家庭教育對現代高等職業教育的影響

翟建++姜春華

摘 要 家庭教育、學校教育和社會教育共同構成一個完整的教育體系。作為整個教育的基礎，家庭教育越來越受到人們的關注。通過對高職院校學生典型案例的分析，研究家庭教育對現代高等職業教育的影響，并探討引導家庭教育促進現代高等職業教育的方法與途徑。

關鍵詞 家庭教育；高職教育；學校教育；社會教育

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0123-02

家庭教育、學校教育與社會教育組成一個完整的教育體系，它們伴隨著每個人的成長。高職教育作為學校教育的一種，承擔著為國家培養高素質、技能型人才的重任。要實現這個目標，單靠學校教育是遠遠不夠的，還需要家庭教育的積極參與。但受社會地位、經濟基礎和受教育程度等方面的影響，各個家庭的教育觀念、方法存在較大差異，這種差異往往會通過高職生的品行顯現出來，進而影響高職教育本身。本文通過對高職生典型案例的分析，研究家庭教育對現代高等職業教育的影響，并探討引導家庭教育促進現代高等職業教育的方法與途徑。

1 家庭教育

家庭教育是指父母或其他年長者在家庭中自覺地、有意識地對未成年子女或其他年幼者實施的教育和影響[1]。家庭教育是教育體系的重要組成部分，是學校教育和社會教育所不能代替的。父母是孩子的第一位老師，孩子是在父母直接影響下長大的，父母的言行對孩子具有潛移默化的作用。正如世界著名心理學家威廉·詹姆士的名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！盵1]因此，家庭教育對一個人一生起著至關重要的作用。家庭教育是學校教育的重要補充。雖然現代高職教育強調因材施教，但隨著我國高等教育的改革、高職院校招生規模的不斷擴大，教師并不能很好地兼顧每個學生身心上的差異和智力發展水平上的不同。而家庭教育則可以彌補學校教育的不足，因為父母了解自己的孩子，使得家庭教育更具有針對性。

2 家庭教育對高職教育的影響

家庭教育對高職生的思想道德、身心健康、人生觀、價值觀和世界觀等具有重要影響。高職生在日常生活和學習中體現出來的行為品格與其家庭教育方式、家庭氛圍、父母的品行特征密不可分。本文通過具體的案例分析，研究家庭教育對現代高等職業教育的影響。

案例

【案例1】某高職學生甲，入學伊始便頻繁找各種理由請假回家，有時甚至請家長幫忙請假；在校期間隨意曠課，考試經常三四門不及格。起初班主任與其家長溝通，該生家長解釋由于晚育，所以平時對孩子比較溺愛，今后愿意積極配合學校共同教育好孩子。但隨著溝通的深入，該生家長認為教師與他們的溝通是一種騷擾，認為學生成績差是學校和教師的責任，致使溝通陷入僵局。

【案例2】某高職學生乙，對口單招生，入學成績優異，但開學不久便沉迷于網絡游戲中不能自拔，成績一落千丈。通過家長了解到該生在中專期間學習成績優異，考取大學后便以方便學習為借口，要求家長給其購置筆記本電腦。后來家長發現該生沉迷于網絡游戲，怕影響其學習，不準其攜帶筆記本電腦到校。該生威脅家長，如果不準帶，就去網吧上網，家長迫于無奈，勉強同意。

【案例3】某高職學生丙，成績優異，在家中排行老大，家中還有弟妹三人，母親常年患病，全家靠父親種田和打零工為生，家庭貧困，精神壓力比較大。同學反應，該生經常吃兩頓飯，且以素菜為主，由于營養不良，身體瘦弱。

案例分析 從案例1中不難發現，該生家長對學生十分溺愛，認為學業只是學校教育的事情，認為進了大學就像進了保險箱，而忽略了家庭教育的重要性；一旦出現問題，對孩子采取“保護態度”，把全部的責任都推給學校和教師；對孩子的道德培養起到極為消極的作用，使得孩子更加任性和以自我為中心，既為學校教育帶來一定的困難，也為該生走向社會埋下了隱患。

從案例2中不難看出，該生家長對學生聽之任之，采取放任態度，學生自從離開父母的視線后，便更加瘋狂地沉迷于網絡游戲中。該案例極具代表性，反應出在家庭教育中，家長對孩子自控能力培養的缺失。問題出現后，家長往往束手無策，便將希望寄托于學校和教師。家庭教育的縱容、學校教育的管束，使得學生喪失了辨別是非的能力。

從案例3中不難分析，該生的家庭狀況帶給他巨大的心理壓力，這種壓力既是動力，也是阻力。窮人的孩子早當家，貧困的家庭狀況，讓該生更加成熟、獨立、具有責任感，也更加珍惜來之不易的學習機會。但同時，巨大的經濟壓力和家庭負擔，使得他不能全身心地投入到學習當中，“知識無用論”“上大學不如打工”等社會負能量甚至會將他引入輟學的邊緣。對于這類學生，學校的關愛與引導顯得尤為重要。

3 引導家庭教育促進高職教育的方法與途徑

教育觀念的引導 在上大學之前，家長非常愿意同教師溝通，及時了解孩子在學校的表現。其實，家長的真實目的不是關心孩子接受教育本身，而是關心他們的學習結果，即能否考上大學或者能考上什么樣的大學。在上大學之后，大多數家長往往會有“車到站，船靠岸”的心理，認為自己的任務完成了，終于可以松一口氣了，對孩子在大學的學習和生活情況不聞不問，放松了對孩子的教育。

其實，這些家長有一個共同特點，那就是在現有教育體制下，他們關心的僅僅是學習成績，而忽視了綜合素質的培養。致使學生身心發展不同步，外表成熟、內心幼稚、缺乏自制力，在相對寬松的大學環境中極易迷失方向。

高職院校應積極引導家長摒棄“成績第一”“滿足物質需求，其他方面自由發展”等錯誤觀念，引導家長把家庭教育的重心放在對子女道德教育和人格培養上[2]，引導子女樹立正確的人生理想，制定合理的近期目標和遠景規劃，幫助子女正確處理人際關系、學業和戀愛問題，引導他們坦然面對人生挫折。由此可見，大學時期的家庭教育顯得尤為重要，具有其他教育所不可替代的導向、示范、熏陶和制約的作用[3]。

教育方法的引導 引導家長轉變教育方法，摒棄頭痛醫頭、腳痛醫腳的簡單粗暴的家庭教育方式；引導家長積極營造相互尊重、團結、民主、包容、充滿愛的家庭氛圍；引導家長養成耐心傾聽、積極鼓勵、細心引導、以身作則的教育方式；引導家長既要幫助孩子解決他們在大學生活當中遇到的各種問題，更要教會他們應對這些問題的方法。

家校教育合作的引導 蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“學校應當領導家庭教育?！盵2]所以不管是家長教育理念的引導，還是教育方式的引導，高職院校都應起主導作用，應積極搭建家校交流的平臺。鑒于生源分布廣泛的特點，高職院?？梢岳冒嗉塓Q、飛信、微信等現代通訊手段幫助家長及時了解學校的政策、動態以及學生在校的學習和生活情況等。學校還可以聘請專業教師，利用這個平臺向家長傳授科學的家庭教育理念和方法，解答家長在家庭教育方面的困惑。同時，家長可以通過這個平臺反饋自己對學校教育的意見和建議，為促進高職教育健康、可持續發展建言獻策。此外，學校還可成立家長委員會[4]，邀請有家庭教育經驗的家長利用這個平臺交流教育心得、分享教育經驗。

4 結語

家庭教育是一把雙刃劍，對高職教育既可起到積極的推動作用，也可起到消極的阻礙作用。高職生所處的年齡正是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，只有家庭教育和學校教育協調統一，才能發揮教育的最大功效，才能實現現代高職院校高素質、技能型人才的培養目標。

參考文獻

[1]澤讓卓瑪.家庭教育對孩子成長的重要影響[J].中國教育技術裝備，2010（4）：10.

[2]劉慧.思想政治教育視野下高職高專學生家庭教育現狀分析與對策[J].山東廣播電視大學學報，2011（1）：33-35.

[3]徐燕，申峻松.高職院校思想政治工作中家庭教育的開發和利用[J].無錫職業技術學院學報，2011，10（6）：32-35.

[4]溫海東.學校教育與家庭教育的合作[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.endprint