激發英語興趣　培養獨立意識

滕樹龍　趙紫露

激發興趣是教育成功之本。興趣是最好的老師，在激發興趣的同時，注意培養學生獨立意識，最大限度地發揮自我潛能，樂于和善于向老師請教學習，從而收到良好的教學效果。那么如何才能激發學生學習英語的興趣，培養學生的獨立意識呢?我們可以從下面幾方面入手。

1 情感投入促興趣

學好語言奠基礎激發興趣是關鍵的一步，是老師對學生的情感投入。老師對學生的融洽。首先是階級談心，它是提高學生思想認識水平的一種好方法。適當的談心，會縮短師生間的距離，使學生對老師產生親切感，增長師生間的了解，讓每個學生都切身感受到老師對他們的關懷和期望、熱愛、尊重、愛護、信任、理解每一個學生，老師和學生既是師生又是朋友，建立平等、和諧的關系，使學生感到教師親切、和藹，消除恐懼感。階段談心對激勵學生獨立意識產生了積極的促進作用。其次老師的激勵在課堂上對學生的興趣與獨立意識也起到促進的作用。老師在課堂上的語言、情感和體態的作用決不能忽視。老師通過眼神、手勢、語言、動作同樣能激發學生興趣，確立學生的主體地位，滿足學生的學習需求，促進學生的自我激勵。在培養學生學習英語興趣的同時，也要培養學生的獨立意識。

2 創設情境促進語言交際

閱讀理解培養獨立思考實踐證明，以知覺感受為主的方法，運用掛圖、實物、幻燈，錄像等手段進行教學，增強教學的生動性，形象性和教學實感，激發學生的學習興趣。實踐證明，雖然課前老師的準備工作多了，但學習面貌改觀了，成績提高了，收獲大了，學生學習態度轉變了，這種學習力量是無法阻擋的。學生被動學習一去不復返了，變被動為主動，可見興趣在課堂教學中所起的作用是非常大的。其次，用運動、樂、愛相結合的方法，以及多媒體教學更是激發學生興趣的有效措施。運用“動”的方法，貫徹“樂的原則”，達到“愛的目的”，使學生在健康和諧的氛圍中，愉快、輕松地主動自覺地學習新知，提高能力。首先，教師要想方設法使學習“動”起來。比他們動手做，動腦想、猜，動口說、讀、唱、問；動耳聽；動筆寫、畫；動情表演、游戲；精心組織學生在“動”中學習，啟發學生規律。通過訓練使之運用自如，讓學生愛學，從而讓學生從“要我學”變成“我要學”。充分調動其積極性和創造性。另外，電化教學及多媒體教學也不容忽視。隨著科技的高速發展電化教學進入課堂，對每個環節，內容并不一定用電化教學，但關鍵的環節，運用電化教學，可達到事半功倍的效果。

總之，英語教學過程中激發學生的學習興趣很關鍵。但培養學生的獨立意識相當重要。學生若能具備這一點。他們就會意識到自己能獨立解決問題，就會知難而進。滿懷信心地去學英語。