小組討論
- 初中語文深度閱讀教學策略探究
；語言表達；小組討論《昆明的雨》是統編教材八年級上冊的重點閱讀課文。文章以優美的辭藻向讀者展示了昆明的季節風情，抒發了作者對昆明的懷念。在對這篇課文進行深度閱讀教學時，教師要對文章結構、主旨大意和寫作技巧層層剖析，提升學生學習此類課文的技巧和能力。一、整體感知，了解課文架構對課文整體的感知是培養深層閱讀能力的基礎，學生只有了解課文的整體架構，才能逐步深入學習課文。因此，在教學活動開始前，教師要先剖析課文內容，了解其結構特點，再結合學生的學習情況，制訂合適的
語文建設·上 2023年4期2023-05-30
- 高中英語課堂中小組討論存在問題及提升策略
高中英語課堂小組討論存在盲目隨意、混亂低效、形式主義等問題，認為導致這種現狀的原因主要是教師對小組討論的目的認識不清，對其過程缺乏設計和調控，提出小組討論應立足學生實際增強目的性，設計適宜任務提升實效性，關注真實過程確保有序性等做法，旨在有效提升小組討論的效果，構建高效精彩的英語課堂?！娟P鍵詞】高中英語 課堂教學 小組討論【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0131-03課堂作為實施學校教育、落實立德樹人根
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 初中語文深度閱讀教學策略探究
；語言表達；小組討論《昆明的雨》是統編教材八年級上冊的重點閱讀課文。文章以優美的辭藻向讀者展示了昆明的季節風情，抒發了作者對昆明的懷念。在對這篇課文進行深度閱讀教學時，教師要對文章結構、主旨大意和寫作技巧層層剖析，提升學生學習此類課文的技巧和能力。一、整體感知，了解課文架構對課文整體的感知是培養深層閱讀能力的基礎，學生只有了解課文的整體架構，才能逐步深入學習課文。因此，在教學活動開始前，教師要先剖析課文內容，了解其結構特點，再結合學生的學習情況，制訂合適的
語文建設 2023年4期2023-04-25
- 基于“三學”的初中數學小組討論有效性策略研究
三學”理論與小組討論之間有著理論上的和諧關系，而基于“三學”去組織初中數學小組討論，則可以讓后者更具目的性和方向性. 在“三學”視角下探究保證小組討論有效性的策略，應當形成的認識是：以“學法三結合，學材再建構，學程重生成”來確定小組討論的方向，然后預設學生的學習過程，思考學生在哪些環節中可能會有小組討論的需要，判斷小組討論可能會遇到怎樣的問題；與此同時考慮到數學是面向思維的學科，因此在組織學生進行小組討論的時候，教師要根據學生討論的內容與結果去判斷學生的思
數學教學通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 規范小組討論 實現群體互補
春溢摘 要：小組討論是綜合實踐活動的一種常用教學組織形式。討論是一次合作學習的過程，更是一次思維提升的過程，經歷討論除了可以使學生思維清晰化、表達條理化，還能在討論中實現群體的知識互用、能力互補。本文結合具體的案例，闡述通過規范小組討論程序、討論用語、評價機制等三方面讓學生的思維以群體互促的形式得以提升，切實提高小組討論的實效。關鍵詞：規范 小組討論 群體互補1 規范討論流程，實現知識互用課堂討論一般在教師提出問題之后就馬上開展組內交流，教師對討論規則和流
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 小組討論有效運用，凝聚素養精髓
渠道在課堂。小組討論教學方法的有效運用，不僅能夠提升課堂教學質量，使得課堂更加開放而富有活力，同時可以提高學生學習積性，促使學科核心素養發展。文章以核心素養下初中《道德與法治》教學中小組討論法為研究對象，針對當前小組討論教學存在的問題，就小組討論有效運用提出幾點建議，希望對教學工作開展提供有益的借鑒?！娟P鍵詞】小組討論;有效;核心素養;道德與法治近幾年圍繞著核心素養的培養，課堂教學開始了新一輪的改革。其中，體現新課改自主、合作、探究精神的小組討論教學法越來
廣東教學報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 互動能力與小學數學教學中的有效結合
;隨機提問;小組討論;課后鞏固在數學學習的過程中，教師要注重學生的學習感受，對于有些學生來說，數學敏感度和理解力比較差，一些基礎的數學問題理解起來也是比較復雜的。教師可以將這些內容進行圖片舉例講解，這樣不僅可以具體化的表現舉例出來，也能夠讓學生更全面的看到數學的趣味性，從互動中讓學生樹立自信。數學學習是一個量變到質變的過程，在小學階段不要著急讓學生接觸過難的東西，不僅對于學生的能力也是一個挑戰，還會打擊學生的學習積極性，從基礎出發培養學生的邏輯思維能力。一
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 大學數學教學中線上線下教學探析
;翻轉課堂;小組討論一、大學數學的重要性大學數學把數學研究的范圍從有限上升到了無限，這是一個質的飛躍，同時它為很多學科的發展提供了理論支撐：布爾代數和數學邏輯是計算機的理論基礎;博弈論和模糊數學在經管類學科中有著廣泛的應用;高等數學在信號分析、電子產品制造航空力學以及流動力學等方面有著突出貢獻.國內普通高校的非數學專業的學生接觸到的數學課程一般包括：高等數學（主要內容是微積分）、線性代數、概率論與數理統計.高等數學屬于純粹的基礎學科，它在經濟管理類專業、會
數學學習與研究 2022年4期2022-06-17
- 高中英語課程中學生閱讀能力培養策略
，引導學生以小組討論的形式共同探究知識，還精心設計了各種各樣的情境，帶給學生身臨其境的感受。經過一系列的優化和改革，當前的高中英語閱讀教學呈現出了新氣象，學生的閱讀能力也得到了明顯提升。關鍵詞：高中英語;閱讀能力;課前任務;合理教學;小組討論在新課標背景下，當前的英語課程更加注重培養學生的綜合能力，這就使得教學環境發生了很大變化。以往的高中英語課程中，由于時間緊，任務重，教師將大部分的時間集中起來進行授課，讓學生進行刷題練習。很多學生對英語知識都是一知半解
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 激活初中語文課堂教學活力的有效方法
角色扮演法;小組討論中圖分類號：A 文獻標識碼：A當下，很多學生在課堂上都沒有積極主動的回答老師問題的習慣，顯得沉悶，缺乏活力。因為在傳統的教學模式中，教師才是課堂中的教學主體，尤其是在語文課當中，教師對于文章內容的見解往往強加給學生，學生的觀點并沒有得到有效的凸顯，這樣就會導致學生在語文課堂中沒有積極性，從而降低了學生對于知識內容的理解和運用能力。在實現教學效率提高的過程中，教師首先需要關注學生在課堂中的學習興趣，這樣才能激活語文課堂中的教學活力，也
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 初中英語教學小組討論實施中存在的問題及有效策略研究
16），認為小組討論可作為培養學生核心素養的方法之一。教師應進行小組討論技巧培訓、掌握學生的語言水平、重視形成性評價（陳錦英 2017）。所謂小組討論式教學，指教師引導學生基于小組討論對新知識進行學習。在這個過程中，學生個人的主觀能動性能夠得以充分發揮，得到更多開放性的答案（Anwar，K.2016）。同時，學生能親身體驗新知識的構建過程，這對其學習興趣及能力的提升具有積極作用（張力 2018）。另外，通過小組討論學習，能夠讓不同學習水平的學生都融入主動學
英語教師 2022年4期2022-04-09
- 基于新型農林人才培養背景下的果樹栽培學混合式教學改革與實踐
混合式教學;小組討論;頭腦風暴;評價方式中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）06-0166-031 前言果樹栽培學是一門以現代生物科學為基礎，研究果樹的生長發育、產量品質形成及其內外因關系規律和調控技術的綜合性應用技術科學，是園藝專業一門重要的綜合性強的主干課程[1]。在傳統教學中，果樹栽培學課程一直采用“班級授課制”“灌輸式課堂”教學模式，它以“知識講授主導課堂”為主，注重系統講授專業理論知識[2]。然而，隨
安徽農學通報 2022年6期2022-04-07
- 淺析新高考背景下高中語文教學中小組討論的教學組織策略
這三方面，對小組討論在高中語文教學中的應用策略進行深入探究。關鍵詞：新高考;小組討論;語文教學;應用策略引言：在高中語文教學中，開展小組討論活動在一定程度上能夠扭轉學生對于傳統語文教學的刻板印象，讓學生帶著新鮮感積極參與課堂，讓老師以平等身份與學生進行知識的傳授，使得學生在輕松愉悅的課程氛圍中，充分發揮主觀能動性，逐漸強化知識的實際運用能力。因此教師應積極探索科學有效的教學策略，使小組討論在高中語文課堂教學活動中發揮最大效用。一、新高考背景下高中語文教學現
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- 小組討論模式在初中語文閱讀教學中的應用
教學中，雖然小組討論模式在初中語文閱讀教學中的運用范圍較廣，但對其閱讀教學效果的分析，其中仍存在一些影響教學效果的因素。因此，初中語文老師要對小組討論模式的運用進行客觀分析，在充分發揮其教學優勢的同時，對其不足進行規避，只有這樣才可以開展真正服務于學生學習和發展的教學活動，提高學生的語文綜合能力和素養。下面將針對小組討論模式在初中語文閱讀教學中應用這一主題進行具體分析。一、小組討論模式在初中語文閱讀教學中運用的意義（一）增強學生閱讀的積極性早期的初中語文閱
科學咨詢 2021年9期2021-12-30
- 基于小組討論的“問題導學”下的高中物理課堂
用于高中物理小組討論中，幫助學生理解物理知識的本質含義，提升學生的物理認知能力.因此，本文以小組討論的“問題導學”出發，從課前準備、課中教學、課后復盤這三點對高中物理課堂的教學進行探索實踐.關鍵詞：小組討論;“問題導學”;高中物理中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）33-0058-02收稿日期：2021-08-25作者簡介：張利（1985.1-），女，江蘇省泰興人，本科，從事高中物理教學研究.課
數理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 小組討論在小學中高年級心理課教學中的有效應用
鐘菊蘭摘要：小組討論是目前在小學中高年級心理課教學中經常運用的一種方法，這種方法可以充分發揮學生的主體地位，同時還能增強學生的心理體驗，發揮學生的團隊合作精神。對教師來說，這是有效達成教學目標的一種重要手段。但是在小學中高年級的心理課教學中發現：小組討論在其應用過程中存在學生主動性差、討論習慣差等問題，沒有達到應有的效果。針對此，提出了形成合理的小組、明確小組成員的分工、問題要難度適中等提高小組討論有效性的策略。關鍵詞：小組討論;小學中高年級;心理課教學中
中小學心理健康教育 2021年35期2021-12-17
- 初中道德與法治課堂教學中小組討論的預設與生成研究
;課堂教學;小組討論;預設與生成引言現階段提倡素質教育，需要以學生為中心的教學理念，強調學生主體性，幫助學生建立知識聯系，可以提高學生的學習積極性，實現師生關系的和諧發展。通過學生之間的平等、相互支持的交流，可以有效提高教育實踐中的教育質量。在這個階段，教育取得了一些進展，但仍然存在很多問題。在小組討論中，學生相互配合完成教學任務，教師最終可以根據學生的整體表現來衡量每個學生的表現，進一步激發學生的探究精神。一、運用問題式教學方式，進行小組討論教學在教學中
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 小組合作學習法在初中數學教學中的應用
;合作學習;小組討論隨著新課程教學改革的推進，小組合作學習的教學模式已經成為提升教學質量和激發學生學習興趣的重要教學方式[1]。小組合作學習法，顧名思義就是幾個學生為一個小組，對于所要學習的知識內容和將要解決的問題展開討論，各抒己見并全組討論之后統一一個最好的解答方法，并在班上進行分享的一種學習方式。同時老師也要恰到好處的進行適當的點評，使合作學習真正地達到自主學習的效果和目的。一、關于小組合作學習法的準備利用小組學習的方法進行新課知識的講解和學習時，主要
江蘇廣播電視報·新教育 2021年29期2021-12-06
- 初中地理教學中小組合作學習初探
學習;分組;小組討論小組合作學習是引導學生以小組為主體，同時組織學習的一種新的教學方法，而地理是一門與藝術、科學相適應的學科，在我國傳統的教學中，教師和學生都沒有意識到學習地理的重要性，忽視了地理知識，無法提高地理知識水平。中學地理應以學生為學習主體，通過建立新的小組合作、自主學習形式，引導學生獨立思考、相互探索，進一步提高地理水平。一、小組合作學習中出現的問題（一）分組結構有待完善作為小組合作研究的首要條件和實施基礎，組建學習型小組非常重要，如果組建學習
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 小組討論法在初中美術教學中的影響
育改革，開展小組討論學習，不僅能培養鍛煉學生們合作溝通的能力，學生的獨立學習能力和交流表達能力也能得到相應的提高。另外我國越來越重視素質教育，教育是為社會培養出需要的人才，培養與人溝通的能力及合作學習的意識，所以小組討論法越來越受到重視。小組討論法符合“自主、合作、探究”的學習方式，是適合我國初中美術課堂的學習模式，對于學生的成長是真正有意義的。本文就小組討論法教學模式的特點，小組討論美術課堂和傳統美術課堂的區別，小組討論法如何在初中美術課堂中應用，需要注
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 通過情景教學，激發學生興趣的教學策略
;問題清單;小組討論通過引導學生觀察篇幅的圖文，明確本課的學習任務再導入課程的學習。通過平常生活中一些經常簡單的例子來引入此次課文的主題。在教學的第二部分可以利用問題清單進行示范，觀察清單的事例，記住課文了解清單的問題，又可以有針對性地對全文進行一個掌控，最后再通過回顧課文連續前后故事情節提出更多的問題，最后通過小組合作再討論有什么新的發現，對于學生難度較大的問題，可以進行重點指導，達到學生對課文內容的一個深入理解。在本文中有一副插圖展示了故事的結尾，一個
科教創新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 初中語文教學中學生合作意識的培養
;小組合作;小組討論;交流經驗新穎的教學方式可以吸引學生的注意力，使學生參與到課堂中，小組合作教學就滿足了這一特性。以往的教學中，教師為學生講授知識，學上通常不能集中注意力聽講，更有甚者，學生在課堂的后半節課精神渙散、昏昏欲睡，更加難以達到教學目標，課堂效率往往會大大降低，就會形成一種惡性循環，所以小組合作教學的開展就變得極為重要。本文筆者結合自身多年教學經驗，對初中語文教學中學生合作意識的培養做了一番探討，希望能對廣大教育工作者和學生起到一定的積極作用。
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 初中數學教中學生創新能力的有效培養方法
;問題意識;小組討論;一題多解創新的出發點是什么，它就是人類是否有問題意識因為我們普通人的世界是一成不變的從家庭到工作或者其他娛樂都是相同的地方或者相同的方式所以導致我們缺乏創新意識這會讓社會中的創新人才非常短缺針對于這種情況，教師應當從學生的初中時期就培養他們的創新能力為國家的發展建設輸送更多的人才，以此來讓我國發展更加迅猛，這也是我們國民共同努力的目標以及共同的夢想。一、課堂中使用問題式教學去培養學生問題意識問題意識初中生來說，其實他們從來都不缺乏，只
學習與科普 2021年31期2021-11-14
- 思維導圖在小學英語高年段教學中的應用探究
;小學英語;小組討論一、當前小學英語教學存在的問題長期以來，如何激發和培養學生的學習興趣，發展學生的主觀能動性和發散思維能力，是小學英語教學要思考的首要問題。目前，廣州市使用的英語教科書里，高年段（五、六年級）英語課本中的“Lets read”“Lets talk”“Story time”等學習的話題貼近生活，生動有趣，知識覆蓋面廣。但由于國內仍有“應試教育”的思想殘留，一些老師生怕學生學不會，在教學中還是像母雞護小雞一樣，處處帶著，時時講解，逐句分析過語
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 農村小學生文明行為習慣在英語課中的養成
;文明環境;小組討論中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-117在素質教育的的背景下，有越來越多的人關注農村的教育問題，在這技術快速發展與進步的今天，農村的教育資源也得到了豐富與均衡，對于那些生長在農村的學生來說，他們所接受的教育的資源也越來越接近城鎮中的學校。在農村的小學階段中，有許多的學生成為留守兒童，或者寄宿在其他家庭里，而這樣造成學生心理上的弊端。而且農村的經濟與環境相對滯后，面對這新穎的觀念與事物的沖擊，小學學生沒有明辨是
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學語文中如何進行合作學習
公平競爭”“小組討論，合作完成”這三個方面入手，針對小學語文中如何進行合作學習進行了初步地分析和探索。關鍵詞：因材施教;小組競賽;小組討論;小學語文中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-062將小學語文寫作教學與小學合作學習融合為一體，既可以充分調動學生的學習動力和學習興趣，還能夠讓學生在合作之中共同成長，共同進步，有利于提高學生的解決問題能力和合作能力等，為促使學生全面發展提供良好的條件支持。因此，教師可以通過因材施教、小組競賽、
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 初中語文課堂教學中如何開展有效的小組討論
的深入實踐，小組討論越來越引起教育界尤其是一線教師的廣泛關注，取得了一定的成效，但也存在不少問題。本文從科學合理構建小組，設計有價值的討論問題，穿針引線式的教師引領三個方面，在初中語文課堂教學中如何開展有效的小組討論進行具體的闡述。關鍵詞：小組討論;有效;合理構建小組;有價值的討論問題;教師中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-320引領隨著新課程改革的不斷推進，自主、合作、探究學習方式的深入實踐，小組討論這種教學方法越來越引起
小作家報·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 小學語文教學中學生自學能力的策略探討
學生直接進行小組討論來提高學生的自學效率促進學生之間的自學。關鍵詞：小學語文;自學能力;預習任務;自學效率;小組討論小學語文的學習階段，教師應該鼓勵學生在課前進行預習，在課前適當地布置課前預習任務，使學生明確課前預習預習地方向，使學生提高學生地自學效率。隨著新型教育對于課堂小組互動的強調，教師應該更加關注學生在課堂之間的小組合作，增加同學之間的互動頻率，提高學生的自學效率。教師還應該鼓勵學生在課余時間進行預習，合理應用課余時間來進行自學，并且鼓勵學生自主整
科教創新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 小學語文教學中學生創新能力的培養策略
;隨機提問;小組討論在社會上，創新是指在原有事物的基礎上加以改善，使其更加適應多變的社會。事物的創新影響著人們的生活，特別是近年來，信息科技的發展對人們的影響很大。針對小學生而言，創新的體現是由好奇引發而來的。新的課程改革強調要加強學生的思想，增強學生的好奇心理，從而培養學生的創新能力?；诖?，筆者結合自身從事小學語文教師多年的教學經驗，談一談小學語文教學中學生創新能力的培養策略，希望對廣大教師有所幫助。一、課堂隨機展開提問傳統的語文課堂上，每堂課常常包含
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 如何在初中道德與法治教學中培養學生的自學能力
置課前預習;小組討論;引導聯系實際隨著課程改革的發展，初中道德與法治這門課的教學目標除了要求學生掌握基本的道德素養和法律知識規范，還要求學生能夠將學科知識緊密結合實際生活和時代發展，并在實際生活中靈活的運用道德與法治方面的知識，并能夠按照一定的道德規范和法律知識來樹立健全的人格。因此教師在日常教學中除了教授學生基本的法律道德知識理論外，還應該引導學生開展自主學習，教授學生基本的自學方法，讓學生在自主學習中摸索課程學習規律和方法，間接提高道德與法治的課堂教學
科教創新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 關于高中數學“微型課題”教學模式的思考
：生本理念;小組討論;微型課題引言：高中階段的學生，面臨著學習生涯中最為關鍵的一個時期，是自己能否順利進入大學接受更高水平教育的關鍵，也是自己能否完成父母親人對自己殷切期望的關鍵。無論是生理上的壓力還是心理上的壓力，都是過去的十幾年里壓力最大的一個時期。而高中數學，作為高中階段三門主課里，難度最大最難以理解的一門的學科，對于學生而言同樣也是造成學習壓力的重要因素。因而作為高中數學教師，必須清楚的認識到自己所教授的這門學科的特性，從而利用多種教學方式使得學生
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 淺析小學數學教學中對學生創新能力的培養
;課上提問;小組討論;擴展思路創新能力不只是學生要具備的一種能力，也是體現學生綜合素質如何的一種重要因素。因此，教師在教學過程中一定要注重培養學生的創新能力，而小學階段是培養學生創新能力的最佳時期。所以教師在授課過程中，首先要轉變自己傳統的教學觀念，其自身要樹立起創新意識，這樣才能更好的對學生進行授課，知道如何培養學生的創新能力。在小學數學的教學過程中，教師通過一些教學手段來培養學生的創新能力，不僅能夠容易引起學生對數學學科的學習興趣，還能夠幫助學生提高其
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 淺析初中物理教學中學生創新能力的培養策略
;開展提問;小組討論;開展想象隨著當代教育實踐與教育研究的不斷深入，各種各樣的先進的教學理念和先進的教學方式，也不斷的融入到物理的教育教學過程當中，而隨著時代的不斷發展，迎合了時代的要求，培養學生良好的創新能力，不僅能夠順應了時代的發展，也能夠促進學生的全面發展，因此學生創新能力的不斷發展對于學生來說是非常重要的。創新能力往往是指學生在學習的過程中能夠運用自己的頭腦和思維，提出新的理論和新的發明的能力，從中能夠體現學生對于知識能否嫻熟的駕馭的程度，并使得學
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 高中美術鑒賞課如何讓小組討論不流于形式
鑒賞課堂中，小組討論教學成為使用越來越多的一種教學方式。如何讓小組討論不流于形式，成為一個重要話題。美術教師應當轉變教育理念，做好任務分配，不斷提高教學水平，幫助學生更好地在美術小組討論學習當中提高美術成績、提升美術素養、培養審美能力，促進學生的全面發展。關鍵詞：高中美術;小組討論;教學策略一、轉變教育理念美術教師應當適應新課標大綱要求下的新形式教育教學常態，創新教學方法，轉變教育理念，改變傳統的以說教和講解作業為主的美術課上課方法。而應當多使用小組討論的
快樂學習報·教育周刊 2021年19期2021-09-10
- 學生合作在小學語文教學中的重要性
;學生合作;小組討論;合作意識;交流經驗中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-307如今社會的發展不止有競爭這一種關系，合作意識已經慢慢的在人們腦中形成。商業中，人們常說合作共贏，在教學中同樣適用。老師們要積極引導學生們發展合作意識。在上課時，要不斷的引導他們組織小組討論，互相合作，積極交流經驗。合作的好處是有目共睹的，它能使學生們之間的關系更加親密，并且是結果更加理想化。筆者通過分享自己的教學經驗，希望可以給廣大的教師和學生帶
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學數學教學中學生創新能力的培養策略
;隨機提問;小組討論;一題多解中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-我們知道，數學這門學科，無論從概念還是邏輯，都是非常抽象的。因此，數學思維能力的高低直接決定成為了決定學生能否學習好數學的重要因素。由于小學生的思維能力有限，因此，在培養創新能力的培養的過程中，不能僅靠學生自己學習，還需要教師從旁邊引導學生，讓學生創造性地學習數學，更好地學習數學知識，同時有利于提高教師教學質量和教學效率。一、課堂隨機提問在傳統的教學中，通
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 探析初中物理教學中學生創新能力的培養
;創新能力;小組討論在初中物理這一科目的教學中，初中生創新學習能力的培養對初中生養成良好的思考習慣、良好的邏輯思維等方面具有很大的幫助。所以，初中物理教師要能夠創設趣味的教學活動，培養學生創新學習的能力。同時還要能夠將學生各項學習能力的培養融會貫通，實現課堂教學的多元化元素，活躍課堂學習的氛圍，促進學生創新學習能力的共同進步和發展。1構建良好環境激勵學生創新學習為提高學生的學習效果，讓學生集中精力創新，教師需要創建良好課堂環境，打造平等、和諧、民主的創新氛
科教創新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 高中數學教學中學生創新能力的有效培養
;課堂提問;小組討論;一題多解眾所周知，數學學科是學生高中階段中重要的學科之一，良好的數學學習對學生的未來發展和學生的高考成績有至關重要的影響。要想讓學生學好數學，除了應該不斷的教授學生書本上的基礎理論知識之外，更應該通過各種各樣的方式逐漸培養學生形成良好的創新能力。創新能力的有效具備是學生進行學習與思考的基礎，良好的創新能力能夠充分發揮學生的思維，對于開闊學生的思維與思考有重要的作用。要想充分的提高學生做題的創新能力和數學學習的創新能力，作為教師首先就應
學習與科普 2021年13期2021-08-22
- 如何在小學數學教學中培養學生質疑能力
;問題情境;小組討論數學質疑能力是一項重要的學習能力，學生具備良好的質疑能力，能夠在不斷探索問題和思考問題中尋求正確的解決方法，減少數學解題錯誤，提高學生的學習效果?，F階段，小學數學教學改革已經進入關鍵時期，如何在數學教學中培養學生的質疑能力成為一個緊要的話題，要求教師立足于數學教學課堂，結合學生學習的實際情況，采用正確的教學方法，培養學生的質疑能力。一、 小學數學教學中培養學生質疑能力的重要意義當前教育發展形勢下，要求教師將提升學生的數學學科核心素養作為
教育周報·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 淺談初中英語教學中學生創新能力的培養策略
;課堂提問;小組討論;仿照課文語言是我們進行交流的工具，作為國際語言的英語也成為了初中學習中的一門重要學科，作為一門語言類學科，對于學生的學習要求是能夠用英語進行日常的交流，所以教師的教學重點也會放在如何提高學生的口語表達能力，對于學生創新能力的培養很少有教師會把這件事情與英語教學聯系到一起。筆者本人結合自身多年的教學經驗以及個人的學習經驗，在本文中關于初中英語教學中學生創新能力的培養策略這一話題提出了一些個人見解，希望能夠對廣大的教師有所幫助。一、鼓勵學
學習周報·教與學 2021年6期2021-06-09
- 淺議互動式教學在小學數學課堂中的應用策略
互動式教學;小組討論;課堂提問;課堂活動當提到互動式教學時，很多教師都會產生疑惑，但是當提起課堂提問時，教師都能夠很好的理解?；邮浇虒W主要分為兩種形式，分別是師生之間進行互動和學生與學生之間進行互動，而課堂提問法就是師生互動的一種形式。這也從側面體現了互動式教學在數學課堂中的重要性，但互動式教學并不只有這樣一種形式，其他的方法也能夠很好地提高學生的學習效率。所以數學教師要不斷地學習，提高自己的教學水平，這樣才能夠熟練地使用互動式教學來對班級中的學生進行教
學習周報·教與學 2021年7期2021-06-09
- 創新能力在初中道德與法治課堂的培養策略
;思考問題;小組討論;結合時事創新能力的優勢在當今這個變幻莫測的時代已經展現的淋漓盡致，如果一個人沒有創新意識，便無法走地更高更遠，所以為了學生之后的長期發展，教師應該從小開始培養學生的創新能力，讓學生逐漸以創新的思維看待世界。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，對創新能力在初中道德與法治課堂的培養策略有著如下的分析，希望我的這些分析可以給教師一定的幫助。一、多角度地思考問題看待問題如果只從一個方面思考，那么就很容易陷入誤區，且得到的答案也是片面的，所以在
學習與科普 2021年7期2021-06-09
- 淺談“三環一導”中的“議”在小學英語課堂中的應用策略
現為課堂中的小組討論活動，英語課堂教學中的小組討論活動是激發學生學習興趣，深化課堂教學內容，提升課堂教學效率的有效環節?！娟P鍵詞】三環一導;英語課堂;小組討論課堂作為學校教育的主陣地，應該發揮主陣地的優勢，以最高的教學效率提升教學效果。因此，課堂教學的模式很重要，優質、高效的課堂教學模式能大大提升課堂的教學效益。如何優化教學模式，提升教學效益一直以來是教育工作者長期探討研究的話題。我校也在多年的教學實踐中不斷地深入研究探討，希望能利用有限的空間和時間，通過
廣東教學報·教育綜合 2021年50期2021-05-25
- 對分課堂模式下小組討論在初中生物教學中的應用探究
課堂模式下的小組討論環節充分突出了課堂教學中教師的主導作用和學生的主體地位，教師應該高效利用這一環節，使學生獲得全面發展。本文將對對分課堂模式和初中生物對分課堂模式下小組討論的意義進行簡要論述并對對分課堂模式下小組討論在初中生物教學中的應用策略展開探究?！娟P鍵詞】對分課堂? 小組討論? 初中生物? 教學策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.076 對分課堂模式充分體現了
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 有效教學 讓數學課堂更精彩
學思維、通過小組討論提高課堂教學情趣和活力、通過形式豐富多樣的課堂教學來重新構造精彩的小學數學課堂來激發學生學習興趣愛好，充分調動小學生主觀積極作用，進而提高數學課堂教育。關鍵詞：生活情景、動手操作、小組討論、數學課堂有效教學是相對于無用教學或者低效教學來說的，而在素質教育下的有效教學則是要使學習者從個性化的教學發現對教學的濃厚興趣，進而最大化的體現教學的價值，進而幫助學生得到良性的發展。但是，隨著課堂教學改革的進一步開展，作為小數學教師的我們勢必要改變教
學校教育研究 2021年21期2021-05-24
- 淺談初中數學課堂如何讓學生參與小組討論
馬瑞青小組討論是現階段初中數學教學中最常見的一種教學方式，但是卻一直沒有取得實質性的教學效果。這其中的原因一般是學生沒有足夠的參與興趣，或討論話題不明確，不能突出重點，這和教師的日常教學有一定的關系。為了提高初中數學教學效率，激發學生參與小組討論的興趣，教師要有不斷改革和創新的意識。一、現階段初中數學小組討論教學存在的問題（一）學生參與討論的積極性較低長期以來，一直影響小組討論發揮其優勢的主要原因是學生對小組討論缺乏足夠的興趣。而造成這一原因的因素有很多，
科學咨詢 2020年40期2020-01-08
- 分析高中英語教師在閱讀課小組討論中的組織行為
式，要求注重小組討論活動的開展。小組討論是有效的探究性以及合作學習方式，在英語閱讀課讀后環節中得到了有效的運用。但是因為在組織行為上存在不足，使得小組討論過程失去控制，無法充分發揮出討論應有的作用，不能實現討論目標。對此，教師要注重思考如何優化組織行為，最大化的發揮出小組討論的作用，促進學生的探究性與合作學習的落實。一、小組討論的組織行為定義和分類小組討論就是少數學生基于對相關主題想法或是信息進行分享和評價，進而討論某個話題或是解決問題的合作活動。以動態發
科學咨詢 2020年38期2020-01-07
- 小組討論法在高中課堂教學中的窘境
爭議，那就是小組討論教學法。小組討論教學法，即在教師的指導下，由小組成員圍繞某一個新問題，發表看法，從而進行相互學習的一種方法。教師在課堂教學過程中可以把全班學生分為幾個學習小組，分別布置相關的學習任務，各小組成員搜集材料，完成自己的任務，然后互相交流，從而完成學習任務。這種學習方法可以鼓勵學生通過不同的途徑搜集材料，能發揮學生學習的積極性、主動性。新課程改革的主要目的之一便是要轉變教師教、學生學的教學模式，提倡學生不但要積極主動學習，更要樂于探究。教師在
中學政史地 2018年30期2018-11-29
- “自能”課堂中小組討論的實施策略
教學環節就是小組討論。下面，我簡單談一談我在自能課堂中就小組討論實施策略上的一些思考和實踐。一、前期：智慧命題，充分思考并非所有的問題都適合拿來討論，好的問題往往能起到“一石激起千層浪”的效果。一些簡單的、有固定答案的問題并無小組討論的必要，這些問題往往通過學生的獨立思考就能得出正確的答案，因而激發不了學生討論的興趣。用于小組討論的問題應當具有一定的探究性，使學生在充分閱讀課文后，能夠進行全方位、多角度的討論。小組討論的價值就在于允許小組成員有不同的觀點，
語文世界(教師版) 2018年5期2018-07-04
- 厘清小組討論的兩種取向
潘秀云厘清小組討論的兩種取向潘秀云通過文獻法，總結和回顧了國內外關于小組討論的研究概況和主要成果，分析了我國在過去的研究中存在的主要問題，對今后各學科研究和使用小組討論法提出了建議，提供了參考。小組討論 教學內容 教學方法 取向一、核心概念的梳理及評論隨著16、17世紀班級授課制的普及，共同討論的缺陷得到克服，教學效率得到了很大的提升，但弊端也日益顯露出來。到20世紀，教育改革家開始試圖把一個班級拆分為若干小組，讓學生互相探討、學習。而我國隨著課程改革的一
長江叢刊 2017年3期2017-11-25
- 高中數學課堂小組討論1+1模式教學應用
高中數學課堂小組討論1+1模式教學的應用進行探討.一、培養學生自主學習的能力高中數學課堂小組討論1+1模式最終目的在于培養高中生成為未來社會所需要的人才.傳統的數學課堂教學忽視了高中生的主體地位，對他們的創造性產生了抑制，限制了學生個性的發展.因此，在現在社會經濟轉型的局勢下，對人才的素質要求有了新的評價.這就要求高中數學教師在進行教學的時候要注重對學生綜合能力的培養，通過課堂小組討論1+1模式鼓勵學生勇敢面對新的挑戰，學會學習方法.幫助學生在未來的社會中
數學學習與研究 2017年5期2017-03-29
- 試論如何處理好歷史課堂小組討論和獨立思考的關系
義。要么重視小組討論而輕視獨立思考，要么重視獨立思考而輕視小組討論。獨立思考是小組討論的前提條件和根本，而小組討論是獨立思考的補充和延伸，二者相互促進，相互影響。要想真正發揮學生在歷史課堂中的主體地位，就必須讓學生在認真獨立思考的前提下，學會進一步地在小組討論中積極發言，只有把二者有機地統一起來，處理好二者的關系，才能學好歷史。一、思考而不討論，從盲目到理性歷史課堂教學中，有些歷史老師完全不根據學生的實際水平和教材的難易度，盲目地開展小組討論。出現這種形式
中學政史地·教學指導版 2017年2期2017-03-14
- 試論如何處理好歷史課堂小組討論和獨立思考的關系
理好歷史課堂小組討論和獨立思考的關系●江蘇省如東縣掘港高級中學 丁 焱在歷史教學實踐中，我們發現有些歷史老師在開展小組合作教學時急功近利，存在著嚴重的形式主義和功利主義。要么重視小組討論而輕視獨立思考，要么重視獨立思考而輕視小組討論。獨立思考是小組討論的前提條件和根本，而小組討論是獨立思考的補充和延伸，二者相互促進，相互影響。要想真正發揮學生在歷史課堂中的主體地位，就必須讓學生在認真獨立思考的前提下，學會進一步地在小組討論中積極發言，只有把二者有機地統一起
中學政史地 2017年5期2017-02-18
- “小組討論”的有效性
東鎮學校）“小組討論”的有效性孫秀平（江蘇省東臺市溱東鎮學校）小組討論的有效性，它的核心問題就是小組討論的效益，什么樣的討論是有效的，是高效、低效還是無效的？小組討論的無效，直接導致課堂教學的無效。只要教師采取切實可行的教學方法，充分挖掘學生的創造潛力，就能真正提高數學課堂教學的有效性。小組討論；有效；合作學習小學數學課堂的“小組討論”，還存在很多問題與困惑。比如，討論流于形式，表面上看熱熱鬧鬧，實際上對課堂教學沒有多大幫助；小組討論參與率低；討論時間控制
新課程 2016年12期2016-03-01
- 如何提升初中社會課小組討論的有效性
升初中社會課小組討論的有效性胡素瓊（浙江溫州市永嘉縣楓林鎮中學 浙江溫州 325000）小組討論是一種有效的學習方式，也是目前美國的主流教學模式，得到了世界各國的高度認可。目前，小組討論在我國課堂教學中得到廣泛應用。開展小組討論，能加強學生間的交流，培養學生的團隊意識，提高學生的獨立能力和創造能力。本文將對如何提升初中社會課小組討論的有效性進行分析。初中社會課 小組討論 有效性 措施在教學過程中，教師如果及時抓住教學內容切入時機，合理安排小組討論，增強學生
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年21期2015-02-27
- 對影響英語專業精讀課堂小組討論因素的調查
專業精讀課堂小組討論因素的調查陳巍(湖北科技學院外國語學院，湖北咸寧437005)小組討論是以學生為中心的交際教學法課堂活動的重要組成部分。筆者對目前英語專業精讀課堂小組討論的現狀進行調查，找出了影響精讀課堂小組討論的一系列因素，目的是幫助外語教師提高小組討論的質量，滿足學生的需求，從而真正提高精讀課堂的有效性。精讀課堂；小組討論；因素0 引言小組合作學習作為一種常用而行之有效的教學模式，已經全面地走進我們的課堂，而課堂小組討論是小組合作學習的主要形式之一
科技視界 2013年17期2013-08-15
- 淺析高職院校英語課堂小組討論機制的構建
］。英語課堂小組討論是實現課堂上教師和學生、學生和學生互動的重要途徑和方式之一。高職院校的英語課堂小組討論作為合作學習的一種方式，在英語教學中已被廣泛師認可。因此，有必要對高職院校英語課堂小組討論機制的構建進行探討。1 建立英語課堂小組討論機制的前提和基礎當前，充分調動學生課堂學習的積極性，促進學生在教師的指導下主動地、富有創造性地開展個性化學習，已經成為高職院校學生自主學習的主流，而變個體學習為合作學習也已成為最有特色的課堂學習新模式。合作學習是以學生為
常州信息職業技術學院學報 2012年6期2012-08-15
- 如何幫助開放教育學生有效開展小組討論
學生有效開展小組討論□ 陳君賢一、存在的問題作為中央電大學前教育專業（?？疲?《學前教育政策與法規》課程（選修課）的一名主持和輔導教師，在對學生小組討論的總結進行檢查時，我們發現每個小組總結中都有活動的主題、時間、方式、地點等，小組討論開展良好。但在面授輔導中抽取學生已經開展過的一次活動主題要求他們發表意見時，小組成員卻難以回答其中的相關問題。經過與小組成員的深入交談，以及參與了學生的幾次小組討論，我們發現目前該門課程的小組討論的開展實際上是“有名無實”。
中國遠程教育 2010年1期2010-02-17