以人為本 構建和諧德育

陳育環

德育工作是素質教育的重要組成部分,加強學校德育工作是貫徹教育方針,全面推進素質教育,培養高素質人才的需要。必須把求真務實作為學校的德育工作理念,以培育品學兼優的少年兒童作為我們的責任和使命,以愛國主義教育和養成教育為核心,整合學校、家庭、社會多方面的力量,形成一個立體的德育工作體系,把德育工作滲透到學校教學和校內外各項活動中,努力促進家庭教育、社會教育與學校教育同心、同步,互相融合,協調發展,從而構建學校和諧德育。

一、樹立“以人為本”的德育理念

以人為本的德育理念,就是要把教育與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值緊密聯系起來,使教育真正成為人的教育,而不是機器的教育。以現代人的精神培養現代人,以現代人的視野培養全面發展的人,最終使教育指向人的完善和發展。因此,培養人格健全、具有文化素養的生命個體,是當代學校德育的重要使命。學校應根據實際情況,確立“以人為本”的德育指導思想,將德育工作擺在學校各項管理工作的首位,并根據學校的總體辦學理念,確定學校德育工作的定位。

1.以人為本,激勵為先

一切教育都必須以人為本,這是現代教育的基本價值觀。因此,在學校的德育工作中,以尊重學生的個性特點為指導思想,遵循青少年個性發展的特點,著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成,著眼于學生的全面發展,建立以“激勵”為中心的德育管理機制,幫助學生樹立自信,激勵學生戰勝困難。

2.以“實踐”作為學校德育工作的生命

努力擺脫以說教為主的德育方式,積極開展校內外德育活動,讓德育回歸生活,讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力,使德育工作由“由外而內”,轉變為以“內”為主,“內”、“外”結合的教育方式,讓學生真正理解德育的內涵,自覺提高自身的思想品德修養。如結合一些特別的日子國慶節、教師節、母親節等向學生提出實踐要求,讓他們在親身體驗中有所得,有所悟。

3.與時俱進,不斷創新。在德育工作中,不斷關注社會發展和教育發展趨勢,加強德育科研,根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念,更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想,讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。

二、健全組織機構,營造育人環境

1.建立德育組織機構。學校應成立以校長為組長的德育工作領導組,加強對學校德育工作的領導;健全德育網絡,學校的黨、政、團、隊、班主任要與關工委、校外輔導員、駐軍共建單位密切配合,圍繞學校德育目標,開展工作;建立和完善各項德育常規制度,包括《班班爭先賽評比制度》,班主任每周一次例會制度,每周一次主題班會制度,每周一次升國旗儀式制度,學生綜合考核制度,確保各項工作井然有序;加強德育隊伍建設,抓好德育理論的學習,抓好師德教育活動;健全德育隊伍的培訓機制,開展德育科研;增強德育工作的激勵機制。

2.營造良好的育人環境

環境能感染人的情緒,陶冶人的情操,凈化人的心靈,是學校德育工作的重要組成部分。注重校園文化建設,提高校園文明水平。積極加強校風、教風、學風建設,落實好《教師職業道德行為規范》、《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范》等要求,重視校園綠化、美化和人文環境建設,使校園處處體現教育和熏陶作用,為學生創造一個平安、健康、文明、和諧的學習環境。

三、拓寬渠道,不斷深化學生思想道德教育

1.以學習和宣傳《中共中央關于進一步改進和加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神為主線,以“五愛”教育為基本內容,以學生的日常行為規范教育為基礎,加強對學生的思想道德和行為規范教育,堅持“突出重點、形成特色、注重實效”地開展德育工作,使學生學會做人,學會求知,學會生活,學會勞動,學會健體,學會審美。小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強,是形成良好行為和品德的最佳時期。因此,學校要注重學生的養成教育,及時糾正學生不規范的言行,可以通過“紅領巾崗哨”和“安全小衛士”讓學生自主參與學校管理之中,實現動態管理。

2.推進教學改革,發揮“三課”主渠道作用。思想品德課是對學生進行思想政治教育的主渠道和基本環節,是每個學生的必修課。因此要重視“思想品德”教學,倡導德育課教師不斷豐富教學內容和方法,努力增強教學效果。而每周的班隊會是中隊輔導員對學生進行德育教育的最佳時機,輔導員老師應結合班級情況和學校德育工作安排,制定每一周的班隊會主題,以豐富的形式對學生進行德育教育。德育講師團進班上課也應成為學校德育工作的又一亮點,每月可請他們為隊員上德育課,還根據他們的工作性質,圍繞“交通安全”、“心理健康”、“科普”、“環?！?、“法制”等主題,請他們給全校師生做專題講座,取得良好的教育效果。

3.發揮少先隊組織優勢,構建學生自主管理的網絡。在活動中,校大隊部特別應注意調動全體隊員的積極性,培養自主意識,讓小隊員以小主人的狀態置身于活動中,不斷地完善自己,調節自己,使隊員們的積極性、主動性在活動中得到最大限度的發揮。在少先隊員這個群體中,隊干部既和其他隊員一樣,是接受輔導員教育、指導的對象,又是輔導員的助手,是其他隊員的榜樣,因此抓好隊干部隊伍建設有著非常重要的意義。如學校大隊部可以以建隊日為契機,以大隊委競選活動為載體,加強少先隊干部隊伍的建設,做好少先隊干部的培訓工作,建立了一支有能力的小干部隊伍,以“平等、尊重、盡職、創新、團結、主動”為工作指導思想參與學校的日常管理。在工作中,要求隊干部主動管理學校、班級的日常工作,熱心為隊員服務,接受隊員監督。校大隊部除了在日常工作中注意培養隊干部的自主意識外,還要求隊干定期進行階段性的工作,匯報、總結,讓干部與隊員之間溝通感情,交換看法,強化干部自主意識。

4.豐富載體,培育學生民族精神和人文素養。要把弘揚和培育民族精神貫穿于德育工作的全過程。如組織中華經典詩文誦讀活動,精選優秀詩文供同學們選擇誦讀。舉辦“校園雛鷹藝術節”、“科技節”;開展“愛國主義讀書教育”活動,讓學生在活動中感受中華民族文化的博大精深和民族精神的真諦。重視加強校園文化環境建設,加強校報、櫥窗、廣播等宣傳輿論陣地的管理,發揮宣傳教育作用。

四、突出特色,堅持走德育社區化道路

中國改革開放的政策和快速發展的社會經濟,尤其是經濟的快速城市化進程,既對學校德育提出了新的問題,又為學校德育內容和形式的創新提供了多種社會條件。社區是青少年生活和成長的社會環境,也是青少年道德成長的社會環境,學校決不是社區中孤島。社區的政治、經濟、文化、教育是學生道德成長的社會根源。社區化學校德育教育模式以現化教育理念之生本教育思想,多元智能理論、終身學習、學習型社區、德育過程規律等為理論依據,立足于當今社會城鄉結合部文化、經濟、地域、人口、社區特點和學生道德行為知、情、意、行的實際,篩選、規劃、整合學校及周邊的德育資源,充分利用社區的各種資源,使學校德育主體、內容、手段、方法社區化,優化德育環境,形成全社區人人參與、主體互動、和諧發展的生動活潑、富有實效的新的學校德育模式。

1.強化家庭德育,夯實“三維”德育基礎

首先以校級家長委員會為核心,健全家庭德育網絡。建立家長委員會制度,構建了以校級家長委員會為核心的家庭德育網絡系統。其次,以家校德育活動為紐帶,形成德育合力。學校建立教師家訪制、優秀家長及優秀家教論文評選制等一系列制度,廣泛開展家長開放周、家長接待日活動。開展教師家訪活動,很好地將社會、學校、家庭教育結合起來,使家庭和學校的關系更密切,對家?；ハ嗔私鈱W生情況,有針對性地教育學生大有好處。通過教師家訪活動,親近了家庭,讓教師、學生、家長之間進行心與心的交流,增進了學校、教師、學生、家長多方感情,實現了學校教師與家長的互動,促進了家庭與學校的合作,并以此為契機,對教師進行師德教育,有效提升了教師敬業愛崗、服務社會的專業素養,實現了家訪由“單向傳遞”向“互動交流”的轉變,由班主任“單線管理”向“全體科任教師全員參與”的轉變,真正實現了學校、家庭、社會教育大合唱。還可以家長學校為依托,提高家長綜合素質。我們充分發揮各年級家長委員會的作用,建立相對穩定的兼職骨干家長學校師資隊伍,研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態,制定“家長學?！钡姆桨?商討辦好“家長學?！钡拇胧?及時反饋家教信息,交流家教經驗,收集并反映家長對學校工作的建議和意見,協助并參與學校管理。定期組織家長學校教師集體備課,加強培訓,相互觀摩,與班主任、科任教師一道現場解答家長的疑難,提高家長學校工作的實效性,并通過家長學校授課提高家長綜合素質。

2.發揮關工委作用,形成教育合力

學校應擁有一支穩定的、經驗豐富的關工委隊伍,他們由來自科、教、文、衛、政法等部門人員組成。學校要明確關工委工作的性質和作用。

讓關工委的每一位成員都認識到關心、教育下一代是一項偉大的事業,讓廣大老干部積極主動去關心教育下一代,讓老同志生活過得更加充實,感到“老有所為”。校關工委不定期地組織召開老干部學習座談會,請老干部對學校的教育、管理等方面的工作提出建議,并圍繞學校教育工作中心,督促做好教育、管理工作,老干部也能積極建議、獻計獻策,直接或間接參與學校的各項工作,使關工委的工作在實踐中得到不斷完善和提高。

我國已進入一個新的歷史發展時期,許多新思想、新問題不斷出現,時代要求學校培養出來的人才既能適應和促進社會主義市場經濟的發展,又要有較高的文化品德修養。這是我們廣大教育工作者必須面對的一個問題.作為系統工程的學校德育工作牽涉面廣,工作量大,大量新的課題亟待我們去探索、去實踐、去創新。