淺談思想政治課堂中的人際關系

何大英

〔關鍵詞〕思想政治;課堂教學;人際關系

師生關系問題是教學過程中的核心問題,因此如何建立良好的課堂師生人際關系,是提高思想品德教學效果的一個現實問題。

一、營造良好的課堂心理氛圍

良好的課堂心理氛圍可以通過以下三個方面營造:

1.兩分鐘預備鈴時的心理氣氛

有些教師至今仍不喜歡上思想政治課。每當預備鈴響,準備去上課時,情緒狀態就有些消極,而學生也因為不喜歡思想政治課,會出現和教師同樣的消極情緒。情緒對大腦皮層的興奮性和感受性有制約作用,對人的心理狀態和智力活動具有重要影響。消極的情緒會使意識范圍狹窄,注意力渙散,失去理智的自制力,從而使正常的課堂教學活動受到阻礙。所以當預備鈴響起,教師準備去上課時必須精神飽滿、情緒愉快,使自己的大腦皮層處于正常的興奮水平,以此去感染學生,這種放松的心態是教師每次開始授課時必須具有的。

2.課堂里的教師形象要成為一道美麗的風景線

教師進入教室,以什么樣的表情,帶著何種目光,邁著怎樣的步子走進教室,其形象就成為教室情景的一部分。處于青少年階段的中學生比較關注教師的形象。形象又是一個教師綜合素質的反映,作為政治教師,形象要溫文爾雅,穩重端莊,既有風度,又有教養,慈嚴適中,不卑不亢,落落大方,給學生以孜孜不倦的力量和氣宇軒昂的美感,讓學生感到舒服、愉悅。

3.教師有必要渲染熱烈的課堂氣氛

由于思想政治課特定的教學內容較嚴肅、枯燥、抽象,課堂氣氛往往比較沉悶。沉悶的課堂氣氛不利于形成良好的師生關系,也就不利于引導啟發學生作多重性思考。

課堂氣氛熱烈,其一是指學生在教師的指導下充分發揮學習積極性。氣氛是否熱烈、學習積極性是否已被調動取決于教師的啟發和引導。教師要有效地啟發學生參與教學活動,使每位學生都進入那種有話要說,欲與老師交流的狀態。

其二是利用現代教學媒體,使課堂氣氛活躍。如我運用多媒體上的“培養愛國情操”這節課。通過電視錄像,使學生對祖國各地的大好河山有了更多直觀的了解,給學生美的感受,從而激發了學生的愛國激情,而課堂氣氛卻輕松、愉快。

二、塑造教師完美的人格

建立良好的師生人際關系,首先要了解學生喜歡什么樣的政治教師。學生喜歡的教師,也是我們應努力塑造的教師人格。

1.公正、真誠、溫和、友好的態度

公正即對每個學生都無偏向,一視同仁,不感情用事,不厚此薄彼。公正是學生信賴老師的基礎,偏心的教師常常是學生最怨恨、最看不起的。教師公正的態度,既有利于師生關系的和諧,也有利于教師威信的建立。

真誠即實事求是,政治教師應觀點明確,意志堅定,充滿信心,實話實說,以此感染學生。正視現實,不歪曲和掩蓋事實,一就是一,成績也能充分肯定,這樣的教師學生才會信服。

溫和友善是人際交往所必需的,很多學生將教師的溫和、友善、和藹、可親、平易近人作為衡量教師的重要標準,作為一名教師不應以“馬列主義老太太”或“神父”般的面貌出現在學生面前,教師在課堂上表現出來的溫和和友善的態度很容易得到學生的信任和尊重。師生之間這種良性的溝通能使學生在整堂課保持一種良好的心理狀態。

2.健康的情緒和情感

政治教師必須具有穩定的情緒。思想政治教師所從事的是一項塑造人的理性活動,在學生心目中他無疑是完美的。如果教師在學生面前態度曖昧,任憑情緒發泄,那么勢必影響學生價值觀的形成。出于職業的需要,政治教師應在課堂上控制自己的情緒,注意克服喜怒無常、脾氣暴躁等不良情緒,這樣才能輕松自如地與學生進行思想交流。

3.廣博的科學文化知識和生動的語言表達

現在學生通過電視廣播、網吧、書籍、報刊等媒體,其接受信息的渠道明顯增多,他們接觸感受到的各種問題需要從思想政治的課堂中得到解答。如果政治教師只局限于本學科知識,又不注意更新知識,就難以滿足學生需要。所以,政治教師平等友善的態度,博學睿智的內涵,詼諧幽默的談吐,對學生具有較強的吸引力。這種吸引力使學生愿意親近教師,愿意聽從教師的教誨,愿意學習教師所教的政治學科。

(作者單位:貴州省赤水市第九中學,564705,電郵:fu.ying2008@

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編輯/何 妍 終校/于 洪