潤物細無聲

陽濤

摘 要：初中語文教學是語文整體學習的重要過渡階段，承接著小學語文和高中語文之間的知識轉合。初中時期是學生知識積累和個人素質品德思想境界提高的重要時期。這就要求廣大初中語文老師，不僅要注重對學生知識上的教學，還要注重對學生思想行為道德上的渲染和教育。

關鍵詞：初中語文；德育滲透；方法淺談

潤物細無聲是進行德育教學的非常重要的教學方法。初中語文教學的德育教學與語文具體知識教學不一樣的地方是，它是一種情感道德上的渲染和影響，不像知識的積累和學習，能夠學一點就多一點，而是需要老師對學生們進行思想上的感化與指導以及學生自己的思考總結。本文根據我國初中語文教學中的德育教學滲透進行個人觀點淺析。

一、德育滲透教學的重要性

初中語文知識教學是用漢語表達陳述最形象直觀的語言。相比于其他學科，初中語文以漢語母語為基礎，對學生們的德育教學涉及到的幾率和內容更多一些。因此，作為初中語文老師，應該更加投入時間和精力注重對學生們的德育教育。從一定角度上來說，學生只有在語文知識內容學習上豐富了，才能夠更好地提高學生們的思想境界和思考水平，才能夠在一定程度上提高學生們的德育水平。一定層次的德育水平能夠更好地促進學生們對語文具體知識的學習。因此，總結上來說，在初中語文教學中，德育教學與語文具體知識教學是相輔相成的，兩方面的教育能夠更好地完善自身教學也能夠互相推動另一方的進步。因此，作為初中語文老師，應該意識到中學生處于一個吸收能力特別強的時期，老師在語文教學的同時也要重視起對初中生德育知識的灌輸。

二、 德育滲透的教學方法

1、 在基礎字詞中進行德育教育

中學生在初中語文教學中會接觸到一些相比于小學更加難懂和理解的字詞，老師在進行教學的時候，要對一些字詞進行一些道德上的教育和普及。比如說，在學習字詞中，遇到一些生字詞，老師要讓學生們養成自己查字典和主動解決的好習慣而不是直接告訴學生們答案。這樣學生們才能夠記得牢固和扎實，在查閱的過程中，學生們能夠更好更全面的理解字詞內涵。這樣的教學過程也是很好的德育過程，語文學習本來就是道路曲折的，這就正如學習和生活，肯定會遇到自己不熟悉不認識的事物，這就需要學生們一步一步踏踏實實地走。借助這樣的教學機會，老師可以培養學生們踏實的學習態度和思想作風。比如說，在學習中，老師應該教育學生們每一步的學習都應該是踏踏實實的，不能夠“大躍進”，也不能夠“浮夸風”。只有踏實的學習態度才能夠更好地學好習。在生活中，肯定不會一帆風順，只有堅持踏實的處事方式，才能夠更好地應對生活中的挑戰。

2、 利用閱讀進行德育教育

初中語文教學中有很多閱讀教學，閱讀是語文教學中提分的關鍵。很多初中語文老師太過于注重對閱讀的分數要求，從而忽視了閱讀對學生們的道德影響。比如說，在學習冰心的《紙船》這篇文章時，老師不僅要帶領學生們學好課本上的知識，還要借助文章的中心主旨教育學生們母愛的偉大。要讓學生們懂得通過小事物體會到大的感情。為了更好地進行德育教育，老師可以給學生們布置一些教學任務，讓學生們更好地感受到到母愛的偉大與深刻。比如說，老師可以讓學生們回到家中與家長共同完成疊紙船的手工活動，讓學生們在動手實踐中感受到家長對孩子們的關愛與關心，從心靈上震撼學生，感染學生。為了更好地教育學生，老師可以讓學生們在學習完課文內容之后，相互之間討論自己與家長之間所發生的故事。這樣的過程能夠更好的讓學生們之間的情感得到互換，故事得到分享，由課本中的一個故事引出更多的生活細節，從而有利于加深學生們的思考。

3、 利用寫作進行德育教育

在語文知識的學習中，語文寫作是對語文學習的綜合運用。寫作教學能夠培養學生們的觀察能力，語言組織能力，思維活躍性。作為初中語文老師，在寫作教學中，要善于啟發學生們懂得感恩父母，感恩社會。初中作文大多數是要求學生們寫記敘文。很多學生們會將生活中的瑣事作為寫作素材。學生們在以生活為取材的同時很多時候忘記了去思考生活。比如說，初中語文老師讓學生們寫一篇關于自己與父母之間矛盾的作文。在這個過程中，老師要引導學生們通過對家長與孩子間矛盾的回憶，總結出一些矛盾之上存在的問題和主題。比如說，矛盾可能是父母方式的不對，但是父母的初衷卻是為了孩子好。作文中的回想有利于學生們更好地總結發現生活中父母對自己關愛的細節，這有利于培養孩子們的感恩之心。

4、 通過古詩詞進行愛國主義教育

初中語文教學中有很多古詩詞，很多古詩詞都與抗戰愛國有關。很多老師在講解古詩詞時將教學的重點過分放在字詞講解上面，卻忽視了從大角度和層面上對學生們進行愛國主義教育。在學習愛國詩人的生平時，老師可以讓學生們對此進行朗讀和查閱，讓學生們通過對愛國詩人生平的了解從而更好地走進古詩詞本身，更好地去體會愛國情懷。老師還可以結合近代中國的屈辱史與古代的愛國詩詞結合起來，讓學生們互相之間進行交流，談談感想。老師還可以給學生們利用多媒體播放關于愛國主義的宣傳片，讓學生們多角度地理解愛國主義教育。

5、 通過語文實踐進行教學

俗話說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@也就說明了實踐的重要性。在語文教學中，為了更好地對學生們進行德育，老師還要盡可能地帶領學生們走出課堂的束縛。比如說，老師可以在跳進允許的情況下，讓學生們多到博物館走一走，多到大自然中走一走，在增長學生閱歷的同時，也拓寬學生們的視野以及培養學生們對大自然以及社會的熱愛。讓學生們在博物館中能夠更好地體會中國傳統文化知識，培養愛國情懷。實踐教學和上文提到的理論德育教育是互補的，二者能夠更好地完善學生們的德育水平。

總而言之，初中語文教學中的德育教育是一個長期并且需要堅持不懈的教育過程。在這樣一個知識大爆炸的時代，更加需要學生們提高道德水準。作為初中語文教學的老師，應該在教學過程中，將語文教學知識與德育教學相結合，二者互相完善和推動，在提高語文教學水平的同時，也注重提高學生們的道德水準。作為中學的教學者和管理者，還要盡可能地給學生們提供一切有利的教學條件，讓學生們能夠將理論知識和實踐相結合。作為學生，在學習的過程中，要學會反思和總結，對語文學習不能浮于表面的理解，還有深層次自己的理解和認識。只有這樣才能夠更好地提高和完善學生們的德育水準。

參考文獻：

[1] 丁宇，淺談初中語文德育教學，[J]，《小作家選刊》，2013（5）