培養小學生良好學習習慣的探究

侯海鷗

摘 要：一切為了每一位學生的發展，這是新課標教學的核心和理念，它意味著關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿，課堂教學潛藏著豐富的道德因素，教學永遠具有教育性。

關鍵詞：新課標中數學課堂 培養 小學生 良好 習慣

小學階段是人一生中最基礎的學習階段，這期間不僅學到了基礎知識，還將形成一些學習習慣，而這些學習習慣不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習，因此，培養學生形成良好的學習習慣是非常重要，也是非常必要的。

怎樣培養低年級學生的良好學習習慣呢？我認為，作為教師必須了解低年級學生的行為特征，研究低年級學生的學習過程和方法，要因材施教，善于引導啟發，通過反復訓練，才能幫助學生養成良好的學習習慣。

一、通過對學生的了解，幫助學生養成良好學習習慣

正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣。

低年級學生模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。我的做法是堅持從正面啟發誘導，教會學生應該怎樣—做，并使他們明白簡單的道理，從而調動他們積極主動地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學習習慣。培養習慣堅持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！?/p>

1.激發興趣，讓學生自覺養成好習慣。學生良好習慣的形成，很重要一點是依靠學生自己長期主觀努力，特別是矯正學生的不良習慣，更需要學生自己頑強的意志，在教學中，要注意培養學生，學習的興趣。

2.因材施教，讓學生人人都有好習慣。學生剛入學，好奇、好動、貪玩、自尊心強，不習慣學校生活，特別是獨生子女，更是任性、散慢。針對學生的這些特點，可采用多表揚少批評的辦法，來鼓勵他們一點一滴的進步，激發他們去重復曾經受到表揚的行為，鞏固發揚這些優點。對一些差生，教師只能關懷、鼓勵，教育他們，不能疏遠、打擊、冷淡他們低年級段學生的成績差異，并不主要取決于他們智力水平的高低，而往往取決于他們的學習習慣的差異。

二、課堂中好的習慣養成方法

1.專心聽講習慣的培養。培養學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。②要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣。③邊聽邊記。

2.動腦多思習慣的培養。教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發言并逐步養成習慣。做到：①激疑啟思法。②情境激勵法。③操作悟理法。

3.質疑問難習慣的培養。低年級開始，先要培養學生不懂就問的良好習慣。低年級學生還比較敢問，對不懂就問的學生要表揚。到了中高年級，學生由于怕問，因此教師一旦發現學生練習中的錯誤，要耐心詢問學生哪里不懂，要以鼓勵、誘導、啟發等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的信心，切忌責怪。

4.閱讀課本習慣的培養。數學書需要重讀、精讀、巧讀。①計算過程重點讀。②數學概念應精讀。③應用題要巧讀。

5.完成作業習慣的培養。培養學生細心的作業習慣，首先要求要具體明確。其次要樹立作業榜樣。

6.參與合作習慣的培養。課堂教學是教與學的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。①啟做議練。②點化自學。

7.課外學習習慣的培養。課后要培養學生預習、復習、多思的習慣，預習復習不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預、復習作業，還要指點方法，經常檢查完成的情況。

三、能力培養

小學數學新課程標準指出：義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及型和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展?！蹦敲?，如何在數學課堂教學中培養學生的數學能力呢？

1、調動學習積極性，是培養自學能力的前提

前蘇聯教育家烏申斯基說：“如果最初的數學充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠讓兒童的感官所接受，這時，我們就能使自己講授的知識為兒童所接受，并且使我們進入兒童的思維世界?！边@就是說，數學教學充滿興趣性。

2、要有目的、有步驟地培養各種數學能力

（一）培養計算能力

第一、要掌握與計算有關的概念、性質、法則、公式等最基礎的知識。

第二、根據數學抽象性、邏輯性強的特點，要重視講清算理，并通過教學演示、學具操作等方法，揭示計算的規律。

第三、設計練習要有重點、有層次，防止單調、陳舊、模式化，激發學生思維的創造性。

（二）培養初步的邏輯思維能力

所謂初步的邏輯思維能力就是要通過教師的示范、引導和訓練，使學生學會運用比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等思維方法和思維形式。

（三）培養初步的空間觀念

空間觀念就是要求學生能由實物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，并進行幾何體與三視圖、展開圖之間的轉化。

四、學生學習習慣的形成

習慣是一個人在長時間里逐步養成的不易改變的行為。好的學習習慣有助于鞏固和發展學習能力，而且對將來工作學習大有幫助。在一年級教學就開始培養學生的學習習慣。比如：認真聽講、獨立思考；仔細觀察、用心記憶；工整書寫、準確計算；及時檢查、理清思路，到中高年級，更應重視驗算檢查等習慣的養成。良好的學習習慣對于形成一個人的性格也有密切關系。我們在課堂上要嚴格培養、幫助、指導，久而久之，才能形成學生好的行為習慣。

參考文獻：

[1]〈中小學教育網〉

[2]<中國教育研究論叢〉

[3]〈家庭教育〉出版社：中國人民大學書報資料中心

[4]〈新課標〉

[5]〈小學教育學〉黃濟等主編 . 由人民教育出版社出版

[6]〈教與學〉 柯漢林中央民族出版社出版