突破管理瓶頸、實現職?？缭绞桨l展

韋貴學

摘要：突破管理瓶頸，實現職業技術教育學校的跨越式發展，實質上就是學校對各種人員的管理。學校辦得好與差，關鍵在于管理的合理與適度，科學而合理地進行管理就會加快教育教學改革步伐，鞏固教學成果，提高學校聲望。

關鍵詞：領導管理；教師管理；教學管理；招生就業管理；后勤管理

學校辦得好與差，關鍵在于管理的合理與適度，科學而合理地進行管理就會加快教育教學改革步伐，鞏固教學成果。學校管理，實質上就是學校對人員的管理，為此，本人以柳江縣職業中等專業學校為例，就領導管理、教師管理、教學管理、招生就業管理、后勤管理，對西部地區職業中等專業技術學校如何實現科學的規范化管理進行探討，拋磚引玉，以期實現職業中等專業技術學校的跨越式發展。

一、領導管理

領導管理即領導層自身工作的協調管理。多年的實踐，讓人們深深認識到：作為施教主體的領導們要進行合理的科學化管理，首先該領導層必須是協調的，這是因為由于分管的工作不同，個人的認識、性格、作風、經歷不同，經常會產生這樣或那樣的分歧，給辦事員造成無所適從，往往使工作處于被動地位。柳江縣職業中等專業學校（以下簡稱學校）在這個問題上特別注重大方向和共同目標，比如，是教學問題上的分歧，先由管教學的副校長提出解決方案（后勤問題則由分管的副校長提出），大家坐下來心平氣和地暢抒已見，取長補短，消除分歧，達成共識，協調工作。這種民主的領導作風把學校管理得井井有條。它的好處是大家都有一個暢所欲言的機會，對分歧問題作了一個立體而多向的思索，有利于趨利避害。所以學校的教學決策沒有出現偏差和失誤，并且越辦越好，就是采取集中大家的智慧來作決定，做到人盡其才，發揮了集體的聰明才智。由于學校領導層做到了消除分歧、統一認識、民主集中、團結協調工作，使得整個單位心往一處想、勁往一處使，形成了堅實的領導集體，辦事效率高。

二、教師管理

要管理好學校，只有領導間的團結互助是不夠的，還必須調動起每一位教職員工的積極性。平時，領導要有嚴于律己、寬以待人的態度，以及在同事心目中樹立起熱情守紀、平易近人、踏實肯干、豁達大度的良好形象，再加上校領導尊重下屬人格、主動關心教職工生活，理解下屬偏見，領導不僅做到不傷害他們，不自命清高，而且善于觸摸他們產生苦惱、困惑、憂郁的思想原因，并以顧及全校利益為目的動之以情曉之以理，幫助他們走出困境，達到治病救人的目的，領導在群眾中就很自然地深得人心，威望高。當然，職工們也并非草木石塊，在領導的關懷理解下，對學校懷有深厚的感激之情，深深感到自己是一個溫暖大家庭中不可分割的一員。于是大家以校為家，努力工作，主動為學校排憂解難，個個嚴格遵守學校制定的《崗位責任制》。

三、教學管理

學校的一切工作都是為了教學，因而對學校的教學管理較之其他方面的管理就更為重要。為了確保教育教學質量的提高，學校采取了一系列措施進行量化管理，使得學校走入正規化。

（一）對教學人員的管理。

（1）制定管理教師日常行為規范的制度——《教師崗位責任制》，使教師品德端正，為人師表，教書育人；重抓教師的業務能力，要求各教師認真鉆研教學大綱和教材，抓住重點、難點備好課、上好課；對于某些過難的跨專業科目，學校派人到有關大學或相關培訓單位進行深造學習，同時支持教師參加更高學歷的進修或者是第二專業的深造學習；鼓勵教師進行教育教學科研和參與教學改革活動。在教育教學過程中，要求科任教師密切結合當前形勢把黨性教育、遵紀守法教育落到實處，切實加強黨的領導和紀律性教育。在傳授知識的過程中，學校還要求各科任教師根據所教學科的知識結構，為學員擬題綱，強調作業完成、批改與講評，通過作業和課堂提問掌握學生的弱點及時補缺補漏，對因病或因事請假的同學做好補課。學校教師就是這樣立足本崗、兢兢業業，用粉筆譜寫著平凡的人生。

（2）對班主任提出更高更嚴的要求。學校要求班主任如實掌握學生的思想動態和學習情況，了解學生的家庭和生活狀況，幫助他們克服生活和學習上的困難，特別要做好學生的思想工作，鏟除那些“白天不學習、晚上不休息、用錢不憐惜”的不良習慣。學校還要求各班主任做好差生的思想工作，穩定學生情緒，督促學生養成嚴謹的學習習慣和良好的學風，還要求班主任抓好考勤、作業完成和考試紀律情況方面的工作，提出解決方案，由學校作出解決措施，以保證教學的順利完成。由于學校的嚴格規定，教師們與班主任的相互配合，大家積極肯干，教師在學生中樹立了良好的形象。

（二）對學生的管理。

學生是學校的主體，著重要從入學教育、學籍立檔、學習考勤方面進行管理。

首先，是對學生進行教育。由于職校新生都是剛從各個學校招來的、學習狀況普遍偏差的群體，而且大多數還有厭學、散漫等特點，要他們學會從散漫的生活向緊張的學習生活過度，那么，從新學員入學的第一天起，學校就要對他們進行學習目的的教育、學習態度的教育、學習紀律的教育，并針對某些學員為了單純追求文憑的種種錯誤思想進行正面教育。通過教育使他們認識到：作為職業學校的學生，其目的不只是拿到學歷證書，更重要的是在于提高知識水平、業務能力和思想素質，學到一技之長以適應新形勢的發展要求，以便更好地為人民服務。

其次，是抓學籍管理。凡新老學員進入新學期，學校都要按照學校管理的有關規定，先交費注冊、編排坐位，安排好班主任，建立班委會等相關程序。還專門建立學生花名冊、學生個人簡歷表、學科成績表等多種檔案，專人保管。這樣，就有利于學校如實地掌握好學生的基本情況。

再次，是抓學生考勤管理。學校對學生端正學習態度、明確學習目的的教育不只是停留在思想上，而是付之于行動，要求學生自覺遵守學校紀律，并要求班主任和科任教師上課時作點名登記，建立學生考勤簿，讓每一位學生都有考勤登記，按考勤登記評分。學校規定，凡是沒有醫院證明或相關證明的事假、病假均視為曠課處理。除了對學生在校內的嚴格管理外，還要根據實習單位、上級指示或結合本縣實際情況，制定一些切實可行的校外管理辦法，比如：要按學生的實習區域分好學習小組，組長督促該組做好實習工作；建立班委會，由班委了解本班學員的學習、生活、工作情況，發現情況及時向班主任匯報，以便更好地解決突發事件。

四、后勤管理

學校的后勤管理工作屬于教學外管理項目，管好它有利于教學的順利進行。

后勤人員作為學校教學的堅強后盾，同樣起著不可忽視的作用。學校并不要因其次要就放棄或放松對后勤人員的管理，而是要按照各盡其才的原則把其安排到合理的位置上，進行具體分工，并配備相應的辦公室，讓他們有用武之地，各顯神通。具體做法應該是：根據各人的能力和自愿進行合理分工，各人要管好自己的本職工作，誰出差錯誰負責。

有了明確的責任，后勤人員就必須和教學人員一起上班，工作起來就沒有互相推卸責任和扯皮的現象。財務處錢財理順；圖書館要書本整齊、借閱方便；膳食科炊煙裊裊、舒適衛生；教室和辦公室桌椅整潔、窗明幾凈；走廊清潔干凈；檔案資料分類清楚、歸檔有序，隨找隨到；課本發放及時；治安穩定。

總之，各職業中等專業技術學校特別是西部地區學校，一定要加強對學校進行科學化、規范化的管理，只有突破瓶頸，才能向管理要質量，才能有助于教學質量的提高，才能實現職業中等專業技術學校的跨越式發展。