體育游戲在體育教學中的運用

趙銘　靜斌

摘 要：本文從體育游戲的特點、運用、注意點等方面進行闡述，為體育游戲在教學中的科學應用提供參考。游戲是學生非常喜歡的一種體育活動，它內容豐富，形式多樣，多數游戲帶有故事情節或競賽，并將跑、跳、投等各種活動融為一體。提高學生的學習積極性和興趣性，從而使課程更加生動活潑，簡約易懂。

關鍵詞：體育游戲；興趣；積極

1.體育游戲的特點及作用

體育游戲具有趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性、和知識性等特點。體育游戲的易行為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。同時體育游戲在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節和競爭因素，富有思想性，生活習慣和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，從而對于全面發展學生身體和促進其個性發展和智力發展有著重要的意義，在體育教學中也起著重要的作用。

“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學會有高度的責任感和認真的態度。如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利于使學舌根養成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協調配和有利于培養團隊協作的集體主義思想。游戲活動還可全面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：“通過障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、投、拋、鉆、跨越障礙等可全面發展提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

體育游戲教學內容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，使課堂充滿活力，學生能力得到充分發揮，增強了集體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學的樂趣，又增強了學生的身體素質，并使學生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發展。

2.體育游戲的運用

2.1課的準備部分

一節課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端就是成功的一半。因此，在準備部分就可以安排一些游戲，從而提高學生的興趣和積極性。在準備部分體育游戲的選擇和運用是為了達到準備活動目的，集中學生注意力，促進學生大腦神經系統的興奮性，起到熱身的效果，為上好基本部分打好基礎。因此準備部分安排的游戲就應該是密度大而運動強度小的游戲，在游戲過程中每個學生都能參與到其中使學生活動開。

例如田徑課的準備活動，傳統的教學方式都是機械、呆板地繞操場慢跑，使學生感到枯燥乏味?，F在運用游戲方式做準備活動，如“拉網捕魚”，跑動中“聽好抱團”等游戲，使課堂教學顯得生動活潑，富有趣味，激發了學生參加體育活動的欲望，達到了準備活動的目的。

2.2課的基本部分

基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學生接受，能否激起學生的興趣和積極性。

在基本部分的教學過程中，我們所傳授的是一些技術類項目或素質類項目，如果一直練習這些內容，學生就會感覺到枯燥，從而不會認真對待，所以在適當的時機安排一些根本練習項目有關的游戲就會起到一種比較事半功倍的效果。例如，在進行中長跑教學時，由于運動量和強度比較大，很多學生怕苦怕累，對中長跑課不感興趣。根據這些情況，可采用不同距離的接力賽和追逐跑等形式，使學生在有趣的比賽中發展快速奔跑能力，減輕了疲勞感，提高了教學效果，為圓滿完成體育學任務奠定了基礎。

在基本部分中運用體育游戲時，一定要考慮到學生比賽內容技能的掌握情況，如果盲目運用游戲比賽，勢必影響運作動力定型，甚至形成錯誤的動作定型。

2.3課的結束部分

結束部分的任務是讓學生全身徹底放松，因此，在這部分運用的游戲以放松為主，一般以集體練習形式開展。通常采用有助于調節呼吸，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態的游戲。一般采用集體形式進行，最好沒有獎懲。例如：鼻子、嘴巴、眼睛”，教師喊這三個名稱，并且速度要快，在喊得同時讓學生指自己的被喊到部位。由于速度較快，學生就容易出現錯誤，從而引起其他同學發笑。在發笑的同時，學生就在不知不覺中放松了。

總之，在運用體育游戲時要考慮到它的教育性、趣味性、安全性及鍛煉價值等。教師講解游戲方法、規則時，要用簡約、快速的語言交待清楚，游戲過程中要有公正裁判，裁判方法要靈活，這樣能使活動的氣氛熱烈、和諧。體育游戲結束后的講評也是十分重要的，通過講評給失敗者以實事求是的表揚，給成功者指出不足之處，這有利于調動學生的學習自覺性和積極性，并且要兌現獎懲。運用體育游戲時，應將學生的年齡特點，認識水平及對學生情感陶冶的有效率因素，予以全面平衡，以獲得最佳的教學效益。

3.總結

體育游戲的運用并非是否定其他教學的練習方法作用，而是根據教材的需要進行的，它是處在“輔助”與“補充”的位置，不能顛倒主次，恰當、合理的運作體育游戲，并且與其它方法有機結合有助于教學目標的實現。恰當、合理地運用體育游戲，不僅有利于學生達到身體練習，增強體質，而且由于體育游戲帶有一定的情節性，趣味性，從而達到提高學生學習興趣的目的，能豐富教學內容，培養他們的集體主義精神和團結互助、勇敢頑強的心理品質，寓思想品德教育于體育游戲之中，使他們的身心得到健康的發展，是一種作用很大，使用價值很高的體育教學手段。

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