在英語教學中滲透素質教育

馬雪琴

素質教育是當前教育的指導思想，它注重培養學生的心理素質、生理素質、文化素質，使學生德、智、體、美、勞全面發展。在英語教學中中是否落實素質教育，提高學生整體素質，使學生全面發展，取決于教師本身的素質，也取決于教育者所從事的課堂教育活動。那么，如何在英語教學中滲透素質教育呢？

1必須建立一支高素質的教師隊伍

高素質的教師隊伍是完成素質教育的根本保證，沒有素質高的教師，實施素質教育只能是一句空話，如何提高教師的素質，我們要從以下三方面做起：

1.1通過自學提高自身素質。目前的形式是科技、社會突飛猛進，我們原來所學的知識很快被社會所淘汰。要想跟上社會前進的步伐，必須不斷更新思想，加強學習，博覽群書，采眾家之長，武裝自己，用學到的理論來指導教學實踐，以提高教師素質。

1.2扎扎實實開展教研活動，提高教師素質。認真參加教研活動，開展組內公開課、評課，在探索中不斷提高教法，從而提高教師自身的素質。

1.3注意為人師表。教師的一言一行都會對學生產生直接的影響教師必須在課內注意為人師表，熱愛教育事業、熱愛學生，業務上精益求精，對自身的語音、語調、板書和作業的批改，力求做到耐心細致、一絲不茍，這些做法無疑對學生的思想教育起到推進作用。

2優化課堂教學，滲透素質教育

要實施素質教育，對課堂教學的要求是：首先，優化課堂教學，把素質教育滲透到課堂教育的各個環節中去。其次，精講多練，減輕學生負擔，培養學生興趣重視對學生良好習慣的培養，注重學法指導，從而滲透素質教育。為此，我從以下三方面進行了嘗試：

2.1實施45分鐘課堂英語。課堂上，應創造一種英語環境，盡量多用英語授課，少說或不說漢語，多利用教具創造語言情境，教學從易到難，由淺人深，面向全體，盡量讓全體學生都能聽懂，又跟得上，從而逐步提高學生用英語交際的能力。

2.2加強語句教學的思想性。如學習單詞invention（發明），我通過Howmanylights arethereinourclass？（我們班有多少燈？）Who invented light？（誰發明了燈？）從而引出主人公ThomasEdision（托馬斯.愛迪生）。然后介紹句子He，agreatinventor。（他是一位偉大的發明家。）通過這些句子的練習，學生不斷加深了對invention單詞的理解也了解偉大發明家愛迪生，還對他產生仰慕之情，并為自己學習科學家，樹立遠大理想而奮斗。

2.3采用啟發式教學。教師利用新舊知識之間的聯系，通過設問質疑等方式，創設問題情景，采用啟發式教學，激發學生的求知欲和好奇心引起他們新的探究活動。如在講many與much的區別時How many apples are On the table？與How much water isthere in the bottle？啟發學生觀察總結。

總之，在英語教學中的素質能力的培養，要靠精湛一流的教師隊伍，以高超的教學藝術，運用教育學理論和心理學理論把握課堂教學優化點啟發學生的非智力因素，感知學生豐富的情感心理來實現。我們每一位英語教師都要以此為準則，在教學實踐中摘取素質教育理論在英語教學中的累累碩果。