對初中學生養成教育的認識

楊振玲

養成教育是學校德育工作的一項重要內容,是學生形成良好的思想品德，良好的校風、良好學風的關鍵,學生良好的日常行為習慣是學校從事一切活動的重要前提和保障。

一、養成教育應遵循的基本原則

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通過實踐活動對學生進行實踐教育，在實踐活動中,教師首先要教育學生如何去做人、如何去做事，不僅要教育學生明其道理，而且還要注重他們日常行為的導行，引導他們尊師愛幼、孝敬父母、助人為樂、刻苦學習、艱苦奮斗、勤儉節約、自覺遵守社會公德、自覺遵守法律法規等做起，在社會實踐活動中，要注重發揮調動學生的主觀能動性和創造性，充分利用學校的德育群體組織開展豐富多彩的校園主題教育活動和主題實踐活動，積極營造一種相互關心、相互愛護、自我教育、關心集體、自覺遵守《守則》、《規范》及各項規章制度的良好氛圍，讓學生積極參與學校的基礎文明、道德、紀律等問題的監督與管理，在參與中受到教育，在學習中做，在做中學習，自覺抵制不良的道德行為，進而培養他們養成良好的道德行為習慣。

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由于社會情況復雜性，客觀環境的千變萬化，學生的心理素質、生理機能、知識水平、接受能力、家庭等方面的千差萬別，所以，養成教育的方法途徑也應該因人而異，要針對學生的身心特點采取不同的教育方式，從而達到最佳的教育效果。

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針對學生的身心特點、生理等特點對他們進行養成的教育、論理道德教育等，教育他們明是非、辯善惡，正面教育就是從提高道德認識水平著手，緊緊圍繞學生看到的或者早已知道的發生在身邊的先進人物和模范事跡來激勵他們，擺事實、講道理、循循善誘、以理服人，尤其是針對初中學生的缺點和錯誤，教師要少一些批評，多一些鼓勵，允許學生犯錯誤，但更要給他們改正錯誤的機會，要予以引導和溝通，要善于抓住教育的最佳時機，使真、善、美在他們心中牢牢扎根。

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目前，我國社會經濟形態的多樣化，必然會產生與之相適應的道德水準，人們的道德水平不可能超越現階段社會經濟水平和人們的思想實際，另一方面，道德教育也不可能停留在一般人的思想覺悟水平上。

二、養成教育的途徑

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通過班會及其他不同形式，教育學生要養成良好的行為習慣，如，不隨地吐痰、不亂扔紙屑、語言文明、在上學、放學的路途中要自覺地遵守交通規則等，學生在各項實踐活動中進行受到教育，以達到最佳的教育效果。

2卑裱的感召力

學生具有善于模仿，可塑性強、富于幻想、活潑好動等，教師應充分根據學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們，科學家、革命領袖、英雄人物的模范事跡都能更好地激勵學生為中華民族的崛起而奮斗。

3弊⒅匱源身教

教師要以身作則、率先垂范，凡是要求學生做到的教師必先做到，教育學生要文明用語，教師就必須的規范自己的語言，不說臟話，不說假話，自覺遵守社會公德，用模范的感召力去感染學生，無聲的語言必將對學生良好道德行為習慣產生潛移默化的感染作用。

4背浞址⒒友校、家庭、社會的育人作用

學校、家庭、社會是學生養成教育不可缺少的三個重要環節。在當今全面推進素質教育的背景下，學校、家庭、社會三方面都是養成教育的主陣地，培養學生良好的日常行為習慣，僅僅依靠學校的力量是不夠的，還需要家庭和社會各個方面的力量配合，學?？赏ㄟ^家長會、座談會等不同形式與家長溝通，及時了解學生在家里的相關情況及其表現，與家長共同教育學生，同時還要與社會各個部門建立聯系，及時了解學生在社會上的各種表現，根據具體情況認真分析。