工程訓練青年教師培養途徑探究

都維剛

摘 要 闡述師資隊伍建設的重要性及總體建設目標，分析師資隊伍存在的問題，提出加強青年教師培養的思路與舉措。

關鍵詞 工程訓練；青年教師；師資隊伍

中圖分類號：G650 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0025-02

1 師資隊伍建設的重要性及總體建設目標

隨著教學改革的不斷深入和教學理念的不斷更新，以及國家和社會對人才的客觀需求，使得工程訓練教學得到前所未有的重視。建設一流的工程訓練中心除了應具備良好的軟硬件資源外，更重要的是擁有一支愛崗敬業、結構合理、綜合業務能力強的能夠適應現代工程訓練的師資隊伍。

隊伍建設的重要性 工程訓練中心的資源總體上可以分為硬件、軟件和師資隊伍。這里硬件資源是廣義的，它包括訓練場地、儀器設備、計算機軟件等；軟件資源是狹義的，它包括各種教學文件、規章制度、圖書資料、中心文化等。師資隊伍是軟硬件之間的紐帶，起能動作用。如果沒有一支結構合理的師資隊伍，再好的硬件條件也不能充分發揮應有的作用，更談不上軟件建設了。因此，加強工程訓練中心的師資隊伍建設是非常關鍵的，應常抓不懈。

總體建設目標 師資隊伍的建設目標是師資隊伍總量適中、結構合理、素質優良、精干高效、富有活力，具有較高教學水平和科研實踐水平，能取得較高教學質量和教學成果；是全面落實素質教育，進行創新實踐教育的重要隊伍，是應用型人才培養不可或缺的工程實踐教學團隊。下面介紹師資隊伍總體構想。

1）建立年齡結構、職稱結構、學緣結構、學歷結構合理的教師隊伍。由于大部分教師從事教學經歷的時間不長，在教學能力上需要鍛煉，為促進教學質量的提高，采取有力措施加強教師“過三關”鍛煉，如通過導師制、觀摩教學、崗前培訓、教案評比、技能賽、集體備課、技能鑒定、科技服務等形式提高教師教學能力，并擴大課程的影響力和團隊建設。鼓勵教師在職提高，每年外派教師去企業鍛煉或去外校進行互動交流。

2）鼓勵教師申請和參加科研和教研項目，開展科技服務，提高教師的教學能力和水平。

3）加強教學團隊建設，除滿足教學崗位要求外，還應進一步提高教師的工程實踐能力、服務社會的能力和學術水平。積極鼓勵教師在科學研究和課程建設方面跨校、跨學科聯合。加強與校內外有關單位溝通和聯系，如聯合開展進行校內、外的科研和學術間合作交流，提高教師團隊意識和綜合素質。

4）強化師德師風建設，使教師在教書育人中強化師德意識。將師德和教師業務素質提高結合起來，督促教師為人師表。

2 師資隊伍存在的問題

現在的工程訓練中心一般是在校實習工廠或金工實習基地的基礎上改建或擴建起來的，盡管一些師資隊伍結構進行了重組或優化，但其結構狀態沒有得到根本改觀。工程訓練中心的師資隊伍包括理論教師、實訓指導教師。從當前各高校工程訓練中心的普遍情況來看，師資隊伍結構存在問題：1）愛崗敬業的優良傳統有待于進一步發揚；2）師資隊伍總體職稱和學歷層次較低；3）師資隊伍年齡結構呈啞鈴型，年富力強的偏少；4）知識結構不能很好地適應現代工程訓練；5）理論及技術水平不能很好地適應創新綜合訓練；6）理論教師自身缺乏工程訓練；7）實訓指導教師理論水平需要進一步提高；8）人事政策上影響師資隊伍的穩定。

3 加強青年教師培養的思路與舉措

鼓勵青年教師提高學歷 現代工程訓練的培養對象是大學生，具有較高的學歷和實踐能力是教師的基本要求。中心在合理調配教師、保證完成正常工程訓練教學的前提下，鼓勵青年教師有計劃地在省內高校在職攻讀更高學位，這樣有利于師資隊伍總體學歷水平的提高，有利于不斷提高工程訓練教學質量。

按照“一崗多能、一精多通”的要求，提高年輕指導教師的業務能力及水平 根據工作需要，同時不斷提高實訓指導教師的業務水平，利用五年時間按照“一精多通、一人多能”的目標，逐步實現45歲以下的實訓指導教師在精通本職工種的基礎上，要求掌握第二或第三技術工種的理論與技術。

按照“一人三門課，三人一門課”，提高年輕理論教師的業務能力及水平 根據工作需要，同時不斷提高理論課教師的業務水平，在每位教師能夠講解緒論課的基礎上，在三年之內逐步實現“一人三門課，三人一門課”的目標。

實行導師制，提高青年教師的業務能力及水平 在各訓練室遴選1～3名優秀教師作為導師，對青年教師實行一對一或一對多的有針對性的指導，屆時對青年教師的業務及水平提高情況進行考核，考核情況作為當年年終考核的重要依據之一，中心對考核合格的導師將給予一定的指導津貼。

導師在完成技術要求較復雜的對外科技服務任務時，原則上要求所帶青年教師進行跟班學習，這樣的環境與過程有利于青年實訓指導教師更快地掌握好技術，有利于技術與經驗的有效傳承，有利于中心工程訓練教學及對外科技服務的可持續發展。

通過技術比武，進一步提高實訓指導教師的技術水平 在普車、數控加工技術比武的基礎上，進一步在其他技術工種推廣、充分總結單項競賽經驗的基礎上，進行綜合性技術比武，這樣有利于實訓指導教師綜合能力的提高。

加強理論課教師的工程訓練，提高工程訓練教學質量 針對部分理論課教師只重視理論課的教學，不深入或較少到工程訓練的現場，工程實踐能力較差的狀況，要求理論課教師利用業余時間進行相應的工程訓練，達標標準是能夠獨立指導機械材料類專業學生的工程訓練，屆時將進行相應的實踐能力考核。

鼓勵教師盯課學習，提升業務素質 利用學校鼓勵教師到名校、名專業、名師盯課鍛煉的機會，學習他人好的經驗與做法，中心繼續遴選合適教師人選進行盯課學習，提升教師業務素質，進而帶動其他理論課教師不斷學習先進知識與現代技術，形成學習型組織。

鼓勵青年實訓指導教師到相關單位跟班實習，提升技術能力及水平 有計劃地安排數控、焊接等技術工種的青年教師到現代制造工程技術中心、材料科學與工程學院或相關典型企業進行短期跟班實習，提升技術能力與水平，進而帶動相應訓練工種的實力與水平。

4 結束語

要建設一流的現代工程訓練中心，師資隊伍建設是一項重中之重的工作，它涉及工程訓練中心及學校的方方面面，是一項需要常抓不懈的重要任務。相信在學?！按蟮掠?、大工程、大實踐”教育理念指導下，通過向開展較早且較好的工程訓練示范中心的不斷學習，結合工程訓練中心實際，周密制定師資隊伍建設規劃，認真貫徹落實上述措施，一定能夠建設成一支結構合理、綜合能力強的能適應現代工程訓練的師資隊伍，實現工程訓練示范中心的可持續發展，為學校的人才培養目標及應用性本科試點工作提供強有力的支撐。

參考文獻

[1]馬田民，唐瑞杰.青年教師培養方法與途徑研究探索[J].青年教師，2006（4）.

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