學生克服畏難情緒，培養堅韌品質根據培養方案，生物制藥專業課程劃分為化學、醫藥學和生物制藥三個模塊。在化學課程模塊必修課所占的22.5學分中，“有機化學”占7個學分。課程設在大一下學
教育教學論壇 2023年46期2023-12-18
- 混合式教學模式在“有機化學”教學中的應用
53）引言“有機化學”是化學化工類專業的必修基礎課程，主要研究有機化合物的組成、結構、性質及其變化規律，并應用基本知識進行有機化合物合成。從事化工、制藥等輕化工相關領域的工作都要具備相關基礎知識，由此可見“有機化學”在專業教學及工業生產中的重要地位。但是“有機化學”課程內容較繁雜、反應多及邏輯性強，反應機理與立體化學是該課程的重點和難點。傳統教學主要以課堂為主，教師占主導地位，學生被動接受知識，缺乏學習的積極性，對于難度較大的知識難以掌握。因此，教師將混合
教育教學論壇 2023年43期2023-12-14
- 探索高職“有機化學”課程思政的實施途徑
高職院校，“有機化學”是生物制藥技術、藥學等醫藥相關專業的專業基礎課程，它不僅要求學生掌握特定的專業知識（含有機化合物的結構、分類、命名、化學性質以及實驗操作等），更要求學生養成嚴謹的科學思維和良好的職業素養，與思想政治理論課一起促進學生健全的人格及良好的品格的形成。但由于其屬于典型的理科課程，教學內容本身以自然知識為對象，與思想政治教育的相關性?。?］，故而教師在教學實施時往往忽略了課程的育人功能，課程思政未得以開展，整個課程顯得枯燥無味。為改變這一現狀
教育教學論壇 2023年39期2023-11-25
- 對酯化反應機理的再認識
化學教學； 有機化學文章編號： 1005-6629（2023）09-0093-04???中圖分類號： G633.8???文獻標識碼： B有機反應機理是有機化學結構理論的重要組成部分，但《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）在“有機化學基礎”模塊對反應機理未做要求，因此教師在教學中，往往回避了有機反應中的機理問題，使得學生缺乏對有機反應本質的認識，造成面對一些復雜的有機反應時，沒有系統的分析方法，只能利用死記硬背的知識進
化學教學 2023年9期2023-11-03
- 高等理科教育實踐教學實施路徑研究與探索
——以“有機化學”為例
的基礎。以“有機化學”為例,“有機化學”內容繁多、知識結構復雜,是一門重要的基礎學科,而且它也是符合現代應用的復合型化學工作者不可或缺的課程。其教學宗旨是通過對“有機化學”課程的學習,加深學生對有機化學的認識、掌握與運用,對有機化合物的反應、合成、反應機制、化合物之間的交互轉化、制備方法和應用有深刻的理解,同時,為化學工作者日后的科研打下堅實基礎,促進我國科研綜合實力的提升。針對傳統有機化學教育目標,培養學生掌握有機化學基礎知識、理論與技能,以適應化工教育
科技風 2023年27期2023-10-23
- 有機化學雙語教學案例設計
教學過程，對有機化學雙語課程進行教學設計，并將課程思政元素潤物無聲式融入教學中。以芳香烴為例，通過問題導向、實驗現象、分析討論、課堂訓練、課后練習及問題反饋等教學措施，實現課前—課中—課后的教與學無縫對接。同時，課程改革使教師的綜合素質得以提高，教學相長。關鍵詞? 有機化學；雙語教學；課程思政；思政元素；芳香烴中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）10-0086-04Bilingual Teaching Ca
中國教育技術裝備 2023年10期2023-09-20
- 復合型人才培養背景下《有機化學》課程思政建設新探討*
4]。1 《有機化學》課程思政建設意義復合型人才的培養是解決國際交流合作中“人才鏈”短缺問題的有力途徑[5]。在復合型人才培養過程中融入德育元素可以有效地解決授課過程中存在的一些問題，更好的幫助學生梳理知識結構、培養創新思維和良好的價值理念，推動人才培養由知識導向型人才向能力素質導向型人才轉變[6]?！?span class="hl">有機化學》作為理工科多個專業的基礎課，涉及生命科學、環境科學、材料化學、化學生物學及能源等諸多領域，所授內容與日常生活息息相關，是思政育人的重要陣地。通過對
廣州化工 2023年10期2023-09-11
- UGC模式短視頻助力高校專業基礎課程線上輔助教學探索
UGC模式對有機化學課程抖音輔助教學方案進行設計并實踐，探討了基于UGC模式抖音教學助力有機化學輔助教學的利弊，旨在進一步改善高校專業基礎課的教學效果。關鍵詞：抖音；有機化學；輔助教學中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.033伴隨移動互聯網的深入發展，用戶的信息需求逐漸碎片化和移動化。短視頻發展成社會信息內容生態的重要組成部分，充當社會信息傳播主要角色。UGC（Us
現代商貿工業 2023年16期2023-08-21
- 核心素養目標下高中化學單元整體教學策略研究
較系統扎實的有機化學基礎知識體系，這既是學生個體素養發展的需要，也能為部分學生繼續學習選擇性必修3《有機化學基礎》打下堅實的基礎。關鍵詞：有機化學；單元整體教學；教學策略從2017年出版了《普通高中化學課程標準》（以下簡稱《化學課程標準》）至今，新一輪課程改革已經全面鋪開。對“新課標、新高考、新教材、新教學”的研究是每位一線老師的必修課，加強課堂教學設計的教科研能力，多開展一些與“新教學”相關的校本研究，對于教師個人的成長及團隊整體教學能力水平的提升都大有
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 創新綠色理念融入有機化學綜合設計實驗的實施路徑
子茜關鍵詞：有機化學；綜合設計實驗；綠色理念；實施路徑；人才培養有機化學作為化學學科中的一個重要分支，與人們的生活息息相關，其研究成果廣泛應用于藥物制備、材料科學、能源開發等領域。然而，傳統的有機化學實驗設計往往忽略了環境保護問題，使用了大量的有毒有害物質，產生了大量的廢棄物，這對環境和人類健康構成了威脅。在此背景下，如何在有機化學實驗中實施綠色理念變得尤為重要。此外，有機化學綜合設計實驗是有機化學教學的重要組成部分，通過實驗，學生可以更好地理解理論知識，
現代鹽化工 2023年2期2023-07-20
- 淺談課程思政背景下高職院?！?span class="hl">有機化學”教學改革
摘? 要：在有機化學教學過程中落實課程思政不僅可推動學生形成正確價值觀念，還可通過強化教學趣味性提高學生學習積極性。當前，該教學實施課程思政的過程中存在缺乏合理有效的思政元素、教學方式固化、考核體系缺乏科學性等問題。高職院校應積極挖掘教學內容中的思政元素，為落實課程思政提供重要載體；靈活運用多樣化教學手段與教學方式，將思政元素與教學內容深度融合；在實驗教學中講好中國故事，進一步深化課程思政建設；優化考核體系，檢驗課程思政建設實效性，為高職院校調整相關工作提
大學·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 融合BOPPPS的高職“有機化學”混合式教學研究
晟摘?要：“有機化學”是我校藥學專業的基礎課程，具有內容繁雜、范圍廣泛、知識抽象等特點。本文針對學生起點不一、學習興趣缺失、學習效果不理想等問題，研究了在學習通平臺上實現將BOPPPS教學模式應用于教學實踐，形成線上線下混合式教學策略，并以《芳香烴》章節的一節課內容為例展示融合兩種教學模式的教學設計，取得較好的教學效果，可為高職院校藥學相關專業“有機化學”課程教學開展混合式教學提供新思路。關鍵詞：BOPPPS教學模式；線上線下混合式教學；有機化學“有機化學
科技風 2023年18期2023-07-05
- 有機化學課程思政教學改革的探索與實踐
分。本研究以有機化學課程為例，從確定思政目標、課程思政教學設計、課程思政實施過程三個方面，進行專業課課程思政教學的探索與實踐。關鍵詞：有機化學；課程思政；教學改革基金項目：鶴壁職業技術學院2021年教育教學改革研究項目（編號：2021JG032）作者簡介：許真（1982— ），女，鶴壁職業技術學院副教授，研究方向為職業教育。課程思政是以立德樹人為價值引領，通過教學環節設計，將思想政治教育與專業課程教學相融合的一種教學改革探索。其主旨是把立德樹人作為中心環節
河南教育·高教 2023年5期2023-07-04
- 高考有機化學選做題分析及“三精”復習策略
廣西高考卷中有機化學選做題的考查內容，針對高考試題情境新、內容變化不大、重視基礎知識與個人能力的考查等特點，提出以精心研究學生有機化學思維缺陷、針對思維缺陷制訂策略精準提高學生思維能力、教師及學生精于反思的“三精”復習策略，以引導學生積極備考，發展學生的核心素養?！娟P鍵詞】有機化學 化學高考 選做題 復習策略【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）11-0063-04有機化學是研究有機化合物結構、性質、應用及變化規律
廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 高校有機化學課程思政教學實踐
?。壅?要］有機化學是高?；ゎ?、材料類、生物類等相關專業的一門基礎課程。有機化學與人類生活息息相關，其課程內容蘊含豐富的思政元素。教師可以通過合理的教學方案設計，在講授專業知識的同時，將思想品德教育與社會主義核心價值觀培養融入課堂，充分發揮有機化學課程的育人功能。文章結合在高校理工科專業有機化學課程中落實課程思政的教學案例，從思政元素挖掘、思政教學目標及思政教學方式等方面進行探討。［關鍵詞］有機化學；課程思政；教學實踐［中圖分類號］ G642 ［文獻標識
大學教育 2023年2期2023-06-09
- 新時代高?！爸Р奎h建+課程思政”育人模式的探索與實踐
環境科學學院有機化學教師黨支部依托全國及河北省黨建工作樣板支部的創建實踐，基于落實立德樹人根本任務的時代要求，以“有機化學”專業課程為例，通過強化政治引領、抓住關鍵主體、創新“紅藍融合”教學法和構建保障機制等方式，探討了新時代高?！爸Р奎h建+課程思政”育人模式的意義、內涵、機制與實踐路徑，取得了良好教學成果。關鍵詞：支部黨建；課程思政；“有機化學”課程；“紅藍融合”教學法中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107
黑龍江教育·理論與實踐 2023年6期2023-06-06
- 基于SOLO理論 借助主題教學 優化課堂生態
文章針對當前有機化學教學中存在的問題，基于SOLO分類理論，結合新課標教學要求，踐行“教、學、評”一體化理念，提出“知識理解”“主題教學”“學習評價”等問題解決策略，從而優化課堂生態，促進學生核心素養的發展。［關鍵詞］SOLO分類理論；課堂生態；知識理解；主題教學；學習評價；有機化學［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0065-04一、問題的提出當
中學教學參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 基于SOLO理論 借助主題教學 優化課堂生態
文章針對當前有機化學教學中存在的問題，基于SOLO分類理論，結合新課標教學要求，踐行“教、學、評”一體化理念，提出“知識理解”“主題教學”“學習評價”等問題解決策略，從而優化課堂生態，促進學生核心素養的發展。［關鍵詞］SOLO分類理論；課堂生態；知識理解；主題教學；學習評價；有機化學［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0065-04一、問題的提出當
中學教學參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 民族高校醫學專業《有機化學》課程線上教學探索*
專業藏族班《有機化學》課程線上教學探索加以總結。1 課程及學情分析《有機化學》是醫學院校重要的基礎必修課,與醫學聯系密切，是后續眾多專業課程的基礎和橋梁。但是學生普遍反映該課程知識體系龐大、系統性較強而且抽象難懂，線上教學更是加大了授課難度。本次線上授課對象為區內班(藏族生源)，該班已修課程《基礎化學》，期末考試卷面成績分布如圖1所示。學生整體學習主動性較強，上課態度積極，但是受到地理條件及經濟水平的影響，存在較少部分學生不擅長漢語，學習興趣不高的現象。師
醫學理論與實踐 2023年6期2023-03-28
- 課程思政在“有機化學”教學中的研究與實踐
的重要作用。有機化學是研究有機化合物的結構、命名、性質、用途、制備，以及有機化合物間相互轉化所遵循的規律的一門科學?！?span class="hl">有機化學”是高等中醫藥院校與藥和醫相關專業的基礎課程，是培養中藥學、藥學及醫學類專業技術人才的整體知識結構和能力結構的重要組成部分［2］，課程培養目標是指導學生透過千變萬化的外在現象，分析其內在的結構和性質的本質，運用基本原理解釋藥物分子之間相互轉變的規律，通過對專業知識的分析培養找尋規律的能力，具有分析處理一般有機化學問題的能力，能夠獨立
教育教學論壇 2023年2期2023-02-22
- 探索《有機化學》課程思政建設提高人才培養質量
提和條件?！?span class="hl">有機化學》作為化學和材料相關專業的基礎理論課，在課堂教學上，融入課程思政內容，有利于激發學生們的愛國熱情，增強社會責任感，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養更高質量的人才。有機化學的發展歷史，基本概念和基本理論與辯證唯物主義相統一，挖掘《有機化學》的思政元素，引導學生樹立遠大的理想和正確的價值觀。通過將中國傳統文化和中國科學家的故事引入相關章節，使學生堅定文化自信，學習科學家尊重和崇尚科學的精神。在課程講授過程中，結合課堂內
廣州化工 2022年14期2023-01-15
- 移動短視頻助力高?！?span class="hl">有機化學”課程教學探索
4，5]?！?span class="hl">有機化學”課程作為高?；ぶ扑庮愐婚T專業基礎課程，是化學的核心和主要起源，也是科學的中心及核心之一，在材料、環境、醫藥、化工、生態、生物等領域的人才培養與評價中，有機化學超越其他任何課程而處于核心地位。長期以來該課程由于理論知識較抽象、知識點瑣碎、反應機理復雜、知識面較廣、相對枯燥不易記，難以調動學生學習的積極性。傳統的課堂教學模式教學時間有限，學生如果課外自主學習和復習的強度不夠，很難保證學習效果，給教學過程帶來了很大困難[6]。教師在課程建
化工時刊 2022年9期2022-12-29
- 高職高專院?！?span class="hl">有機化學》課程在線學習感知數據分析比較
000）1.有機化學課程應用線上線下相結合的教學模式的總體學情分析隨著各大網絡云平臺、云儲存的逐漸興起，教育界已經將網絡教學平臺作為教育者傳播知識種子的媒介之一。一方面，對于學生而言，分類發布于網絡教學平臺的學習資料不僅可以增強學生學習的目地性，還改善了學生學習的時效性，即隨時隨地的進行新知識的學習、舊知識的鞏固復習以及不斷完善制定學習計劃，大大提高了學習效率。另一方面，對于教師而言，線下不斷錄制完善慕課（在線開放課程）、私播課（小規模限制性在線課程）等依
當代化工研究 2022年20期2022-11-21
- 《有機化學》人名反應的思政元素挖掘及實踐*
相關。尤其是有機化學，它的實踐性和應用性很強，在現代高科技的生活中處處顯現出其重要的地位?！?span class="hl">有機化學》是研究有機物的組成、結構、性質、制備方法與應用的學科，課程研究內容范圍廣，可以從科學精神、環保意識、安全操作和規范意識的培養、生命理念的滲透、學習興趣的激發等多角度進行課程思政的探索與實踐。根據教學內容，找到與思政教育的結合點，靈活運用各種教學方法，把思想政治教育落實到有機化學的教學之中。有機化學從十八世紀中期發展到今天，國內外化學家已經發現成千上萬個有機
云南化工 2022年9期2022-11-20
- “有機化學”思政元素的挖掘與實踐
——以“醛酮”為例*
觀塑造并行。有機化學與人類生活息息相關，在能源、材料、制藥、生命科學等領域都有十分重要的地位[2]?！?span class="hl">有機化學》作為高等院?；瘜W體系的必修課程，是培養化學、化工、制藥、材料、能源、環保、生物等專業人才的重要基礎課。因此，有機化學課堂必然成為化學相關專業開展思政教育的主陣地。這就要求有機化學教師應結合教學內容，深入挖掘思政元素，找準切入點，將知識傳授與思政教育有機結合，使有機化學課程變得有深度、有高度、有溫度、有情懷，提高學生學習的主觀能動性和積極性，幫助學
云南化工 2022年9期2022-11-20
- 醫藥職業院?！?span class="hl">有機化學》課程思政建設探討
產業發展?！?span class="hl">有機化學》是醫藥職業院校藥物制劑、化學制藥、生物制藥、中藥制藥等醫藥化工相關專業的重要專業基礎課程。一方面它是醫藥職業院校學生的必修的基礎課程，為學生認識客觀世界提供理論支撐，另一方面也為醫藥及應用化學、化學工程、農學及林業等相關專業的學生深入學習專業課程提供有機化學的基礎專業知識和進行有機化學各單元操作的訓練?！?span class="hl">有機化學》在教學內容要求服務社會、服務崗位、服務學生，注重學生知識水平和操作能力的培養，強調理論知識與實際操作的一體化教學；能夠運用
科教導刊·電子版 2022年27期2022-11-19
- 新時代藥學類有機化學課程思政創新建設探析
文章旨在通過有機化學課程思政建設研究，培養用習近平中國特色社會主義思想武裝頭腦的、適合新時代發展的、具有馬克思主義辯證思維的創新型大學生人才?！?span class="hl">有機化學”是藥學類學生的專業基礎課，文章從課程建設入手，深入推進課程思政創新建設，探析過程，分析結果。通過一系列課程思政教學改革，提高教師的德育能力和學生的綜合能力，實現專業教育與價值引領的有機統一。關鍵詞：課程思政；有機化學；新時代；創新建設中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7
大學·教學與教育 2022年9期2022-11-04
- 應用化學專業《有機化學》課程思政初探*
局”[1]。有機化學是一門與生命科學和人們日常生活密切相連的化學分支學科，也是我校應用化學類專業重要的基礎理論課。傳統的有機化學課程教學由于涉及理論和原理繁多，化學反應理論比較抽象，因此僅側重于知識傳授和能力培養，忽略了價值引領與塑造，在有機化學教學過程中落實立德樹人根本任務，充分發揮課堂教學育人主渠道作用，將思想政治教育“無痕”融入教學全過程則是新時代對我們提出的新要求，本文淺談我們在近幾年有機化學教學過程中進行“課程思政”的幾點體會。1 轉變理念，提升
廣州化工 2022年18期2022-10-23
- 新農科背景下基于FD-QM標準的“有機化學”在線課程建設
農林的能力。有機化學是高等農林院校的基礎通識課程，在學生進入高等農林院校就開始學習，對人才培養起到非常重要的作用，這對有機化學在線課程的建設提出了新要求。吉林農業大學“有機化學”在線課程從2017年開始建設，教學團隊基于FD-QM 高等教育在線課程質量標準，對“有機化學”在線課程進行了重新梳理和構建，以適應“新農科”建設對人才培養的需要。課程通過“學銀在線”平臺向大眾開放在線課程，共享學習資源，輻射和服務社會。本文旨在分享在線課程建設過程中的一些思路、實踐
吉林省教育學院學報 2022年9期2022-09-30
- 互動范式下以學生為中心的“有機化學”教學設計及實踐
9000）“有機化學”是化學、化工、生物、制藥、食品等專業必修的基礎課程，是有機化學工業、食品科學、環境科學、藥物學、遺傳學、染料化學、生物化學等學科的重要理論基礎。近年來，日常生活和工業上越來越多的合成材料都來自于有機化學工業?！?span class="hl">有機化學”和有機化學工業的發展，不僅為人們創造了豐富的物質財富，對于人們認識復雜的生命現象、控制遺傳、征服頑癥等更有著舉足輕重的作用，它與我們的日常生活、工農業生產和國防建設等都有著密切的關系。新冠疫情以來，為配合國家疫情防控，
安徽化工 2022年5期2022-09-28
- 第二課堂在“有機化學”教學改革中的應用
第二課堂在“有機化學”課程中實施的必要性經查閱，第二課堂最早出現在《高等學校管理》一書中，是我國著名教育家朱九思提出的。第一課堂是目前高校人才培養的主要途徑，是建立在人才培養方案之上的課程設置、安排、教學實施過程，是教師在規定的時間段內依據教學大綱和教材而進行的課堂教學活動[2-3]；第二課堂，是較第一課堂而言，是指在第一課堂之外開展的各種教學活動，其泛指在正常教學任務以外，組織和引導學生開展的課外教學活動，其形式更加活潑，內容更加豐富，學生的參與度也更高
安徽化工 2022年5期2022-09-28
- 高等院校藥學專業“有機化學”課程學情調查及對策探究
多環節均涉及有機化學理論知識的運用［1］.“有機化學”課程是藥學專業的必修基礎課程，在整個教學體系中占有重要的地位.鑒于藥學專業要求學生綜合素質較強，學習基礎較好，因此在思想道德、意志品質、學習能力、團隊意識等方面均需要全面發展培養. 但由于很多學生對大學基礎課的學習不夠重視，加之學習方法存在偏差，導致學生的“有機化學”課程學習效果欠佳. 因此，本文以“有機化學”課程學習為例，調研如何引導學生從自身出發發現問題、分析問題、解決問題，從而學好基礎學科課程.1
通化師范學院學報 2022年8期2022-08-23
- 基于“三全育人”理念的《有機化學》課程改革及一流課程建設探討*
1-3]?！?span class="hl">有機化學》是化學、材料等相關學科的專業基礎課，為學生的專業課學習、繼續深造及就業奠定了化學基礎[4-6]。本文以《有機化學》為例，總結了一流課程建設歷程，詳細闡述了近年來教學團隊在教學內容、教學模式、考核方式方面所做改革，以期為優質課程建設、高水平創新型人才培養做出貢獻。1 課程歷史沿革《有機化學》課程自山東科技大學材料化學專業和高分子材料與工程專業招生起即開設，現已有十余年的歷史。課程發展主要經歷了三個階段：1.1 重構內容、改革考核(201
廣州化工 2022年14期2022-08-16
- 《有機化學》課程思政元素挖掘
——有機含氮化合物為例*
-3]。1 有機化學的特點1.1 有機化學課程在課程思政教育中重要性有機化學是化學及相關專業必修的一門專業基礎課，是一門典型的理論與實踐相結合的課程，原料不變，改變反應條件就會得到不同的產物，并且各類有機化合物在化工生產中起到不可替代的作用，但是如果不適當使用，也會給人們帶來不可挽回的后果，有機化合物的使用就在使用者的一念之差。新時期的大學生個性獨特，自我意識很強，并且大學階段是人生觀、價值觀形成的關鍵階段，如何引導當代大學生逐漸形成正確的價值理念，養成良
廣州化工 2022年14期2022-08-16
- 課程思政升華“有機化學”教學助力學生全面發展
3210）“有機化學”課程是化學化工、應用化學等相關專業本科生的學科基礎課程。作為四大化學之一，“有機化學”是化學化工本科專業基礎理論知識體系的重要組成部分，是研究各類有機化合物的結構、性質、相互轉化及規律的學科。本課程的主要任務是使學生掌握“有機化學”的基本知識、基礎理論、基本技能及學習“有機化學”的基本思想和方法；了解“有機化學”與其他學科的相互滲透，以及最新的研究成果和發展趨勢；在創造性思維、了解自然科學規律、發現問題和解決問題的能力方面獲得初步訓練
安徽化工 2022年4期2022-08-02
- “學生為中心”教學理念下高校有機化學課程教學創新研究
針對目前高校有機化學課程教學中存在的問題，在實踐中進行了教學創新研究，探索高校有機化學教學創新的有效途徑和可行之路。通過拓展教學內容，突顯時效性和前沿性，改進教學方法，教學活動設計體現學生的“參與感”及“融入感”，課程內容融入“思政”元素，開展線上線下融合式教學，探索多元評價模式，培養和提高學生的自主學習能力、綜合能力與創新能力，從而提升課程“教”和“學”的質量。關鍵詞：有機化學;教學創新;學生中心引言有機化學是化學中非常重要的一個分支，是高等院?；瘜W體系
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 疫情防控下基于互聯網+的《有機化學》課程線上教學模式探索*
校藥學專業《有機化學》課程為例，對該課程線上教學實施過程進行總結和反思。1 課程特點及學情分析有機化學涉及各類有機化合物的結構、性質、相互轉化及其規律。絕大多數的藥物分子都是有機化合物。各種藥物在生命體內的作用，從分子水平上來說就是各種化合物的相互轉化。因此，有機化學與藥學有著密切的聯系。有機化學是藥學專業的基礎課程，根據藥學專業的特點和需要，扼要地介紹有機化學中的基礎理論和基礎知識。學生通過本課程模塊的學習，了解和掌握與藥學有關的有機化學基本知識、基本原
廣州化工 2022年11期2022-06-29
- 有機化學課程O2O教學模式的構建與實踐
核心基礎課程有機化學教學模式的深入研究，一改線下教學的傳統模式，研究構建了符合本專業培養目標的有機化學課程O2O教學模式，將線上豐富的教學資源和線下靈活的教學形式有機結合在一起，通過激發學生的學習興趣，提高教學質量。關鍵詞：O2O教學模式;高校;有機化學;教學資源中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0104-04Abstract： Under the background of c
高教學刊 2022年18期2022-06-25
- 線上線下混合式教學模式在中職藥劑專業有機化學教學中的應用
學校藥劑專業有機化學教學中存在的問題，分析在有機化學課程教學中采用線上線下混合式教學模式的重要性，以有機化合物概述教學為例，論述有機化學線上線下混合式教學模式的構建過程和策略，旨在提高有機化學課堂教學質量?！娟P鍵詞】中職藥劑專業 有機化學 線上線下混合式教學模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）11-0073-04有機化學是中職藥劑專業的必修基礎課程之一，是提升藥劑專業學生知識素養、技能水平，培養復合型藥劑專業
廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17
- “停課不停學”背景下農業院校有機化學線上教學模式探索
的號召，保證有機化學課程的教學質量，河南農業大學有機化學教學團隊采用中國大學慕課、學習通、微信、互聯網與騰訊會議多平臺相結合的交互式完全線上教學模式，成功開展有機化學課程的在線教學。這種多平臺交互式教學模式形成一個線上學習的邏輯閉環，充分調動學生線上學習的積極性，取得較好的學習效果，為后期有效實施在線教學提供借鑒。關鍵詞：有機化學;慕課;學習通;微信;網絡;騰訊會議中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000
高教學刊 2022年15期2022-06-15
- 高職高專院?！?span class="hl">有機化學”課程在線學習可行性分析
合式模式;“有機化學”;醫學類化學;教育“有機化學”是醫學類高職高專院校藥學、中藥學等專業的重要基礎課程之一，在傳統的授課過程中，其知識點過多、內容過于煩瑣復雜，弱化了教學內容的實踐性，課改后，課時大量減少，很難達到理想的教學效果。因此，現有的教學模式亟待轉變，線下教學應尋找可行性較高的輔助教學手段，激發學生參與課堂的積極性以及課后自主學習的積極性。在互聯網信息技術快速發展的背景下，混合教學模式已被很好地應用于課堂教學實踐，對促進和改善課堂教學實踐創新具有
現代鹽化工 2022年2期2022-06-10
- 基于OBE理念的有機化學課程教學改革與實踐
背景下，針對有機化學課程教學中存在的問題，在OBE理念下提出該課程的教學改革方案，提出結合地方高校的實際情況，優化課程知識體系，以逆向設計思路為抓手，構建“目標—教學—評價”一體化的化學教學設計框架，確保目標、教學、評價三者高度融合，踐行OBE倡導的“成果導向、學生中心、持續改進”教育理念?！娟P鍵詞】專業認證 有機化學 教學改革 逆向設計【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）06-0151-04OBE（成果導向教育
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 人教版高中化學新舊教材“有機實驗”的比較分析
;比較分析;有機化學一、問題的提出高中化學教材是高中化學課程的物化形態與文本素材，是實現高中化學課程目標，培養學生化學學科核心素養的重要載體[1]。自教育部頒發《普通高中化學課程標準（2017 年版）》以來，新版教材進入全面實施階段，深入研讀化學教材，分析比較新舊教材的差異，深刻理解新課標理念，對教師充分利用教材資源，構建化學知識體系具有重要意義。通過中國知網高級檢索功能，以“高中化學教材”為主題進行檢索，共有480 篇研究文獻，其中近五年（截至2021
化學教與學 2022年16期2022-05-30
- 高中有機化學教學策略分析
都亟待革新.有機化學作為高中化學課程的組成部分之一，是學生需要掌握的重要內容.然而，有機化學相關知識較為抽象，在課堂上難以呈現和觀測，為學生的理解學習帶來較大的困難.因此，高中有機化學教學中還有著一些問題.本文對高中有機化學教學的現狀進行分析，并探究相應的教學策略，以期為新課改的落實提供參考.關鍵詞：有機化學;教學策略;高中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0110-03收稿日期：2022-05
數理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 高職“有機化學”課程思政教學案例設計
——以醛酮羰基的還原為例
思政教育?！?span class="hl">有機化學”是高職化工生物專業大類的一門專業基礎課，是后續專業核心課程的學習基礎。該課程安排在大一下學期授課，從大學生人格成長規律看，這一階段學生的人生觀念、思維方式、生活態度等多方面正由不成熟向著成熟方向轉變，可塑性較強[4]。該階段學生若能得到正確引導，將會健康成長，也更有利于后續思政教育工作的開展。如何在課程總體教學目標的引領下，精準提煉高職“有機化學”課程中所蘊含的德育元素，“潤物無聲”地融入課堂教學的各環節，實現價值塑造、知識傳授和能力
化工時刊 2022年2期2022-05-26
- 高中有機化學解題思維能力的培養
?要】高中有機化學是學生重要學習內容之一，需要學生有足夠的思維能力去解決有機化學中的問題，因此需要在有機化學教學中培養學生的解題思維能力。本文從激發學生學習興趣、提升學生的思維適應能力、提升學生的思維遷移能力、提升學生的有序思維能力以及提升學生的決策能力等方面探索培養學生解題思維能力的途徑，以期為學生有機化學學習質量的提升提供一定幫助。 【關鍵詞】有機化學;解題思維;高中生 一、有機化學中學生出現的思維障礙 （一）學優生出現的思維障礙 從實際情況來看，在
文理導航 2022年17期2022-05-24
- 藥學專業“有機化學”課程思政建設的探索與實踐
措[2］.“有機化學”是藥學專業本科必修的基礎課程，一般在第一學年開設.一年級本科生剛走進大學校園，充滿新鮮感，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期.因此，充分利用“有機化學”的課堂教學，在傳授專業基礎知識和理論的同時，有意識、有步驟、多層次地對學生進行思想政治教育，引導學生正確樹立和踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念，厚植家國情懷，提高道德修養，培養創新精神，正是我們專業課教師“守好一段渠、種好責任田”“與思政課程同向而行”的使命和責任[3］.然而，
通化師范學院學報 2022年4期2022-04-26
- 地方高師院校有機化學課程教學改革探索
等幾個方面對有機化學教學改革進行了探索，以期提高教學質量與教學效果，培養新時期更能適應社會需求的應用型人才。 關鍵詞：有機化學;教學改革;師范中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）03-0108-03 有機化學是研究有機化合物的組成、結構、合成、性質及其相互轉化規律的學科，是化學、應用化學等專業的基礎課。有機化學存在知識點多而雜亂，系統性不強，課程內容抽象復雜且難度大，課程本身較為枯燥等特點。傳統的有機化學授課方
赤峰學院學報·自然科學版 2022年3期2022-04-19
- 綠色化學理念在有機化學教學中的實踐
化學、特別是有機化學的教學提出了新要求。首先探討了在傳統“有機化學”課程中進行綠色化教學改革的必要性;其次從社會形勢、教材選用、儀器保障及綠色化學基礎研究的支撐等方面，論述了綠色化學教學的可行性;最后以《腦文格縮合》一節的教學為例詳述了如何將綠色化學理念融入傳統教學中，使學生在掌握必要基礎知識的同時，了解學科發展動向，拓寬學術視野，并做到融會貫通。[關鍵詞] 綠色化學;有機化學;腦文格反應;化學教育[基金項目] 2020年度復旦大學本科教學研究與改革實踐項
教育教學論壇 2022年11期2022-04-13
- 磁鐵小人玩具在高中化學教學中的應用
互作用”及“有機化學”教學中的應用。磁鐵小人間的相互吸引和排斥可以很好地模擬微粒間的相互作用力，而磁鐵小人的四肢可以很好地模擬碳原子與其它原子間形成的四根共價鍵，四肢之間的分分合合可以演示反應過程中的斷鍵、成鍵過程，彌補有機球棍模型不能自由斷鍵、成鍵的缺點，幫助學生有效理解有機反應過程。磁鐵小人玩具可以增強學生對于復雜、抽象知識的理解，提升學生對化學學習的興趣，消除學生的畏難心理，是一種很好的教具。關鍵詞：磁鐵小人;球棍模型;有機化學;化學鍵;教具文章編號
化學教與學 2022年8期2022-04-02
- 初中化學教學中開展綠色化學教育的實踐研究
向。關鍵詞：有機化學;綠色化學;實驗教學引言∶在新時代，綠色發展已成為時代問題，引起了廣泛關注。在這種情況下，綠色概念已逐漸滲透到化學領域，形成了綠色化學。綠色化學的任務是利用化學知識和方法研究新型無污染材料，從而達到節能和最大限度地利用原子的目的。綠色化學不同于傳統技術以改善環境污染。綠色化學的目標不適用于有害物質和廢物的零排放，也不能控制源頭的污染。一、初中化學教學現狀分析1.學生對學習不感興趣在化學教學中，學生的一個重要缺陷是他們不能長時間關注知識。
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 基于交互的啟發式學習的實踐與探索
學專業本科“有機化學”課程教學為例，提出并實踐了基于交互的啟發式學習（IBHL）。通過課程成績與問卷結果分析，探討啟發式學習方法（IBHL）對醫學類院?！?span class="hl">有機化學”課程學習效果的影響，總結啟發式學習方法（IBHL）在教學中的作用。結果表明，基于交互的啟發式學習方法可以顯著提高學生成績，有助于提升和培養學生分析問題與自主學習的能力，為醫學院?！?span class="hl">有機化學”課程的教學改革提供了參考和借鑒。[關鍵詞] 信息交互;啟發式學習;有機化學;教學改革[基金項目] 2017
教育教學論壇 2022年7期2022-03-31
- 提升基礎有機化學課程教學質量的思考
永鋒摘 要：有機化學是高校生物學、醫學、食品、環境等專業學生的重要基礎理論課程，由于課程內容具有較大抽象性，以及教學課時短，使得教師難以對知識點進行細致講解，學生往往在學習過程中感到困難，興趣度較低。本文就有機化學基礎課程的教學，包括教學內容、教學方法、考核方式等進行探討，為全面提升課程的教學質量提供思路。關鍵詞：有機化學;教學質量;教改;教學方法中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A我國高等教育中，有機化學是一門的重要基礎課程，對學生的專業課學習有很大
科技風 2022年9期2022-03-29
- 剖析反應規律 構建有機反應模板
;反應規律;有機化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）04-0136-041 加成反應有機物分子中雙鍵（或三鍵）兩端的原子與其他原子或原子團直接結合生成新的化合物的反應叫做加成反應.反應時雙鍵或叁鍵斷裂一條鍵形成2個“半鍵”，半鍵與其他原子或原子團直接相接形成新的化合物即“斷一加二、合而為一”.中學階段出現的能發生加成反應的官能團為：（1）CC、CC與H2、X2、HX、H2O等加成.反應模板為：例如（2）
數理化解題研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- “課程思政”融入藥學專業《有機化學》課程的實踐路徑
嚴格自律?！?span class="hl">有機化學》是藥學專業的一門重要基礎課程，也是生命科學不可缺少的化學基礎，學生在大學一年級就要學習該課程。從高等教育“育人”的本質要求出發，該課程的學習對于培養學生的辯證唯物主義、科學思維方法、實事求是的科學態度和勇于創新的探索精神具有重要作用。同時，學習該門課程的大一新生剛剛從高中走進大學，學習思維方式和生活環境都有較大的變化，思想可塑性較強，既有積極向上的愿望，又有矛盾交織的焦慮，這為思想政治教育工作的開展提供了廣闊空間。綜合《有機化學》課程
科教導刊·電子版 2022年15期2022-03-16
- SPOC混合學習模式下的有機化學教學實踐
并分析高中生有機化學的心智模型，以“甲烷”為例進行SPOC 混合學習教學實踐研究。關鍵詞：SPOC 混合學習;心智模型;有機化學文章編號：1008-0546（2022）03-0022-07???? 中圖分類號：G632.41???? 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03.005混合學習是注重發揮傳統教學和數字化學習優勢的學習與教學方式?！兜仄骄€報告》中肯定了混合學習的優勢?！盎ヂ摼W+”背景下，混合學習如何與
化學教與學 2022年5期2022-03-16
- 指向核心素養的高中有機化學教學研究
燕摘要：針對有機化學，基于新課標的定位、高考的考核要求、學生學習的思維障礙、有機化學的核心素養發展內涵，以人教版化學選修5有機化學基礎為教材，對高中有機化學的教學進行系統思考、整體規劃，根據具體案例內容特點，側重發展學生某類素養。列舉“有機物的結構特點”“研究有機物的一般方法步驟”“脂肪烴”“鹵代烴”“酚”“羧酸酯”“有機合成”八個案例中的典型教學片段，闡述在教學中發展學生核心素養的具體措施。關鍵詞：有機化學；核心素養；教學案例；線上教學文章編號：1008
化學教與學 2022年3期2022-03-11
- 有機化學學習進階的程序
大。想要學好有機化學必須要從化學的視角來認識和研究有機化合物。什么是化學的視角呢？那就是依據現代原子、分子結構和化學鍵理論，從組成、結構、性質、轉化和用的視角來研究和認識物質。其中官能團的種類和相互影響、化學鍵的類型和極性是認識有機化合物結構特征和有機反應的重要視角。有機化學的學習進階過程分為一下三個方面：關鍵詞：有機化學;官能團;結構特征;有機反應;學習進階一、建立“組成、結構決定性”的基本觀念有機化學是在原子、分子水平上研究有機化合物的組成、結構、性質
學習與科普 2022年7期2022-02-23