教師信息技術培訓三整合的研究

王麗紅

【摘 要】傳統的信息技術培訓只注重信息技術本身的傳授，很多教師經過培訓后仍然不能將信息技術運用于教學之中?！敖處熜畔⒓夹g培訓三整合”是指信息技術與教學觀念、教學內容和教學環節的有機整合。

【關鍵詞】 信息技術 整合

隨著國家對信息技術教育的重視，對 教師的信息技術培訓層出不窮，但是傳統的信息技術培訓有一個誤區，認為教師獲得有關信息技術的新知識后，就可以自然而然地運用到教學活動中去，實際則不然。傳統的信息技術培訓存在的主要問題有：1.培訓主要通過組織教師聽講座，學理論、學技術等形式，是以知識傳授為著眼點的“講授試”培訓，被培訓者對培訓內容更多的是記憶，缺乏應用和反思。2.被培訓者始終處于被動接受地位，缺乏主動意識和投入感，培訓者和被培訓者缺乏互動和交流。3.培訓者只注重信息技術本身的傳授，忽略了信息運用于教學的環境與方法的講解，忽略了信息技術與教學觀念、教學內容和教學環節的聯系。在傳統的培訓中被培訓者可能很努力的學習，但在培訓之后他們仍然不知道何時以何種方式將信息技術應用于本學科的教學，不會用信息技術解決自身教學中遇到的實際問題。

為了真正促使教師教學行為的改變，在進行信息技術培訓實踐和研究的過程中，我認為教師信息技術培訓要實現與教師的教學觀念、教學內容和教學環節三方面整合，才能使教師將信息技術更快、更好地運用于教學實踐中。

一、信息技術與教學觀念的融合

教師具有科學的、基于信息技術的現代教育思想和教學觀念，并逐步加強教師在實際教學中積極運用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的意識，對信息技術在教學中的應用起著極其重要的作用。 信息技術與教學觀念的整合包括三個方面的含義：

1、要更新教師的教學觀念，要讓受培訓教師認識到運用信息技術進行教學，不僅要提高教師的教學效果和教學能力，而且要把信息技術作為在信息時代更好地工作和生活、支持終身學習和合作學習的手段。2、在信息時代，信息素質是中小學學生必須具備的基本素質之一，教師自身的信息素養直接影響學生信息素養的形成，因此，教師要通過自己在教學中運用作息技術的榜樣作用，培訓學生的信息意識和信息能力，讓學生理解信息技術對人們學習、工作和生活的影響。3、要讓教師認識到，在教學中運用信息技術，要用新的教學思想和觀念進行指導，不能穿新鞋走老路，不能運用信息技術將“人灌”變為“機灌”，要結合新的學習觀、教學觀、學生觀，用信息技術為學生的學習和發展創設更有利于學習的教學環境，為學生提供更多的交互和參與的條件，讓學生更加主動、積極地學習和實踐。

二、信息技術與教學內容的整合

信息技術與教學內容的整合是指在培訓中，信息技術的講解要結合不同的學科內容及其特點，充分利用信息技術的優勢，讓學員學習和掌握如何運用信息技術將教學內容恰當地表現出來。在培訓中，通過大量地運用信息技術的案例講解和分析，告訴學員如何運用信息技術克服書本的局限性，創設出真實的教學情境，以利于提示事物的實質，啟發學生的思維。要克服傳統信息技術培訓脫離學科教學內容的弊端，不能只是為了外觀的好看而應用信息技術，不能“這表現技術而選擇技術”，應當“為表現內容而選擇技術”。例如，向學員講授flash動畫時，不能讓學員只看到他本身的動畫功能，我們應展示一些用他的動畫功能在各個學科中的輔助教學功能，比如在物理教學中如何用動畫顯示橫波和縱波的振動方式及性質對比；在生物教學中如何用動畫顯示細胞的有絲分裂、DNA的復制等內容；在數學中如何利用圖形的變化掌握三角函數的性質等等。并一定讓學員親身體會這些功能在教學中的必要性，使學員體會到運用信息技術真正能把學生難以理解的學習內容直觀化、形象化，促進學生理解，提高學生的思維深度，并為學生開展高水平的認知活動提供有效的幫助。

三、信息技術與教學環節的整合

信息技術的學習歸根到底是要服務于教學實踐，因此在培訓中，要啟發學員如何將信息技術運用于各個教學環節之中，在教師備課、課堂導入、重點難點內容的講解、課堂小結、學生的問題解答等活動中討論如何充分利用信息技術的優勢，使信息技術與教師的教學方法完美和諧地結合，高效地完成教學目標，提高教學質量。例如，講解教師備課時如何在網上搜索教學資料，如何將找到的網上資料或光盤中的有關內容融入到自己的教學課件之中，形成自己的電子教案；講解課堂中如何運用信息技術導入新課，激發學生的學習興趣和動機，將學生的思維引向深入，如何運用信息技術突破重點難點問題等。我們要利用好現代信息技術這個最好的平臺，把我們要呈現的教學環節“導演”至學生面前，使自己的課程像一部電視劇一樣自始至終吸引學生的注意力。

我覺得這種能密切聯系學科教學實踐的信息技術培訓，能使我們很快掌握信息技術在教學中的應用方法。相信通過我們的努力，信息技術一定能在教學中的展示出它的魅力，并為全面實施素質教育提供有力的支持。

（作者單位：河北省邯鄲市第三十一中學）