中職計算機教學方法初探

王體剛

摘要：在中職教育中，計算機作為一門基礎課程，對于學生的未來發展有著重要的作用。在教學過程中，計算機教室通過對教學目標的掌握，根據學生的身心特點來有規劃的對教學內容進行規劃、對學生的計算機知識學習進行引導。本文將對中職教育中的計算機教學方法進行探討。

關鍵詞：職業教育；計算機教學；教學技能；教學方法；原則；方法

中職計算機教育是中職教育中的基礎課程，也是中職教育的重點和難點，與其他基礎學科有著明顯的不同。在學生剛接觸計算機課程時，對其有著顯著的好奇心和興趣，并且由于計算機課程的實際操作特性，對計算機課程較為感興趣。但是隨著課程的深入，越來越多的學生發現課程并不如他們想象的“好玩”，而是有很多抽象的、枯燥的、理論性的教學內容，讓學生漸漸失去了學習樂趣。對于這種情況，計算機教師應深入的對計算機課程的教學方法進行探索，力求全面提升教學技能，增強學生的學習興趣，提高計算機教學的有效性。

計算機教學的基本原則

發揮學生的學習主動性

學生是教學的主體，是教學活動的參與者，因此對學生主動性和積極性的發開有利于全面提升學習的自主能動性，使學生在興趣的驅使下主動提高計算機的理論和操作水平。唯有學生主動積極的學習，大膽的思考，才能提升課堂的教學效率。同時，要注重教師與學生之間的交流，鼓勵學生大膽的提出自己的想法，也可以將一些課堂上無法解決的問題設計成課后專題，供學生進行有準備的討論，更容易激起學生的積極性，提高課堂上的教學效果。

結合直接經驗和間接經驗

在很多計算機課堂上，教師往往先進行枯燥的理論講述，只留下短暫的時間供學生進行操作練習，使得學生對真正的實用知識無法透徹的掌握。在實際教學中我們常?？吹竭@樣的情形，一些學生在進行理論答題的時候分數能在九十分以上，但是在實際操作考試中常常手足無措，不知道如何進行正確的操作，因此直接經驗與間接經驗的結合教學法是非常重要的。

提升中職計算機教學技能的幾點建議

1、讓學生在教學中提出問題、發現問題、解決問題

中職的學生具有好奇心旺盛、專注力低、自控能力差等特點，針對中職學生的身心特征，教師應有針對性的制定教學方案，引導學生主動的進行學習中的探索，積極的促使學生在學習中提出問題、發現問題、解決問題，并且小組成員之間進行交流和討論，爭取通過探索的形式來獲取新知識，使學生獲得學習中的成就感，激發學生的深入學習的動力。例如，在教學中可以摒棄傳統的教師的“自問自答”形式，而是通過一個案例拋出一個問題，讓學生自主的進行探索，像解密一樣揭開計算機的奧秘，讓學生有種“游戲通關”的興奮感，貼近學生的生活，激發學生的好奇心和求知欲望。

采用比喻教學法，讓學生更直觀的學習知識

對于計算機教學中的一些比較抽象的問題，不容易被學生接受和理解，作為教師應將這些內容化繁為簡，深入淺出，利用直觀的教學方法來進行教學。在進行教學時，將一些較為抽象的名詞等換成生活中常見的物品，采用比喻的方法來讓學生有更直接的印象，更透徹的理解問題。例如，講解文件、文件夾文件名、文件目錄結構、文件保存路徑、窗口、桌面等概念時，如果直接的進行講解，會讓學生難以理解，甚至有種云霧之中的感覺。這時候可以利用生活中的一些實例，如利用一棵樹的結構來比喻文件目錄結構，利用一本書來比喻文件夾及文件的概念，利用汽車行駛和猴子爬樹來比喻路徑的知識，用學生的課桌來比喻桌面，用窗戶來比喻窗口等等，學生們會感到所學的內容與生活非常接近，這些枯燥的概念理解起來就相對容易了。

創設情境，激勵學生創新精神

在進行計算機教學時，要注重對學生創新想法的培養和激勵。在課堂教學中，教師應對每個概念、每個問題的提出進行精心的設計，創建符合中職學生心理特點的情境來激發學生解決問題的意識，培養學生創造性的學習習慣。例如，在講解網頁制作的流程和手法時，可以提出問題“如果創建屬于你自己的網站，你想如何設計”，這樣將問題與學生自己的生活和興趣結合起來，讓學生產生主動思考和創造的能力，使學生更加深入的學習，輕松的解決計算機教學中的種種問題。再比如，在對信息檢索進行教學時，可以提出問題“當你想搜一款你喜歡的衣服時，應如何檢索，步驟如何”，讓學生從實際生活出發，根據生活經驗并結合計算機的相關知識來對計算機知識進行深入的探索。通過情景教學，學生能對抽象的問題產生更透徹的理解，促進學生的創造能力和實踐能力的發展，使教學水平得到升華。

結語

對于中職學生來說，學好計算機知識對于其就業、社會實踐、業余生活都有著重要的幫助，作為一種工作、學習和生活的工具，計算機對學生未來發展有著重要的影響。因此計算機教師應不斷發掘自己的教學潛能，提高教學技能，探尋更加有效的教學方法，提升中職院校計算機教學的有效性，更好的促進職業教育中計算機教學水平的進步。

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