提問能力
- 初中生物課堂中培養學生提問能力的策略探究
；學生提問；提問能力 在初中生物課堂當中，老師要利用問題促使學生思考，同時還要鼓勵學生提出問題，以培養學生的提問意識，提高學生學習熱情，提升其思維能力，并且借由提問掌握基本學情，明確教學方向，提高教學質量。 在傳統的初中生物課堂當中，老師一言堂師的教學方式，磨滅了學生的提問欲望，學生習慣于被動的聽講，導致學生沒有動腦筋的習慣，對于老師的依賴性比較強。想要提升學生的生物水平，就必須要提高學生的學習自主意識，讓學生敢于提問，愿意提問。老師要營造出良好的師生關系
科學導報 2023年73期2023-10-28
- 探討初中數學教學中學生問題意識和提問能力的培養
：問題意識與提問能力是當前素質教育下學生所應有的基本素質。為了提高學生問題意識和提問能力的培養成效，本文從傳統觀念束縛、學生自身因素、教師權威因素以及教學方法因素幾個方面著手對影響初中學生問題意識能力的各種因素進行了詳細分析，并從教學觀念、教學氛圍、教師角色以及教學方法幾個層面著手對初中學生問題意識和提問能力培養的問題進行了研究，并針對性地提出了幾點培養策略，旨在為相關數學教師提供參考，進而切實提高學生的問題意識和能力。關鍵詞：初中數學；問題意識；提問能力
學周刊 2023年22期2023-07-17
- 小學生英語提問能力培養進階體系的構建與實踐
摘 要】主動提問能力是21世紀學生核心素養的重要組成部分。小學階段是系統培養學生包含主動提問等學習能力與學習習慣的良好時期。文章基于為期三年的聚焦小學生英語提問能力培養的校本實踐，構建了小學生英語提問能力培養進階體系，并結合小學低年級、中年級及高年級三個學段實踐案例進行詳細闡述，最后歸納了小學生英語提問能力培養的注意事項及參考建議?！娟P鍵詞】提問能力；核心素養；QAR模型；可視化工具一、引言培養面向未來的21世紀核心素養是全球教育的共同追求，提問能力是審辯
中小學課堂教學研究 2023年3期2023-03-21
- 淺談小學語文教學中學生提問能力的培養策略
狀，對小學生提問能力的培養策略展開探討。主要以轉變教學方式為主，包括明確編寫意圖、精心創設情境、滲透思維方法、營造課堂氛圍等四個方面，讓學生敢于提問、善于提問，提高學生的思維能力?！娟P鍵詞】語文教學；提問能力；培養策略閱讀教學是小學語文教學體系中的重要組成部分。為了調動學生課堂學習積極性，讓學生主動參與閱讀教學，教師需要著力培養學生的提問能力。一、明確編寫意圖新課標標示著國家對教育方面的理念，而教材則是新課標的理念的主要載體?，F行統編版小學語文教材的編排尤
閱讀（教學研究） 2023年2期2023-03-02
- 初中物理教學中學生提問能力的培養策略
視培養學生的提問能力，使學生形成問題意識，為學生創造更多提出問題的契機?！娟P鍵詞】初中物理；課堂教學；問題意識；提問能力作者簡介：何忠生（1971—），男，福建省漳州市東山第三中學。在實際學習過程中，總有些學生在解題時看著都會，做的卻都不對，究其原因是學生對所學知識理解不深，沒有發現學習中存在的問題并及時解決問題，缺乏對知識的內化吸收過程，在實踐運用時自然也就不能靈活變通地進行遷移運用。因此，培養學生的提問能力是至關重要的，學生只有經過獨立思考才會發現問題
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 初中數學教學中學生提問能力的培養路徑
，培養學生的提問能力，不僅能夠促使學生自覺鉆研各種知識，而且還能夠促進學生調動已有知識來進行思考，緩解教師的授課負擔，鞏固學生的聽講效果，所以培養學生的提問能力對于初中數學授課質量的提高具有十分明顯的作用.本文對初中數學授課工作中學生提問能力的培養路徑予以探析，希望能夠為初中數學教師培養學生提問能力提供參考，促進初中數學授課水平的提高.【關鍵詞】初中數學；提問能力；培養路徑當前，由于雙減政策的提出，國家日益重視中小學教育，要求教師在授課過程中不僅要確保學生
數理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- 高中物理課堂教學中學生提問能力培養初探
師應注重學生提問能力的培養，在明確提升學生提問能力基礎上，理解提問能力對學生學習物理的作用。同時也要找到學生不愿意提問的原因，并根據這些原因不斷改進自身的教學方法和課堂構建策略?；诖?，本文就從以下幾點探究高中物理課堂教學中學生能力培養的有效策略。關鍵詞：高中物理;提問能力;培養策略隨著新課程改革的不斷深入推進，教學模式也發生了相應的改變。當前的教育教學更加注重學生自主思維能力的提升。在這種教育趨勢之下，教師應當注重探究提升學生提問能力的有效策略。在學生提
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 高中物理課堂教學中學生提問能力的培養途徑
化學生的物理提問能力，形成良好的物理學科素養。關鍵詞：高中物理;課堂教學;提問能力;教學實踐在高中物理教學階段，培養學生的提問意識，強化學生的提問能力，是新課改的具體要求?！白x書無疑者，須教有疑，有疑者無疑，至此之方是長進”，這是宋代著名的教育家、理學家朱熹的經典語錄，其著重凸顯學習的整個過程中提問的重要性，在問題的引領之下，思維才會有新的發展，新的創新。課堂提問作為一種常見的教學手段，于物理課堂教學中的運用，能夠助力學生實現對物理知識消化吸收，而教師作為
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 小學語文教學中學生課堂提問的引導策略分析
：小學語文;提問能力;提問引導;課程設計新課程標準強調，語文教學除了傳授基礎教學內容，還要關注學生的語文學科素養，指導學生形成良好習慣、保持深入思考與有效質疑。其中，提問直接反映學生的質疑能力，通過教師的有效引導，可以借助提問意識驅動學生多維度思考，在拓展學生思維能力的同時，加強學生對學習內容的掌握與運用。對此，小學語文教師要圍繞教學內容，靈活變換引導手段，通過吸引學生積極參與教學活動，鼓勵學生提出問題、分析問題、解決問題。1.小學語文教學引導學生課堂提問
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 追求概念的“精致”構建
為例，從關注提問能力的培養、重視已有知識經驗基礎、凸顯數學表達能力培養、注重形式直觀和靈活進行變式練習五個方面進行探討。關鍵詞：概念學習;提問能力;表達能力;形式直觀;變式練習概念教學在小學數學教育中發揮著關鍵性作用，數學概念屬于小學數學的基礎知識。數學概念的形成時一個循序漸進的過程，在目前的概念教學中存在很多問題，比如學生實際提問能力與培養目標相去甚遠，脫離具體情境進行概念的抽象概括，沒有將經驗轉化為概念學習的基礎，操作活動沒有有效促進概念的形成，變式練
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 初中數學教學中學生提問能力的培養路徑
培養學生主動提問能力意義有三：一是有利于強化主體認知，二是有利于培養創新精神，三是有利于提高學習能力。因此，基于自主構建主義的數學學習，更利于提高學生的認知水平與學習質量及學習能力。初中數學教學的基本現狀主要表現在三個方面：一是教學理念滯后，二是師生關系不融，三是知識結構雜亂。那么，如何才能更有效地提高學生的提問能力，筆者基于相關文獻研讀及教學經驗總結進行了梳理，旨在交流與共勉。關鍵詞：初中;數學教學;提問能力;培養路徑引言目前，在傳統初中數學課堂教學的過
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 小學數學教學中如何培養學生的提問能力
主學習能力和提問能力相對都比較薄弱，在遇到問題時很少主動進行探索，因此需要教師啟發學生的思維，引導學生發現和提出有價值的問題，增強學生自主性和創造精神。關鍵詞：小學數學;提問能力;培養一、課堂提問能力培養的意義作用問題是知識、理論和方法能夠積累和發展的一種力量，能夠帶來新知識、新理論和新方法，培養提問能力對于小學生來說非常重要。在小學數學的課堂培養學生提問的能力，能讓學生養成主動思考和探究的能力，教會學生學習的方法，同時提高數學思維能力，加強數學知識在生活
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 談小學數學課堂教學中學生自主提問能力的培養
學課堂教學;提問能力學生在課堂上的自我提問是創新思維的體現，對于小學生來說，在此期間發展創新思維是在發展學生的學習能力，學習態度，在學習中發揮重要作用。因此，在設計小學數學課時，教師應積極地教育學生，要大膽提出疑問，使學生更好地解決問題，從而加深學生對數學知識的印象。讓學生隨時提問并相信自己，這樣可以有效地增強學生的課堂參與度，進一步提高數學課堂的教學效果。一、增強課堂氣氛，增強學生對問題的理解在小學開展課堂教學時，教師應充分利用學生的求知欲和興趣，提高學
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 培養高中生化學提問能力的策略
養高中生化學提問能力的策略進行研究，提出教師可基于提出問題的認知主線，通過基于實驗現象提出問題、聯系生活實際提出問題、巧設錯誤誘導提出問題、巧用類比法提出問題、變換題型提出問題、借助同伴提出問題、刨根問底提出問題、解決問題中發現新問題等八種方式，提高學生的化學提問能力?！娟P鍵詞】高中化學 提問能力 培養模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）08-0131-03《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）
廣西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 小學數學課堂有效提問的策略研究
用，培養學生提問能力具有積極的推動作用。因此，本文深入探究當前數學教學中小學生提問能力現狀，分析當前教學存在的問題，并就培養小學生提問能力提出具體措施，期待為小學數學課堂教學提供經驗與參考?！娟P鍵詞】小學數學;課堂提問;提問能力;有效性數學是培養小學生公民素質的重要基礎課程，現階段小學數學的教育目標旨在激發學生數學學習興趣，鍛煉學生抽象思維、推理能力、創新意識與實踐能力，從而促進學生情感、態度、價值觀等全面的發展。培養學生提問能力對促進學生學習很重要，當前
中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- 如何在高中物理教學中培養學生提問能力
黎萍摘 要：提問能力即學生通過觀察和思考現實情境并對頭腦疑惑進行加工，以清晰簡潔語言描述的學習能力。隨著新課程改革全面實施，傳統灌輸教學和被動學習已不適用于現代教育模式，強調在自主、探究、合作氛圍中激發學生學習興趣，增強科學探究意識。其中提出問題則為構成科學探究的主要因素，受到教育者廣泛關注。對此，本文從多方面分析在高中物理教學中培養學生提問能力策略，望給予相關教育者提供參考。關鍵詞：高中物理;提問能力;培養策略曾有教育者提出，提出一個問題的重要性往往大于
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 小學高年級數學課堂學生提問能力薄弱的原因與對策
個學習階段，提問能力對于學生而言都是至關重要的。提問可以促進學生對問題的思考，加深其對問題的印象，幫助學生更加了解事情的根本。提問還可以培養學生的創新能力，促進思維的活躍與發展。文章立足于小學數學這一學科，分析了高年級數學課堂中學生提問能力薄弱的原因，并基于此提出一些對策，以期為數學教育工作者提供一些借鑒，從而優化數學教學，提升教育質量?！娟P鍵詞】小學高年級;數學課堂;提問能力作者簡介：張全桑（1969—），男，福建省福鼎市硤門中心小學。在小學階段，數學是
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 高中物理教學中培養學生提出問題能力的策略
需注重學生的提問能力培養，以提問的形式，促進學生的思維發散以及邏輯思維發展，以促使學生充分掌握相關學習內容的同時，能夠將學習的知識靈活運用于實際生活.鑒于此，本文主要對高中物理教學中培養學生提出問題的方式進行分析，并提出物理教學中培養學生提出問題能力的具體策略.關鍵詞：高中物理;教學;提問能力;培養;策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0083-03收稿日期：2022-05-25作者簡介：趙倉海（
數理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 在合作學習中培養學生提出問題的能力
[關鍵詞] 提問能力;合作學習;數學核心素養基礎教育課程改革逐步進入核心素養的新時代，如何培育學生的核心素養在數學教學中顯得尤為重要。核心素養的提升離不開學科的創新，重點體現在“四能”獲得的過程中，其中的“發現問題”和“提出問題”正是創新的最好體現，更是培育核心素養的有效途徑。事實上，當前小學生分析問題和解決問題的能力尚可，而發現問題與提出問題的能力卻比較薄弱，這需要教師從提高發現問題和提出問題能力的目標出發，開展具體的實踐研究。課堂合作學習就是教師從教學
數學教學通訊·小學版 2022年7期2022-05-30
- 高中物理教學要培養學生的提問能力
要培養學生的提問能力，讓學生在解答問題的過程中深入知識的學習.要求教師在情境創設環節，培養學生提問意識;新知學習環節，把握學習提問要點;習題學習環節，拓展學生提問維度的方法來培養學生的提問能力.當學生提問能力提高以后，他們在學習時就能自主提問，高效完成物理知識學習.關鍵詞：高中物理;物理教學;提問能力中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）21-0085-03在學習物理時，教師需要激發學生的主體性，鼓勵學生在學習的過程中主
數理化解題研究·綜合版 2022年7期2022-05-30
- 小學數學中年級學生提問能力培養的策略研究
，不利于學生提問能力的培養。而且數學是一門具有高度概括性的學科，學生在學習數學時經常會感到力不從心、難以理解。這就要求教師轉變自身觀念，重視學生的課堂提問，將課堂還給學生，設計合理的教學目標。通過對不同學生的提問，了解學生接受知識的程度，幫助學生學習數學知識，掌握學習數學的方法。本文從培養學生的提問習慣、教師轉變觀念、營造平等的學習氛圍和評價激勵學生提問幾個方面引出培養學生提問能力的策略，以供大家參考。關鍵詞：小學數學;提問能力;中年級學生1培養學生的提問
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 探討如何培養小學生的"提出數學問題"的能力
;數學教學;提問能力;課堂教學;有效實踐眾所周知，數學學科的學習最關鍵的就是培養學生的邏輯思維能力，為日后的綜合素質培養奠定堅實的基礎。所以教師在日常的教學之中一定要積極鼓勵學生進行提問。尤其是小學階段的學習，學生對于知識尚且沒有一個完整的認知，所以在日常的學習過程中肯定會遇到很多不懂的，此時學生應該大膽提出質疑，只有這樣才能實現思維能力的整體提升，為日后的綜合能力培養打下堅實的基礎。一、創設問題情境，鼓勵學生提出問題在新課標改革的大背景之下，情境化的教學
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 基于培養小學生提問能力的小學數學課堂教學探討
礎。本文將以提問能力的培養展開教學討論，借以四年級小學生為例進行分析，以期幫助學生提高其提問能力，掌握數學學習的基本方法。關鍵詞：小學生;提問能力;小學數學;數學課堂教學引言：掌握較好的學習方法能夠提高學習的質量效率。小學生處于學習的接觸與發展關鍵時期，除基礎知識的授受之外，更需要教師引導其學會學習，使其能夠在正確有效的方式下，提升學習質量，從而高效率完成學習任務。小學數學作為思維型學科，需要學生的思維有效運轉，不僅需要學生能夠在教師的思路帶動下思考問題，
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 高中物理教學中學生提問能力的培養策略
堂上培養學生提問能力的措施，為類似研究提供借鑒，順利實現高中物理教學目標.關鍵詞：物理教學;提問能力;培養措施中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0070-03收稿日期：2021-12-25作者簡介：黃文獻（1978.4-），男，福建省泉州市人，本科，中學高級教師，從事中學物理教學研究.宋朝著名理學家、教育家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑.有疑者無疑，至此方是長進.”學生學習過程實際是一個提出問題、分析問題、
數理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- 數學提問能力評價框架研究
規考試中加強提問能力的評價，有利于“以評促教”，切實培養學生的提問能力。在借鑒已有的一些研究的基礎上，建構了以流暢性、靈活性、新穎性、深刻性、清晰性為評價維度的數學提問能力的評價框架，并就各維度水平的劃分、權重的確定以及試卷評閱中的操作實施提出了具體建議。關鍵詞：提問能力;提出問題;數學問題;評價框架;考試江蘇第二師范學院和南京師范大學聯合培養的碩士研究生?！读x務教育數學課程標準（2011年版）》和《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》都十
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年2期2022-03-15
- 初中數學教學中學生主動提問能力培養策略分析
對于學生主動提問能力進行培育。結合自身初中數學教育教學的經驗，探討個人在學生主動提問能力建設方面的意見，以供參考。關鍵詞：初中數學;數學教學;提問能力在初中數學知識學習中，如果學生能夠主動的去提出問題，就意味著其數學思維是處于能動狀態的，這對于提升課堂交互質量和效率而言是很有必要的，以此為基礎的核心素養培育也會朝著更加理想的方向發展。由此，作為初中數學教育工作者，需要高度重視學生主動提問能力的培育。一、營造和諧師生關系，奠定主動提問基調和諧平等的師生關系，
學習與科普 2022年5期2022-02-23
- 小學數學課堂學生提問能力薄弱的原因與對策
中培養學生的提問能力，以下結合自己的教學實踐談談幾點做法。關鍵詞：提問能力;數學課堂;小學引言在小學數學教學過程中，學生只有對某一數學現象產生疑問，才能夠調動思維，展開積極的思考。而具備較強的問題意識，則是學生主動發現問題和提出問題的關鍵，是學生進行主動探究，并對問題進行有效解決的必備能力之一。所以，教師需要在實際的課堂教學中，重點培養學生提出問題的能力。但是如何培養學生提出問題的能力是一個值得思考的問題。一、小學數學課堂學生提問能力薄弱的原因從當前的小學
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 高中物理課堂教學中學生提問能力的培養途徑
對學生的物理提問能力進行有效培養的前提下，才能夠更好的關注學生在課堂中對于物理學科的知識需求，從而有效的提升學生在課堂中的參與感，并且在運用不同的教學方式的前提下，也能夠通過觀察和研究發現，在現階段教學中學生發現問題的能力還是比較薄弱的，所以教師都應該轉變對于物理知識內容的講解方式，因此，本文就高中物理課堂教學中學生提問能力的培養途徑，進行分析，并提出指導建議。關鍵詞：高中物理;提問能力;指明具體方向;知識學習認知;問題導入式的教學情境中圖分類號：A?文獻
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學數學課堂教學中學生提問能力的培養分析
【摘 要】 提問能力是學生數學能力的構成內容，能夠提高學生在課堂上的參與度，有助于學生數學學習興趣的形成，對學生創造性思維的形成具有積極意義。在小學數學教學中，教師需要注重學生提問能力的培養，促進學生的學習和發展。本文將對小學數學課堂教學中學生提問的現狀進行分析，探討小學數學課堂教學中學生提問能力的培養策略?！娟P鍵詞】 小學數學? 提問能力? 培養策略在新課程改革背景下，數學課程教學更加注重數學知識的實用性，通過提出問題、分析問題和解決問題等課程設計，提高
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 小學語文教學中學生提問意識和提問能力的培養策略
的提問意識與提問能力，成為小學語文教師需要深入思考的問題?；诖?，文章從構建和諧師生關系，為學生營造詢問環境，教給學生正確的設疑方法，把握好提問時機幾個方面，分析了培養學生提問意識和能力的方式方法，旨在不斷增強學生的提問意識、提問能力，培養學生的提問習慣。關鍵詞：小學語文;提問意識;提問能力;培養策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 初中物理課堂教學培養學生提問能力的方法
蔡惠生摘要：提問能力可以幫助初中生更加全面去思考初中物理知識點，更好解決物理問題，對學生的物理素養培養具有重要的意義和價值。初中物理教師要注重激發學生的提問的興趣，并鼓勵學生多提問，才會讓其提問能力得到更好培養和發展。同時，也會讓學生更加扎實掌握物理知識，提高學習質量。關鍵詞：初中物理;提問能力;培養方法前言：初中物理教師培養學生的提問能力，可以引導初中學生深度探究物理知識，并對其中的知識點更好掌握。教師要注重為學生創設一個寬松的課堂環境和氛圍，才會讓學生
科教創新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 優化高中物理中的提問策略的探究
;課堂教學;提問能力物理作為高中學習階段重要的學科，對學生探究精神和創新能力的培養具有重要的意義。但目前許多學生畏懼物理知識，究其原因是他們對物理學科沒有正確的認識。物理和傳統的語文、數學等學科不一樣，它是一門注重實驗探究和理論規律總結的學科，需要學生具備一定的質疑和提問能力，才能探究進行深度學習。為此，培養與提高學生提問能力是非常有必要的。一、應用課堂提問法要遵循的基本原則高中物理教師在應用課堂提問法開展教學活動的時候，要認識到提問只是一種形式，這種形式
科教創新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 淺談小學數學課堂中學生提問能力的培養
此培養學生的提問能力。關鍵詞：新課程改革;小學數學課堂;提問能力新課程標準在課程總目標中提出“四能”，將分析和解決問題的能力擴充為發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，由此可見培養學生提出問題的能力尤為重要。因此在小學數學課堂中，教師應該引導學生發現問題、提出問題，并自主進行探究，再進一步解決問題，從而培養學生的提問能力。那么如何提高學生的提問能力呢？筆者認為應從以下幾個方面入手。一、創造寬松自由的環境和良好的師生關系，引導學生敢于提問有的學生由于性
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 讓學生的“提問”不再成“問題”
學教學中學生提問能力的培養展開研究。關鍵詞：新課改? 小學數學? 提問能力? 培養研究引言小學是學生學習與成長過程中至關重要的啟蒙階段。作為小學教師，我們也因此擔負起比別的教師更加艱巨的教學任務。在小學數學教學中，教師要為學生的學習和成長奠定良好的基礎，初步培養學生的數學意識，從而為學生今后的數學學習提供有效的幫助。小學數學教師在教學中要充分認識到培養學生提出問題能力的重要性，促使學生通過數學學科的學習真正掌握知識。以前的課堂教學多是教師先提出一個問題，然
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 語文課堂教學中學生提問能力的培養
：培養學生的提問能力，教師要積極地為學生創設良好的問題情境，讓學生敢問;激發學生的好奇心與求知欲，讓學生想問;給予學生提問的方法與技巧，讓學生能問;通過為學生提供一套行之有效的思維路徑，讓學生會問;引導學生對提問方法進行反思，善于提問。關鍵詞：提問意識 提問能力 問題情境培養學生的提問意識，提高學生發現、提出和評價問題的能力。教師要為學生創設輕松的課堂氛圍，引導學生自主思考與探究，激發學生提問動機。一.創設氛圍，讓學生敢問只有在民主開放的教學環境中，學生才
文學教育下半月 2021年10期2021-10-29
- 小學數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑
：小學數學;提問能力;培養策略引言：問題的提出可以擴充學生的知識，讓學生在原有知識水平的基礎上得到進一步的提高，掌握更加全面的數學內容。中學生的抽象思維能力較差，理解起來較吃力，達不到完全掌握的效果，學生的數學成績普遍不理想，教師可以根據相應的數學內容創設學習情境，幫助學生理解復雜的數學知識;改變傳統的教學模式，在相對寬松的課堂氛圍中，讓學生提出問題。數學學科具有很強的抽象性，對學生的邏輯思維要求較高，小學生的學習能力較為欠缺，在解決數學問題的時候具有一定
快樂學習報·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 數學課堂教學中學生提問能力的培養探究
課堂教學中的提問能力具有積極意義。文章分析學生數學提問能力現狀，探討培養學生數學提問能力的具體策略。關鍵詞：小學數學;提問能力;核心素養;策略中圖分類號：G421;G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）32-0078-02基金項目：本文系福建省福州市倉山區小學教育科學研究課題“核心素養下培養小學生課堂問題意識的策略研究”（課題編號：CS2019CG003）階段性研究成果作者簡介：林秀（1979-），女，福建福州人，小學一級教師
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 小學數學教學中學生提問能力的培養措施分析
，提高學生的提問能力。而在當前的教學中，教師明顯更重視學生對于問題的解答，忽視學生的提問能力。但教師需要對學生的提問能力進行培養，提高學生自主學習數學的能力。關鍵詞：小學數學;提問能力;培養措施對于小學生而言，數學是一門較為抽象的學科。所以，在對數學進行學習的時候，學生們需要教師的積極引導。而在教師的引導下，很多學生對一些數學知識有了一定的了解，也能夠解決教材上每一章節后的練習題。但很多學生在遇到同樣知識轉換而成的新題型時，卻感到不知所措，更不知道如何下筆
教育周報·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 初中數學教學中學生提問能力的培養策略
，培養學生的提問能力非常重要，主要是為了激發學生的思維能力以及探索問題的欲望，同時也是為了培養他們的創造力和自主學習能力。對當前初中數學教學中培養學生提問能力的情況進行詳細的探討，以此給予一些有效建議。關鍵詞：初中數學;提問能力;培養當人們面對問題時，提出問題遠比解決問題來得重要，通過提問可以激發學生的思考，以此尋找有效的解決方式去解決問題，由此可見，教師在教學過程中需要引導學生進行提問。通過觀察當前的初中數學教學活動可發現，教育方式依舊停留在傳統模式中，
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 基于問題意識，發展學生的提問能力
題意識不強，提問能力弱，更別談創新精神、素養的提升。從問題意識出發，營造氛圍、激發興趣、教給方法，讓學生想提問、敢提問、能提問、會提問，進而發展學生的提問能力。[關鍵詞]問題意識;提問能力;教學新課標中指出，獨立發現問題和提出問題是培養學生創新精神的基礎。問題是思維的起點，是創造的前提，是深度學習的開始?？涩F實的困境是，學生不會提問、不敢提問。鑒于此，筆者以問題意識為立足點，探討如何引導學生發現問題、提出問題，幫助學生樹立問題意識，發展學生的提問能力。一、
小學教學參考(數學) 2021年9期2021-10-01
- 基于提問能力培養的小學中高年級數學教學策略研究
養。關鍵詞：提問能力;小學中高年級;數學教學前言：讓小學生的提問能力不斷發展，對于其高效學習課程有重要的幫助。尤其對中高年級小學生而言，大膽質疑、勇于將自己內心的疑惑提出來，會讓他們打好知識基礎。而且，數學是相對比較難掌握的一門課程，教師在應用有效策略促使小學生不斷提高提問能力，會對其將來的發展有更重要的意義。教師要抓住小學生的心理，應用多元化的手段落實授課活動，才會更好達到教學目標和目的。一、鼓勵課前預習，促使主動提問小學中高年級的數學知識，相比之下會具
現代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑
培養學生主動提問能力的有效途徑。關鍵詞：小學數學;提問能力;培養策略新課程改革的不斷推進，對各門學科的教學有了更加明確的規定，教師要以培養學生的學科核心素養為首要任務，讓學生通過課堂學習掌握相應的學科素養。問題教學是數學學科最為有效的教學方式之一，提問能夠幫助學生形成開闊的思維，讓學生在學習過程中發現問題、分析問題、解決問題，提升學生的數學能力。數學學科具有很強的抽象性，對學生的邏輯思維要求較高，小學生的學習能力較為欠缺，在解決數學問題的時候具有一定難度，
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小學語文課堂教學中學生提問能力培養
來發展學生的提問能力，以鼓勵學生的思維能力和知識探索能力的進一步擴大。關鍵詞：小學語文;課堂教學;提問能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-207如今，隨著小學課程的新改革，教師應在教學過程中摒棄舊的教育模式。老師應該以學生為中心，不斷激發小學生的創新思維，進而加深學生對調查的理解。一、小學語文課堂調查的主要問題（一）問題范圍廣泛，不相關當前在語文教學中教師使用的教學方法存在兩個問題。首先，問題的內容相當廣泛，缺乏對課堂問題的關
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 小學數學教學中學生提問能力的培養
中培養學生的提問能力，以增強學生的積極性與主動性，促進數學教與學的有效發展。關鍵詞：小學數學教學;提問能力;數學教育引言：數學知識的學習不僅能夠使得學生掌握基礎的知識，亦能夠使得學生在此過程中形成良好的數學思維及問題意識，對于學生提問能力的培養具有較好的平臺。教師在進行這一能力培養的過程當中，則可依據不同的數學知識進行情境構建，以結合小學生的成長特點促使其進行有效提問，以使得學生的數學知識得以有效汲取，從而促進數學教學的有效提升。一、提問能力培養的意義數學
科教創新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 淺析小學數學教學學生提問能力培養策略
摘要：學生的提問能力是小學數學學習的重要能力，對促進學生理解、分析、解決數學知識與問題具有重要的意義。隨著新課改的推進，現代小學數學教學向著培養學生自身能力與習慣的方向發展，學生自身能力的提升是學好數學的重要前提條件。受傳統教學觀念與模式的影響，教師在教學中著重發展學生對表面數學知識的掌握，忽視了學生思維能力與學習習慣的培養，在此，本文主要介紹一些筆者在個人的教學實踐中總結出來的提高小學生提問能力的策略。關鍵詞：小學數學;提問能力;策略中圖分類號：A 文獻
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 淺析小學數學教學學生提問能力培養策略
摘要：學生的提問能力是小學數學學習的重要能力，對促進學生理解、分析、解決數學知識與問題具有重要的意義。隨著新課改的推進，現代小學數學教學向著培養學生自身能力與習慣的方向發展，學生自身能力的提升是學好數學的重要前提條件。受傳統教學觀念與模式的影響，教師在教學中著重發展學生對表面數學知識的掌握，忽視了學生思維能力與學習習慣的培養，在此，本文主要介紹一些筆者在個人的教學實踐中總結出來的提高小學生提問能力的策略。關鍵詞 小學數學;提問能力;策略中圖分類號：G4 文
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 高中物理課堂教學中學生提問能力的培養
，以提高學生提問能力為主要目的，以策略研究為主要話題進行討論，希望能為廣大物理教師帶來一定參考。關鍵詞：高中物理;提問能力;培養前言：高中物理知識的難度和廣度都相應有所提升，物理知識變得更具抽象性、更難理解了。若想使學生能夠充分理解物理知識，掌握物理知識，則需培養學生形成一定的提問能力。通過對學生提問能力的培養，使得學生在學習過程中遇到問題時，能夠大膽提問，向老師或是同學請教，從而在問題的解決中不斷完善自己的知識庫，掌握更多的物理知識。因此，在高中物理課堂
科教創新與實踐 2021年19期2021-09-10
- 讓提問成為有效教學的橋梁
學教學對學生提問能力和問題意識的培養越來越需要重視起來了，這從培養學生綜合能力的角度出發的必然選擇。培養學生的提問能力就是在培養學生的問題意識，通過問題將小學數學教學的各個環節串聯起來，并使得課堂內容層次分明、節奏感很強，從而提升數學教學的教學效率和質量。關鍵詞：小學數學，課堂教學，提問能力，有效策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言在傳統的小學數學課堂教學當中，教師較為死板的教學方式和照本宣科式的教學既不能夠達到很好的教學效果，也很難幫助學生全面發
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 論新課改下高中數學課堂提問有效性策略
學教學對學生提問能力和問題意識的培養越來越需要重視。培養學生的提問能力就是在培養學生的問題意識，通過問題將高中數學教學的各個環節串聯起來，并使課堂內容層次分明、節奏感很強，從而提升數學教學的效率和質量。關鍵詞：高中數學;課堂教學;提問能力;有效策略在傳統的高中數學課堂教學中，教師較為死板的教學方式和照本宣科式的教學既不能達到很好的教學效果，又很難幫助學生全面發展。在新課改和素質教育背景下越來越強調以學生為主體的教學理念，因此教師應充分重視課堂上的師生互動。
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 初中數學教學中學生提問能力的培養措施探究
力要求更高。提問能力是數學學科核心素養中的重要組成部分，學生的提問能力直接影響他們的創造力與數學思維。文章從激發學生問題意識、選擇合理的提問途徑、掌握合理的提問方法和培養學生質疑習慣四個方面，具體分析初中數學教學中培養學生提問能力的措施。關鍵詞：初中數學;提問能力;數學思維初中階段是培養學生創造力的關鍵階段，但是就目前的初中數學教學情況來看，學生在課堂中大多處于被動狀態，他們很少積極主動進行思考，更不要說提出問題了。許多學生認為，數學學習就是解題，只要能夠
考試周刊 2021年64期2021-09-05
- 賽課那些事兒
;應變能力;提問能力;教學風格賽課活動往往是選拔優秀教師的一個渠道，能給參賽者帶來一定的名利，但有些平時很優秀的老師卻不一定能在賽課中取得好成績，這是為什么呢？經過和同行的探討、參照專家的意見，我認為，想在賽課活動中出彩的教師，除了具有教師應有的基本素質和能力之外，還必須具備以下幾方面的素質與能力：1、擁有健康的身體、心理健康的身體和心理，對每個人都很重要，但在教師身上體現得尤為重要。沒有健康的體魄和良好的心理素質是不可能在課堂教學方面出彩的。這點我深有感
學習與科普 2021年14期2021-09-03
- 小學語文閱讀教學中培養學生提問能力的措施
分培養學生的提問能力進行科學的教學分析，能夠為教師提供科學的教育意見，對自身教育進行改善。關鍵詞：小學語文 閱讀教學 提問能力DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.007在小學生對知識進行學習的過程當中，學生通常都會產生許多的問題，而在這樣的學習情況之下，教師對學生的語文閱讀教學就需要基于學生的具體學習情況，對學生開展科學的教學分析與探討。教師需要充分培養學生對知識思考能力和面對問題的提問能力，教師在自身的教學課堂之中
中華活頁文選·教師版 2021年6期2021-08-30
- 高中物理教學中學生提問能力的培養策略
理教學中學生提問能力問題和培養措施進行詳細探究，希望能有助于為實際教學提供有益思路。關鍵詞：高中物理;提問能力;培養措施高中階段物理課堂教學中培養學生提問能力，促進學生在課堂中發揮主觀能動性，這對實現教學目標有著積極意義。實際課堂教學活動中要以學生為中心進行創新教學的方式和活動，聚焦學生提問能力培養，這對激發學生課堂學習的動力有著積極意義。一、高中物理教學學生提問能力問題現階段物理教學中學生提問能力薄弱的現狀是比較突出的，主要由于學生對物理知識的掌握不扎實
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 小學生數學問題意識及提問能力培養研究
：問題意識與提問能力的培養是小學數學教學的重點任務，但是目前小學生在該方面的能力水平普遍欠缺，究其原因是學生自身的因素與外部教學環境相互作用引起的。因此通過對這兩方面進行研究，并提出具體的對策建議，對于提高小學生的問題意識與提問能力具有重要的意義。關鍵詞：數學 問題意識 提問能力1 問題意識與提問能力培養的重要性及其意義子曰：“學而不思則罔”，葉圣陶先生也說過“創新源于問題”，因此基于問題的學習與思考是創新與發展的重要因素，問題意識是學生學習進步的重要動力
成長 2021年9期2021-08-23
- 淺析如何在語文教學中培養小學生的自主質疑能力
文;小學生;提問能力;引導質疑;自主學習培養學生的質疑精神是時代的需要。語文教學作為基礎教育的重要課題，必須始終著眼于培養學生的質疑精神，努力探索質疑能力的培養途徑，在實際教學中，教師必須把握學生思維方式的特點，注意學生在學習中的困惑，為學生創設良好的課堂教學環境，不斷激發學生學習的主動性和創造性思維，特別注重學生個人潛能的開發和創新能力的培養。在語文教學中，應該鼓勵學生提出問題，營造民主的課堂氛圍、有效利用生成資源、為學生做出示范引領、教會學生質疑的方法
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 高中物理課堂教學中學生提問能力的培養
;課堂教學;提問能力物理作為高中學習階段重要的學科，對學生探究精神和創新能力的培養具有重要的意義。但目前許多學生畏懼物理知識，究其原因是他們對物理學科沒有正確的認識。物理和傳統的語文、數學等學科不一樣，它是一門注重實驗探究和理論規律總結的學科，需要學生具備一定的質疑和提問能力，才能探究進行深度學習。為此，培養與提高學生提問能力是非常有必要的。一、加強課前預習，對新知識點質疑學生在學習物理時不能被動的接受知識，而是要積極的探究物理現象、總結物理原理。這就對學
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小學語文課堂教學中學生提問能力的培養
地培養學生的提問能力，并為學生提問能力的培養創造一定的教學環境，從而促進學生進行思維的進一步延伸，提升學生探索知識的能力?！娟P鍵詞】 小學語文課堂教學? 提問能力? 培養一分疑惑一分進步，縱觀人類社會的發展，每一點進步都是從人們的疑惑開始的。從小培養學生對所接觸的事物多問幾個為什么，多角度地看待身邊的事物并且提出自己的疑問，有利于培養學生的創新思維和探索精神，特別是對于學生創造性思維的形成、良好的學習習慣的養成具有重要的促進作用。因此，小學語文教師要貫徹新
考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 基于小學數學課堂上學生提問能力的培養探究
小學生的自主提問能力，這是新課標的要求。俗話說，學起于思，而是源于疑，因此如何使學生將問題意識轉化為學習能力，取得事半功倍的學習效果，我在本文提出的一些做法，讓大家參考?！絷P鍵詞：小學數學;提問能力;策略;探究學習要有問題意識，要會提問題，這不僅是一種重要的學習方法，更是一種寶貴的學習能力。本文從小學數學課堂上學生提問能力的培養策略角度展開論述。一、創造合適的氣氛，提升學生問題意識在課堂教學過程中，教師要為學生營造出輕松、活潑的氣氛，也就是為學生營造了良好
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 初中數學教學中如何有效培養學生主動提問能力
;數學教學;提問能力;培養策略我國的教育在很長的歷史時期內都采用應試教學法，課堂上以老師的主觀意識為轉移，忽略了學生的教育主體地位，更多是采用填鴨式讓學生進行死記硬背，以此提高成績，這在一定程度上雖然可以快速提高學生的成績，但是也忽略了學生自身探究問題的能力.隨著教育改革的不斷深化，未來社會的發展對于人才的需求更加全面化和綜合化，因此老師必須轉變傳統的教學觀念，以更加多元化的方式幫助學生養成良好的學習習慣，注重學生探究問題以及創新能力的培養，讓學生找到數學
數學學習與研究 2021年17期2021-07-20
- 基于學生提問能力培養的小學語文主題式教學設計及應用研究
的問題意識和提問能力，重點要在主題選擇、教學目標、教學過程中進行課堂優化設計，要能夠激發學生學習興趣，引發學生的好奇心，使學生在探究中產生新問題，展現學生基本的學習品質和素質?！娟P鍵詞】小學語文; 主題式教學; 提問能力; 培養策略前言：提高學生提問能力的關鍵因素在于使學生自主探究和思考中產生出新的問題來，形成解決問題和產生問題的循環規律。所以，想要達到這種教學效果，首先需要合理設計教學結構，要明確教學主題，合理制定教學目標，利用情境模式、小組合作探究等方
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13