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2023年8期
教學月刊·小學數學
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卷首語
如何抓住素養作業的本質?
專題研究
十進制:計數,還是記數?
人物專訪
把握新課標意義下數學教學的方向
本期話題
數學文化教學資源開發與應用
多角度探尋規律,深度理解“分”與“配”
模型主導新方向,雙向多維促發展
生新知,重育人
探索數學規律,體驗智慧快樂
備課之窗
經歷表征過程 關注意義理解
如何在幼小銜接中發展學生的空間觀念
如何借助觀察物體培養空間觀念
如何通過“玩”九宮格,加深對周長的理解
如何感知1公頃有多大
如何利用運算的一致性來理解分數除法
課堂新探
小學尺規作圖教學的思考與實踐
基于內容結構化的小學數學教學設計
課堂因思維而綻放光芒
從直觀感知走向抽象概括
積累用“份”度量的經驗 發展單位化思想
在體驗中形成解決問題的策略
經歷過程 探尋聯系
提升演繹推理能力的教學策略
小學生分數概念學習路徑的重構
特別關注
分數“量”含義的學習路徑研究
評價研究
用好變式策略,發展核心素養
小學數學跨學科主題作業的設計與實施
從“好玩”到“會玩”
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