高中化學新課程實施過程中的問題及對策

陳東紅

新課程帶來了新理念、新思想；新教材打破了原來的知識體系，不僅關注給學生提供多少知識，更重視過程與方法。它不僅在專題內容選擇與編排順序上貼近生活，結合實際，而且遵循學生的認知規律，重視學生情感的培養。在新課程實施過程中也存在各種各樣的問題，怎樣改進存在的問題？本文淺談個人淺見。

一、新課程實施中的主要問題

（一）教師方面存在的問題

1.教學觀念未能盡快轉變

部分教師對新課程持觀望態度，對課程思想、內容體系缺乏深入的了解，仍然在以往課程的框架下進行思維，難以避免以往知識系統、教學方式、評價方式對新課程的不利影響。

2.教學目標不能全面落實

對“三維目標”的厚此薄彼甚至顧此失彼的情況屢屢發生。因為有些教師認為知識與技能目標是剛性的，是可以檢測的，是必須達到的硬任務；是與高考直接相關的；而過程與方法、情感態度與價值觀目標是柔性的，而且難以檢測，因此不太重視。另一方面有的教師缺乏從整體上駕馭教材的能力，對顯性的目標能夠把握，對隱性的目標認識不清。

3.教學要求沒有準確把握

新課程中的必修課程的目標定位最重要的特點是基礎性，這是區別于選修課程模塊多樣性、選擇性的一個標志?；瘜W必修課程的教學必須“固守”基礎性的“陣地”，認識到它的承上啟下的地位和作用。但是，在現實教學中“拔高”、“加深”和“擴展”必修要求的現象普遍存在。

4.練習測驗不配套、不科學

針對“教什么”、“怎么教”“怎么練”等問題，教師不是去深入研究課程標準，而按以往的思維路線去設想若干年后高考的可能情形，以此來考察今天的教學。而高考如何考大家都說不準，一定程度上也強化了教師這樣一種觀念：只要過去考過的或以后有可能考的內容，必須要教給學生。因此，課程設計的思路、學生學習的方式、學生學習的時間主要集中在驗證“考”的假設上，教學中出現了“一步到位”的現象，必修教材和選修教材混合使用，各類習題和測試的標準偏離了正?！败壍馈?。學生普遍感覺聽講很簡單，看書都懂，但遇到課外練習，卻無從下手，動手就錯 （二）教學方式上存在的不足

1.教學方式依然陳舊

新課程要求教師轉變教學觀念，建立平等、和諧、寬松的課堂文化，引導學生自主、合作、探究。在新課程實施伊始，大多數老師鼓勵學生共同參與、平等互動，紛紛嘗試改變傳統的教學方式，針對教材內容和學生實際設計了許多探究的課題，但是一段時間的實踐，發現慢慢又走回到老路。因為學生沒有預期的互動能力，因為探究沒有預設的學習效果，因為時間不允許。因此組織交流和討論、合作和探究次數越來越少，課堂學習的氣氛又歸于平靜。沒有成功的合作探究、合作討論的教學方式，沒有平等、寬松、融洽的課堂文化，因此，課堂依然缺乏活力。

2.探究式教學的泛化

片面地追求探究式學習，否定接受式學習，遇到問題就探究，每堂課都探究，不光浪費了課堂寶貴的時間，還影響了學生對知識的掌握，效果與預先所想的相差甚遠。接受式學習也是一種非常重要的學習方式，借鑒前人的直接經驗可以使自己少走很多彎路。

3.合作學習流于形式

在課堂上，只要提到合作學習，教師就把學生分成幾個小組，然后布置一下學習任務，要求小組討論完成。教師只關注小組活動的結果，而對每個小組活動的過程，小組成員的參與情況不太重視和關心，使小組合作學習僅僅流于形式。

4.多媒體教學成“時尚”

（三）學生方面基礎較差，學習不主動

1.初中化學知識不系統，基礎普遍較差。

2.學習過于依賴老師，缺乏主動性。

（四）學校條件不能適應新課程的需要

1.學校的教學資源不能滿足學生的需求

2.學校實驗室的配置跟不上課程的要求

二、我們的措施和對策

1.切實轉變教育觀念

首先要充分認識這次新課程改革的背景和重要意義。其次，要有勇于實踐新課程的勇氣，這種勇氣要有變革舊觀念和舊模式，改革自己的膽識。再次，要相信新課程改革對減輕師生負擔，提高教育質量是有實效的，拋棄改革會影響教學效果會影響高考成績的擔心。只有教育觀念的轉變有了質的提升，新課程的理念才能真正成為課堂教學的主流。那么，新課程的探索才有希望。

2.準確把握教學目標

在實施教學過程中要認真貫徹落實三維目標。教師不僅要重視學生知識體系的構建，更要依據學生的認知發展水平和知識體系構建的層次性和漸進性，按照不同模塊課程標準的要求，準確把握教學內容的深廣度，切實以學生的發展為本，分層次、循序漸進地構建系統的知識體系，促進學生科學素養的全面發展。

3.積極改進教學方式

改變傳統的以老師為中心的講授為主的教學方式，根據教學內容創設生動的教學情境或設計多樣的活動方式，引導學生運用觀察、實驗、調查咨詢、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結合有關的線索做出假設和猜想，自主設計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應式和定量方法等描述化學變化過程，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂趣。

4.科學進行練習和評價

練習和考試一方面是在檢查教學目標是否達成，另一方面可以調控教學。所以練習和考試的題目的形式、難度等必須與教學要求配套，否則非但不能鞏固檢測教學效果，反而還會嚴重影響我們的教學。因此我們應該認真分析課程標準的基礎上精選習題，還要根據學生的基礎采取分層次布置作業。

對學生學習的評價要克服傳統的輕視評價過程、關注評價結果弊端，積極倡導評價方式的多樣化，將評價貫穿于化學學習的全過程中。

5.加大實驗教學力度

化學學科的重要特征之一就是以實驗為基礎，除了充分利用已有的實驗條件還應該努力創造條件，積極開展實驗?？梢宰寣W生動手實驗的，應盡量采取邊講邊實驗的教學方式，對于拓展實驗和探究實驗，應鼓勵學生大膽嘗試，積極動手，學會自己設計方案、選擇儀器和藥品、進行操作和觀察。認真研究新課程中的實驗教學內容，提高實驗教學效果，對于提高新課程的教學效率也是一條非常重要的途徑。