利用電子白板提高小學英語課堂效率

王建

隨著現代科學技術的迅速發展，信息技術與課程整合已成為勢不可擋的趨勢，在小學英語中電化教學也越來越廣泛。它以圖、文、聲、像等表現手段，直觀、生動、形象的創設了一個個輕松愉快的語言環境，使學生由被動的接受信息轉變為語言交際的直接參與者，充分激發了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的理解能力和創新思維能力，教學效果十分明顯。

一、善用電子白板，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”。在英語課堂教學中，運用好電化教學，不僅能營造一個良好的學習氛圍，更重要的是能激發學生的學習興趣。如在教學課程標準實驗版第二冊“Unit l How are you？”時，我先放“Hello song”，讓學生學著表演唱，然后讓他們去學句子。學句子時，先播放一段新學期開學時同學們相互打招呼的畫面，讓學生一邊欣賞畫面，一邊跟著錄音讀，讓學生有一種身臨其境之感。實踐證明，現代的電子白板，能將真實的生活引進課堂，縮短了教學與現實的距離，提供了使用英語交際的機會。

二、活用電子白板，創設情景，情景交融

針對小學生年齡小、活波好動，興趣易激發、易減退的特點，在教學中運用電子白板，把教材中單調的文字內容，通過文字、聲音、圖像相結合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創設出更具直觀性、感染力、和挑戰性的情境，讓學生置身于真實的語言環境中，將日常生活中的場景真實再現，使學生們很快融入到教材設定的情景中去。如，教“Time”一課，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學生強烈的好奇心。使學生在短暫的時間里，領悟到學習和掌握時間的重要性。激發了學生的學習興趣，使學生進入樂學的狀態。

三、巧用電子白板，有效開闊學生視野

巧妙利用電教手段，能創造出讓小學生感受外國文化的環境氛圍，小學生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，拓展學生的視野。如我教London這課時，我利用多媒體顯示教學內容，出示一些英國倫敦的標志性建筑物，并給他們用英語一一介紹；另外還出示中國的標志性建筑如長城、天安門、故宮等，還有美國的白宮、紐約華爾街等等，并讓他們用學過的形容詞來描述這些建筑物。學生們大開眼界，學生覺得很新鮮，學英語更有興趣了，變被動接受為主動參與，學習效率明顯提高。

四、合理使用電子白板，降低難度提高效率

電化教學能形象、直觀地演示知識的推導過程，使難點簡單化、生動化、形象化，更好地幫助理解。如學生第一次接觸用“We are…”等復數形式表達的句子時往往覺得很難。在教學中，我就給他們先播放了幾組用單數表示的畫面和錄音提問，隨著畫中事物數量有著不同的增加，錄音播出了新的句子，在適當的位置把句子也展示了出來，讓學生比較，幫助他們理解兩種句子異同，以及句子中各個部分的相應變化，從而使他們既復習了許多相關的職業名稱，又輕松地掌握所學內容，提高了學習效率。

總而言之，運用電子白板輔助英語教學是現代教育發展的必然趨勢。面對新世紀的挑戰，我們教師必須樹立現代化的教育理念。教師如果能在深入鉆研教材的基礎上合理地使用多媒體，在英語課堂教學中創設學習英語的氛圍，充分發揮學生的主體性和創造性，激發學生的學習興趣和學習動機，使學生通過多種感官去感知，就能在有限的課堂教學時間內提高效率，優化課堂教學，使學生的聽、說、讀、寫的能力能得到全面訓練，全面提高學生綜合素質。