關于初中歷史活動課的幾點體會

梁曉東

新課程標準提倡以人為本，以學生為本的新的教學觀念，倡導學生樂于探索、勤于動手。培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題能力及合作交流的能力。而歷史活動課是以現代教育理論中“以活動促發展”為基本指導思想和教學實踐的切入點，是課程改革的主要標志，同時也是課程的一個亮點，下面我就簡單談一談我對歷史活動課的幾點認識。

歷史活動課是學生圍繞活動主題展開活動的過程。所以要精心設計活動內容。為此必須注意兩個問題，一是學生有興趣參加活動，二是此活動學生有條件開展活動。歷史教材每一單元后面都有一節活動課，我們可以模仿進行專門設計，這是最簡單的一種活動課。其實歷史活動課內容可以不必拘泥于教材，可以以專題形式，可以設計成綜合活動課等形式，例如我根據近代中國屈辱與傷痛的史實設計成一節“不能忘卻的傷痛”。為了讓學生了解中國淵源流長的茶文化，我設計一節“芳香之旅”從茶的起源到發展，到影響深遠，從栽茶到采茶直到飲茶。為了加深對抗戰時期的認識，我們可以設計一節《紅歌飛揚——歌曲中的歷史》組織學生收集經典歌曲，了解創作背景，欣賞歌曲，感受歌曲。針對當前熱點臺灣問題我們可以設計一節《國之殤，遙相望》。設計活動課的主題內容多樣，只要我們用心。我們是可以設計出多種多樣的活動課來的。通過比較集中的課堂教學活動，培養學生探究性學生能力。只要我們把它做實，也一樣能培養學生能力的。

一節好的活動課，主題再新穎，也需要有好的形式表現出來。接下來我要說的第二個內容是選擇恰當的活動形式?；顒诱n的形式是多種多樣，1.最基本的是學習競賽式的歷史活動課?？梢酝ㄟ^競賽運用并復習，鞏固課堂上的歷史知識；通過對收集的資料進行整理、加工，以各種形式表達出來等等。2.展示式歷史活動課。通過相關歷史資料的研究、篩選、模擬文學家、歷史學家等進行創作研究活動。在活動中讓學生體驗歷史、體驗歷史知識的應用?！恫荒芡鼌s的傷痛》中，有這樣的一個環節，“我的舞臺，我做主”，演講組的同學朗讀自己的演講稿《我的憤怒》《歷史的反思》等，使學生的愛國情懷得到升華，也培養學生的語言表達能力。一節《尋找歷史》活動課中，通過學生收集名勝古跡的相關資料、照片制成一份圖片說明，用八開的素描紙，學生以導游的身份進行介紹?！锻徖铠櫿隆愤@節活動課，采用法庭審理方式，有審判長、原告、被告、審判員、律師等角色由學生扮演。大大提高了學生學習歷史的趣味性，調動學生的學習積極性，而且可以了解和掌握一些法律常識等?；顒诱n《歷史短劇——文成公主入藏》可以以小組為單位，進行歷史情景的再現：吐蕃使者求婚、文成公主在吐。3.研討交流式活動課。設計者設計出有研討價值的問題激發引導學生參與討論，使學生之間能夠交流觀點，在分析探討中形成交流機制，使學生主動參與多角度分析問題，敢于發表自己的見解。4.學法活動式歷史活動課。學法活動屬于技能方法訓練活動。學法的掌握，有助于歷史學習?！丁皽毓识隆钡姆椒ê图寄堋芳磸土暤募寄芎头椒?，本課設計了兩組歷史學習中的基本方法。一是“明確時間概念”，即是公元紀年問題，二是“學會知識分類”即列表的方法。在知識歸類的活動中，第一步請學生先填寫已列好的表格。第二步請學生自己設計表，自己填寫再讓其他同學講評。第三步獨立完成表格設計工作，設計了一組從易到難，從指導到最終放手，讓學生自己做方法訓練活動。

總之要上好一節活動課，除了確立活動主題，確立活動形式外，還要求要有大量的準備工作，布置給學生要有充足的時間，充分發揮學生在活動中的主體作用。而教師是活動課的參與者、協調者、引導者、促進者，同時也是歷史活動課的實施者開發者，只有在教學活動中，結合具體情況，創造性地實施歷史活動課，歷史活動課才會有生命。