過程評價
- OBE理念下的嵌入式系統課程評價與考核體系探究
革，不斷迭代過程評價與考核體系，主要包括圍繞教學過程中的階段性子任務的完成度進行評價；對項目階段的成果進行綜合評價；對課程全目標完成度進行考核。實踐表明，學生對于目標明確、要求清晰的分階段評價與考核體系接受程度良好，學習積極性顯著提升；評價與考核的結果與學生工程能力高低正相關。關鍵詞：OBE教育理念；嵌入式系統；過程評價；考核體系；工程能力中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）35-0151-03開放科學（資
電腦知識與技術 2023年35期2024-01-26
- 基于多維過程評價的信息素養模型研究
；影響因素；過程評價；結構模型中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）31-0079-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）0 引言為爭奪信息時代的話語權，提升未來的發展潛力和競爭力，當今世界各國均把實施國民信息素養戰略作為支撐性國家戰略，將信息素養作為公民需要優先掌握的技能。自1999年6月開始，《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》就指出要重視培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力。尤其
電腦知識與技術 2023年31期2023-12-25
- CIPP模式下高職大學生就業能力培養策略芻論
、輸入評價、過程評價、產品評價等形式發揮CIPP在學生就業能力培養中的作用。關鍵詞：CIPP模式；高職院校；就業能力；上下文評價；輸入評價；過程評價；產品評價中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0073-04基金項目：廣西教育科學規劃2021年度廣西大學生就業研究專項課題“基于CIPP的高職院校就業質量評價體系的研究與實踐”（編號：2021ZJY1129）；柳州市教育科學“十四五”規劃課題“高職院校勞動教育課程評
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “雙減”背景下習作單元作業整合設計探究
實踐活動 過程評價作業的實質是一種學習行為。如何提高學生作業的趣味性、綜合性和多樣性，實現作業的優化設計，是當前的一個熱門話題。筆者認為，單元作業要以單元語文要素為主線，充分運用多種資源，對單元作業的目標、類型、內容、形式和評改等進行統一設計。下面以四年級下冊第五單元為例，以“一體化”的單元統整教學理念為指導，從導覽作業、系列作業、圖表作業、整合作業、作業評價幾個方面闡述如何引導學生在實際的情景任務基礎上完成單元作業，從而逐漸提高他們的閱讀和表達能力。一
新教師 2023年9期2023-10-28
- 評價引學 過程推進
】小學英語；過程評價；學業評價；分項評價；校本實踐學業評價是基于核心素養的課程改革的重要一環，只有發揮好學習評價的作用，才能真正推動課堂轉型和學教方式的變革。2022年7月，浙江省教育廳出臺了《浙江省教育廳關于小學生綜合評價改革的指導意見》，提出以“分項評價”來落實學生的學業評價實踐。浙江省嘉興南湖實驗學校作為前期的試點學校，在小學英語分項學業評價方面作了深度探索，形成了可操作的實踐策略。學校對小學英語分項學業評價的目標體系、內容體系與指標體系進行了整體架
教學月刊·小學綜合 2023年9期2023-10-12
- “沉浸式”情境體驗蘊匠心 多元化課堂評價具個性
；多元評價；過程評價；《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。立足學生語文核心素養整體發展，引領語文課程評價的改革風向已成為語文課堂評價的基本功能定位。對于教師而言，多元化課堂評價不僅能體現其自身的教學素養和專業水平，還能展現出教師在教學實踐中不斷積累的教育智慧。對于學生而言，多元化課堂評價可以促使其從被動學習轉向主動探索，成為終身學習的踐行者。一、案例背景恰當的課堂教學評價不僅可以提
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 課程思政背景下“金課”建設探索與實踐
；教學設計；過程評價；課程思政中圖分類號：G642? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0113-04習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上提出“課程思政”理念是經典的“育人育德”教育觀的回歸，是對經典教育觀的超越與升華［1］。2018年中國高等教育教學大會提出對大學生要合理“增負”，把“水課”變為有難度、有高度、有深度的“金課”教育理念［2］。2020年，教育部頒布《高等學校課程思政建設指導綱要》，把課程
大學·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 深度課堂教學分級模型的構建與應用研究
深度教學課堂過程評價框架，通過對S省C市12區縣中小學教師問卷調查和訪談，探究了深度課堂教學與教師性別、教齡和學段之間的差異，建立并分析了深度課堂教學分類模型五類教師與深度課堂教學特征、教學深度和認知層級的對照關系。研究發現，一是深度課堂教學評價框架發現不同教師性別、教齡和學段的課堂教學過程存在顯著差異，特別是在專業職責與情感支撐方面差異最大；二是深度課堂關系模型能較好地解釋不同類型教師在教學特征、教學深度上的表現和差異因素，為教師向深層課堂教學的轉型，經
電化教育研究 2023年1期2023-05-30
- OBE理念結合線上線下混合式教學模式在臨床生物化學檢驗實踐教學中的應用與探索
物化學檢驗；過程評價[ 中圖分類號] G642 [ 文獻標識碼] A [ 文章編號] 2095-0616（2023）08-0087-04近年來醫學發展迅速，臨床醫學檢驗學作為邊緣學科發生了本質的變化，由檢驗技術或醫學檢驗轉變成為“檢驗醫學”，其學科內涵、服務領域以及專業設置等均發生了變化[1]。臨床生物化學是實驗診斷學的重要組成部分，更是注重培養檢驗專業學生臨床知識儲備和臨床思維能力。課程側重點有所調整，不僅內容繁多、而且知識點零散，因此應積極學習
中國醫藥科學 2023年8期2023-05-12
- 人的全面發展視域下高職院校教師評價改革論析
；教師評價；過程評價；增值評價［作者簡介］張炎（1982- ），女，江蘇常州人，江蘇信息職業技術學院智能工程學院，副教授。（江蘇? 無錫? 214000）［基金項目］本文系2021年度江蘇高校哲學社會科學研究項目“高校思想政治工作體系建設的協同機制研究”（項目編號：2021SJA0922，項目主持人：孟慶東）和2021年度江蘇省高等教育教學改革研究課題“基于產教融合的‘雙師型師資隊伍建設的研究與實踐——以智能制造專業群為例”（項目編號：2021JSJG58
教育與職業(下) 2023年4期2023-04-20
- 論高校預算績效過程評價
果評價，強化過程評價，探索增值評價”的指示為高校預算績效評價指明了方向?！?span class="hl">過程評價”的提出是績效評價術語的革命，“過程評價”是“結果評價”的深化與創新?！?span class="hl">過程評價”就是把“評價”嵌入“過程”之中而不是置于“結果”之后，“過程評價”不僅是數量縮水質量提高的評價，而且是對高校預算績效形成“過程”進行剖析，找出績效形成“過程”中存在的問題，以便提出高校預算績效“增值評價”的措施。因此，只有強化過程評價才能保證高?？冃гu價質量，只有實施“過程評價”才能“增值評價”
會計之友 2022年14期2022-07-05
- 創新性實驗教學的實踐和探討
;科研實踐;過程評價中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）09-0174-03大學生創新性實驗計劃是“十一五”期間教育部在新形勢下為推動創新型人才培養工作而實施的一項重要舉措。該項目直接面向大學生立項，旨在促進高校轉變教育觀念，激發大學生的創新思維和創新意識，培養適應創新型國家建設需要的創新人才。2016年全國科技創新大會對高校實驗教學提出更高要求，要求高校實驗教學要著力培養大學生的社會責任感、創新精神、
安徽農學通報 2022年9期2022-06-14
- 有效開展幼兒體育游戲活動的策略
、游戲難度和過程評價三個方面研究了開展幼兒體育游戲活動的有效策略，以期提高教師開展幼兒體育教學的質量，使幼兒能夠在游戲的氛圍中健康、快樂地成長。關鍵詞：幼兒教育；體育游戲活動；活動環境；游戲難度；過程評價在開展幼兒體育游戲活動時，教師應該依據幼兒的已有經驗和學習興趣，靈活、綜合地組織活動內容，順應幼兒的身心發展規律，增強活動的趣味性，使幼兒在愉悅的氛圍中增強身體素質，放松身心，健康成長。一、優化活動環境，激發參與興趣良好的活動環境能夠激發幼兒參與體育游戲活
基礎教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- “一米菜園”的得與失
驅動性任務;過程評價為了豐富學校課程與學生的學習生活，我們在學校教學樓頂開辟了農場，并為四年級每個班準備了若干小塊土地，將其命名為“一米菜園”，讓學生以項目化學習的方式，自己在小塊土地上進行種植。一個多月后，我們發現，學生種植的蔬菜大多沒有成活，“一米菜園”里空的多，種的少，學生的種植熱情消退，一些學生干脆不愿意種了?？吹綄W生意興闌珊，我們開始思索：“一米菜園”項目失敗的原因是什么？在指導教師的組織下，學生七嘴八舌，歸納出以下幾點：第一，種植的目標不明確。
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 學分銀行在中職學生增值性評價中的實踐探究
果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價的理念。通過對學生綜合素質的增值性評價，激發學生學習成長的主觀能動性，為深化職業教育體制改革，落實立德樹人根本任務保駕護航。關鍵詞：增值性評價 學分銀行 綜合素質 過程評價1 引言黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家發展全局的高度，把職業教育擺在了前所未有的突出位置，作出了一系列重大決策部署，標志著職業教育進入新時代?！秶衣殬I教育改革實施方案》指出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具
成長 2022年4期2022-04-12
- 小學語文課堂學習過程評價的整體構建
成部分，優化過程評價是推進課堂質量改革的深水區。過程評價應遵循認知規律，指向語文素養生長;過程評價應巧設“支架”，為學生生長賦能;過程評價的方式要多元，推動學生全面發展?！娟P鍵詞】過程評價 語文核心素養 生長當下，語文課堂教學評價存在一些問題。教學評價只是對學習結果的判斷，或分數或等級或評語，成為“一統天下”的標準，卻忽視了學生學習過程和連續發展的評價。于是，考什么就教什么，得分點是什么就學什么，“考綱”“考點”“考試范圍”等詞語頻頻出現在課堂上，題海戰術
小學教學研究·理論版 2022年1期2022-03-28
- 基于學習通原位翻轉課堂的彈性力學混合式教學設計與實踐
;教學設計;過程評價中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）06-0116-04Abstract： Considering the characteristics that the knowledge system of elasticity is complete， logical and difficult to understand for elastic mechanics teaching
高教學刊 2022年6期2022-03-24
- “金課”建設的思考與探索
堂活力;注重過程評價，設計多元化教學評價方式。文章認為，加強基層教學組織建設，定期開展集體備課活動，提高教師教學水平是“金課”建設的重要支撐。關鍵詞： 金課; 教學設計; 教學方法; 過程評價中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）02-83-04Reflecting and exploration on the construction of "golden course"Zhang Lei
計算機時代 2022年2期2022-02-24
- 教師發展與評價的邏輯關系及實踐創新
;評價主體;過程評價教育評價的根本目的在于客觀地把握“人”這一評價客體已有的發展狀態、發展過程以及未來的發展趨勢與潛力，從而更好地促進人的全面和諧和可持續發展。2020年10月，中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）是對2018年9月10日全國教育大會集中論述教育評價問題的進一步細化落實，對教育評價改革進行了整體部署和系統重構，共提出了5個方面共22項改革任務，倡議教育機構與社會公眾對教育評價、教師評價進行價值導向與方
北京教育·高教版 2022年2期2022-02-13
- 提升大學生綜合實踐能力的“遺傳學”實驗教學改革
放共享;強化過程評價可以客觀真實地反映學生的科研思維和操作技能，促進學風建設。關鍵詞：教學體系;“遺傳學”實驗;綜合實踐能力;解決問題;過程評價中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）01-0077-02 “雙一流”建設是高校由教學型向教學研究型轉型發展的重要戰略工程。2019年長江大學獲批為“國內一流大學建設高?！?，提升高等教育綜合實力、區域競爭力和國際影響力，是長江大學今后的發展方向?！斑z傳
黑龍江教育·理論與實踐 2022年1期2022-02-12
- 新時代金課格局下強化過程評價的課程考核模式探究
要途徑。課程過程評價考核模式的建立是實現當代高校課程教育從“以教師為主導中心”轉向為“以學生為主導中心”不可缺少的關鍵環節，研究新時代金課格局下如何建立強化過程評價的課程考核模式具有重要意義。文章從分析課程傳統評價考核模式存在的問題出發，提出更新教育理念、創新教學模式、改革課程考核方式、加強教育教學管理等措施，用以切實構建師生“重過程”的教學意識，培養學生創造性思維，從而推進高校課程考核模式的多樣化、高效化、過程化改革進程，提升高校課程教學質量，更好地推動
高教學刊 2021年36期2021-12-28
- “材料科學基礎”課程的過程評價與反饋機制探索
改進本課程的過程評價和反饋機制至關重要。本文基于教學實踐，探索課程過程評價的新方法，力求全面評價學生學習成效，踐行“以學生為中心”的教學理念，建立有效的達成度計算和持續改進機制。關鍵詞 材料科學基礎;達成度;過程評價;持續改進中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.028Exploration on Process Evalua
科教導刊 2021年33期2021-12-16
- 過程評價：兒童數學情感評價的思考和實踐
展兩個維度。過程評價既關注兒童在整個學習發展過程中的情感態度和行為表現，也關注兒童在每一階段的智能與情感效果。對兒童數學情感實施過程評價旨在服務兒童終身發展，提升兒童學科獲得感，滿足兒童學科深度學習。兒童數學情感的過程評價可以從多維性視角、差異性需求和全面性發展等維度實施。關鍵詞：小學數學;過程評價;智能發展;數學情感中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）28-0046-04一、過程評價的內涵及意蘊（一）
教育實踐與研究·小學課程版 2021年10期2021-12-03
- “大學物理”課程考核模式的思考
;考核模式;過程評價;教學反思[基金項目] 2020年度吉林省高教科研課題“‘大學物理課程考核模式研究”（JGJX2020D11）[作者簡介] 范鮮紅（1978—），女，內蒙古呼和浩特人，博士，吉林大學物理學院副教授，主要從事大學物理理論教學與實驗教學研究。[中圖分類號] G643? ? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）42-0137-04? ? [收稿日期] 2021-04-21“大學物理”是為非物理專業的理工
教育教學論壇 2021年42期2021-11-24
- 以過程評價促進“三個轉變”的 教育教學改革探索實踐
”向“結果和過程評價結合”轉變的“三個轉變”，是學校教育教學改革的戰略目標和理念，是提高人才培養質量的重要手段，是堅持立德樹人根本任務的必要抓手。從制度保障、信息技術支持以及課程改革實例三方面論述了北京化工大學在過程評價改革促進“三個轉變”方面的探索實踐。關鍵詞：三個轉變;過程評價;學習過程;信息技術過程評價與“三個轉變”中國工程院院士、北京化工大學校長譚天偉教授曾在《中國科學報》上刊文指出：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如月中之光;老而好學，如炳燭之
北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 基于能力提升與過程評價融合的機械設計基礎課程設計教改探索
知識不連貫、過程評價忽略等弱化課程設計質量的因素，提出能力提升與過程評價融合措施，探索實現課程設計目的、培養應用型新工科人才的教學改革。Abstract： For promoting the real and effective improvement of students' comprehensive abilites， the factors that weaken the quality of course design such as the i
內燃機與配件 2021年20期2021-10-20
- 引導學生進入深層學習的教學策略研究
段反饋、實施過程評價、反思利弊得失的系統化教學策略，做到深層學習影響因素對教學過程全覆蓋，真正將學生引向深層學習狀態。[關鍵詞]深層學習;教學策略;學習動機;過程評價[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0059-03我國高等教育已經進入“全面提高教育質量和人才培養質量”的新時代。然而，什么樣的學習才是高質量的學習？怎樣教學才是高質量的教學呢？Biggs給出的回答是“高質量的學習方法決定了高質量的學
大學教育 2021年10期2021-10-12
- 借“智慧”之翼 行“智慧”之路
慧在“行”，過程評價維度立體化。文章從智慧化手段的運用、智慧化平臺的搭建等角度，介紹了“智慧”管理的具體實踐，旨在提升班級管理的實效性。關鍵詞：智慧德育;家校溝通;師生互動;過程評價何為智慧？智慧在《現代漢語辭典》中的意思是：辨析判斷、發明創造的能力?，F偏指互聯網手段下的管理方法，與德育結合時的一種補充性手段。智慧德育的突出特征就是利用互聯網，突出其智能、快速、便捷的特性。德育是一個慢成品過程，我所指的智慧是一種管理主體的創新能力，借助互聯網在形式、內容和
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 深化新時代教育評價改革的“三去”“三興”
;結果評價;過程評價;增值評價一、教育評價改革應堅持立德樹人導向教育評價的根本便是要根據學生這個教育的主體他們對知識的渴望度來推斷現下的教育是否能夠滿足他們的需求。從前的教育評價比較偏向于對學生這個教育主體的功利性需求，對育人這方面卻不看重。這能從很多學校中看出來，因為大家都是以一個學校的升學率來判斷這個學校的師資力量以及教學質量，而從來沒有人討論過哪個學校在育人這方面做得很好，都是用成績來衡量的。這種對學校的評價雖然說是很顯而易見的，但是并不能代表一所學
教書育人·校長參考 2021年8期2021-09-30
- 巧妙運用評價，促低年級學生數學思考
評價活; 過程評價; 評價準; 評價新; 本質評價中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）11-041-002評價有助于學生的學和教師的教，對學生的真學習起著至關重要的作用。好的評價可以助力學生深度思考，可以幫助學生更好地掌握知識點，可以激發學生學習的積極性。所以，我們教師要思考：如何用評價激發學生的數學思考，如何用評價給予學生指引，如何運用評價幫助學生反思自己不足等。因此，評價是我們
科學大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 工程教育專業認證背景下項目式教學改革探索
；鍛造工藝；過程評價中圖分類號：G642.41文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0126-02基金項目院本文為2019年蘭州理工大學高教研究項目（項目編號：GJ2019B-40）；2019年蘭州理工大學示范性項目式教學課程（項目編號：269082）；2020年蘭州理工大學一流本科課程研究成果之一。2016年6月2日，我國正式加入《華盛頓協議》，被認為是中國高等教育取得的具有里程碑意義的歷史性突破[1]?！度A盛頓協議》是針對本科培養
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- 躬行實踐，敦本勵學
驗;多元化;過程評價在少先隊活動中，優化隊員的品質，促進隊員健康成長一直是輔導員們努力的方向。少先隊活動是以隊員為主體開展的群眾性實踐活動，它可以促進隊員身心健康成長，使其在活動中獲得知識，陶冶情操。因此，輔導員要善于策劃、組織活動，在活動中為隊員提供動手、動腦、動口的機會，讓他們在親身經歷中體驗、感悟真善美與假惡丑，多途徑地開展實踐體驗活動;活動的選擇要充分考慮學校和隊員的實際情況，結合學校的傳統和特色，做到因人而異、因地制宜，才能有效地促進隊員健康成長
中學生報·教育教學研究 2021年2期2021-09-10
- 對小學數學學習過程評價的研究
;數學教學;過程評價;研究;技巧引 言以往的評價更重視課堂教學結束之后對于課堂規劃、學習情況的總結，這種評價方式通常只重視結果，而忽視過程.在這種評價方式之中，通常只能了解到教師教學任務的完成情況，以及學生的學習是否達到要求，不能讓教師與學生自由調整教學過程，教師在教學過程中也不能全方面地了解學生的學習過程，常常處于比較被動的狀態.而在新課程改革不斷深入的背景下，要求評價應當呈現出“以人為本”的教學觀念，充分尊重學生之間的個體差異，調動學生的主體意識，促使
數學學習與研究 2021年13期2021-06-24
- 教學設計進階（三）教師如何做評估
果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價?！边@里涉及四個與評價相關的關鍵詞：結果評價、過程評價、增值評價、綜合評價。如果說增值評價和綜合評價工具的研制涉及大樣本、長周期、多主體參與，不由教師主導，教師至少應該大致了解這類工具研制的過程，以及應用中遭遇的巨大挑戰，不神化增值評價和綜合評價。教師至少應該知道，增值評價不是把開學前摸底測試、期中測試、期末測試的成績進行比較;至少應該知道綜合評價不是簡單地把所有的評價指標都換算成分數進行累加，也不是把所有的
湖北教育·綜合資訊 2021年6期2021-06-15
- 線上線下混合式教學在生態學課程中的探索與實踐
教學設計 過程評價 自主學習中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.039Exploration on the Application of Online and Offline HybridTeaching Mode in the Course of EcologyXIE Jiayan， WANG Hongxun，
科教導刊 2021年8期2021-05-28
- “互聯網+”背景下小學數學學業評價的創新實踐策略
價。關鍵詞：過程評價;大數據分析;同伴評價中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）07-0068-02在信息化2.0時代，怎樣的評價才能更好地培養學生的學科能力，達到立德樹人的目的，同時又具有可操作性，能被廣大教師接受與應用？筆者基于“互聯網+”的背景，從評價內容和結構、評價方式、評價主體三方面入手對學業評價進行了創新實踐。策略一：用“互聯網+”改進評價結構，豐富評價內容在改進學業評價結構時，要把學生在學習活動過程
中國信息技術教育 2021年7期2021-04-21
- 利用高中學生數學學習過程評價落實數學學科核心素養的研究
析了依托學習過程評價落實數學核心素養的具體策略?！娟P鍵詞】高中數學? 過程評價? 核心素養【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0080-03一、數學學習過程評價概述（一）內涵及內容數學學習過程評價主要指的是對學生在學習過程中的各種表現進行點評的方式，且是有計劃、有目的的，主要目的是反饋和調節學習活動，促進學生的健全發展。具體來講，數學學習過程評價內容主要包括學生的文化水平、學習品質、學習能力、學
課程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 培養興趣抓習慣 潛移默化促提升
? 習慣? 過程評價【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0056-02一、創設語言情境，營造愉悅氛圍“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！备愫眯W英語教學的關鍵是激發學生的興趣，讓學生從對英語感興趣，到熱愛英語學習，并逐步養成良好的英語學習習慣。在教學中，我根據小學生的心理特點，以學生的學習興趣和生活樂趣為出發點，為學生創設一個輕松愉快的學習氣氛，寓教于樂。在課堂上，運用實物教具、簡筆畫、圖
課程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 大學物理在線教學過程評價的研究與實踐
建了大學物理過程評價體系，設置了“平時學習表現”“標準化測試”“綜合能力素質考評”等評價模塊，分別闡述了各評價模塊的具體實施方法。將該評價模式應用于教學實踐并對其效果進行了分析，研究結果表明：過程評價能夠有效地激發學生的學習動力，由“被動作業考試”轉變為“主動創新研究”，大力提升在線學習的效果。關鍵詞：大學物理? 在線教學? 過程評價? 評價模塊Abstract： This article combines the characteristics of o
科技資訊 2021年2期2021-03-28
- 過程評價在《單片機技能訓練學期項目》教學中的實踐應用
準，探討了將過程評價融于《單片機技能訓練學期項目》的考核評價體系的具體方法與路徑，提出了實踐項目訓練課程開發與建設的新思路。關鍵詞：單片機技能訓練;學期項目;綜合應用能力;過程評價中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）35-0196-031 引言2017年以來，教育部積極倡導探索新工科建設發展的目標和路線，先后形成“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”三部曲。新工科建設對人才培養提出了新的要求，培養具有“引領
電腦知識與技術 2021年35期2021-02-28
- 基于核心素養的高中生物大單元教學分析
重對學生進行過程評價等三個方面出發，分析基于核心素養的高中生物大單元教學策略。關鍵詞：高中生物;核心素養;大單元;設計問題;過程評價在現代化的課程培養體系中，高中階段的生物學科可以使學生對生物知識產生更加細致地了解和領悟，同時也能夠引導學生親近自然、親近現實生活。在新課改教育理念的引領下，教育教學更加注重培養學生的核心素養的發展和提升，但這也對高中生物教學提出了更高的要求，所以傳統的教學方法和模式已經不能夠滿足新時期新理念教學所提出的新要求。面對這種情況，
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 校企合作“四同”全過程評價體系的構建與探索
量“四同”全過程評價體系的構建與實踐意義，提出了校企合作協同育人創新管理機制的新思考。關鍵詞：校企合作;過程評價;創新管理;人才培養一、問題的提出新工科背景下，如何建立地方本科院校與企業更加緊密的工學結合的應用型人才培養合作機制，強化聯合、協作和共享，形成人才培養合力？如何建立校企合作視域下教學資源的共建共享的協調機制，搭建更加廣泛的校企合作教學資源開放平臺？如何充分發揮產業、行業等需求的推動作用，構建人才培養過程中教學質量監督管理的創新機制？是目前地方本
科技風 2021年34期2021-01-01
- 談新課改下高中體育教學思路及其方法創新
;教學策略;過程評價隨著經濟社會的不斷發展，學生的身體健康素質越來越受到重視，高中體育教學作為培養學生全面健康發展的重要科目，開展高效的高中體育教學意義重大。在傳統高中體育教學中，高中體育課程教學常常被忽視，體育教學內容也相對不夠完善，學生難以進行高效的體育知識學習。在實際高中體育教學中，高中體育老師需要提高自身的專業教學能力，認真探究學生的學習需求，在新課改背景下進行高中體育教學思路及其方法的有效創新，充分激發學生的體育知識學習興趣，引導學生加強自身的體
文理導航·教育研究與實踐 2020年11期2020-11-28
- 利用有效評價打造高效課堂
】課堂評價;過程評價;延時評價中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0088-02Use Effective Evaluation to Create an Efficient Classroom（Chengguan Primary School，Pingtan Comprehensive Experimental Zone，Fujian Province，China）GUO Huaqin【Abstract】The
家長 2020年11期2020-11-26
- 基于課標與學科核心素養的初中地理教學評一致性教學
、教學活動和過程評價教學體系，提升教師基于課標，探索培養學生核心素養的教學理念和課程開發實施能力，以學科教學為基礎，建設豐富多樣、與時俱進、動態更新的初中地理課堂資源及其評價體系，積累豐富的教學案例，總結提煉有效教學模式和策略，能解決課程標準、核心素養、教學活動、學生評價統籌一致的目標、內容、途徑、策略和評價等教學基本問題?！娟P鍵詞】課程標準? ?核心素養? ?教學目標? ?自主學習? 活動探究? ?過程評價【中圖分類號】G633.55【文獻標識碼】A【文
中學課程輔導·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 高校土壤肥料學開放式在線教學模式探索與實踐
教學模式; 過程評價中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）10-141-0022020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情在全球暴發。為保障全國師生的安全和健康，教育部下發了2020年春季延期開學的通知，鼓勵高校依托各級各類在線課程平臺積極開展在線教學，實現“教師停課不停教、學生停課不停學”[1]。東北林業大學也積極響應教育部號召，2月初即進行了在線教學的摸底和部署，繼而對廣大教師進行各類平臺使用
科學大眾·教師版 2020年10期2020-10-30
- 思想政治理論課多維評價體系研究
治理論課進行過程評價、理論評價和價值評價。過程評價針對思政課教師提升教師教學實績及對學生教學實踐活動及課堂表現等多元化指標;理論評價提升教師的課堂教學能力及理論功底及學生對理論知識的掌握;價值評價在于教師的育人實效的導向和對學生的價值塑造引領。關鍵詞：?思政課;過程評價：價值評價;理論評價認真學習貫徹全國高校思想政治工作會議，在思政課與課程思政的同向同行的大格局下，不斷提升思政課教師教學的親和力和實效性的同時，也在實踐教學的主陣地實現對教師和學生的多維評價
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 工程認證背景下材料科學與工程基礎課程評價新模式的構建
旨在通過強化過程評價，落實過程評價實現依據和計算方法，綜合反映學生對本課程學習的參與過程和學習效果。[關鍵詞] 工程認證;綜合評分法;過程評價;材料科學與工程;指標[基金項目] 2018年度杭州師范大學校級教學改革項目“《材料科學與工程基礎》課程考核體系設計”（2018-10）[作者簡介] 羊海棠（1980—），男，浙江磐安人，理學博士，杭州師范大學材化學院化學實驗教學示范中心，講師，主要從事高分子基復合材料研究和高分子專業教學與改革研究;宋艷江（1979
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 學生參與的過程性評教機制研究
：學生參與;過程評價;評教機制中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0127-02教學評價是高校教師教學質量考核的重要依據，也是檢測教學質量和教學水平的重要手段。高校教學評價有多種方式，包括教學督導評價、學生評價、同行老師評價、學校領導評價等，而學生評價是高校教師評價方式中最廣泛、最直觀、影響最大的一種方式[1]。目前各高校在管理學生評教的過程中存在著一些問題，主要原因是將教學評教看作一個終結性
佳木斯職業學院學報 2020年3期2020-09-10
- 核心素養視野下高中數學教學的走向探析
;學習方式;過程評價;核心素養核心素養作為學科教學改革的新趨向，如何圍繞核心素養來幫助學生建構數學能力？誠然，課堂是教學的主陣地，課堂教學有效性成為核心素養導向下課程改革的關鍵點.總體而言，明確數學學科思維，創新課堂教學模式，優化教學手段，完善教學評價是必要選擇.一、課程目標的制定要體現“多維化”數學學科教學目標的制定，不僅要關注課程標準，更要研究學情，把握課程教學任務與學生學習的有效對接.在教學目標上，體現問題導向，立足學生認知，設定教學問題，引領學生從
數理化解題研究·綜合版 2020年5期2020-09-10
- 基于任務驅動型網絡交互式學習系統在高中物理教學中的應用
系統以及教學過程評價系統，通過人臉識別和大數據系統全程記錄學生的學習過程，改變了傳統網絡教學的局限，提供了一種有效的網絡學習評價模式，并使網絡學習成為一種能為學習者和教學者提供評價和參考的主流知識學習模式。關鍵詞：網絡學習;任務驅動;交互式學習;過程評價一、基于網絡教育學習系統的發展狀況所謂網絡教育指的是在網絡環境下，利用現代教育思想和學習理論指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容
高考·中 2020年12期2020-09-10
- 探索構建以創新型人才培養為導向的教學模式
型人才培養 過程評價中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.060Abstract The university bears the important task of cultivating national innovative talents， and constructing an innovative talent-
科教導刊 2020年13期2020-09-10
- 加強職業院校數學教學實效性提升的策略
效性;興趣;過程評價通過筆者進行大量調查后發現，進入職業院校學習的很多學生，普遍存在數學基礎較差，在數學的學習上缺乏積極性的問題，這就為職業院校的數學教學工作造成了一定的阻力與困難，加之一些學生存在只重視專業課知識的學習，認為基礎學科對將來就業作用不大，因而導致學生在數學學習上不認真，不專心，敷衍了事，這也為職業院校的數學教學工作造成了一定的負面影響。而職業院校應怎樣做好數學教學工作，應采用怎樣的方法才能提升數學教學工作的實效，本文結合職業院校數學教學的一
視界觀·上半月 2020年8期2020-08-16
- 應用型本科院校材料成型及控制工程專業課程體系改革與實踐
化課程體系、過程評價和效果評價相結合課程評價體系，全面提升課程教學質量。[關鍵詞] 應用型人才;模塊化;課程體系;過程評價[基金項目] 攀枝花學院教研教改項目（JJ1778，JJ1779）[作者簡介] 肖 玄（1986—），男，重慶人，碩士研究生，攀枝花學院釩鈦學院講師，主要從事金屬塑性變形機理研究。[中圖分類號] G642 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0190-02 ? ?[收稿日期] 2019-11
教育教學論壇 2020年29期2020-08-13
- 筆順了，字美了
;同類字體;過程評價;精準教學為什么一定要強調筆順呢？因為筆順是人們遵從書寫習慣，在長期書寫實踐中約定俗成的，是人們寫字經驗的總結。只有按照正確的筆順規則書寫，才能把一個個字寫正確，寫漂亮，才能讓一頁頁作業變得端正整潔。筆者在高段學生的教學中，經常發現很多長得很相近的錯字，它們或多一筆，或少一橫，或缺一個部件，現以本班學生為例，談一談如何通過抓筆順來減少錯字。一、有的放矢，重讀筆順規則隨著年級的升高，老師對學生寫字的評價主要關注的是正確，美觀，甚至速度，學
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 利用高中學生數學學習過程評價落實數學學科核心素養的探討
學習過程? 過程評價? 核心素養中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0240-02從理論上分析，對學生學習過程進行有效評價，是培養學生核心素養必不可少的影響因素之一?！陡咧袛祵W課程標準》中提出：“通過教學評價細致了解學生學習歷程，全面落實核心素養的培養?！痹谶@里，教師要清楚的認識到“教”和“學”是兩碼事，就像陶行知先生提出的教學理念“教學做合一”一樣。該文將根據筆者自身教學實踐經驗，談一談如何通過
科技資訊 2020年16期2020-07-28
- 小學科學課“思維有痕”的教學策略
；課堂提問；過程評價《義務教育小學科學課程標準（2017年版）》（以下簡稱《標準》）在課程基本理念中提出倡導探究式學習?？茖W探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。以證據為基礎，運用各種信息分析和邏輯推理得出結論，實質便是在科學學習中注重學生思維能力的發展。筆者以教科版《義務教育教科書·科學》三年級上冊“加快溶解”一課為例，在教學中把握學生思維的起點，注重實驗設計有痕、課堂提問有痕、過程評價有痕，激發學生的創造性思維，以此構建思維有痕的科學課堂。
基礎教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 家長參與初中物理教學評價的實踐與思考
中進行多元的過程評價，家長作為學生的學生、伙伴、助手進行評價，有其可行性和實效性。評價主體多元化是現代教育評價中所倡導的方式之一，家長評價是多元評價中不可缺少的一個組成部分，促進學生全面和諧健康發展具有積極作用?！娟P鍵詞】家長評價 多元評價 過程評價一、家長參與物理教學評價的可行性（一）家長有參與評價的心理需求中國有望子成龍的傳統，大凡家長往往下意識地將孩子的學習放在頭等重要的地位，相信兒女有前途，不斷激勵兒女成才。通過評價督促孩子學業進步，是許多家長愿意
中國校外教育(中旬) 2020年6期2020-07-06
- 探究如何提升中職電工技能教學質量
、示范教學、過程評價等方面尋求提升電工技能教學質量的思路和手段，拓展學生技能應用視野，引導學生根據示范先做后學，評價技能訓練過程，進而調動學生技能訓練的積極性，提高技能教學效果。關鍵詞：電工技能;示范教學;過程評價背景隨著社會經濟的發展，企業對于“應用型人才”的需求越來越大，以第二產業為支柱的區域城鎮尤為如此。社會技能人才的需求，給中職教育發展帶來契機，但長期以來“普熱職冷”的社會現實，使得流入中職學校的生源，普遍文化素養不高，基礎薄弱，這也給中職教育教學
山東青年 2020年5期2020-07-04
- 如何實施小學數學結構化教學課堂過程的評價
;課堂教學;過程評價傳統的小學數學教學工作，大都是根據教材內容的各個單元獨立開展教學，對知識的關聯性設計不足，這就導致學生在數學學習時所掌握的知識都是孤立而零散的，無法形成系統和連貫的思維，而通過結構化的課堂教學，教師可以通過有效的教學設計，將各個單元的數學知識進行關聯，構成系統的知識網絡，打破傳統教學模式的弊端，以整體眼光開展數學教學工作，促進學生數學思維與學習能力的發展。一、有效整合數學知識板塊小學數學結構化課堂教學的開展強調通過數學要素之間的關聯，以
數學大世界·中旬刊 2020年4期2020-06-29