初中政治課的興趣激發

楊曉慧

初中政治課教學的理想境界應該是使學生在其樂融融的氛圍中學習,以達到教學的目的。但是,目前不少學生認為政治課內容枯燥乏味,沒學頭;有的教師也對政治課信心不足,感到該課越來越難教。那么,如何才能讓政治課教學興趣盎然,我認為有以下三個方面:

一、激發學習興趣

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過,任何一個優秀的教師,必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣,確 立自己課程吸引力的教師。而每一學年的第一堂課能否吸引學生,是能否激起學生對自己所學課程產生興趣的前提。因為對第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課, 使學生覺得教師的講課“有味”,學科的內容“有意思”,就會激發起強烈的求知欲,這對以后的教學無疑會 有幫助。如上學期的第一堂課,同學們講的最多就是我國的自然災害及世界金融危機的情況,大家你一言我一句,氣氛相當活躍。在此基礎上,教師可以提出一些問題。如:造成自然災害的原因有哪些?這對我國今后經濟 發展有什么啟示?在世界金融危機的影響下,我國還能保持較快的經濟增長速度說明了什么?當今世界國際政治形勢如何?等等。通過提問,學生就會產生急于翻閱課本、學習知識的心理,第一堂課就體會到小小的課堂 講的都是大千世界的事情,政治課不單純是圈圈重難點,背背知識點,而是一門緊密聯系實際的課程,從而使學生對政治課產生學習興趣。

二、發展學習興趣

政治課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外,還可以利用豐富多彩 、形式活潑的課外活動,使學生躍出課本,走出課堂,融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解,并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的,也使學生深深 體會到思想政治課有用、有價值,從而真正愛學、要學這門學科。在教學實踐中,我主要采取成立興趣小組和 開展社會小調查。在興趣小組里,我組織學生學習有關報刊,讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點,并開 展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外,也適時地開展了社會小調查,如在講到我國現階段的所有制形式和分配制度時,我要求學生調查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內容,并在課堂上發言交流。通過這些活動很多同學已養成了讀書看報、關心國內外大事、 積極思考的好習慣,更激發了學生對政治課的興趣,政治課也愈來愈受到學生的青睞。