淺談小學數學問題情境教學

陳麗

摘要：隨著新課程改革的進一步實施，小學數學教學中我們必須要注重對學生能力的培養，這樣才能使得我們的小學數學教學能夠符合新課程改革的要求。在小學數學教學中對學生的能力進行培養我們必須要要對教學手段進行調整，這樣才能使得我們能夠通過小學數學教學使得學生的能力得到提升。在小學數學中，適當的創設問題情境對于學生能力的培養和學生學習數學趣味性的培養有著很大的幫助。根據本人的一些教學經驗，談談在小學數學教學中創設問題情境的一些看法，與大家共同進行交流，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：小學數學教學；創設問題情境；策略

問題的設置在小學數學教學中起著非常關鍵的作用。在小學數學教學中根據教學的實際情況合理的設置問題情境可以有效的吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，調動學生的學習積極性，這樣一來就能使得學生在小學數學的課堂上能夠變的更加主動，從而使得學生能通過小學數學的課堂教學使得自身的能力得到提升。因此，教師必須要根據小學數學的實際情況，采取科學有效的方法來進行問題情境的創設，從而使得小學數學的教學質量提高，也使得學生的各方面能力得到大幅提升。

一、問題情境設置的原則

在小學數學的教學中，教師在創設相應的教學情境時必須要按照相關的原則來進行，這樣才能使得創設的情境能夠起到相應的作用。教師在小學數學的教學中要遵循的原則主要有以下幾個。

1、針對性原則。

在小學數學中創設問題情境的主要目的是為了使得學生發現這個問題，使得學生能夠從發現問題到解決問題的過程中學習知識并且學生的各方面能力得到訓練。因此，教師在小學數學的教學中進行問題情境的創設時必須要具有一定的針對性，必須要根據具體的教學內容和學習任務來進行問題情境的創設，這有這樣才能使得問題情境能夠很好的為教學服務，從而使得小學數學的教學質量提高。

2、趣味性原則。

興趣在學習中起著非常重要的作用。因此，我們在小學數學中創設問題情境時也要本著一個趣味性的原則，從而使得通過這個問題情境使得學生的學習興趣得到激發，這樣能夠使得學生順利的進入自主學習狀態，學生就能在學習的過程中能夠更加積極的探索。在小學數學教學中進行問題情境創設時要使得問題情境有一定的趣味性，對學生產生一些吸引力從而能夠很好的激發出學生的學習興趣。在進行問題情境的創設時，教師要根據學生的思維特點進行問題情境的創設，從而使得情境能夠很好的激發出學生的學習欲望。

3、層次性原則。

在小學教學中教師創設的教學情境要有一定的層次性，要有相對比較豐富的內涵。要以點帶面，通過問題情境逐漸的進行深入，使得學生能夠通過對一個數學問題情境的分析可以使得自身的相關能力得到提升。這樣一來就使得小學數學教學的內容得到了很大程度的精縮，從而使得小學數學課堂教學的質量得到了很大的提升。另外，教師在小學數學教學中設置問題情境時，要根據學生水平的不同來設置層次性不同的問題，這樣才能使得每個學生的能力都能得到相應的訓練，從而使得每個學生的水平和能力都得到提升。

二、小學數學中創設問題情境的策略

在小學數學教學中，我們要根據實際情況采取科學有效的措施來創設問題情境，從而使得問題情境的作用能夠得到充分的發揮。在小學數學教學中，我們通常用下面的方法來進行問題情境的創設。

1、問題情境活動化。

利用活動來創設問題情境是一個非常有效的方法，在小學數學教學中，教師要很好的利用活動進行問題情境的創設。學生通過活動學習到的知識可以掌握的更加深刻。一個科學合理的教學活動能夠充分的調動學生的很多種感官，從而使得學生能夠利用多種感官進行學習，這樣一來學生對知識的理解也更加深刻。

2、利用生活中的問題進行情境的創設。

在小學數學的教學中，教師可以根據實際情況適當的聯系生活實際來進行問題情境的創設，這樣往往可以起到良好的效果。將教學和生活很好的聯系可以使得學生的興趣得到提升。也能使得他們會用所學到的知識用來解決生活中的問題。比如，在講解玩年月日這些章節后，我給學生設置了這樣的問題。小明的媽媽在外地出差，需要兩個月的時間才能回家，小明每天都要給媽媽寫一封信，那么在這兩個月里小明一共寫了多少封信呢。這樣的問題就要學生進行全面的考慮，學生要充分的了解哪個月有31天30天等等，這樣學生才能很好的解決這一問題。這樣就使得學生對知識的理解更加深刻。我們的教學效果也事半功倍。

3、利用游戲進行創設問題情境。

利用游戲來進行問題情境的創設也能給我們的教學帶來很大的幫助，能夠使得小學數學的課堂更加充滿趣味，從而使得學生在學習中更加積極。比如，在講解兩位數和兩位數的乘法時，我就分別把計算題和結果寫到不同的卡片上，然后發給全班的學生，這樣讓學生來做一個找朋友的游戲，這樣一來原本枯燥無味的乘法教學就變的有趣，學生們的積極性得到了充分的調動，從而使得學生在教學中更加積極，我們的教學質量也就自然得到了提升。

總之，在小學數學教學中創設問題情境是新課程改革的需要，也是我們提高小學數學教學質量鍛煉學生各方面能力的需要。在具體教學中，教師要根據實際情況進行問題情境的創設，從而使得我們的教學質量和學生的能力都得到相應的提升。

參考文獻：

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