論幼兒園的園本課程開發

楊眉

摘 要：園本課程開發是時代進步的產物，它指明幼兒園課程開發的方向。為此，就幼兒教育階段的園本課程開發的必要性、特點、開發過程中應注意的問題三個方面做討論。

關鍵詞：園本課程；必要性；特點；問題

一、幼兒園園本課程

在幼兒園中，幼兒園的課程主要指引導幼兒獲得有益經驗的所有活動的總和?！渡虾Ｊ袑W前教育課程指南（試行稿）》提出：“幼兒園在遵循課程基本設計思想的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風格，設計個性化、切實可行的幼兒園課程計劃，創造性地實施課程?！雹?/p>

課程的園本化開發，既包括對國家課程的園本化實施，也包括自主開發具有幼兒園特色的課程的實施。②也就是倡導因地制宜，實事求是地開發、建設、實施豐富多彩的幼兒園課程。

二、園本課程開發的必要性

園本課程是在幼兒園之“本”基礎上建立起來的課程，“本”實質幼兒園的基礎、現狀、涉及園風、教師、園長的狀況、社區的狀況以及家長的狀況，其核心是本園幼兒發展的現狀、現實的需要、生長的環境、發展的特點。

園本課程是從幼兒園實際出發的，根據幼兒園里的教師、幼兒的實際情況與實際需要而設計的。園本課程是幼兒教育發展與前行中必然面對的情況，是幼兒事業發展到一定水平后的必然要求。因此，幼兒工作者應當積極相應，充分利用周圍環境中的教育資源，因地制宜地開展教育活動。

三、園本課程開發的特點

（一）園本課程開發的民主性

從參與園本課程的人員來看，園長、教師、課程專家、幼兒及家長和社區人員，都有權提出自己關于課程方面的意見。因此，園本課程開發的過程也就必然體現出教育的民主性。

（二）園本課程開發的靈活性

園本課程鼓勵家長和社會人士參與幼兒園的課程建設，容易融進最新出現的相關課程，因而具有一定的彈性。同時，園本課程的開發也促進了幼兒課程的多樣化和鄉土化。

（三）園本課程開發的多樣性

園本課程開發沒有統一固定的模式，園長、教師可以根據具體情況（師資條件、幼兒園環境等）對幼兒園的課程進行選擇、改編、整合、補充、拓展和新編。

四、幼兒園園本課程開發中應注意的問題

（一）明確而獨特的辦園宗旨

幼兒園要根據具體的師生特點、教育資源和幼兒園環境以及教育者的辦園志趣確立自己幼兒園獨特的發展方向。

（二）提升教師隊伍專業發展

扎根草根研究、植根園本培訓形成的園本課程對幼兒園教師的專業成長、幼兒的潛能與個性發展、幼兒園的內涵建設均具有十分重要的促進作用。

（三）提供有效的監督和服務機構

課程的完成沒有課程專家的指導、沒有家長和幼兒的參與，充其量只是其他課程的翻版。完備的服務和監督機構能為園本課程開發提供有效的服務，使社會各界廣泛參與決策、管理。同時，對于不符合課程原則的幼兒園課程或違反幼兒身心發展的課程，它能及時發現、及時糾正。

（四）發揮教師和幼兒的雙主體作用

兒童不是接受知識的容器，教師也不是知識的灌輸者，教師應通過園本課程的開發來調動幼兒的主動性，通過幼兒的主動學習來培養興趣和發展才能。

（五）強調游戲，注重活動

游戲具有假想性、愉悅性，適合幼兒的年齡特點，因此被確定為幼兒園的基本活動，成為對幼兒進行教育的基本形式。這是新時代教育思想的具體體現。

園本課程是教育民主化、科學化的產物。它體現幼兒園課程權利，促進教師專業發展。我們應大力宣傳有關園本課程的理論，深入開展園本課程的研究和探索，從而促進園本課程發展。

注解：

① 上海市教育委員會教學研究室.幼兒園課程圖景—課程實施方案編制指南[M].上海：華東師范大學出版社，2013：9.

② 上海市教育委員會教學研究室.幼兒園課程圖景—課程實施方案編制指南[M].上海：華東師范大學出版社，2013：9.

參考文獻：

[1] 歐陽可珺.幼兒園園本課程資源開發存在的問題及對策[J].基礎教育研究，2008，12：49-51.

[2] 湯彩萍.幼兒園開發剪紙園本課程的價值[J].學前教育研究，2013，07：70-72.